兴趣活动阅读总结

兴趣活动阅读总结集合九篇。

每天我们都要处理大量的文件工作，范文是我们写作的典范。优秀的范文可以帮助我们更好地掌握文章的结构和内容。那么，如何才能写出好的范文呢？为了让大家更好地了解“兴趣活动阅读总结”，我们特意整理了一篇文章。

兴趣活动阅读总结 篇1

中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我班积极响应学校组织开展的“中华经典诵读”活动，在班内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、文化氛围，激发学生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为青少年一生的文化资产。

在思想上重视，向学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，利用班会、晨读课向学生明确不学诗，无以言，中学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。

二、明确目标、落实活动方案

1.明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2.灵活安排，确保诵读时间。

从开学至今，我小组每次安排20分钟为集中诵读时间，其他的时间用于回顾、检查。

3.开展活动，坚持小型多样。

学生进行诗歌创作和朗诵比赛，先在小组内选拔，然后参加班内内比赛，组织评委现场打分，评出奖项。

在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，同学们的进步使得他们的家长对我班的诵读活动越来越支持。

目前，我小组古诗文诵读活动开展得有声有色。我小组在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我班开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。

在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的`未来!通过开展经典诗文诵读活动，全体学生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。

同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我班的经典诵读水平。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我班将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与学生的行为品质结合起来，坚信经典诵读活动将会助推我小组各项工作的开展。

兴趣活动阅读总结 篇2

经典永恒。经典无论如何变化，都蕴含着对生命的理解和智慧的源泉。俗话说，肚子里全是诗和书。每个人优雅的举止，有才的风格，豪爽的谈吐，都与自身的修养和学识有关。让学生从小背古诗，每天“诗中有话”，肚子里就会塞满诗和书。谈话中经常引用词语，久而久之可以潜移默化地受到传统文化的影响，从而提高艺术修养和审美情趣。

多年来，我校一直非常重视学生对古诗的背诵和积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好地弘扬和传承悠久灿烂的文化，进一步落实创建书香校园的工作，进入一年级后，我们学校为每个班准备了《小学生必背古诗80首》。在教学部的监督下，各班利用周会时间检查学生背诵古诗词的情况。在这项活动中，大多数学生都能以饱满的热情积极参与，使这项阅读古诗词的活动得以成功举办和圆满结束，以创建一个“书香课堂”，现将一些做法总结如下：

首先，每天大声朗读，定期背诵。

为了让学生形成良好的阅读习惯，我们班设置了专门的阅读时间，即每天早读十分钟，先拼读，在熟悉的基础上有感觉的读一个，每周一、二、三上午读一个好，周三没作业的日子背诵，家长查签，周四、周五上午再读一个好，周日背诵，家长查签，让学生一周轻松背两首古诗。自从入学以来，学生们逐渐形成了良好的阅读习惯。

第二，多种形式激发兴趣。

为了让学生背诵古诗词付诸实践，班级利用班会时间进行古诗词竞赛，组织学生背诵古诗词。一分钟内，谁背的古诗词最多，谁就在小组中竞争。比如老师先说《春晓》，然后是作者，朝代，然后是一首又一首的诗，或者一个说“我的床脚那么亮一线”，然后另一个跟着说。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，而且促进了学生对中国诗歌文化的进一步了解。

第三，成绩喜人，任重道远。

从这次抽样测试的背诵情况来看，所有学生都能认真自信地展示自己，能用普通话正确、流利、动情地背诵古诗，达到了预期的效果，取得了理想的效果。本班55名学生共背了24首古诗，学生全部参与，成功率100%。由此可见，从学年开始，儿童日常背诵古诗词已经初见成效。我们的学生正处于记忆的黄金时代。有组织、有检查地阅读和记忆中国古诗，可以使儿童从小接受中华民族优秀传统文化的影响，获得中国古诗经典的基本素养，终身受益。因此，我们将坚持这项工作，并相信我们会取得更大的成就。

兴趣活动阅读总结 篇3

如何培养小学生阅读兴趣

教研活动总结

学生把阅读当作一种兴趣，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。现将本次教研总结如下：

1、 加强阅读指导可以培养学生的阅读兴趣

孩子们要保持对课外阅读的兴趣，逐步养成良好的阅读习惯，需要很长时间。由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短，许多孩子都只具有所谓的“三分钟热情”。如何培养小学生积极阅读的习惯，为学生选好读物，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。

2、 给学生阅读的自由，让他们选择自己喜欢的阅读方法

学生是学习的主人，教师是学生的引导者和合作者。在阅读过程中，学生要感受、体验、想象。大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣。每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢大声朗读，有的喜欢低声朗读，有的喜欢边看书边画画。

总之，教师要尊重学生的选择，让他们用自己喜欢的方式去读，这样学生才会读得高兴，读得投入，对文章就能理解得透彻。因此，我们要相信学生，给他们读书的自由，抓住机会，熟练引导、转移，往往事半功倍。其实，这实为了保护学生的自尊、自主性和好奇心，学生的阅读能力自然会提高。

3、 学生应该有足够的阅读时间，尊重他们的意见和感受

在以往的教学中，许多教师怕完成不了教学任务，总是不肯给充足时间让学生自主读书，让学生读书也只是一种形式，走过场，学生还没有弄懂文章的内容，教师就要他们汇报自学情况，结果可想而知，学生就感觉到沉闷，自然会对阅读失去兴趣。所以培养学生阅读的兴趣，语文教师首先要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，让学生有充足的时间读书，感受课文的语言美、意境美、思想美。

（1）讲一讲。坚持每天5分钟的听说训练。时间可以安排在早会或课前。让学生在课余时间轮流上台交流语言材料。

（2）赛一赛。为了激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读质量，在节日和班会上定期举行阅读报告，展示阅读成绩。

5、 努力营造氛围，培养学生的阅读兴趣。

教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，一种浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。

兴趣是最好的老师，在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不断吸取教训，总结经验，认真阅读新《课标》读本，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣。

兴趣活动阅读总结 篇4

安山小学2019年秋季阅读兴趣小组总结968OK.coM

学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣相结合活动。现将本学期的工作总结如下：

一、保证学生参加活动的时间。

我校将每周三定为阅读兴趣小组活动时间，为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动，这样确保了活动的准时性。

二、激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。如果没有兴趣，就没有成就。为了保证学生对活动的兴趣，我采取了一系列有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。

在作文方面走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。孩子们喜欢、老师们欢迎的兴趣小组活动，让学生们充分享受新课改带来的阳光雨露。在玩中学，在学中玩，使他们好学、乐学、勤学。

同时，它还可以锻炼学生的协作能力和与他人相处的能力。二十一世纪是科学技术迅速发展的时期，学生在兴趣组成果汇报中，互相交流，互相切磋，不但提高了自己的综合能力，同时也为自己确定了一个更高的目标，并为之而奋斗，使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的学生。

三、进行有效的措施

（一）阅读方面

1教师可以通过欣赏优秀作品来吸引学生，通过展示书中的好字句和精彩片段来激发学生的阅读兴趣。

2大胆尝试阅读，让学生自主阅读，深刻感受文章内容，鼓励学生对文章内容提出独到见解。

三。在阅读中，要运用各种有效的方法引导他们理解文章，准确理解文章的思想感情。

（二）习作方面

1、尽量让学生自己去选写作的题目，最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。

2、在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作。讲评学生的写作时，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，逐渐培养学生爱好写作的习惯。

三。在活动中，不仅有作文的相关知识，也有些作技巧的指导，许多学生在写作过程中丰富了写作内容。

不足之处：

（1） 学生的阅读和写作水平差距太大，有些阅读适合高水平的学生，而有些学生则不适合。

（二）还有一部分学生对于习作比较怕，对于写作的内容总是写不具体。

在今后的工作中，我将以学生为本，在阅读和写作方面能分层进行，关注各个层面的学生，争取顾及每位学生，使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。

安山小学

2019、11

兴趣活动阅读总结 篇5

（二）diy手工艺品的“热卖化”10元以下□ 10～50元□ 50～100元□ 100元以上□西滩小学阅读兴趣小组活动总结

四、影响的宏观环境分析

图1-4大学生购买手工艺品的目的为400-500元，占西滩小学少先队大队的13.26%

§8-4情境因素与消费者行为 2004年3月20日我校课外阅读活动在校领导的重视与领导下，经过全体师生的认真参与，取得了显著成效，达到了预期目的，极大的提高了同学们的阅读兴趣和阅读能力，现将活动的内容与经验总结如下：

一、活动内容与方法

1学期初，对阅读活动进行总体规划，根据计划制定具体制度和措施，并组织实施。

2以班级为单位，教师负责安排具体的阅读内容，充分调动学生的阅读兴趣。

三。学校每周对每各班级的阅读情况进行抽查，并对制度和措施的执**况进行检查和监督。

4尽最大努力充实学校图书馆，确保学生有足够的书读。

3、消费“多样化”

二、活动中值得注意的问题

1.领导者注意是做好活动的前提。

我们学校的活动从一开始就受到学校领导的高度重视。校长、主任亲自组织，制订了科学的制度，周密的计划和得力的措施，并大力督促，使之落到实处，确保了这次活动的顺利进行。

2调动师生的积极性。

学生是活动的主体，让师生共同参与，而不仅仅是学生的活动。虽然教师只在活动中做了引导、督促、评价等方面的工作，但却起到了四两拨千斤的作用，对活动的开展起到了极大的促进作用。

3、开展形式多样。

为了展示学生的阅读成绩，进一步激发他们的阅读热情，我们主要开展以下活动：

①举办大型“爱我中华，爱我家乡”活动，培养学生对家乡的热爱之情，提高朗诵水平。

② 每堂课坚持课前3-5分钟发表演讲，把读、写、说有机结合起来，提高学生的语文综合水平。

③各年级自定主题，以班为单位开展专题性阅读活动，并组织学生办好班级板报和手抄报，巩固学生的阅读效果，充分调动学生的阅读积极性。

④在全校范围内开展以“好书伴我快成长”为主题的征文活动，实现“读写结合，以读促写”，不仅让学生进一步领会本次活动的意义，也使学生的写作水平升到一个新的台阶。

4、评价要多元化、要及时。

活动进行中要努力调动各方面的积极因素，通过学生自评、互评及小组评、教师评、家长评等各种手段，对学生的阅读状况进行科学的评价，以便了解活动效果，及时调整活动方案，做到有的放矢，并注意正确评价对学生的激励作用，使学生的阅读能力不断得到发展。

三、活动取得的成效

1、很多学生能利用课余时间认真读书，由原来的家长、老师强制学生看书到现在的学生自觉读书，并做好阅读记录，学生的阅读习惯在逐渐养成。

2、学生在读书时，不再像以前一样泛泛而读，对文章的理解只停留在文字表面，而是能深入领会文章的内容及思想，并注意积累好词佳句，阅读方式有了较大的转变。

兴趣活动阅读总结 篇6

每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相似的，注意这些佳作对学生进行每一单元的课文指导，可以说是“取之有道、受益非浅”，既培养学生的阅读能力，又渗入写作指导，可以说是双管其下。

（一）课文教学培养学生观察能力、写作顺序，是有序地进行习作的前提条件。

（二）根据课文内容，就地取材培养学生有重点地抓住事物进行观察。

（三）根据阅读课文，指导学生如何把事物写具体、写生动。

（1）适当的发挥联想，在仔细观察颜色、形状、大小、结构时适当地发挥联想，可以使叙述和描写生动具体，使读者对事物的特点留下比较深刻的印象，例如：苏教版《燕子》，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。……还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。……几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：《荷花》白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（2）把感人的地方写出来。例如：《微笑着承受一切》中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

（3）注意心理描写，使文章内容真实具体。

心理描写就是写人物的内心想法，成功的心理描写能生动深刻的表现人物的内心世界，从而更好地提示人物的思想变化，性格特点，使人物形象更加丰富，更具体有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。

兴趣活动阅读总结 篇7

在小学阶段学生应具备的歌各种能力中，阅读能力应居首位，学生如果不完善地掌握在个工具，就不可能地完成各科的学习，由此可见培养小学生的阅读能力是十分必要的任务，大量的心理学家研究和实践表明，小学生良好的学习习贯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够浓厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的情绪，长期下去势必会影响今后的学习。如何改变现状，有必要增加阅读量，多渠道发展课外阅读。在这学期，我们学校的阅读兴趣小组上的表现很好。

活动开展的经常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。

提高了阅读速度，原来由每分钟读

一、二百字，现在提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。

通过讲故事比赛，提高了朗读，口头表达和课外数据收集的能力，

激发了同学们的学习兴趣。它形成了良好的学习习惯，培养了学生的学习自信。

通过阅读，学生掌握了许多好的学习方法，提高了学习成绩。

总之，本学期的活动也存在许多不足和不足。今后要总结经验教训，做好课外阅读活动。

兴趣活动阅读总结 篇8

本学期少年宫棋艺室，通过对棋类知识的学习，在老师的指导下，开展了丰富多彩的棋类活动。棋类作为传统文化，充满了趣味性、哲理性，深受师生喜爱，根据学校实际，教师教授下棋技艺。在周一至周四开展少年宫棋类兴趣小组活动，努力提升学生的棋艺水平，陶冶学生的性情。为提升学生棋艺，开设了多媒体教学。对涌现出的棋类苗子进行重点培养，并在周一至周四的活动时间进行象棋训练。

一、了解棋的种类及其发展历史

要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺

在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。

三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习

兴趣小组建立之后，我及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。

五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能

在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。

兴趣活动阅读总结 篇9

与阅读相伴让书香远航

——我们班的图书漂流墙

苗慧“图书漂流”活动最早起源于美国，是美国人罗恩·霍恩贝克尔最先发起的，出发点是想让一些尘封于书架上的书重新走上社会，从而把整个世界变成一个大图书馆。人们有时会在出租车的后座，公园的长椅或公共汽车上发现一些书籍，上面贴着类似“请阅读我吧”、“请翻开我看看”之类的小纸条。在他们读完这些书并把它们放在新的公共场所之后，他们将开始新一轮的漂泊。

基于这次活动，我突发奇想，让我们班的书漂起来不是很好吗？于是，我就自己着首造了一面“图书漂流墙”，让我们班的图书漂流起来。

漂流给孩子们带来了许多好处。我真的要感谢它的创始人罗恩·霍恩贝克先生。让我们谈谈图书漂流墙建立以来的成就

1让书现身，为自己增加交流机会。

把所有的书全部正面向外摆放在架子上，增加图书的直观性和观赏性。以往，我们陈列图书都是竖着排，让书背露在外面，以便查阅。然而，殊不知，这给孩子们造成了一些选择障碍。

那些漂亮的孩子们漂亮的封面被藏起来了，很多书失去了展示自己的机会。而我们这种让图书正面向外依次摆开的方式，可以让图书封面完全暴露在外面，孩子们直接就可以根据封面给他的色彩以及文字信息，选择自己喜欢的图书。

2激发阅读兴趣，丰富班级文化生活，建设学术型班级。

学校以4月23日读书节为契机，以营造书香校园为目标，大力开展学生课外阅读练笔活动，积极引导全体学生多读书、读好书，使整个校园成为学生阅读求知、阅读明理、阅读成长的摇篮，让每一个孩子尽享读书之乐，深悟读书之道，在书籍的世界中感受知识的洗礼。在此基础上，我们班积极响应学校的号召，开展班级内的图书漂流活动，促进学生对读书的热爱，让书香浸润每个孩子的心灵。

自从这些书被放在书架上，他们就受到了孩子们的喜爱。渐渐地，读书、借书、还书成为孩子们课余时间的一大乐趣，也成为我们班上一道亮丽的风景线。爱读书的孩子增加了，谈论书籍的人数也增加了。

读书成了孩子们的乐趣。没有苦口婆心的劝说，没有恨铁不成钢的训斥，没有喋喋不休的催促，孩子们爱读书了，这难能可贵，这要感谢那面图书漂流墙啊！

三。促进图书资源共享，提高图书利用率

“图书漂流”中的图书与传统图书馆中的图书不一样，实际上，这种图书是放飘人已看过的或将更新、淘汰的书籍，但是在其他读者中可能具有较高的流通和循环再利用的价值；同时，这种资源大大丰富、补充了学校和班级藏书的不足，促进了图书的流通率和利用率，成为实现图书资源共享的一种新形式。这是目前图书界的一个大问题。很多家长就是因为觉得花了钱买了书，可是孩子看一遍就不再看了，很浪费，于是，就不想给孩子买书，很多家长都是领着孩子到书城去看书，只看不买。

你不知道，这样的话，孩子们怎么能深入阅读一本书呢？那些生动有趣的东西怎么能真正进入孩子们的心里呢？现在，开展漂流活动可以大大缓解这一问题。

孩子们只要拿出自己的两本书，就可以拥有阅读150本书的权利，而且是随意挑选，随意携带，随意读多少遍，只要注意爱护它就可以了。这一百多本书任由孩子们读，一学期也是读不完的，因此，这大大丰富了图书资源，让每个孩子的两本图书发挥了它最大的作用，何乐而不为呢？

4.促进班级道德风尚的建设

“漂流图书，分享书香；播送知识，传递信任。”我们尝试着为广大同学提供一种不被监督的、自由快乐的、属于我们自己的图书流通方式，我们也为这一目标不断努力着。“图书漂流”不单单停留在“读书”上，它不仅予人以书香，还向每个同学传递着诚信，提升着每个同学的道德修养。

上学期期末，我们班图书漂流活动结束后，我进行了统计，共丢失图书3本，经调查了解，可能因为有些学生把书带回家后又带到别的地方看，不小心遗漏在外边了。这也是我管理上的疏忽造成的，我很少过问借书的过程，以及书流动到谁那里去了，以至于那三本书什么时间丢的也搞不清楚。不过，我还是给孩子们充分肯定。

他们不但把大部分图书保护的较完整，而且丢失的比率是很低的，并鼓励他们继续努力，争取下学期一本也不丢失。这个学期到目前为止，我班的书一本也没丢。

5读写结合，让阅读伴随成长。

不动笔墨不读书。以学校的读书笔记为载体，给学生展示阅读的机会，以写促思，以写促读。鼓励高学历学生写出自己的阅读感悟。不需要很长时间。感觉就是收获。

虽然现在他们刚刚不如三年级，写出的东西还很稚嫩，甚至里边的拼音还有很多，但是，这些都是他们发自内心的感受，发自内心的思考，都是他们智慧的火花。很喜欢读他们的阅读感言，或长，或短，或深沉，或天真，或有道理，或无头绪，但都是他们成长的脚印，都是他们成长路上的见证，是弥足珍贵的。相信自己会长大，会成熟，会深深地写下这不平凡的闪光足迹。

图书漂流活动已经进行了将近两个学期了，这段时间里，我欣喜的看到了孩子们的变化，他们变了，变得爱书了，变得爱读书了，变得爱谈论书了。有句诗说得好“随风潜入夜，润物细无声。”我就要继续让书香熏陶他们，让书香浸润他们，让书香飘得更远、更长。

附件：活动具体步骤

1．拟定倡议书

分享、信任和交流是世界上关于流动书籍的理念。让书架上那些满是灰尘的书从书架上走下来，送到学生手中。让学生随时在书海中徜徉，把班级变成一个大图书馆。分享你的爱书，信任爱读书的朋友，传播知识和快乐，你还犹豫吗？

把你不再阅读的书本拿出来，我们为书本贴上漂书标志、信息卡和标签，填上漂书编号后，书本就可以开始在班级内的漂书旅程了。你的书会把你的快乐传递给别人，并感动他们；你的书也将打破人与人之间的隔阂，为班上学生之间的互信架起一座桥梁；也许，你的书会给你找到一个同样喜欢这本书的人和一个亲密的朋友。

让我们一起努力，让我们的书远航，让23班永远充满书香，让每个学生都能享受书海。

2．具体操作措施

（1）图书**及管理

a.对学生捐赠的书教师进行筛选，合格的书登记张贴（预计100本）。

b.给图书进行编号、登记造册。

c、 做一张朋友卡（学生**，姓名，阅读宣言）。

d、 做一个漂移标签（贴在书底页的内侧，以便阅读信息。有：读者、阅读时间、阅读评价）。

e、 实行开放式管理，方便学生取书、看书、自由摆放。

（2）图书漂流规则

a、 请在漂移标签上签名。

b、 读完后请把这本书放回漂流袋里。

c.请尊重投漂人的奉献,不要长期持漂或私下传阅而不登记。

d、 请爱护书籍，保持干净整洁。

e、 欢迎写下来交给老师。

（3）漂流墙布置

a.漂流公约（即漂流规则）。

b.漂流排行榜（读书之星排行、热门书排行）。

c、 书包制作（外写，一书一袋）。

d.对应的漂友证存放袋。

预期达到效果

希望通过“图书漂流”能在我们的班级中建设漂流开放的图书馆，让每个学生从心底里爱上读书，让师生之间的交流更加融洽。实现图书的充分有效利用，以清新纯净的阅读之风，充盈校园，让彼此的信任之河流淌在我们每个人的心间，使班集体成为我文明和谐的乐园。

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