托班个人工作总结

根据笔者观察，“托班个人工作总结”在众多文章中脱颖而出，具有出众的表现。你是否了解如何撰写一篇优秀的范文呢？范文的应用范围日益广泛。在职场上，范文可以帮助我们提升工作技能，深化对事物的理解，从而更好地应对工作中的挑战！

托班个人工作总结(篇1)

眼看着一学期很快就要过去了，回顾一学期的工作，在幼儿、家长、教师三方面的共同努力之下，孩子们在各方面都有了明显的进步，特别是在学习习惯方面，幼儿进步很大。为了进一步提高我班的管理水平，更好地为幼儿和家长服务，现将本学期的个人工作总结汇报如下：

一、教学工作

加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯。俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。

幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制”，让做小组长的孩子负责擦桌子、发铅笔彩笔、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

二、班级情况

1、本学期我班共有xx名幼儿，其中有三名插班生，在我们老师和家长共同协作努力下，这些幼儿很快融入了这个班集体，有些幼儿还改掉了一些坏毛病，养成了良好的生活习惯。如xx和xx小朋友以前在用餐时不肯独立进餐而且饭量也很少，总不能把饭吃完，通过这一学期的努力，他们养成了良好的用餐习惯，现在能愉快独立的进餐了而且几乎不剩饭菜了，老师和家长都觉得很欣慰。我班幼儿在本学期各方面进步都很大，特别是在数学计算能力和动手操作能力方面有了巨大进步。

发展需要投放活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。本学期我班根据特色活动新添了剪纸这一区域活动，我班幼儿对剪纸表现了很高的积极性和兴趣，通过这一学期的学习，幼儿基本已掌握剪纸的基本方法，并能在此基础上发挥想象，创作出具有自己特色的剪纸作品。

写字、讲故事、数数等各方面的培养，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、练习写数字、做数学操作题等活动。通过一学期的学习，我班幼儿已掌握写字的正确姿势，能阐述故事的基本内容。

三、保育工作

饭前便后洗手。

投沙包、游戏等丰富多彩的体育活动，增强幼儿的体质，大部分幼儿已经会投沙包了，不少孩子学会了转呼啦圈。

提醒幼儿穿适量的衣物午睡，我们两个老师轮流值班看幼儿午睡。

4、提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于x次，照顾体弱儿童。

菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子xx分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了再吞。

6、每日定时喂药，降低生病率。

四、安全工作

本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，安全工作是幼儿园工作的重中之重，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我们做到了以下几点：

水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。

2、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

4、做好交接班工作，认真填写交班内容。

5、在户外活动时孩子们时时在老师的视线内，及时排查不安全隐患，发现问题及时上报，利用游戏对孩子进行安全教育。

五、家长工作

幼儿园教育是一个家园合作的教育，它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的非常重要。在我们班老师与家长的关系处理的非常好，我的秘诀就是把年轻的家长当朋友，相互尊重，处处为家长着想，家长也就会非常支持我们的工作。我们每天利用家长接幼儿的时间和家长进行简单的交流，交代幼儿的生活学习情况，及时反映孩子的表现和进步，使家长能随时了解到孩子的情况。以便回去后能对进行交流和辅导。我们还精心组织了一系列家园联系活动。如对家长的半日开放活动，除此之外，我们还通过家长园地、家访等方式与家长联系进行沟通，共同教育好幼儿。

六、不足之处

对幼儿的细致观察不够，班级教师在指导活动区时指导不过来，活动区材料制作需更多创意。总之，在这学期里我们两位老师兢兢业业的工作，辛辛苦苦的劳动，目的就是使幼儿开心，家长安心，幼儿能够获得有益的发展，这学期我们虽然取得了一些成绩，但工作中仍有一些地方需要我们改进，以使得我们的工作再上一个新台阶。

七、未来工作

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将继续努力，不放松任何一个环节，扬长避短，将本学期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也继续保持，相信经过我们三位老师的共同努力，本班工作将会做的越来越好，本班的幼儿也将得到更好的发展，取得更大的进步。

总的来说，这一年的工作还是很充实的，对我自己来说也有很大的进步。在接下来的时间里，我会继续努力工作，力争把教育教学做到！

托班个人工作总结(篇2)

幼儿升入学前班，摆在他们面前的必经之路是升入小学，如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地顺利适应小学的学习和生活，搞好幼小衔接工作，是学前班的重要工作。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理潜力，是我们开展幼小衔接工作的.切入点，家校合作是我们开展衔接工作的有效途径。

1、透过电访、家长会向家长宣传幼小衔接工作的重要性，沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求。

2、利用家长来校接送幼儿、电访等多种形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和指导，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利地从学前班过渡到小学的学习与生活。

3、开展一系列用心有效的幼小衔接活动。针对幼儿的身心发展特点，从学前班的实际出发，用心创造条件，透过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。如：鼓励家长走进小学课堂感受和了解小学课堂的模式，体验小学课堂的教学氛围，观摩小学的各种活动、环境布置、教学设施等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步地培养幼儿入小学的兴趣，为更加有效地开展幼小衔接工作奠定基础。

托班个人工作总结(篇3)

本学期我主要教授英语、数学、科学、健康。

（1）在教育目标的制定上：我给幼儿进行英语教育时，刚开始不是以学到多少知识为目的，而是以幼儿对英语感兴趣度来衡量教学效果。我们尽力在全园创造英语语言气氛，平时教师尽量英语口语幼儿化，即在常规活动中尽量使用英语指令，对周围环境布置多标出英语语言，孩子走到那听到那，看到那说到那；透过这种英语听说环境的创设，使孩子们受到英语语言的影响，熟悉了，习惯了，他们会体悟到英语并不是什么奇怪的现象，也不是很难学的，这对于他们进一步学习英语起到用心有效的作用。在日常生活中渗透英语如早上好、排队、喝豆浆、吃早餐等都运用英语和幼儿进行指令。

（2）在教学方法上：我以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。调动幼儿学英语的用心性的教学方法还很多，如：谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语持续着浓厚的爱好，上英语课成为他们最快乐的事。

（3）在体育课中，我引导幼儿用心主动地参加群众活动，在群众活动中持续安全、愉快的情绪，还适当的激发幼儿对体育活动的兴趣，愿意并能愉快的参加各种体育活动，发展了幼儿基本的活动技能和身体素质。

（4）在科学课中，幼儿对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

（5）在数学课中，教幼儿一些初浅的数学知识，培养幼儿初步的逻辑思维潜力和学习兴趣，培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。要透过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维潜力和空间想象潜力，训练幼儿做事认真、细心。

托班个人工作总结(篇4)

亲子导师班

案例：

老师，我的孩子是个男孩，今年上初一。现在因为孩子的问题，我的电话快被老师打爆了。

孩子比较顽皮，最近在学校总是闯祸，老师老是给我打电话告状，说他总是欺负班里的同学（但孩子跟我说，他就是和同学闹着玩，只不过有的时候不小心手重一点）。老师当着全班的面批评他，他也无所谓，下次还是该咋样就咋样。

小时侯，他只要犯错误，他爸爸就会打他一顿，每次打完以后就会听，但是现在我们打了骂了，他还是会明知故犯！我也经常给他讲道理，他还嫌我唠叨，听了也没什么变化。

他的学习我也要愁死了，小学的时候写作业就和打仗一样，每天都是我或是他爸爸监督，不然就老是拖拖拉拉。在我们的督促下，小学成绩还算可以，现在孩子一上初中，我和他爸文化不高，也辅导不了，只能送他去辅导班写完作业再回来。

我们家不是特别富裕，所以我和他爸爸经常会说，你要是不好好学习，就会和我们一样，爸爸妈妈这么辛苦，全都是为了供你吃穿上学，将来有个好出息。你只要好好学习，爸爸妈妈会尽力满足你的愿望。

老师，您说，我孩子怎么就变成这样了呢？！我该怎么办？

思考问题：

1. 看完这个案例，您的感受是？

看完这个案例，我的感受是自己所学所做都是非常有意义的，可以帮助到更多处于水深火热中的家长和孩子，我决心更好地在家庭教育方面走下去；同时，我深深感觉到这个妈妈的无助和爸爸的愤怒；孩子的委屈和压抑。

2. 您认为，在这个案例中，这位妈妈的困惑有哪些？

1）为什么我孩子和同学闹着玩，手重一些，就会被看做是欺负同学？

2）为什么老师当着全班的面批评他，他也无所谓，下次还是该咋样就咋样？

3）为什么孩子小时候我们每次打完以后他就会听，但是现在我们打了骂了，他还是会明知故犯？

4）我也经常给他讲道理，他还嫌我唠叨，听了也没什么变化？

5）为什么我的孩子学习这么让我们发愁？

6）为什么我们努力满足孩子的愿望，孩子还是不努力学习？

3. 这个案例中有哪些现象可以对应50问中的哪些问题？为什么？

现象1：现在因为孩子的问题，我的电话快被老师打爆了。

对应第45问：夫妻双方至少有一人，经常有各种抱怨。因为喜欢抱怨的人是能量特别低的人，总把自己放在无力的位置上。

现象2：老师当着全班的面批评他，他也无所谓，下次还是该咋样就咋样。

对应第1问：当众批评孩子。 因为当众批评孩子是最让孩子丧失自尊的方式，会进入一个没皮没脸的世界。

现象3：小时侯，他只要犯错误，他爸爸就会打他一顿，每次打完以后就会听，但是现在我们打了骂了，他还是会明知故犯！

对应第3问：当孩子不听话时常打骂孩子。因为所有的打骂都不会使事情变得更好，反而极大地影响了孩子地人格发展。

现象4：我也经常给他讲道理，他还嫌我唠叨，听了也没什么变化。

对应第13问：认为孩子能听懂您的道理，却故意不去做。因为讲道理，说教使沟通中最重要地绊脚石，只有在孩子地感受得到同理，情绪得以舒缓的前提下，沟通才能真正发生。

现象5：他的学习我也要愁死了，小学的时候写作业就和打仗一样，每天都是我或是他爸爸监督，不然就老是拖拖拉拉。在我们的督促下，小学成绩还算可以，现在孩子一上初中，我和他爸文化不高，也辅导不了，只能送他去辅导班写完作业再回来。

对应22问：认为孩子在学习上一点不着急自己却急得团团转。因为我们要知道孩子们地学习问题出在哪里，才好对症下药。

对应32问：把教育孩子地希望寄托在学校和家教上。因为真正地教育并不发生在学校，父母是孩子永不退休的班主任。

对应39问：认为孩子地学习成绩与你的文化水平有必然联系。因为孩子地潜能是无限的，成绩提高的重要因素是看父母具备不具备能够协助孩子的能力和心态。

对应41问：认为孩子学习必须有人看着是正常的。因为人的一生就是感觉积累的过程，感觉好就让我们有更多动力去做事，感觉不好，道理再对都没有用。

现象6：你只要好好学习，爸爸妈妈会尽力满足你的愿望。

对应18问：认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学习。因为孩子最需要的爱与归属的需求，父母根本无法满足。这就是孩子要什么我们就给什么，孩子还是不努力的缘故。

对应19问：把物质刺激当成激励孩子的重要的方法。因为把物质刺激当成激励孩子的重要方法等于把爱做成了交易。

对应20问：常对孩子说：“只要你好好学习，什么条件都答应你”。因为父母用条件控制和占有孩子，事实上牺牲掉了爱，他们的收获就是孩子对未来的过度恐惧。

现象7：我们家不是特别富裕，所以我和他爸爸经常会说，你要是不好好学习，就会和我们一样

对应第11问：经常用自己年轻时的经历教育孩子。因为智慧的父母会时刻给孩子呈现自己不断进取的形象。

现象8：爸爸妈妈这么辛苦，全都是为了供你吃穿上学，将来有个好出息。

对应第14问：总对孩子说自己的付出全是为了他。因为没有心理边界的父母把自己放在了烈士的位置上，让孩子感到内疚和被控制。

对应第16问：你现在的人生目标就是把孩子培养好。因为家长已经放弃了对自己人生目标的追求。不明白家长只有活出自己最好的人生，才能给予孩子最好的影响。才能为孩子树立最好的榜样。

现象9：通篇没有对孩子的肯定。

对应第6问：很少去肯定孩子。因为事实是，指出孩子的不足之处只能让孩子更沮丧。

对应第7问：不习惯鼓励孩子或不会鼓励孩子。因为取得成绩是父母的分享，遇到挫折时父母的支持，是一个孩子一生中最强大的精神力量。

4. 请认真阅读您找到的那几问，并在每一问中，将您认为的重点内容提炼出来。

第1问：当众批评孩子。

最让孩子丧失自尊的方式就是当众批评，一个丧失了自尊的孩子会进入一个没皮没脸的世界，会有各种各样的问题行为，这是他为了挽回面子一定要做的事。

经常得到方面批评的孩子，程度轻的，会因为害怕失败而放弃追求成功的动力。程度重的被羞辱的孩子在情绪激昂的时候，会作出不顾后果的行为。

我们要学会“扬善于公堂，惩恶于私室”。

第3问：当孩子不听话时常打骂孩子。

您在打骂孩子的时候，内心中有深深的无力感。每个家长面对孩子的问题行为产生愤怒是，基本上都是因为自己想不到更好的方法去有效面对。没有好的方法，不是孩子的错，而是家长应该去提升自己，去不断学习。

所有的打骂，都不会使事情变得更好，反而极大地影响了孩子的人格发展---亲子关系是所有关系的模板。在棍棒之下长大的孩子，会把这种亲子关系的模式复制到他所有的关系中。

能量强的，会不断地于父母的权威抗争，长大后变得比权威更权威，甚至反抗权威。另一类孩子，会变得委曲求全，在工作岗位上只知奉献，却不敢提要求，结果无法让上司关注到自己，导致自己做的最多，得到最少，内心很压抑。最心痛地是第三类孩子，他们被权威压垮，做了老好人，所有地愤怒和悲伤都压在了心底，久而久之变成了疾病。

第6问：很少去肯定孩子。

很多家长认为，指出孩子的不足之处可以让孩子进步地更快，但这样做只能让孩子更沮丧。因为每个孩子都已经在当下做到了最好。孩子的成就只有通过父母的认可，才能转化为自信、自爱、自尊的能力。当孩子被肯定时，Ta感觉自己是有价值的，是重要的，是被爱的，价值感和重要感是每个人一生都在追求的。为了能够让自己更有价值，更重要，孩子会努力做更多的事来获得价值的肯定。肯定孩子的一个优点，就会让孩子培养出第二个、第三个优点。

很少肯定孩子的父母，经常会对孩子抱以无比高的期望，这样的期望像一个黑洞，无论孩子怎样奋斗，都无法得到满足。

第7问：不习惯鼓励孩子或不会鼓励孩子。

因为取得成绩时父母的分享，遇到挫折时父母的支持，是一个孩子一生中最强大的精神力量，这力量可以支持到他面对社会上任何风风雨雨。

社会固然险恶，但取得成绩时与孩子分享喜悦，遇到挫折时给予温暖的支持，这份来自家庭的坚强后盾，是孩子面对社会上风霜雨雪时最强大的内心支持力量。

第11问：经常用自己年轻时的经历教育孩子。

你的经历不一定对孩子有参考价值，因为时代变了。很多家长借此来表示：我比你强，你不如我。有的家长甚至刻意美化自己年轻时的经历，而孩子却不以为然，因为他从你的所作所为上，看不到你有那么优秀。

孩子反感的另一个原因是：你已经落后了，时代发展这么快，您所掌握的东西，一点新意都没有，跟不上时代了，没有太多可以学习的价值。

智慧的父母会时刻给孩子呈现自己不断进取的形象，不是告诉孩子你过去的风光，而是在此刻，让孩子看到你是个怎样的人，并且言传身教，成为孩子最好的榜样。因为你的今天就是孩子的明天。

第13问：认为孩子能听懂您的道理，却故意不去做。

沟通有5个层次：敞开心扉--谈感受--谈观点和想法--谈事实--打招呼。最好的沟通时彼此能够敞开心扉。很多孩子不愿意与家长沟通，就是因为很多家长给孩子讲道理，谈观点，谈想法，用自己认为对的方式，居高临下地评价孩子的行为，从来没有关注过孩子的感受，所以孩子就逐渐关闭了心门了。

戴东老师说：“人这一生，无非就是做两件事：认识人，经历事。无论事做人还是处事，我们都是在积累一份感觉，人的一生就是感觉积累的过程，要想让孩子与我们敞开心扉，我们首先需要在感觉层面与孩子链接。因为讲道理，说教使沟通中最重要地绊脚石，只有在孩子地感受得到同理，情绪得以舒缓的前提下，沟通才能真正发生。所以，遇到问题的第一步，一定是表达感受，或同理孩子的感受。在情绪没有得到舒缓前，再正确的道理都无法进入孩子的心。

人的一生就是感觉积累的过程，感觉好，会让我们有更多的动力去做事，感觉不好，道理再对也没有用。

第14问：总对孩子说自己的付出全是为了他。

这是一种典型的没有心理边界的父母，把自己放在烈士的位置上，说自己为了孩子如何辛苦，甚至因此身体不太好，让孩子感到内疚和被控制，这叫牺牲者讨债式的爱。目的是控制孩子，而不是爱。亲子之爱的真谛是无条件的付出，因为我们每个人来到这个世界的一个重要的责任就是：让自己的家族更强大，让家族的下一代更强大，所以无条件的付出是每个家长的使命。我们拥有了成功快乐的人生，活出自我的精彩，才是对他们最好的回报，同时也是孩子最好的榜样。

第16问：您现在的人生目标就是把孩子培养好。因为每个人都是有责任和义务为自己人生的成功快乐负责任，不明白只有家长活出自己最好的人生，才能给予孩子最好的影响，才能为孩子树立最好的榜样。

一心只想把孩子培养好，把所有的关注点都放在孩子的学习上，这样的家长最常出现的情形就是：希望孩子24小时都抱着书看。紧紧地盯着孩子，只要他们没有看书，心中就无比焦虑，就开始唠叨，教训孩子，而自己一个月都看不了一本书。

孩子有他的人生，他的理想，不要把自己的焦虑投射到孩子身上，允许他们做自己。而我们呢？是混吃等死，成为社会的累赘，还是每过一天都发光发热，给这个世界带来价值呢？

第18问：认为满足了孩子的物质需求孩子就应该努力学习。

人本主义心理学家马斯洛把人的需求划分为五个层次：生理需求，安全感的需求，爱与归属的需求，自尊和成就的需求，自我实现的需求。每一层次的需求得到满足后，需求自动上升到下一个层次。第一层到第三层叫做生存需求，需要父母或重要他人给予满足。当这些需求得到满足时，就会自发产生第四、第五层成长的需求。

在爱与归属的需求，每个人都希望在与他人的交往中被尊重

被理解、被接纳、被认同。如果这个层次的需求得到满足，孩子就会自发产生对成绩感的追求，愿意参与竞争，有进取心，能够自我激励，努力学习，为自己将来的成就努力奋斗。而爱与归属的满足首先来自于父母，在与父母的沟通中，如果孩子获得足够的尊重，理解，接纳和认同，孩子就会自动自发的开始对自己人生目标的追求，想要成就自己。

因为大多数的父母不知道如何接纳孩子，理解孩子，关注孩子，认同孩子，只知道给他买最贵的衣服，最好的玩具。这就是为什么孩子要什么，我们就给什么，可孩子还是不努力学习的缘故。

第19问：把物质刺激当成激励孩子的重要方法。

人际关系有三个层次，从高到低依次是：控制、交换、尊重。尊重比较接近于爱，控制和交换都离爱非常远。用权威、压制来控制孩子是最低层次的管理，造成的后果非常严重。

因为把物质刺激当成激励孩子的重要方法等于把爱做成了交易，但是孩子的欲望会不断增大，当你无法满足孩子的物质需求时，孩子就没有了学习的动力。上学后，孩子无法与同学建立真诚的友谊。孩子长大后，进入职场，习惯性与上司讨价还价，职场升迁难。当你年老需要他照料时，他同样会与你谈判要给的物质补偿。

第20问：常对孩子说“只要你好好学习，什么条件都答应你”。

因为凡是有条件的爱，都是阴谋。孩子在小时候，因害怕失去父母的爱而努力学习，但是他们心理很清楚父母爱的是成绩，这是他们存在的唯一价值。那些一贯学习好的孩子，在发现天外有天的时候，或自杀或破罐破摔的重要原因，因为他唯一存在的价值没有了。

因为父母用条件控制和占有孩子，事实上牺牲掉了爱，他们的收获就是孩子对未来的过度恐惧。在精神上或者肉体上经历过被父母恐吓、遗弃的孩子，步入成年时内心深处感觉不到世界是安全的，自己是受保护的。相反，他们觉得这个世界是危险的，他们无法为了将来更大的满足和安全而放弃眼前的满足和安全，因为对于他们来说，未来是可疑的。连自己的父母爱自己都是有条件的，他不相信周围是安全的。

真正的爱是无论孩子做了什么，父母依然爱他。真爱的核心是让孩子自由选择，而非对父母言听计从。

第22问：认为孩子在学习上一点不着急自己却急得团团转

孩子在学习上不着急，原因大致有四种情况：一是知识对TA来说不难，很容易可以完成；二是孩子没有兴趣，提不起劲头来；三是孩子曾经努力过，但得不到父母的认可，所以不再努力；四是父母按照自己的标准，给孩子定下了目标，孩子觉得自己达不到，因此消极怠工。

第一种情况，父母应该感到高兴才是，因为孩子不仅能够轻松面对学习，你的孩子还有大量的时间可以发展其他的能力。第二种家长，不要和孩子在学习上较劲儿，如果他有高情商，一样可以成功。三种家长，你的孩子已经开始厌学，父母的不满意让孩子把学习和非常不好的感觉联结在一起。人的一生就是感觉积累的过程，感觉不好，他当然就不想做。当务之急就是开始对孩子在学习上的每一点进步进行肯定，开始培养孩子对学习好的感觉。第四种情况，你的标准孩子达不到，结果放弃了学习，这是你想要的目标吗？

33问： 不认为自己的行为对孩子有决定性影响。夫妻是原件，家庭是复印件，孩子是复印件，孩子和我们是一模一样的。家庭教育是孩子在成长过程中，积极的，消极的，直接的，间接的，正面的，负面的影响的总和。所以，夫妻吵架算不算家庭教育？父母不读书，不看报，搓麻将，泡酒吧算不算家庭教育？

35问：对孩子的什么事都想知道。因为强烈的亲子之爱不是对孩子的恒久占有，而是一场得体的退出。

37问：认为自己该做的都做了， 好坏全在孩子了。有这样想法的家长基本上是：该做的都没有做，而不该做的都做了。人的一生中最最重要的能力是培养孩子尽早独立应对人生的能力，培养孩子为自己人生负责任的能力。只要你做的事情，有利于培养孩子独立应对人生的能力，有利于培养孩子为自己人生负责任的能力，那就是应该做的。家长应该做的事情是：当孩子沮丧时， 倾听Ta的心声，同理Ta的感受，帮助Ta 从情绪中走出来，启发Ta自己找到解决问题的方法；当孩子开心时， 分享Ta的快乐，发现Ta的闪光点，给予鼓励；当孩子有问题行为时，发现Ta的问题，肯定Ta的动机，在不伤自尊的情况下，帮助Ta改正错误，从错误中得到成长。家长要尊重孩子的选择，允许Ta犯错误。当你和孩子发生冲突的时候，你需要教会孩子怎样在彼此尊重的前提下，让事情得到尽可能完美的解决。

38问： 对孩子的困惑不闻不问不感兴趣。这样的现象经常发生在男人身上。得不到父爱的孩子，会在学习工作上缺乏动力，因为父亲是孩子力量的源泉；一个缺乏父爱的女孩大多会早恋。对于孩子来说，父亲的陪伴比任何高档的玩具，华美的衣服更温暖。家庭中，打骂固然对孩子伤害很大，但最让孩子受伤的却不是打骂，而是无视；就是你做什么，我都无所谓，我就当没看见。所以最强的暴力是冷暴力。

40问：认为手机电脑是导致孩子成绩下降的最重要的原因。因为孩子迷恋手机和电脑的深刻心理原因是孩子在长大的过程中，你忽略了延迟满足的培养，忽略了培养孩子自我管理的能力。

45. 夫妻一方至少有一个人，经常有各种抱怨。我是谁，就是一个人对自己的自我确认。一个人是乐观的，积极的，主动的责任者， 还是悲观的，消极的，被动的受害者，是由两部分决定的，一部分是父母的孩子的评价是否积极正面，另一方面就是来自父母的榜样的力量。 爱抱怨的人是能量特别低的人，能量层级在125，这样的人把自己放在一个无力的位置，觉得自己无力改变自己的人生，自己低，别人高，自己的人生完全由环境所掌控。一个成天生活在抱怨的父亲或母亲，对孩子的影响是怎样的？如果一个孩子是悲观的，消极的，被动的受害者，他的人生态度可能是积极的吗？

一个不能积极应对人生的孩子，能达到他想要达到的目标吗？一个悲观消极的受害者，是不可能有良好的人际关系的，没有人想和一个悲观消极的人做朋友，害怕自己的能量被他拉低。他能够吸引到的只能是比他能量更低的人。而所有的成功者都是能量高的人，是哪些积极面对人生，勇于接受挑战，愿意应对困难的责任者。

5. 您认为，这位家长该如何成长？

6. 如果当时我在这位家长旁边（或者在生活中我遇到类似的情况），我会怎样帮助他？我会如何和ta沟通？（选做）

托班个人工作总结(篇5)

       电专121班团支书工作总结

       团支书工作总结 电专121班

       赵乐

       （2022--2022年度）

       第 1 页 电专121班团支书工作总结

       2022~2022年度团支书工作汇报

       时间总是在美好中过得特别快，转眼大一就已经过了一大半了。一路走来，我们经历着种种，时间见证着我们电专121班的成长，见证着我的成长。回首，除去假期，半年多的相处，我有颇多的感触，感动。来自五湖四海的原本陌生的我们，相聚在了一起，相聚在怀化学院，相聚在电专121班。我们的同学都各具个性，这是我最希望看到的，这是一个优秀班集体所必需的！我们有我们的风格，我们有我们的个性。

       作为一名团支书，一名学生干部，或许我的工作量比较大，为此我累过、苦过、抱怨过、后悔过。但那些都只是一些不成熟的想法。当真正开始工作时总是会全身心地投入工作，因为我总觉得要做就要尽力，要不就不做。身为一名团支书，肩上的担子是比较重的，要时刻把握好同学们的思想动态，及时解决班上的一些风气问题，做好同学工作。还要负责开展好如班会，团会等一系列班级活动。我团支书的工作主要有三块：

       一.团日活动和主题班会。这一块是一项麻烦的工作，由于有时一些班会的主题并不好展开，这样就很容易导致气氛不够热烈，甚至会冷场。但是既然是我的工作，那我就得认真负责。纵观入学到现在，我觉得我们的班会开展得还很令人满意，团支部的工作也比较到 第 2 页 电专121班团支书工作总结

       位。有时同学们都会觉得班会过于形式化，没有实际意义。确实有些主题比较枯燥，与我们的生活也关系甚远。但是既然定了主题，大家的主题就都一样，如果别人能开好，那我们就没有落后的理由。在我们班团委的组织和监督下会上的气氛越来越好！值得一提的是，我们的每一次团日活动和班会的出勤率到达到100%，而且我班的大学生在线网班的也是有声有色，与孙书平老师有着良好的互动，当然我班的腾讯微博更是在电气系首屈一指的，这是我们电气系团总支给的评价！这不能说不是一个好成绩！随着大家对班会认识的加深，我相信我们的班会能开展得更好。

       二.同学工作。这是一个必不可少的工作。这学期班上同学的班集体意识明显越来越不行了。部分干部也开始松懈，这应该是我工作做得不足。这个学期工作明显比上学期难开展，班上的风气也有所下降，逃课现象也日益增加，好在近段时间抓得比较紧，才遏制了这种不良风气。和班上不少同学谈过，了解到大家部分思想动态，整体来说是由于班集体有部分人没带好头，而所犯错误也没有得到相应的惩罚，故而愈演愈烈。关于这点，我会和系部进行联系，做到严查。争取将班级管理得更好。

       三、增加同学们的政治思想觉悟，提高大家的入党的积极性！组织大家积极向党组织靠拢！从开学以来，大家入党的意识和渴望越来越强烈！

       我们拥有着庞大的干部队伍。班级主要由班长骆科良和我为主开展各项团学工作。我们有着精良的干部队伍。

       第 3 页 电专121班团支书工作总结

       我们的工作就像在一个大家庭里做家务，我们有种温馨的感觉，一种舒服得想要睡去的感觉。因为大家的爱护，因为大家的配合，我们的工作往往能开展得相当不错。即使有些活动大家觉得枯燥无味，我们也会尽量完成上级的任务。很高兴能在一个如此的班级里当一名团支书，相信其他班干也有相同的想法。因为同学们实在太可爱了，虽也有不配合的时候，但是我们能把所有问题都搬到台面上讲，有问题我们都可以及时探讨。

       我们有部分干部由于工作量比较大，常常会忙到不能按时吃饭。累过、苦过、抱怨过，连辞职的想法都有过。不过当看到班级能拿奖，听到兄弟班级的肯定、同学们的掌声。我们感到很欣慰，我们的努力都收到了回报，我们的付出得到了肯定。

       另外我从来没有放松过作为一个团支书的职责，尽心尽力地完成手上接到的工作，包括学习情况总结，学风调查，把相关学习咨询传达给同学们，掌握大家学习情况等。并且，对比上学期，这学期对于跟领导老师沟通方面更加从容，进步了很多，更加积极地去跟电气系团总支主动接触，以了解他们对本班的想法，尤其是孙书平老师意见。

       我一直都没有怀疑过我们班级同学们的实力，通过这学期大家共同的努力，同学们的专业都在不知不觉中进步着。不论是专业课，还是必修课，同学们都取得了骄人的成绩。这些默默努力的成绩，足以 第 4 页 电专121班团支书工作总结

       证明电专121班的实力，我想即使在整个电气系里我们也是一个优秀的班级体。只要我们拥有认真的态度和学好每门课的信心与决心，我想总有一天我们班会在电气系里独领风骚。

       第 5 页

本文网址：//m.968OK.com/gongzuozongjie/169330.html