用心做教育读后感

用心做教育读后感(通用九篇)。

您是否想要了解更多关于“用心做教育读后感”的情况。读书可以让我们放飞心灵，远离不安和困顿，阅读作品，我们会对作品有一定自己的认知。 大胆把内心的感悟写下来。请大家把这篇文章分享给身边需要的人让他们也能受益！

用心做教育读后感(篇1)

四川省会理县城关实验小学李伟

读了中国当代教育家张思明的《用心做教育》这本书后，我明白了教育的美丽源于用心。在教育中，不是缺乏美，而是缺乏意图。在日复一日看似单调与重复的教学工作中，我们的思维往往会逐渐僵化，我们的教学模式往往总是缺少新意，我们的教学生活也会因此而缺少了一份应该有的灿烂与美丽。

很多时候，我们为什么不能进入一个和学生一起发展，一起享受幸福的好局面呢？读了张思明，我才真正领悟到了教育的真谛，那就是“用心”，张老师所用的“心”其实有三“心”。

1、 用心做教育，必须有一颗童心。

在教学关系中，教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，学生的年龄决定了他们的思想，他们有自己的观察、分析和解决问题的视角。作为与学生有一定年龄差距的老师，只有拥有一份童心，才能在心理上弥补因生理年龄造成的与学生的差距，才能走进学生内心深处，真正去了解学生，了解他们的思想，了解他们的性格，做到“因材施教”，使教学达到事半功倍的效果。

二、用心做教育，就要奉献一片爱心。

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张老师不仅有精深的专业知识，更重要的是他为教育事业奉献着一片爱心。当孩子们进步时，他及时称赞了他们。当孩子们犯错误时，他与孩子们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施，学习好的要爱，学习差的要爱，活泼的要爱，文静的要爱，踏实的要爱，金凤凰要爱，丑小鸭也要爱，他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什比这更幸福的呢？

张思明说：“师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界是无痕的爱。我希望我能达到这个水平。

”我想把这句话作为今后自己在工作中的原动力，不断前行。

3、 要用心做教育，就要树立恒心。

“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周而复始的工作，这就要求我们教师用恒心去坚持：给顽固不化的调皮学生做多次的思想工作，给成绩落后的学生耐心辅导，给家庭破碎的孩子无微不至的关怀……终于，不爱学习的爱上了学习；成绩落后的迎头赶上；愁眉不展的重展笑颜……这一切切都有我们教师所用的“恒心”的痕迹。

教育的美丽源于用心。走在新时代，我们不愿做只会燃烧而泪迹斑斑的有些悲凉意味的蜡烛，那么，就让我们做一个能源滚滚，燃烧不尽，美丽自己同时也能美丽他人的火炬吧！读了《用心做教育》，我明白了只要按张老师的“三颗心”去做教育，我们就能问心无愧地担当起“人民教师”这个光荣称号！

用心做教育读后感(篇2)

初次登上讲台，不知道怎样讲课的他把书念了一遍，二十年后的他成为了一名享有国家津贴的特级教师，并在数学教学上形成了导学探索，自主解决的教学模式以及以数学课题学习为主的教学方式。这是北京大学附属中学的张思明先生。当我捧起他的《用心做教育》一书，我被张老师深深的爱所感动。

记住，有些人把教师分为四类：以谋生为目的；以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。张老师可以说是第四位，因为他认为爱是教师人格力量的核心。

stron用心爱教育

张老师说：用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。当看到学生不愿意学数学时，他反思数学的教法方式，于是新的学习模式诞生了，在他的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的本领，提出并解决了一大批生活中的数学问题；当在美国看到中国学生都很聪明，学习成绩也很好，可是在工作中却出不了最好的成绩时，张老师开始反思传统的教育观念，把学生的可持续发展放在首位。

张老师在教育活动中不断反思着，琢磨着，同时也享受着教育为他带来的快乐。

我们的新课程改革要求教师不断反思和学习，为学生的终身发展服务。这就要求我们献身于教育事业。就像一个有能量支持的火炬，它同时燃烧和生长。

在不断学习的过程中，不断充使自己，使自己具有更高的燃烧值、更高的亮度，那将得到事半功倍的效果。

stron用心爱学生

张老师说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。比学科知识更重要的是学生的道德水平、生活经验以及这些经验与知识之间的联系。而且张老师的爱不留痕迹。

他让一个残疾学生鼓励一个沮丧的战士，并鼓励学生自己。张老师的德行体现在他对学生的深情和单恋上。

我们也应该关注学生，和学生经常有心灵交流，多鼓励学生，少责怪学生。当学生取得进步时，应给予积极的表扬；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施，学习好的要爱，学习差的要爱，活泼的要爱，文静的要爱，踏实的要爱，金凤凰要爱，丑小鸭也要爱，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。

stron用心做教育

成功需要付出，人生需要磨练，我们教师时常会遇到诸多困难和问题以及困惑，只要我们自己拥有一颗上进的心，用心去研究解决问题，真正让思考与实践同行，在实践中去品味与学生心灵碰撞的乐趣，新课改更是需要我们去创新，去**。向张老师一样，我们应该挖洞，学习，独立探索，超越自我，为自己和学生找到新的目标。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。

我们语文老师更是需要这样，不仅要把知识传授给学生，也应该把品德的教育、学习的方法渗透其中，让学生有所得，有所获。

师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界是无痕的爱。我希望我能达到这个水平。我愿意把张思明先生的这句话作为今后工作的动力，继续前进。

用心做教育读后感(篇3)

滋养心灵提升智慧

李玉川世纪之交的中国基础教育，使用频率最高的词语，当首推“素质教育”。

对于素质教育，许多专家提出了许多精辟而深刻的见解，我深信不疑。 我是长期在基础教育第一线从事教育的实际工作者，因而不具备宏观的、高层次的理论思维，但十多年鲜活的校园生活使我对素质教育全身心地拥护，而且我的教育历程使我对素质教育有着自己独特的理解——

“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！

我的理解不是单纯理论思考的结果，而是十多年教育实践的结果。

我不知道自己是否有自高自大的嫌疑：第一次参加教育工作时，我有一种真诚的责任感和使命感。这种责任感和使命感，当然来自我少年时代所受的关于理想主义和英雄主义的教育，但更**于我对当时社会风气的深深忧虑。

记得当时就有同事对我调侃道：“你把***该操的心都操了！”

在煦暖的春日沐浴着缕缕阳光，捧读张思明老师的《用心做教育》，犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品咂那来自他对教育的理想与信念的叩问与追寻，阵阵的清香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂渐归平静。原来，教育可以如此诗意而辉煌。

翻开目录，“努力做一个好老师”“让学生感受数学之美”“让学生感受数学鲜活、好玩”“教学生课本背后的东西”“教师的生命力源自学生”……可以说是一本教育学与心理学的合编。捧读此书，不由自主地有一种感觉：一位睿智的长者，坐在你的对面与你聊天，他的丰厚学养、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着你的心灵，提升着你的智慧。

此时，大师的形象虽然模糊不清，但大师的指引却如此具体。他认为，对教师来说，真正的爱是对学生生活发展和幸福负责的。这种“爱”需要对学生进行很好地观察。

当学生需要温暖时，不要直接给他们温暖，而要给他们一把木刀，鼓励他们去捡木头，自己解决问题。在他“打柴”、“生火”取暖的过程中，你可以远远地看着他——如果他握不好柴刀、划不着火柴、点不**来，你可以给他做一个示范，再让他自己做。不要代替学生做自己该做的事，这样学生才能真正御寒。

这种爱是对孩子真正的爱，是对孩子一生的爱。

教育的真谛在与启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要长期作用于人的心灵，就必须引导学生独立思考，反省自己，做出自己的选择。成功的教育应该让学生在体会学习、学习和成长的艰辛和快乐的同时。

教育应该让更多的学生体验成功，获得自信。成功的深层体验来自于克服挫折的过程。自信的获得以被尊重为前提，以自身能力为基础，以战胜困难为条件。成功，自信，更成功，更自信，这就是人生成长的良性循环。

当学生的灵魂在教师的人格作用下，“自然”地朝良性的方向改变的时候，那种神奇就是教育的最高境界。

他始终坚信并实践尊重是教育的基础和出发点。多年的教育教学实践体会到，教育工作的基本着眼点是以对学生终身发展负责的态度，倾注发自内心的对学生尊重和关注的情怀，用人格力量和教育智慧营造一种富有情感和知识魅力的教育环境，激发学生感悟自省，从而形成向前进取的内动力，尽可能“不留痕迹”地实现教育目标。

从第一次当班主任到今天，他越来越强烈地体会到学生具有极大的可塑性，是具有自主发展能力且充满创造力的生命体。充分尊重学生，有利于学生养成自我教育和自主学习的习惯，有利于学生的创造性学习和活泼成长。只有尊重学生的个体差异，教师才能根据学生的具体情况创造性地实施有效的教育教学；只有尊重学生，才能唤醒学生学习成长的内在动力，产生真正的学习行为，内化良好的行为习惯。

如今，当了30年的老师，他有了越来越清晰的认识：要做一流的老师，就必须做一流的学生。这不仅包括自觉地向老教师、向书本、向社会、向自己的学生学习，更应该包括一种更高层面的角色和策略的换位思考：

“先会学，后才能会教”“备课的过程是不是可以改成模拟学习的过程？”“为什么老师在课堂上总是正确的化身？有意识地出点错作为学生的‘靶子’是不是一个更实际、更**的学习过程？

”“教师的教学常常是一种展示，是一个‘扬长’的过程，对不少学生来说，学习是一个不情愿的‘改短’过程。我们为什么不做一点相反的事情，让教育更多地变成学生‘扬长’的过程呢？”“学会尊重、欣赏学生，才能赢得学生的尊重和欣赏。

”……作为一名数学教师，好的教学成果并不一定是课堂上直接教给学生的知识、公式、定理、算法本身，而常常体现在学生经过遗忘后所剩的那些东西上。在这些“沉淀”物中，更多的是怎样发现问题、怎样提出问题、怎样把问题转化成更易于解决的形式、怎样做学问、怎样面对未知和困难、怎样利用信息、怎样使用工具……

作为一名教师，特别是一名年轻教师，你依靠什么来立足于自己的教育地位？我们必须依靠由内在力量引起的使命感和责任感不断超越自己。为了给学生一杯有价值的“水”，自己就要努力开凿“一眼泉”。

教师只有自主学习和探索教学规律，才能影响学生的自主学习和研究。我们的教育不仅是教师创造性生活的一部分，也是教师创造性生活的一部分。教师和学生相互作用、相互鼓励、相互支撑、相互推动着不断前行，把教和学的过程变成师生双方实现生命价值和自身发展的舞台。

学生在教师的辛勤劳动和智慧创造的环境中展现和发展自己的智慧和潜能；教师不断被学生新的探索和成功所感染，鼓励他们勇于超越自我，为自己和学生找到新的目标。教师的幸福应该不断被学生和自己超越。只有通过这样一个过程，教师才能有克服挑战的成长经历和真实的教学生活，这是教师应该追求的职业感受。

只有细心的老师才有机会成为一名好老师，一名受学生欢迎的老师，一名成长中的老师。只要我们每一位教师在用心做教育，那么我们和学生一起成长就是每天可以看见的现实，素质教育的春天就会在我们身边。

用心做教育读后感(篇4)

第三，我的经验是，学生是具有高度可塑性的个体，具有独立发展能力和创造力。关键是看老师如何引导他们。只要教育所采用的形式贴近学生的实际，使学生产生兴趣，调动学生的内在积极性，教师的教育效果就会更好。

教育不同于其他行业，必须“用心”。我认为，这“用心”最起码就是要有师德、师爱、良心。工人做工，可能会因为粗心生产出劣质产品，但是不让出口或者将其毁掉就可以了。

我们面对的教育对象是一群活生生的生命，面对这群模样不同、性格不同的活生生的生命，我们在教育过程中不可能不发生问题和失误，俗话说的好“常在河边走，怎能不湿鞋”，关键是有了失误，我们应用心去对待，努力去认识、去感悟，才能把握教育的规律，使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个‘学而不厌、诲人不倦’的人”。

用心做教育读后感(篇5)

读《用心做教育》后，心中体会颇多。

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张先生不仅有渊博的专业知识，而且有爱心。他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什麽比这更幸福的呢？

作为一名教学专家，张老师的教学成绩更令人羡慕。通过阅读其数学教学的许多方法，我认识到：

首先，我们自己的专业素质应该是可以接受的。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。

作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。深入学生，倾听他们的意见，你会事半功倍。

二是情感交流，与学生的心灵交流。在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生出现错误时，应与学生一起分析原因和危害，帮助学生制订纠正措施；当学生遇到困难时，要深入了解自己的情况，帮助他们解决困难，让他们感到我们的老师可依依靠他们。

陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。” 真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。

再次，要对学生进行经常性的思想教育。现代中学生见多识广，思维活跃。他们不再只是像小学生一样的老师。他们常常拒绝内心不受欢迎的灌输。所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。

在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。

教育是一种心灵活动，是一个需要爱、尊重和理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。

用心做教育读后感(篇6)

二、 怎样使学生爱上数学

要使学生对数学产生浓厚的兴趣和欲望，就必须使学生感受到数学的新鲜感和趣味性。生活充满了数学。生活离不开数学，数学离不开生活。把数学与学生的现实生活联系起来，可以让学生看到生活处处充满数学，学习也很亲切。

数学会给我们一双慧眼，只要留心观察就会发现生活中处处有数学问题，如：磁带、卷纸、毛线团等，我们可以想办法测量或计算出他们的长度。其他数学问题，如平行、相交、旋转等，都可以在生活中解决。

努力“做”“学”“问”就会让我们的学习生活充满发现，创造的乐趣。这样，自然而然地将数学注入生活内容，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，使学生不再觉得数学是皇冠撒谎功能的明珠高不可及。

站得高，才能看得远。从张老师的教育生涯中，我认识到：只有以学生为本，从教育的大局，从学校的大局考虑问题，我们才能找到自己的位置，我们才能认识到自己的历史使命，才能在纷杂的工作中保持清醒头脑，才有信心和勇气向工作中遇到的各种困难挑战，才能脚踏实地，无怨无悔，不断创新，提高工作效率，才能干好教书育人的工作。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，为了神圣的教育事业，我将用全身心的努力做好育人的工作。

用心做教育读后感(篇7)

人们常说教师这职业是“良心活”，在假期里，读了一本好的教育书籍——张思明的《用心做教育》，体会颇多。

这本书共分为五章内容，第一章从作者童年的回忆，父亲对自己的人生教育以及作者参加自学考试的经历，并且通过自己的自学考试带动学生的学习，从这一章节中提到了影响他的一些名师，叙述自己是如何努力做一个好教师的。第二章介绍了在教学中如何让学生感受到数学的美。第三章让学生感受数学鲜活、好玩，让中学生来做课题，在“微科研”中学数学，用数学，培养学生的创造能力。

第四章写的是教给学生课本背后的东西，提到世界上最重要的主人——班主任。第五章写的是教师的生命力源自学生，他认为最有力量的教育是“身教”，用一些真实的事例介绍自己好的做法，，比如利用好自己的错误，一声对不起拉近了师和生等等。

一、 一个年轻的教师，缺乏经验，缺乏教学技能，缺乏管理方法。张思明的书给了我很多这方面的知识和经验。

一、多一份爱心。有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张先生不仅有深厚的专业知识，还有一份爱心。

他和他的学生们像朋友一样继续他们的教学，这使他获得了世界的果实。我想作为一名教师，有什么比这更快乐得了？

二、给孩子一份负责任的爱。张思明对教育和爱学生有自己独特的见解。他说，对老师来说，真正的爱是很好地观察学生。

当学生需要温暖时，不要直接给他们温暖，而要给他们一把木刀。说，你去捡柴，不去捡柴，我来告诉你怎么捡柴。然后，远远地看着他，如果他打不到一根火柴，就再为他做一件事。

绝对不要代替他去做任何事情。是的，这种爱是对孩子真正的爱，是对孩子一生负责的爱。只有爱才能唤醒爱。

三、爱要不留痕迹。我们从事教师职业，但我们负责教育。师生之间，维系在一起的是爱，所以爱成为教育永恒的主题。

“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样一句简单的话，表达了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。

成长的过程是一个需要爱、尊重和理解的过程。作为一名教师，创造机会给学生更多这样的生活体验比教授和解答谜题要困难得多，也更重要。

四、学生的需要就是教师努力的方向。这是张思明给我的最大启示。张老师有着很高的目标追求：

努力使自己成为“一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力得人，一个能够唤起人们对生活热爱的人，一个能够学而不厌，诲人不倦的人。”

五、用智、用心做教育。作为教师除了张老师说的“用心”我想“用智”也是非常的重要的。教师的工作是十分的复杂的，这就需要我们凡事多动脑，多想想，用自己的智慧选择最好的最适合的教育方法。

同样，做一名“用智”的教师也会教出智慧的学生。

用智、用心做教育，教师生活因此而分外绚丽，做一个让学生喜欢的老师。幸福，为生命中的每一次感动。我深深地感到，只有用智慧，用心教育，才能注意观察，用心品味；只有用智慧，用心教育，才能展示自我，实现人生。

同时，我们怀着感恩的心生活和工作，感激生活中的每一个举动，这就要求我们用智慧和爱心去做教育。

用心做教育读后感(篇8)

爱是教师人格力量的核心。《放飞美国》的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。

我想张老师的教育已经达到了这个水平！张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱的源泉和他的心，正是因为这种爱成就了他的辉煌。

任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。从她的生活经历中，我发现她有许多值得我们学习的优秀品质。坚韧、勤奋、勤奋形成了他独特的人格魅力。

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张先生不仅有深厚的专业知识，还有一份爱心。他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什麽比这更幸福的呢？

张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他的教学的诸多方法，我体会如下：首先是我们自身的专业素质要过得去。以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。

“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。

深入学生，倾听他们的意见，你会事半功倍。其次是情感交流，与学生心与心的交流。在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。

当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

” 真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学***。再次有必要对学生进行经常性的思想教育。现代中学生见多识广，思维活跃。他们不再只是像小学生一样的老师。他们常常拒绝内心不受欢迎的灌输。

所以老师要事事要和学生同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们，和学生建立一种平等、和谐的师生关系。在思想教育工作中抛弃那种反映出“师道尊严”的上对下的说教，尊重、关心和爱护每个学生，了解学生的内心世界。师生只有在平等、情感交融的情况下，才能推心置腹地沟通思想，增进双方的相互了解、相互信任，从而在平时的课堂中互相配合，教学相长。

教育是一种心灵活动，是一个需要爱、尊重和理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。一个教师不能保持他成功的青春，但它可以保持他的职业青春。

教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学***中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献。

用心做教育读后感(篇9)

“大爱无边师爱无限”——读《用心做教育》有感

利用这个寒假，我认真拜读了中国当代教育家、国家特级教师、北京大学附属中学副校长、资深数学教师、教育界赫赫有名的人物——张思明的《用心做教育》一书，张老师全新的教育理念和一位现代教育家的伟大人格深深感染了我，特别是张老师在书中说的：“师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界是无痕的爱。我希望我能达到这个水平。

”给我留下了深刻的印象，也从中受到了很大的启发。

张思明老师是靠自学成才的。1981年，国家恢复高等教育自学考试后，他首次报名，但未能通过公共课程考试。第二年再考，结果还是一样。

两次失败，他都不甘心，第三年，他报了名。这一次，他终于如愿以偿。1985年独立完成北京大学数学系本科学业，获得理学学士学位。

1993年，他以又以成绩提前半年修完首都师范大学数学系研究生课程，获得硕士学位。为此，他作为中国自学的先进典型，受到了中国共产党领导人的接见。

张思明也是一个努力教育的人。他主张教师要有创造性思维，敢于打破规则，善于激发学生的兴趣，注重引导学生自主探索；教师要用学生的眼光去看待每一位学生，要以爱的情感去对待每一位学生，并时常让他们能从不同的方式体会到老师对他们无私的爱。他非常注重情感教学，用情感沟通师生间的思想感情，了解学生的情感世界，情感可以使优生增添动力，情感可以使差生枯木逢春，获得新生。

学习差的学生，对自己丧失信心，怕老师冷落他，怕同学歧视他这时最需要教师跟他们谈理想、前途，信念，为他们鼓足勇气，增强信心，使他们感到老师是值得信赖的、尊重的。对犯了错误的学生，更要动之以情，让他们从心灵深处认识到犯错误的重要性，使之彻底改正。俗话说“一日为师，终生为父”师生关系越密切，教师的一言一行对学生的影响也越大，所以在平常说话、衣着各方面严格要求自己，以身示范，潜移默化的作用也显而易见。

特别是当学生在学习、生活中遇到难题时，教师积极地帮助他们解决，允许学生犯错误，并善意地帮助他们改正错误。

张思明先生感人的事迹和奉献精神，不断激励着他做一个有爱心的老师，乐于奉献，热爱生活，奉献精神。人们常说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水。

”但是，张思明老师认为，在信息时代的今天，“一桶水”是远远不够的，应该开凿一眼清泉，有了源头活水，才能真正做一名让学生满意的教师！我们今天正处于“知识**”的信息时代，不学习就很快会落伍。只有热爱学习的教师才能培养热爱学习的学生。

所以，我们教师要想在新课程改革的今天有所作为，就要通过自己的不断学习，让自己的知识成为长流水，才能造就自身的可持续发展。

作为一名光荣的人民教师，我们不能光给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，从张老师身上我们体会到了许多，这些会潜移默化地融入我的教育教学生活，把爱传递给学生，使学生懂得爱，接受爱，传播爱。就像张

老师说的那样，只有用心的教师才能有机会成为好老师，一个受学生欢迎的老师，一个不断成长的老师，只要用心做教育，那么我们和学生一起成长，就是每天可以看见的现实，素质教育的春天就会常在我们身边。

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。张思明先生不仅有深厚的专业知识，而且有一颗爱心。他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什麽比这更幸福的呢？

张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。这种爱来自他的内心，因为这种爱造就了他的光辉。任何成功的背后都需要艰辛的付出，我们要“用心”来做教育，要有一颗热爱教育事业、热爱孩子的心，认真用心的做好每一件事，促进学生的全面发展。

爱有生命爱能创造

爱可以创造新生活，爱可以创造新奇迹！前不久看到一部电视剧上的一个哲学教授说的一个故事：1976年唐山大**，有一对年轻的夫妇面对房屋倒塌，一块重达千余斤的水泥楼板压下时，他们为了身旁的小孩，两双手竟勇敢地撑起水泥板，直到援救人员的赶到，当救援人员把小孩抱走时，他们再也支持不住，楼板轰然压下；这个教授还说到有一个母亲上街买菜回来遇一邻居拉家常，住在六楼上的小女儿见妈妈回来，不小心从窗口掉下，其母亲见状，百米冲刺用双手接住了女儿，女儿得救了，然而母亲却再也没有醒来。

事后，有人算了一笔账，母亲跑得比消防队员快！为什么？母爱、父爱的伟大！

也有人说，一个足球运动员在射门前的脚可以达到一千斤！**来得这么大劲呢？我认为这是足球运动员的爱和力量！

所以我说，爱可以创造生命，爱可以创造奇迹！爱能创造教育的辉煌！读罢《爱的教育》一书，最为深切的感受就是青云中学用爱的教育，使一个地处我市西南边陲的一所普通初中在短短的十几年中迅速崛起，成长为在省内外有较高知名度的示范学校，很不简单。

掩卷静思，闭目弥珍。感悟有四点：

感悟之一蔡永江是最幸福的人。因为他有爱情，丰富的情感世界，领导艺术和人格魅力。从书中我知道他有一个好搭档，韩薇娟，一个全国优秀的教师；有两个好女儿和一个幸福的家庭。

以前，我只知道青云升学率高是拼命做练习的结果，读了这本书，感到其实不这么简单，他们的工作是做得很细的，做了大量的工作，很辛劳，而且有一整套措施和科学教育理论支持。前不久我去天一中学开会，晚宴上天一的沈恩德校长致祝酒辞说“亲爱的同志们”，当时我的第一个反应觉得肉麻，现在我感到惭愧，感到自己无知和浅薄，竟把“亲爱的同志们”这句包含亲近、充满爱的温馨的话语给亵渎了。善待生命，善待他人，爱是永恒的！

感悟之二教育中的爱是什么？我一直说不好、说不清。读了《爱的教育》，对其有了进一步的认识。书p85说：师爱是一种依恋，一种奉献，

这是一种非常负责任的态度和强大的力量。青云中学对爱的概念解释中提

出“极端负责的态度”是十分有见地的。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能

春风话雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。是的，师生之间亲密和谐的关系，心爱的老师对自己的影响，永远都会让人难忘。美国心理学家罗森塔尔的实验效果我认为是爱情的结果。

爱是神圣的，师爱伟大！

老师的第三份爱是阳光和雨水，学生是花儿和幼苗。对学生的爱，不仅要象阳光一样照耀大地，平等对待学生，更要象一些缺乏爱的学生倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。

弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难有一个健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能回报他们健康、快乐、自信和向上，多么好的教育！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。

如果我们为了某个利益而虚伪地爱学生，那么一旦实现目标就没有关系了，因此事与愿违，甚至扭曲了学生健康人格的形成。我认为爱情在一个人的性格，一个内心的故事，一个人的社会责任和未来的成长中起着重要的作用。检讨我的班级管理工作，来自青云中学的12名学生，上学期期末考试成绩都有不同程度的滑坡，有一个男生从入学班级第一落到四十二名以后，我总是责备他们没有好的生活习惯和学习习惯，上进心不强。

现在看来，原因是青云中学给了他们很多爱，而我对他们的关心远远不够！

感悟之四如果把整个课堂比作是河床的话，那么师爱是浮动在整个河床上面最耀眼、最灿烂、最动人的浪花，是大海富有生命的潮汐。**电视台《正大综艺》节目有一句歌词：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献”诠释了爱的内涵。

教育家陶行知先生的“捧出一颗心来，不带半根草去”用“爱满天下”办教育，不也正是有爱的奉献精神吗？！教育不是没有爱的教育；教师如果没有爱，实在不能算是称职的教师。爱不仅是学生的基本心理需求，也是孩子生命成长和发展的动力，也是生命中一种创造性的聚合力量。

我国近代教育家夏丐尊翻译的《爱的教育》就有这一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，没有池塘，没有爱，没有教育。

”我想这就是教育的真谛之所在。

《做最好的老师》读后感

书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，成为“心灵鸡汤”，有时甚至可以改变你的命运，影响你的一生。

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