语文教学周记

语文教学周记范文。

好的学生作业周记是怎么写的呢？周记是我们自己用来记录身边事情的一种方式，作为学生，相信对周记非常熟悉吧。这是小编认真收集并整理的“语文教学周记”相关的各种信息，如果您喜欢我们的网站请收藏它随时获取最新讯息！

语文教学周记 篇1

语文教学周记

本周，我积极开展了一系列生动有趣的语文教学活动，以促进学生对语文学习的兴趣和积极性。通过精心设计的教学内容和多样化的教学方法，我希望能够激发学生对语文的热爱，并全面提高他们的语文素养。

在课堂上，我注重培养学生的语言表达能力和思维能力。通过参与活动、小组讨论和热身游戏等形式，我鼓励学生自由表达自己的观点和思考方式。比如，在一堂课上，我设计了一个辩论游戏，让学生分为两个小组，就某个热门话题展开争论。学生们充分发挥了自己的想象力和思维能力，在激烈的辩论中，他们不仅学会了用合理的论据支持自己的观点，也学会了尊重别人的观点并且善于回应。这样的活动不仅培养了学生的语言表达能力，也激发了他们对课堂的兴趣。

除了在课堂上进行各类活动外，我还注重培养学生的阅读兴趣。我布置了精心挑选的阅读任务，涉及文言文、现代文学作品、报纸和杂志等。为了调动学生的积极性，我组织了一个“课外阅读挑战赛”。学生们在课后根据自己的兴趣选择一本书，并在规定时间内阅读完成。他们需要写下自己对书的感受和思考，并进行分享。这样的阅读活动不仅帮助学生提高了阅读理解能力和阅读速度，也让他们对不同类型的文学作品有了更深入的了解。

另外，我还关注学生的写作能力。在写作课上，我引入了绘本写作的内容，鼓励学生通过绘本撰写自己的故事。我给他们提供了一些绘本的例子，让他们了解故事结构和情节的构建。然后，学生们在课堂上合作完成了自己的绘本故事，他们通过绘画和写作结合的方式，以生动有趣的形式展示自己的想象力。这样的活动不仅培养了学生的写作能力，也激发了他们的创造力和想象力。

在语文教学中，我注重培养学生的语言文字的应用能力。我设计了一系列的实践活动，如新闻发布会、广告设计等，让学生在实际场景中运用所学的语言知识。比如，在新闻发布会活动中，学生们分成不同的角色，通过准备新闻稿、模拟采访等形式，提高了他们的语言运用能力和沟通能力。通过这样的活动，学生们学会了如何用恰当的语言表达自己的观点，并提高了自己的组织能力和分析问题的能力。

小编认为，本周的语文教学活动丰富多彩，从各个方面促进了学生的语文素养和语言能力的全面发展。通过课堂上的互动和实践活动的开展，学生们积极参与，对语文的兴趣不断提升。我相信，只有通过生动有趣的教学方法，才能让学生爱上语文，真正理解语文的价值和美妙之处。

语文教学周记 篇2

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了2016关于语文教学反思周记2016关于语文教学反思周记。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

语文教学周记 篇3

语文教学周记

本周是我担任语文教师的第一周，对于这个崭新的挑战，我感到非常激动又有些不安。于是我决定将每一天的教学收获和感悟都记录下来，作为我的语文教学周记。以下是我这一周的教学经历：

周一：开学第一天，我向学生们介绍了自己，并告诉他们我作为他们的语文教师的期望。在开展新学期的教学内容之前，我简要回顾了上学期所学的内容，并进行了一个小测验，以了解学生的基础情况。通过这个测验，我发现学生对于诗歌的理解还有待加强，因此下一步我计划在诗歌学习上加大力度。

周二：今天的课堂上，我选择了一首诗歌《登鹳雀楼》，并请学生在课前阅读该诗。在课堂上，我首先用图片展示了鹳雀楼的真实形象，引起了学生的好奇心。接着，我请学生分组讨论自己对于这首诗歌的理解，并鼓励他们从不同的角度思考。在小组讨论之后，每组派代表进行总结发言，展示他们的观点。通过这样的活动，我发现学生们的思维和表达能力都有了明显的提高。

周三：我决定在今天的课上，使用一种新的教学方法，即教师角色转换。我把课程设计成一个小故事，每个学生都发挥一个角色，通过对话和表演的方式，来学习课文内容。这样的教学方式不仅能培养学生的想象力和表达能力，还能增强他们对于课文的理解。在今天的课堂上，学生们都非常积极参与，他们从中收获了很多，也加深了对于课文的记忆。

周四：今天的课上，我准备了一些有趣的语言游戏，以提高学生的语言能力。例如，我请他们进行口语连词游戏，通过联想和串联的方式，使他们在说话时更加流畅和准确。这个游戏不仅培养了学生的语言表达能力，还增加了课堂氛围的活跃度。我观察到学生们在游戏中都很开心，并且越来越自信地表达自己的观点。

周五：在这一周的教学结束之前，我决定给学生们安排一个小作业，让他们运用这周所学的知识写一篇小短文。我给学生们提供了一些话题供他们选择，例如描述自己的假期生活、对于友情的看法等。在收作业的时候，我发现每个学生的文章都有自己独特的特点，他们对于词语和句型的运用都有了明显的提高。这让我感到很开心，也对于下一周的教学更加有信心。

通过这一周的教学实践，我深刻地体会到了自己作为一名语文教师应该具备的责任和挑战。我发现，语文教学不仅仅是学习课文知识，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和创造能力。我将继续努力，通过不同的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语文知识。我相信，在我不断的探索和努力下，我的学生将会在语文学习上有更大的突破。

语文教学周记 篇4

小学语文教学随笔-周记600字

语文教师批作文，天经地义，义不容辞，不容推脱。

可是，当您经历了280名学生以各种借口转学120名后，且这120名学生在全级280名学生的前二分之一以内，您会是怎样的心情。

当今教育的无奈与悲哀。

剩下的这160名学生无疑是我们这些走不出去、调动不了、蛰居乡镇的教师的教育教学对象了。

不用细说您也知道，这些学生又平均分成四个班，每个班中写作文能打眼、比较通顺的只有不到10篇，其余的简直说是惨不忍睹或目不忍睹。但是，偏偏是这样的学生，还要让你拿出成绩。不是妄想，简直就是痴心妄想！？

我不管，你一定要出成绩。不出成绩为你任课教师试问。

于是乎，我就拼了命的教，从拼音的声母韵母；从写字的先横后竖；从上课有问题要先举手，老师同意后才可说话等等等等，初中的老师又当了一回幼儿园教师，苍天眷顾啊苍天眷顾！

牢骚归牢骚，学生的作文还是要认认真真地批阅。

谁让咱是有良知有良心的教师呢？

耐下性子，皱着眉头，强忍怒火，细细披阅。

从一个一个的错别字，从不通顺的句子，从字迹潦草中，一点一点，一处一处，慢慢批改，慢慢订正。

这其中的辛苦可是一般教师所能体会得到的？

语文教学周记 篇5

现在的中学课本已经和我们上学时有所不同了，如今实行新课标。在新课标背景下，传统的授受式教学尤其是它的极端现象——“满堂灌”已经没有多大市场了，取而代之的是问答式的教学方式。　

　最近我看了倪文锦先生在《高中语文新课程教学法》中明确指出语文教学范式的转型，由“授受”转向“对话”。换句话说，必须将这种师生之间的问答式教学提升为对话式教学。语文教学就是以听说读写为依托，实现真正意义上的对话。因此必须按照以下几个层面来进行提升。

　首先是师生观的转变。在对话式教学中，教学不是传递已有的知识和信息，教学也不再是指导学生去做这做那，教学是师生合作共同进行的主题探究式和问题解决式学习。教师与学生在教学中结成了“学习共同体”，形成学习型组织。这样是学生在对话中则更充分、更自由地发挥自己的主观能动性，发表自我见解；在批判、借鉴、吸收教师及同学的见解中推翻或强化、整合或充实、形成或重建自我见解。这种情况同样适用于教师。互联身份与互为因果的关系、教学相长的互惠式关系在对话中得以淋漓尽致的体现。

　其次是问答形式的.转变，提问行为的完善。课堂教学对话是师生或生生围绕课堂教学的主题所进行的多重互动活动。可以分为五种类别：1.师个互动2.师群互动3.个个互动4.个群互动5.群群互动。这些问答的形式改教师问学生答的单项输出模式为师生间、同学间多边互问互答方式，把学生由被动受问者转变为主动发问者，使之成为学习的真正主人，成为自主意愿和自我发现的积极表达者。

最后是评价体系的改变。在授受式和问答式课堂教学中，强调学生从课堂中获得知识的多少，结论的正确与否。而新课改中的评价则有多种方式，每种方式都有其优势和局限，都有适用的条件和范围。学生的发展有不同的特点和表现形式，对评价也有不同的要求。要把学习过程、情感态度、价值观作为评价学生语文素养的基本方面，把整体性和综合性作为培养学生语文素养的重要方法。

　应该说，对话式教学不是对问答式教学的全盘否定，而是在问答式教学的基础上进一步探求教学的现代化、合理化。但是否能解决语文教学中的所有问题呢？也不尽然。只有将多种教学范式综合运用，才能真正将新课改进行到底。

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