关于老师名人名言大全32条

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关于老师名人名言大全【篇1】

1、用心灵的眼光看世界，用艺术的笔触创造未来。

2、老师的智慧可以点亮学生的思维，让他们成为有思考能力的独立个体。

3、交往中所表现出来的美、深厚的感情、完美而丰富的精神生活、充实的思想——这些都是集体生活中珍贵的东西，如果缺少这些东西，就不可能有自我认识和自我教育。人与人的交往使人对人的需求得到极广泛而又多方面的一种满足。培养集体的任务，在于如何使这种交往把人变得高尚，陶冶人的道德美，使人在与同志的交往中感到喜悦，产生要与人们在一起的不可遏制的愿望。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第57页。

4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问和科学的兴趣，而且如果这种兴趣发展良好，就可以教他研究学问的方法。毫无疑问，这是所有～切好的教育的一个基本原则。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社2011年版，第87页。

5、为人师表、守师德、言传身教。【m.995563.cOM 经典范文网】

6、教师应该是道德卓异的优秀人物。夸美纽斯，见《教师道德》，华东师范大学出版社1982年版，第5页。

7、学会感恩，珍惜拥有的一切，才能让生命更加美好。

8、老师是学生的固定明星，他们的教诲能够永远照亮学生的道路。

9、教师的为人和品质是学生学习的典范，是一种最好的教育方法。

10、负责教育的人，负责未来。

11、闲谈莫论人非，静坐常思已过。

12、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

13、每个人，无论做何事，都必定有他所能达到的高度。并非一定要求超过某某人、达到某某程度。只要尽自己所能，问心无愧，最终能达到什么高度并不重要。人活着，目标不妨定得高远些。但在实际上，应该及时了解和承认自己的局限，让自己在必要时及时转弯。这样，才能使自己保持愉悦和宁静的心态。

14、老师是学生智慧的灯塔，他们的指引将学生引向未来的方向。

15、知识的累积需要坚韧不拔的毅力，只有持之以恒才能达成目标。

16、同一门功课，不喜欢的学生会感到负担，但对喜欢这门课的学生来说，就未必是负担。同一门课程，某个填鸭式上课的教师会使学生感到负担，换一位以启发式上课的教师，就可能使学生感到是一种享受。我们一定不会认为计算几麻袋的数学草稿是件赏心乐事，但陈景润却在那繁难的公式中快乐地度过了自己的数学人生；一些孩子玩游戏甚至通宵达旦，不能说眼不酸、手不痛、人不累，但是从没有听到孩子们感到玩游戏机有负担。为什么会这样呢？古人说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。什么东西，一旦心生快乐和喜好，负担就没有了，而做自己不喜欢的事情，就会感到痛苦。

关于老师名人名言大全【篇2】

17、老师的责任不仅是教书育人，更是培养学生的价值观和人格发展。

18、如果一个教师不能赢得学生的尊敬和喜爱，他最好离开教学岗位。

19、教育者也应当注意到存在着很大的个性差异，而不应当试图强行把所有的学生纳入一个类型或模式之中。杜威：《我们怎样思维&经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第187页。

20、一位伟大的教师不仅教学业，更关心学生的生活和成长。

21、以真诚和奉献待人。对生活给予你的一切要自信，要微笑。

22、我们必须让学生在语文课堂听见人类的庄严声音。应该首先将人类最有正面价值的精神财富提供给下一代，让他们首先学会体验爱与尊严、体验善良与和平、体验诚实与虔敬、体验仁慈与怜悯。

23、教师的眼光决定着教师的工作态度，教师的眼神体现着教师的工作艺术水平。倘我们的眼睛里能多流露出点爱，学生就会感受到

24、以老师为朋友，以德高为迷，以生活为朋友，以身体为教师，以学校为家庭，以政府为上。

25、如果你能参加250分的数学考试，你就不用学中文了。

26、教育的最大秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼并行不悖。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社2011年版，第100页。

27、没有遗憾，有一颗追求的心！

28、教师是社会的脊梁，他们的教导直接关系到国家和社会的未来发展。

29、学生对教师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲呢温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，天津人民出版社1981年版，第10页。

30、要教育学生端正对学习的态度，对生活的态度，教师首先要端正对学生的态度，对生命的态度。要学会算大账、算总账，既要开发生命潜能，又要保护生命资源，开发与保护并重，促进学生可持续发展。不怕孩子输在起跑线上，不让孩子输在终点线上。

31、教育的力量可以改变一个人的命运，而老师就是这股强大的力量的源泉。

32、教师不仅要成为点燃学生的蜡烛，更要成为点燃学生心灵的火柴。

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