七年级数学教学总结

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七年级数学教学总结【篇1】

一、引言

数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力起着至关重要的作用。为了提高七年级学生数学素养的培养，我在教学过程中注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，经过一学期的教学实践，我从中学到了许多教学的经验与教训，对自己的教学工作进行了全面总结与反思。

二、教学准备与组织

1. 教材选择

在教材的选择上，我坚持遵循国家课程标准，使用了一线出版社的《初中数学》教材。这本教材内容详细，知识点齐全，符合学生的学习需要。

2. 教学目标确定

根据课程标准和教学大纲，我为每一章节设定了明确的教学目标和学习要求。同时，为了培养学生的实际应用能力，我还设置了一些拓展的教学目标，鼓励学生进行数学建模与实践活动。

3. 教学资源准备

在教学上，我充分利用了多媒体课件、教学软件以及互联网资源，使学生能够更直观地理解数学知识。同时，还积极参与数学专业发展交流活动，扩展自己的数学知识储备。

三、教学方法与手段

1. 启发式教学法

在教学过程中，我注重引导学生通过思考和实践来探索问题的解决方法。多采用启发式教学法，鼓励学生提出问题、猜想并进行合理推理。

2. 分组合作学习

为了培养学生的合作精神和交流能力，我经常将学生分成小组进行小组活动和合作学习。通过让学生合作解决问题，他们不仅加深了对数学知识的理解，还提高了团队合作和社交能力。

3. 互动式教学

为了增强学生的参与性，我在课堂上利用丰富的教学手段进行互动式教学。例如，我设计了一些互动游戏、数学竞赛等，让学生积极参与进来，增加了课堂的趣味性和活跃度。

四、存在的问题与对策

1. 学习兴趣不高

在教学实践中，我发现有些学生对于数学学习缺少兴趣。为了解决这个问题，我在课堂上尽量引入与学生生活和实际应用相关的例子，增加数学的趣味性，激发学生的学习热情。

2. 学习能力参差不齐

由于学生的学习基础和背景知识不同，导致学习能力存在较大差距。为了提高教学效果，我在教学过程中采取个别辅导和差异化教学的方式，针对不同学生制定了个性化学习计划，帮助他们更好地掌握数学知识。

3. 缺乏实践应用能力

在传统教学中，注重的是数学的抽象推理和计算能力，而缺乏对数学的实际应用训练。为了培养学生的实践应用能力，我通过设计一些数学建模和实践活动，让学生在实际问题中运用数学知识进行解决，提高他们的数学思维能力。

五、教学效果评估

通过课堂教学观察和学生作业情况的收集，我对学生的学习情况进行了及时评估和反馈。通过对学生的评估结果进行分析，我发现学生的数学成绩有了明显的提高，学生的学习兴趣和自信心也有了较大的提升。

六、教学心得与收获

在这一学期的数学教学中，我认真总结了自己的教学方法与经验，发现了自身的不足和改进方向。通过启发式教学法和分组合作学习的尝试，我发现学生的学习积极性明显提升了，他们学会了如何独立思考和解决问题。同时，我也感到自身的教学知识和能力得到了提升，对数学教育的研究和探索也更加深入。

七、结语

总而言之，七年级数学教学总结与反思使我更加明确了教学目标与方法，并让我意识到了自身的不足和进步空间。我将继续努力改进自己的教学方法，提高教学效果，为学生的数学学习提供更好的指导与支持。

七年级数学教学总结【篇2】

七年级数学教学工作总结XX 中学 XXX本学期，我担任七年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按 照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素 质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力，为了克服不足，总结经验， 使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结

一、认真备课。

备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过 程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学 环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真 写好教案和教后感。

二、认真上课。

为了提高教学质量，体现新的育人理念，把"知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学 以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合 作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生 活中感知数学，学习数学，运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合 作中动手操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个 层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了 学习的主人。

三、认真批改作业。

对于学生作业的布置，我本着“因人而异，适中适量的”原则进行合 理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实 际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时， 认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在 50%以上的，我 认真作出分析，并进行集体讲评。

四、认真做好后进行转化工作。

本班 49 名学生中，学习中下者将近占一半，所以"抓差补阙"工作认真 尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小 灶” 。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，经济基础，邻 里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之 间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏 的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他 们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表 扬。通过一学期“时间，地点，内容，人物，措施”五落实的辅导工作， 激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好 的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然 取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲 取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

七年级数学教学总结【篇3】

作为一名七年级下册数学教师，这个学期的教学工作中，我积极探索创新，在传统的数学教学方法之外，注入了更多的互动与趣味元素，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。在这个过程中，我不仅提高了教学效果，也收获了自己的成长和满足。下面，我将结合自己的教学实践，谈谈几个具体的心得体会。

在本学期的教学中，我发现了“培养学生数学兴趣”的重要性。数学作为一门抽象的学科，很容易让学生感到枯燥和无趣。因此，我特意在课堂中设置了一些趣味性的问题和活动，以激发学生学习数学的兴趣。比如，在讲解平行线的性质时，我设计了一道“任意一条直线都可以分成无数条平行线”的魔术题，引起了学生的好奇心和探索欲望。我还经常运用游戏或竞赛的形式来让学生动手操作，例如四则运算比赛和解方程游戏等。通过这些互动的方式，我发现学生们在数学学习中更加积极主动，课堂氛围更加活跃，学习效果也更加显著。

在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力。为了帮助学生更好地思考和解决数学问题，我经常设计一些启发性的问题，鼓励学生通过多个角度思考和解决。我还提倡学生之间的合作学习，让他们在小组中相互讨论和交流思路。对于那些进展较快的学生，我会提供更有挑战性的数学问题，让他们进一步深化理解和应用。通过这种启发性教学的方式，我发现学生们不仅学会了数学的知识和技巧，更重要的是培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

再次，在数学教学中，我注重培养学生的数学运算技能。虽然现在计算器已经普及，但我认为学生们手算的能力依然很重要。因此，我在每个单元的教学中都设置了一些基础的计算题，要求学生手算，并注重精确度和速度的训练。为了激发学生的兴趣，我尝试了一种新的培养计算速度的方法，那就是通过运用卡片游戏。我将一组数字写在卡片上，然后把卡片按顺序洗好，学生们要快速看到卡片上的数字然后进行计算。这样的游戏方式既能提高学生们的计算速度，也能增强他们的注意力和集中力。

我在本学期的数学教学中更加注重学生的自主学习和能力培养。我鼓励他们在课外自主阅读相关的数学书籍和文章，提高他们对数学的理解和应用。同时，在作业设计方面，我尽量设计一些具有探究性的题目，引导学生自主探索解决问题的方法。我鼓励学生们多参加数学竞赛、数学俱乐部等活动，培养他们的数学兴趣和能力。我发现通过这样的方式，学生们的数学成绩得到了明显的提高，思维能力也得到了锻炼。

小编认为，七年级下册数学教学工作总结心得随笔，我在本学期的教学中注重培养学生的数学兴趣、数学思维能力、数学运算技能和自主学习能力。通过创新的教学方法和丰富多样的教学活动，学生们的学习积极性和学习效果都有了明显的提高。同时，我自己也更加深入地理解和掌握了数学知识，并在不断的教学实践中不断成长。相信在今后的教学工作中，我会继续努力，做得更好。

七年级数学教学总结【篇4】

北师版七年级数学下册课件应该怎么设计？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来北师版七年级数学下册课件，欢迎大家阅读。

北师版七年级数学下册课件

1[教学目标]

1、通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力

2、在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题

[教学重点与难点]

重点：邻补角与对顶角的概念、对顶角性质与应用

难点：理解对顶角相等的性质的探索

[教学设计]

一、创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。

学生观察、思考、回答问题

教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？

教师点评：如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题，二、认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

1、学生画直线AB、CD相交于点O，并说出图中4个角，两两相配

共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，教师引导学生用何语言准确表达；

有公共的顶点O，而且 的两边分别是 两边的反向延长线

2、学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？

（学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等）

3、学生根据观察和度量完成下表：

两条直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系

教师提问：如果改变 的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗？

4、概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质

三、初步应用

练习：

下列说法对不对

（1）邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角

（2）邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角

（3）对顶角相等，相等的两个角是对顶角

学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象

四、巩固运用例题：如图，直线a，b相交，，求 的度数。

[巩固练习]（教科书5页练习）已知，如图，求： 的度数

[小结]

邻补角、对顶角、[作业]课本P9—1，2P10—7，8

北师版七年级数学下册课件

2[教学目标]

1、理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系;

2、理解并掌握平行公理及其推论的内容;

3、会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线;

4、了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角;

5、了解平行线在实际生活中的应用，能举例加以说明.[教学重点与难点]

1.教学重点：平行线的概念与平行公理;

2.教学难点：对平行公理的理解.

[教学过程]

一、复习提问

相交线是如何定义的?

二、新课引入

平面内两条直线的位置关系除平行外，还有哪些呢?

制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念.三、同一平面内两条直线的位置关系

1、平行线概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线.直线a与b平行，记作a∥b.(画出图形)

2、同一平面内两条直线的位置关系有两种：(1)相交;(2)平行.

3、对平行线概念的理解：

两个关键：一是“在同一个平面内”(举例说明);二是“不相交”.一个前提：对两条直线而言.4、平行线的画法

平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题.方法为：一“落”(三角板的一边落在已知直线上)，二“靠”(用直尺紧靠三角板的另一边)，三“移”(沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点)，四“画”(沿三角板过已知点的边画直线).四、平行公理

1.利用前面的教具，说明“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”.2.平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行.

提问垂线的性质，并进行比较.3.平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.即：如果b∥a，c∥a，那么b∥c.

五、三线八角

由前面的教具演示引出.如图，直线a，b被直线c所截，形成的8个角中，其中同位角有4对，内错角有2对，同旁内角有2对.六、课堂练习

1.在同一平面内，两条直线可能的位置关系是 .2.在同一平面内，三条直线的交点个数可能是.3.下列说法正确的是()

A.经过一点有且只有一条直线与已知直线平行

B.经过一点有无数条直线与已知直线平行

C.经过一点有一条直线与已知直线平行

D.经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行

4.若∠ 与∠ 是同旁内角，且∠ =50°，则∠ 的度数是()

° ° °或130° D.不能确定

5.下列命题：(1)长方形的对边所在的直线平行;(2)经过一点可作一条直线与已知直线平行;(3)在同一平面内，如果两条直线不平行，那么这两条直线相交;(4)经过一点可作一条直线与已知直线垂直.其中正确的个数是()

如图，直线AB，CD被DE所截，则∠1和 是同位角，∠1和 是内错角，∠1和 是同旁内角.如果∠5=∠1，那么∠1 ∠3.七、小结

让学生独立总结本节内容，叙述本节的概念和结论.八、课后作业

1.教材P19第7题;

2.画图说明在同一平面内三条直线的位置关系及交点情况.

[补充内容]

1.试说明，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.

2.在同一平面内，两条直线的位置关系仅有两种：相交或平行.但现实空间是立体的，试想一想在空间中，两条直线会有哪些位置关系呢?(用长方体来说明)

七年级数学教学总结【篇5】

期末测试已结束，又一个学期在忙碌中过去了，回顾一个学期的工作，想起我和32个孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有许多的快乐。

工作中有喜也有忧，可喜的是他们的成绩在全镇名列前茅，有的同学进步很大，渐渐养成良好的学习习惯；忧的是对一些学生付出了很多，却成绩起伏不定，反反复复，感觉有些无奈。进步较大的学生如：孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪、刘欣月。成绩反复不定的学生有：孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡、贾泽涵。

在本学期教学中，我吸取以往的经验教训，坚持做好了以下几点：

计算和笔算是学习好数学的基础，也是在测试卷中占分值较大的部分，有了较强的计算能力即使是学困生也较容易得分，那么对于优秀生来说也大大减少了失分。我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道，根据学生的错题，再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步，在单元测试中我反复强调，做完一定验算是提高正确率的有效方法。（这次考试中算式对的，得数错的没有给分，算错的很吃亏，所以正确计算很重要，

其实大部分学生学会知识并不难，但是做题时想要不出错却是很难，而出错的原因很多时候是因为审题习惯不好。一道题往往只看前半部分，看起来简单、熟悉，不看问题求什么，动笔就做，结果做非所问；还有的是不细细分析题意，对于所给条件没有有理清关系，不去动脑去想清楚就做，还有甚者把中间隐藏的条件给漏掉。这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是学生进步的绊脚石。我教学中进行了这样的实验，让学生使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的`重点和易漏条件，进行了一段时间，看出学生做题效果比较好。但由于实验时间较短，好多学生还没有养成习惯，还需要长期的坚持。

有人说：“课下辅导学生的老师是没有能力的老师，说明他的课堂没有吸引力。”我承认，我的确没有能力让所有的学生每节课都当堂消化知识。但是，这不代表我没有追求高效的课堂，相反，我在努力学习优秀教师的先进经验，不断完善自己的教学方式。

应该说每个老师都极力追求高效的课堂，课上不会丢掉学困生，而且对于学困生格外的关注，课堂提问的次数不亚于优等生，还会制造机会，让他们闪光，体验成功鼓励进步。但是对于学困生我们不得不承认他们面对难题时很难短在时间内接受，所以辅导也是必不可少的，辅导是一种弥补，辅导是给学困生跌倒又爬起来的机会，辅导是防止他们掉队。

以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但是从教学效率上讲，还有很多不足，还要进行反思、学习和总结。

在下学期的教学中我准备从以下几方面入手，提高教学水平：

七年级数学教学总结【篇6】

本人担任七年级（1），（2）两个班数学课的教学工作。一学期来，本人一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了比较满意的教学成绩。现将一学期来的教学工作总结如下：

在备课时，我以经典引入，经典例题，经典细节为我的备课目标。引入，既能使学生更容易地掌握新知识，因为数学课堂中引入的最终目标是新的概念，新的公式，重要性显而；又是使学生全身心进入数学课堂的关键，更是使学生爱上数学的决定因素，兴趣是学习最好的老师。例题是学生对新知识的巩固。我在备课时，不但认真研读书中的例题，每次看完教师要求，我都会完成每节课后面的练习，以及作业本与指导丛书，凭借从教10年教学经验，我就能预见学生可能会犯的错误，这样把这些会犯错误的题目在例题中显示，不但可以减少学生在作业中的错误，从而增强学生学习数学的信心，还可以从中了解学生的上课效率，及时发现某些学生的学习上的怠慢。在备课时我一定会准备三本书：教科书，教师用书还有一本自己买的某一特级教师编的一本学生用的参考书，吸引我的是，它把每一个概念，都分析得非常全面，并且都进行了剖析，而且还有错题选，这些细节我都会在备课上体现出来。相信在这三个“经典”的领导下，我会把上课的第一步做得越来越好！在上课时，让学生轻松是我的第一目标，当然前提是整个课堂必须有序，让每个学生都在听你讲课，所以在与学生接触的第一时刻，一定要凶。在学生都认识你的魅力之后，就可以露出笑容了。在上课的时候我非常在意学生的表情，从他们的眉宇之间了解对知识的掌握情况。如果发现不好，就放慢速度，降低知识起点。数学课堂中学生需要做相应的练习，我一般都会在时间允许的前提下尽量让学生多考虑。总之上课的最终目标就是让学生掌握新知识。

在作业上，我们数学老师一般都杜绝题海战术，主要是从学生的本身出发，如果作业布置得过多，他们会每一份都做不好，很大的降低了作业效率。学习中作业及作业订正非常重要，我一直与学生说，不订正作业相当没做作业。从一些学生的自觉性出发，监督学生订正作业是必要的，因此在这一学期，我对学生的每一次订正都有纪录。这样不但督促学生的订正，还使他们学习上有了目标。

我不知道这次期末考试的成绩会怎样，但是相信每一个学生都有进步了，特别是解题能力，对从来没见过的题目，会有自己的思路。我们教师教的不就是授之于渔吗？

在今后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，除了加强对尖子生的培养力度外，还要多下功夫加强对个别学困生的辅导。相信在以后的教学工作中，我会取得更好的成绩，争取到更大的进步，为自己热爱的教育事业作出应有的贡献。

七年级数学教学总结【篇7】

1甲、乙两人各有书若干本，如果甲从乙处拿来10本，那么甲拥有的书是乙所剩书的5倍；如果乙从甲处拿来10本，那么乙所有的书与甲所剩的书相等，问甲、乙两人原来各有几本书

2 张老师去文具店给美术小组的30名学生买铅笔和橡皮，到了商店后发现，若给全组每人都买2支铅笔和1块橡皮，则要按零售价计算，共需付款30元；若给全组每人都买3支铅笔和2块橡皮，则可按批发价，共需付款元．已知铅笔每支批发价比零售价低元，橡皮每块批发价比零售价低元，求这家文具店每支铅笔和每块橡皮的批发价是多少？

3甲乙两盒中各有一些小球，如果从甲盒中拿出10个放入乙盒，则乙盒球就是甲盒球数的6倍，若从乙盒中拿出10个放入甲盒，乙盒球数就是甲盒球数的3倍多10个，求甲乙两盒原来的球数各是多少？

4甲、乙两人在东西方向的公路上行走，甲在乙的西边300米，若甲、乙两人同时向东走30分钟后，甲正好追上乙；若甲、乙两人同时相向而行，2分钟后相遇，问甲、乙两人的速度是多少？ 5有两种药水，一种浓度为60％，另一种浓度为90％，现要配制浓度为70％的药水300克，问各种各需多少克？

6甲乙两盒中各有一些小球，如果从甲盒中拿出10个放入乙盒，则乙盒球就是甲盒球数的6倍，若从乙盒中拿出10个放入甲盒，乙盒球数就是甲盒球数的3倍多10个，求甲乙两盒原来的球数各是多少？

7一个两位数字，个位数字比十位数字大5，如果把这两数字的位置对换，那么所得的新数与原数的和是143，求这个两位数．

8 甲、乙两人在东西方向的公路上行走，甲在乙的西边300米，若甲、乙两人同时向东走30分钟后，甲正好追上乙；若甲、乙两人同时相向而行，2分钟后相遇，问甲、乙两人的速度是多少？

9某铁桥长1 000米，一列火车从桥上通过，从车头到桥到车尾离桥共用一分钟时间，整列火车完全在桥上的时间为40秒钟，求火车车身的总长和速度．

10某牛奶加工厂现有100吨鲜牛奶准备加工后上市销售，该工厂的加工能力是，如果制成奶片每天可加工鲜奶10吨，如果制成酸奶每天可加工鲜奶30吨，受人员限制，两种加工方式不可同时进行，受气温条件限制，这批牛奶必须在4天内全部加工完毕．该厂应安排几天制奶片，几天制酸奶，才能使任务在4天内正好完成？如果制成奶片销售每吨奶可获利2 000元，制成酸奶销售每吨奶可获利1 200元，那么该厂出售这些加工后的鲜牛奶共可获利多少元？

11 某酒店客房部有三人间、双人间客房，收费数据如下表．

普通（元／间／天）豪华（元／间／天）

三人间 双人间 为吸引游客，实行团体入住五折优惠措施．一个50人的旅游团优惠期间到该酒店入住，住了一些三人普通间和双人普通间客房．若每间客房正好住满，且一天共花去住宿费1510元，则旅游团住了三人普通间和双人普通间客房各多少间？

12 学校书法兴趣小组准备到文具店购买、两种类型的毛笔，文具店的销售方法是：一次性购买 型毛笔不超过20支时，按零售价销售；超过20支时，超过部分每支比零售价低元，其余部分仍按零售价销售．一次性购买 型毛笔不超过15支时，按零售价销售；超过15支时，超过部分每支比零售价低元，其余部分仍按零售价销售．

（1）如果全组共有20名同学，若每人各买1支 型毛笔和2支 型毛笔，共支付145元；若每人各买2支 型毛笔和1支 型毛笔，共支付129元．这家文具店的、两种类型毛笔的零售价各是多少？

（2）为了促销，该文具店对 型毛笔除了原来的销售方法外，同时又推出了一种新的销售方法：无论购买多少支，一律按原零售价（即（1）中所求得的 型毛笔的零售价）的 出售．现要购买 型毛笔 支（），在新的销售方法和原来的销售方法中，应选择哪种方法购买花钱较少？并说明理由．

13 甲乙两人以不变的速度在环形路上跑步，相向而行每隔两分钟相遇一次；同向而行，每隔6分相遇一次，已知甲比乙跑的快，求甲乙每分钟跑多少圈？

14我区某学校原计划向内蒙察右旗地区的学生捐赠3 500册图书，实际共捐赠了4 125册，其中初中学生捐赠了原计划的，高中学生捐赠了原计划的，问初中学生和高中学生各比原计划多捐赠了图书多少册？

15某农场有300名职工，耕种51公顷土地，计划种植水稻、棉花和蔬菜，已知种植各作物每公顷所需劳动力人数及投入的资金如下表： 作物品种每公顷需劳动力每公顷需投入资金 水稻4人1万元 棉花8人1万元 蔬菜5人2万元 已知该农场计划投入资金67万元，应该怎样安排这三种作物的种植面积，才能使所有职工都有工作，而且投入的资金正好够用？

16某学校现有校舍面积20 000m，计划拆除部分旧校舍，改建新教学楼，使校舍面积增加30％，若建造新教学楼的面积为拆除的旧校舍面积的4倍，那么应该拆除多少旧校舍，新教学楼面积是多少？

17、打折前，买60件 商品和30件 商品用了1080元，买50件 商品和10件 商品用了840元，打折后，买50件 商品和50件 商品用了960元，比不打折少花多少钱？

18、甲、乙两人各有书若干本，如果甲从乙处拿来10本，那么甲拥有的书是乙所剩书的5倍；如果乙从甲处拿来10本，那么乙所有的书与甲所剩的书相等，问甲、乙两人原来各有几本书？

19、某种口服液礼品盒有大盒、小盒两种包装，现在知道3大盒、4小盒共装了108瓶；2大盒、3小盒共装了76瓶，现在有一个人一共买了6大盒、6小盒，问他一共买了多少瓶？

3、张老师去文具店给美术小组的30名学生买铅笔和橡皮，到了商店后发现，若给全组每人都买2支铅笔和1块橡皮，则要按零售价计算，共需付款30元；若给全组每人都买3支铅笔和2块橡皮，则可按批发价，共需付款元．已知铅笔每支批发价比零售价低元，橡皮每块批发价比零售价低元，求这家文具店每支铅笔和每块橡皮的批发价是多少？ 20、某中学新建了一栋4层的教学大楼，每层楼有8间教室，进出这栋大楼共有4道门，其中两道正门大小相同，两道侧门大小也相同．安全检查中，对4道门进行了测试：当同时开启一道正门和两道侧门时，2分钟内可以通过560名学生；当同时开启一道正门和一道侧门时，4分钟内可以通过800名学生．

⑴求平均每分钟一道正门和一道侧门各可以通过多少名学生？

⑵检查中发现，紧急情况时因学生拥挤，出门的效率将降低20％，安全检查规定，在紧急情况下全大楼的学生应在5分钟内通过这4道门安全撤离．假设这栋教学大楼每间教室最多有45名学生，问：建造的这4道门是否符合安全规定？请说明理由．

21、汽车在相距70km的甲、乙两地之间往返行驶，因为行程中有一坡度均匀的小山，该汽车从甲地到乙地需要2小时30分钟，而从乙地回到甲地需要2小时48分钟，已知汽车在平地每小时行30km，上坡路每小时行20km，下坡路每小时行40km，求从甲地到乙地的行程中，平路、上坡路、下坡路各是多少？

22、某中学组织一批学生春游，原计划租用45座客车若干辆，但有15人没有座位；若租用同样数量的60座客车，则多出一辆车，且其余客车恰好坐满，已知45座客车租金每辆220元，60座客车租金为每辆300元，试问：

⑴这批学生人数是多少？原计划租用45座客车多少辆？ ⑵若租用同一种车，要使每位学生都有座位，怎样租用更合算？

23、某旅社在黄金旅游期间为一旅游团体安排住宿，若每间宿舍住5人，则有4人住不下；若每间住6人，则有一间只住了4人，且空两间宿舍，求该团体有多少人和宿舍间数．

24、有甲、乙两种债券，年利率分别是10％与12％，现有400元债券，一年后获利45元，问两种债券各有多少？

25、李明与王云分别从、两地相向而行，若两人同时出发，则经过80分钟两人相遇；若李明出发60分钟后王云再出发，则经过40分钟两人相遇，问李明与王云单独走完 全程各需多少小时？

26、在一次足球比赛中规定：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．某队在足球比赛的4场比赛中得6分，这个队胜了几场，平了几场，负了几场？

27、某单位急需用车，但又不需买车，他们准备和一个个体车或一国营出租公司中的一家鉴定月租车合同，个体车主的收费是3元/千米，国营出租公司的月租费为2000元，另外每行驶1千米收2元，试根据行驶的路程的多少讨论用哪个公司的车比较合算？

28、小王到新华书店帮同学们买书,售货员告诉他,如果花20元钱办理“会员卡”,将享受八折优惠.请问:

①在这次买书中小王买标价为多少元书的情况下办会员卡与不办会员卡花钱一样多?

②当小王买标价为200元书时,怎么做合算?能省多少钱?

③当小王买标价为60元书时,怎么做合算?能省多少钱?

七年级数学教学总结【篇8】

初一学生大多数是十二、三岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中……总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这半年来我对初一数学的体会。

一、认真备课，不但备课而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、狠抓学风。我所教的班总体情况不太好，上课的时候不认真，有一部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业。也有一部分学生不认真听课，作业也不及时完成，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

总之经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响,很多学生学的不实,如何解决呢?这些都有待以后改进。我会竭尽所能努力工作，让自己满意！

七年级数学教学总结【篇9】

从9月20日到9月26日，数学组全体老师克服了教学任务紧、作业量大的困难，坚持听取了全组老师的公开课，收获满满，听有所得，老师们都有深刻的感悟。每位老师对公开课都进行了精心的准备，包括课前预设，在教具、课件上准备充足，学生的认知水平、实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢；课中精讲多练，让学生动脑想、动口说、动手做；课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，都能及时准确地为学生答疑解惑，这和老师们的教学基本功及充分的课前准备是分不开的。

一、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到每位数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

二、以学生为主体，教师为主导。

留给学生充分探索的空间。整节课老师都没有滔滔不绝的讲解，而是运用课件、小组合作、精讲精练等方式，引导得有序、有理、有法，将新知识转化为旧知识，让学生去发现问题、解决问题。

三、教学中注重小组合作的学习方式。

在教学中充分利用小组合作学习，给学生提供合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索。在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。

四、教师会关注学生的个体差异

在课堂上，老师使每个学生都得到充分的发展。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。对于数学成绩较好的学生，教师选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久的，我们将积累这次听课活动的经验，将它们应用于自己的数学教学过程中，努力的做一位优秀的数学教师。

七年级数学教学总结【篇10】

一、基本情况：

本学期新担任七年级161班的数学课教学，又担任班主任工作；教学是根据学校的教学改革方案开展，坚持同年级同科目同教案同进度的原则，认真地按质按量地完成了第一章到第二章的教学内容任务；从段考教学成绩来看，效果比较优秀，班级均分为84.2分。各个分数段的人数情况如下：

二、主要措施及其成效

（一）做好了教学常规工作

教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。

2、认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。

3、虚心学习，借鉴网络成功的教学案例，丰富自身专业理论。

监督督促。

（二）激发学生兴趣，提高学习成绩

动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。

2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

（三）严于律己，教书育人

一期来立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习数学科，培养良好的心理品质。

三、今后努力方向

对学生学法加强教育，改革教学方法，加强演练，培养综合分析解题能力，学以治用，养成良好的学习习惯，提高教学成绩。

从答卷的角度来看，少数学生对课本的概念没有好好理解，学习的`时候还没有好好理解内容，马虎大意；期中考试前的复习不够全面。本次考试的选择题已经相当简单，但仍有个别同学丢分太多的。解答题格式的书写没有规范，丢三落四。

综上所述，结合自己两天来评讲试卷期间对学生意见的征集和自己半学期以来课堂授课的反思，我在下半个学期仍要从以下几个方面努力：

1、备课要更加充分，同时，结合学生基础比较差的特点，修改教案，使之更贴近课本。

2、课堂讲课多利用多媒体资源，使更生动的形式让学生接受知识;同时，讲课过程中多与学生互动，提高课堂的趣味性。

3、课后落实要加强，特别是要对那些基础比较差，上课习惯又不好的孩子要多花时间落实他们的学习情况。

七年级数学教学总结【篇11】

一、教学总结：

本学期的数学教学工作已经结束，通过这段时间的教学实践，我对自己的教学进行了总结。总的来说，本学期的数学教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题需要改进。

首先，我在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过设置一些富有启发性的问题，激发学生的思考，并进行小组合作讨论，培养学生的团队合作精神。同时，通过引导学生运用所学的数学知识解决一些实际问题，增强了学生的实际运用能力。通过这种方式，我发现学生对数学的兴趣明显增加，主动参与到课堂活动中来。

其次，我注重对学生的个体差异化教学。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。对于一些数学基础较差的学生，我会进行个别辅导，帮助他们弥补差距；对于一些数学能力较强的学生，我会提供更有挑战性的问题，激发他们的思维能力。通过这种方式，我发现学生的学习积极性明显提高，学习效果也有了较大的改善。

另外，我注重通过多种教学手段和资源来提高教学效果。在教学过程中，我灵活运用教材、多媒体课件、教学游戏等工具，帮助学生更直观地理解和掌握数学知识。同时，我也积极参加学校组织的各种培训和教研活动，不断提高自身的教学水平。

二、教学反思：

尽管本学期的教学取得了一些成绩，但也有一些问题需要反思和改进。

首先，我发现自己在备课方面还有欠缺。有时候由于时间紧张，我会简化或者省略一些教学内容，以达到赶进度的目的。这样做虽然能够保证教学进度，但是也可能影响到学生对数学知识的掌握和理解。因此，今后我需要提前合理安排备课时间，对教学内容进行充分的思考和准备，确保课堂教学的质量。

其次，在课堂上，我发现有时候对学生的评价不够客观和公正。在批改作业或者课堂互动中，我可能会把过于注重学生答案的正确与否，而忽视了学生解题过程中的思考和方法。这样做可能会让一些学生产生厌学情绪，对他们的学习动力造成负面影响。因此，今后我将更加注重对学生解题过程和思维方法的引导和评价，鼓励学生不怕错误，敢于思考和发散思维。

最后，我自己的课堂管理还存在一定的问题。有时候我对学生的纪律要求不够严格，容易导致课堂秩序混乱，影响教学效果。今后，我将加强对学生纪律的要求，提高课堂管理能力，创造一个良好的学习氛围。

总之，通过本学期的数学教学工作总结与反思，我深刻认识到了自己的不足之处，也找到了一些改进的方向。今后，我将继续努力提高自己的教学水平，创新教学方法，为学生的数学学习创造更好的条件。

七年级数学教学总结【篇12】

一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分.请将下列各题唯一正确的选项代号填涂在答题卡相应的位置上)

A. 180° B.270° C.360° D.720°

B.若a>b，则 >

4.如图，已知AB// CD//EF，AF∥CG，则图中与∠A(不包括∠A)相

6.用四个完全一样的长方形(长、宽分别设为x、y)拼成如图所示的大正方

形，已知大正方形的面积为36，中间空缺的小正方形的面积为4，则下列

7.用长度为2cm、3cm、4cm、6cm的小木棒依次首尾相连(连接处可活动，损耗长度不计)，构成一个封闭图形ABCD，则在变动其形状时，两个顶点间的最大距离为

C.α+β+γ=360° D.α+β-2γ=180°

10.若二项式4m2+9加上一个单项式后是一个含m的完全平方式，则这

样的单项式共有，

11.化简 .

12.“同位角相等，两直线平行”的逆命题是 .

13.如图，在△ABC中，∠A=60°，若剪去∠A得到四边形BCDE，则∠1+∠2= °.

14.已知x-y=4，x-3y=1，则x2-4xy+3y2的值为 .

15.已知二元方程x-y=1，若y的值大于-1，则x的取值范围是 .

16.如图，已知∠AOD=30°，点C是射线OD上的一个动点.在点C的运动过程中，△AOC恰好是等腰三角形，则此时∠A所有可能的度数为 °.

17.如图，将正方形纸片ABCD沿BE翻折，使点C落在点F处，若∠DEF=30°，则∠ABF的度数为 .

三、解答题(本大题共10小题，共76分，应写出必要的计算过程、推理步骤或文字说明)

21.(本题共6分)解不等式组 并判断x=- 是否为该不等式组的解.

22.(本题共6分)如图，点D在AB上，直线DG交AF于点E.请从①DG∥AC，(AF平分∠BAC，③AD=DE中任选两个作为条件，余下一个作为

结论，构造一个真命题，并说明理由.

23.(本题共7分)如图，九宫格中填写了一些数字和未知数，使得每行

3个数、每列3个数和斜对角的3个数之和均相等.

(1)通过列方程组求x、y的值;

(2)填写九宫格中的另外三个数字.

24.(本题共8分)如图①，已知AB∥CD，BP、DP分别平分∠ABD、∠BDC.

(1) ∠BPD= °;

(2)如图②，将BD改为折线BED，BP、DP分别平分∠ABE、∠EDC，其余条件不变，若∠BED=150°，求∠BPD的度数：并进一步猜想∠BPD与∠BED之间的数量关系.

25.(本题共8分)如果关于x、y的二元方程组 的解x和y的绝对值相等，求a的值.

26.(本题共8分)基本事实：“若ab=0，则a=0或b=0”.一元二次方程x2-x-2=0可通过因式分解化为(x-2)(x+1)=0，由基本事实得x-2=0或x+1=0，即方程的解为x=2和x=-1.

(2)若(x2+y2)(x2+y2-1)-2=0，求x2+y2的值.

27.(本题共9分)为了科学使用电力资源，我市对居民用电实行“峰谷”计费：8：00～21：00为峰电价，每千瓦时0.56元;其余时间为谷电价，每千瓦时0.28元，而不实行“峰谷”计费的电价为每千瓦时0.52元.小丽家某月共用电200千瓦时.

(1)若不按“峰谷”计费的方法，小丽家该月原来应缴电费 元;

(2)若该月共缴电费95.2元，求小丽家使用“峰电”与“谷电”各多少千瓦时?

(3)当峰时用电量小于总用电量的几分之几时，使用“峰谷”计费法比原来的方法合算?

28.(本题共8分)“数形结合”是一种极其重要的思想方法.例如，我们可以利用数轴解分式不等式

部分(0和1不算在内)，依次考察三部分的数可得：当x1时，

理解上述方法后，尝试运用“数形结合”的方法解决下列问题：

(1)分式不等式 >1的解集是 ;

(2)求一元二次不等式x2-x

(3)求绝对值不等式 >5的解集.

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