杜威名人名言集合(32句)
◎我们应如何评价教材?(学校教材,有特定的定型,有组织,有系统,在成人看来,确实如此。但在儿童方面说,他们却未必以为有定型,有组织,有系统。所以,教材一定要从两方面看。学校科目来自~~也许你也在收集类似的句子?小编为此仔细地整理了以下内容《杜威名人名言集合(32句)》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
1、◎学校很多工作就是制订规则,要求学生照做,甚至在学生做了以后,还不引导他们去发现所用的方法和结果——例如答案——之间的联系。就学生来说,整个事情只是一个把戏和一种奇迹。这种活动本质上是任性的活动,并且要养成任性的习惯。
2、没有对个人的心理结构和活动的全面观察,教育的过程就会变得随意和武断。
3、教育是人生的一个过程,而不是为未来做准备。
4、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系,给学生一种适当的训练,使他们在社会中间成为有用的人,自重的人,则需要研究种种社会变迁。
5、提倡职业教育是好的,但我们应该明白,职业教育不仅是教学生比别人更好的职业,而且使他很容易赚钱,因为赚钱不一定是快乐的;同时,教学生需要知道这个职业本身的好处,使他对这个职业有精神上的幸福。
6、 ◎我认为每个老师都应该认识到他的职业尊严;他是社会公务员,专门从事维持正常的社会秩序,寻求正确的社会成长。
7、所谓坏人,不管过去有多好,都已经滑向堕落的道路,消失了自己的好;所谓好人,即使有一个道德上不堪回首的过去,但他仍然是向着好人。
8、教育必须告诉每个人,在不损害他人利益的情况下,在一定程度上积极尊重他人利益的情况下,寻求自身幸福的可靠保证是必要的。
9、无论什么样的职业,如商业、政治,都不能与教育分开,没有教育就没有各种职业。
10、 ◎我们可以在学校创造我们想要实现的社会缩影,从而塑造青少年的心灵,逐渐改变成人社会更重要、更难控制的特征。
11、孩子们经常在学校里一起工作,而开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何与他人合作。原因是给予个人充分的发展自由。
12、教育的任务是发现每个人的特长,训练他尽可能发展自己的特长,因为这种发展最能和谐地满足社会的需要——杜威
13、只要把学校和生活联系起来,所有的学科都必然会联系起来。
14、如果他不能想出自己的解决问题的办法,并找到自己的出路,他将什么也学不到;即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他仍然不会学到任何东西。
15、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。【03KkK.Com 零思考方案网】
16、 ◎hellip;hellip;教师不仅仅是培养一个人,而是从事适当社会生活的形成。
17、如果一个人不培养科学精神,他就没有为人类有效和有益的思想而设计的最佳工具。
18、提倡职业教育固然不错,然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业,使得他容易赚钱,因为赚了钱不必一定是快乐的;同时,需要教学生知道这种职业本身的好处,使得他对于这种职业有精神上的快乐。
19、◎学校中自古传下来的训练,都是偏于消极方面的,凡是心理上,或是品格上要受到训练的,不过是压迫和抑制天性的活动,所做的常与学生的所好背驰,高不高兴,都得去做。有的时候,也有所谓的积极训练,但又把积极给误解了:以为脑中有若干的才能,若干的能力,都是可以拿来训练的,而实际上,这类训练既不足于陶冶心理,又对实利没有什么效果。……从训练中产生的最大流弊,就是无论面对什么科学或材料,学生都没有机会感受到它的意义和价值,做事没有自己的目的,只是为磨砺而磨砺,学生还会生出厌恶的心理,一看见某种科目,就觉得厌烦。
20、尊重劳动、服务社会的道德理想受到高度赞赏。
21、这种职业教育不应该让年轻人屈服于当今制度的要求和标准,而应该利用科学和社会因素来发展他们的勇气,培养他们实践和实施的智慧。
22、 ◎我认为,由于学校生活是如此简单的社会生活,它应该逐渐从家庭生活中发展起来;它应该采取并继续熟悉家庭中孩子的活动。
23、◎社会学对于教育的一大贡献在于对其价值进行估量,对其目标进行判定。教育上凡欲获得貌似科学的东西,其最便捷的方式就是把现有的实况和愿望加以统计,并以此为基础,决定想要的教材,使课程的编制置于坚固的事实之上。这种办法表示社会环境无意中所给的教育,正是学校所应该有意给予学生的教育。哲学和科学
24、科学不问现在和过去,对一切都有好处——杜威
25、通过教育,社会可以清楚地表达自己的目的,组织自己的方法和手段,从而明确有效地塑造自己的目标。
26、◎尊重个人自由和人类关系中的礼让和仁慈的原则,最终将使人们确信,这些原则同压制、强迫和暴力的方法相比,会有助于
27、学校课堂应该有一种情况,使学生能够产生问题并运用他们的想法,所以他们必须设置积极的家庭作业和足够的材料来使用。
28、幸福的关键是找出一个人最适合做什么,并确保他或她能够做到。
29、◎说到学习语言的连贯性,普通学校里也有一种连贯——即让孩子照着老师的要求去连贯,但这不是孩子自己的连贯,而是老师的。比如,按书本的连贯性,说一段故事。这种连贯是死的、机械的,如此下去,孩子不可能有系统而秩序的语言。所以,学习语言一定要能自由发挥。
30、孩子们经常在学校工作,所以有这样一所学校的原因是孩子们必须学会如何与他人一起工作。原因是让个人得到充分的自由发展。
31、社会环境培养个人智慧行为和倾向;发展的方法是使个人从事各种活动,以唤起和加强各种行动。这些活动有一定的目的和后果——杜威
32、◎我们应如何评价教材?(学校教材,有特定的定型,有组织,有系统,在成人看来,确实如此。但在儿童方面说,他们却未必以为有定型,有组织,有系统。所以,教材一定要从两方面看。学校科目来自于从前的旧经验,而不是从儿童的经验出发的。成人自以为精心组织,一看便清清楚楚,但对儿童来说,反未必如此。所以,教授一定要得法。(拿前人的经验教授儿童,未经过儿童自己的加工。许多教师见教材一旦确定,就直接拿来传授儿童,好像这种知识是现成的,前后的次序是很清楚的,学生也是必能直接领会的。这种情形,好像到街上店铺里买东西,可以拿现成的一样。……所以教授的方法,最重要的是关注学生的经验,关注学习的发展过程。(学校所有各科,就起源来说,总有社会的背景,都是应社会的要求而产生的。所以,教材如果不以社会为背景,那么科目的组织结构,都是单独的和独立的。就如同教历史时,把所记的事实当做孤立的东西,叫学生把年月人名等拼命地苦记下来。
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