与育人有关的名言推荐

从不充分的前提中推断出充分的结论，这种艺术就是人生。在学生时代也学习过很多名人名言，名人名言在我们的成长路上指引着我们前进。你有没有摘抄名人名言的习惯呢？小编特地为您收集整理“与育人有关的名言推荐”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

• 爱每一个学生。

• 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

• 以情育人，以心育人。………………………………………

• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

• 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

• 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激，如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生用处。

• 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

• 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的，但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生用处了。

• 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的，它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到，只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

• 最有价值的知识是关于玩法的知识。

• 在最得意的时候想想曾经有过的不得意，在最不得意的时候想想曾经有过的得意，心态就永远不会失衡。这里面蕴含着卓越的政治智慧和人生哲学。

• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。

• 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

• 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

• 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学玩法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的玩法。

• 没有疑问就等于没有学问。

• 疑难不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的玩法。

• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

• 犯了过错的人应当受到惩罚，但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

• 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是哪些呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

• 我们拼命地学习怎样成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，如何跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，如何清洗伤口、如何包扎；你一头栽下时，如何治疗内心淌血的创痛，如何获得心灵深层的平静；心像玻璃一样碎了一地时，如何收拾？

• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

• 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……

• 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

• 教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的用处，并且永远应当知道当时自己所希望的是哪些，所不希望的是哪些。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？

• 最重要的教育玩法总是鼓励学生去实际行动。

• 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

• 要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。

• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和 培养教育，这叫“因材施教” 。

• 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导用处的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出疑难的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

• 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

• 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。

• 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

• 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

• 没有自我教育就没有真正的教育。

• 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标，所谓教育，是忘却了在校学得的全部资料之后所剩下的本领。

• 学高为师，身正为范。

• 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

• 师也者，教之以事而喻诸德也。

• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

• 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——［苏］瓦。阿。苏霍姆林斯基

• 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——［苏］瓦。阿。苏霍姆林斯基

• 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念

• 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

• 培养人就是培养他对前途的希望。

• 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

• 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

• 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

• 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

• 一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。

• 提出一个疑难往往比解决一个更重要，因为解决疑难也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的疑难，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

• 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士

• 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

• 教育

• 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

• 宽容的基础是理解，你理解吗？宽容不是道德，而是认识，唯有深刻地认识事物，才能对人和世界的复杂性了解和体谅，才有不轻易责难和赞美的思维习惯。

• 教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

• 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是哪些促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基

• 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

• 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当玩法。

• 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。

• 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

• 爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

• 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序，这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。

• 评价不是为了排队，而是为了促进发展。

• 教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

• 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有哪些别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。

• 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

• 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别。

• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

• 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

• 故其一言一行当更为谨之慎之——这就是教师与其他职业之不同之处。

• 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

• 教书育人，功德无量。

• 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

• 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

• 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起用处的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技法的重要表现，凭借这种技法，教养使人变得聪明起来。

• 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

• 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

• 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的玩法，这确乎是所有优良教育的基本原则。

• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

• 兴趣是最好的老师。

• 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗

• “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”

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与读书有关的名言推荐

与读书有关的名言

1、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者史美尔斯

2、书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实史美尔斯

3、爱的同情踏遍整个世界。――――茨威格

4、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础茨威格

5、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。－――笛卡尔

6、仅次于选择益友，就是选择好书。―――考尔德

7、仅次于选择益友，就是选择好书。－－－考尔德

8、无论在什么时候，要想摆脱令人烦恼的胡思乱想，不妨去求助于书本。书本总和蔼可亲地欢迎你―――托富勒

9、无人阅读的书籍就好比是一块木头―――托富勒

10、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少卢梭

11、滥用书籍，则学问死矣卢梭

12、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面歌德

13、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德

14、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的。―――亚里斯提卜

15、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。―――菲尔丁

16、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。―――伊萨克巴罗

17、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。―――《舒曼论音乐与音乐家》

18、读书越多，越感到腹中空虚。―――雪莱

19、和书籍生活在一起，永远不会叹气。―――罗曼罗兰

20、读书就是力量，因为读书可以帮助工作，可以增加工作的力量。―――拿破仑

21、读书而不思考，等于吃饭而不消化。―――波尔克

22、读书而不能运用，则所读之书等于废纸。――－华盛顿

23、能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康；同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。―――亚里斯提卡

24、所谓会读书，就是本着诚意去读确实有价值的书。这是一种高尚的价值。―――梭罗

25、漫无目标，无书不读的人，他们的知识很难是非常精湛的。―――柯南道尔

26、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。――－菲尔丁

27、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。―――孟德斯鸠

28、选择作者如同选择朋友。―――W狄龙

29、任何时间皆可读书,不需桌椅器具,不需约定时间地点。―――J艾肯

30、先读最好的书,否则你根本没有机会去读了。―――HD梭罗

31、书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象――－W哈兹里特

32、有些人为思想而读书罕见；有些人为写作而读书常见；有些人为搜集谈资而读书,这些人占读书人的大多数。―――CC科尔顿

33、书籍使人们成为宇宙的主人。――――巴甫连柯

34、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。――－普希金

35、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。――――史美尔斯

36、书具有两种功能，一是为人们带来乐趣，二是教导智者如何生活。―――菲得洛斯

37、书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图――杰李贝内特

38、书籍本身并不重要，重要的是你自己如何想的―――埃哈伯德

39、如果书本真能发挥作用，那么世界早就该换个模样了---－乔摩尔

40、我们只能从书本上学到极少有关世界的知识―――哥尔斯密

41、以书本作为大部分行为依据的人抛弃书本会干得更多----－托马斯布朗

42、我们无法从书中了解人类―――迪斯累利

43、读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得―――切斯特菲尔德

44、书是永远不会枯萎的植物，就像月桂树一样永远碧绿----－罗赫里克

45、书籍是更高等的人类，也是唯一能寄言于未来的人类----伊芭勃朗宁

46、人死后留下一部好书，要比宫殿或陵园圣堂更有价值―――希腊

47、每个时代都有自己的书―――古兰经

48、书和谚语一样，都是从它们经历的年代所留下的印记和评价中获得重要价值的―――威坦普尔

49、人们喜欢的书籍反而随着年代的增加而变得越年轻----－詹拉洛威尔

50、你很清楚，古书是世界处于青年时期的产物，而新书却是世界在老年时代的产物――奥霍姆斯

51、新书是再陈旧不过的东西―――帕蒂森

52。、书籍是大脑之子―――乔斯威夫特

53、从某种意义上说，没有一本书是坏的，正如没有一个女人是丑的（阿纳托尔法朗士）

54、没有哪本书坏到一无是处的地步（小普林尼）

55、书是灵魂最好的麻醉剂―――钱伯斯

56、有些人生来只会吸收书中的毒素―――琼森

57、一切书籍不是刀剑，就是梦幻；你可以用语言进行杀戳，也可以用语言进行迷惑―――阿洛威尔

58、谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书―――哥尔斯密

59、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害―――菲尔丁

60、我认为唯一能够影响我们的书籍，是那些我们早已为之作好准备，那些在我们正在行走的道路上比我们走得略微远一些的书籍---――福斯特

61、那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的―――塞翰逊

62、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用―――德纳姆

63、我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁―――坎普腾的托马斯

64、真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不是白昼和闲聊的果实----马塞尔普鲁斯特

65、书有自己的命运，要视读者接受的情况而定----－忒伦提乌斯摩尔

66、读者的好恶能决定书的命运―――莫鲁斯

67、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。伊萨克巴罗

68、大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。赫兹利特

69、提防那只念一本书的人。拉丁谚语

70、重读名著，并不能对作品增一分领悟；但可对自己增一分了解。CliftonFadiman

71、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思－鲁巴金

72、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔――惠普尔

73、我们需要的书，应该是一把能够击破我们心中冰海的利斧。―――理查德德伯利

74、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。―――法国哲学家阿兰

75、你熟悉翻动书页时所发出的声音吗？如果你无法从中辨析出命运的颤音和结局的征兆，

这说明你还不是真正的读书人。―――威斯坦休奥登

76、书籍是人类思想的宝库乌申斯基

77、书籍举世之宝梭罗

78、书是唯一不死的东西丘特

79、书籍使人们成为宇宙的主人巴甫连柯

80、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金

81、人离开了书，如同离开空气一样不能生活科洛廖夫

82、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉库法耶夫

83、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔惠普尔

84、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路乌皮特

85、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着福尔特尔

86、书籍乃世人积累智慧之长明灯寇第斯

87、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物斯迈尔斯

88、唯书籍不朽乔特

89、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者钦宁格

90、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦柯里叶尔

91、书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式

92、对图书倾注的爱，就是对才智的爱德伯里

93、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者巴罗

94、书籍是前人的经验拉布雷

95、书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在

96、家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣西塞罗

97、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你都德

98、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。威尔逊

99、书籍是培植智慧的工具夸美纽斯

100、有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒凉的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。吉本

与自由有关的名言推荐

人们会为了人类的至善而死，为了这种至善，人们乐意牺牲他们的一切自由。

既然我找不到你，只好站在显眼的地方让你找到了。

唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

正义和自由互为表里，一旦分割，两者都会失去。

人类的历史，就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。

“不要想以后，以后由我来想，

保护消费者的最有效方法是国内的自由竞争和遍及全世界的自由贸易。

自由是对必然的认识。

思想这个东西， 就像石头缝里的草，只要没有一只看得见的手将它连根拔起，总能悄悄的找到自己的出路。

只有在履行自己的义务中寻求快乐的人，才是自由地生活的人。

不能制约自己的人，不能称之为自由的人。

追求自由是人至高无尚的心向。

若天压我，劈开那天，若地拘我，踏碎那地，我等生来自由身，谁敢高高在上。

放弃基本的自由以换取苟安的人，终归失去自由，也得不到安全。

一切草木，皆有选择各自生存状态的自由。

我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。

自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。

自由过了头，一切乱了套。

自由就是做法律许可范围内的事情的权利。

谁将自由卖掉以换取黄金和荣耀，谁就等于出卖了自己生来就有的权利。

我喜欢火焰的放肆和破裂，因为我可以焚烧一切的枷锁，我是整个大地的王，而我哥，却是我心里的神，惟一的神，我想让他自由，哪怕牺牲我的生命。

生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。

人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。

为了更好的玩而努力工作，为了自由而遵守规则。

只有当你从我记忆里离开，我才可能自由。

谁无感情投入，谁就无权干涉对方的生活和自由。

我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。

我不知道为什么要因为失去而忧伤，为什么为了时光短暂而忧虑，我要去找到那力量，让所有的生命都超越界限，让所有的花同时在大地上开放，让想飞的就能自由飞翔，让所有人和他们喜欢的永远地在一起。

当人们自由地追求真理时，真理就会被发现。

天下无纯粹之自由，亦无纯粹之不自由。

有些路很远，走下去会很累，可是，不走，又会后悔。

给别人自由和维护自己的自由，两者同样是崇高的事业。

自由只有通过友爱才得以保全。

懦怯囚禁人的灵魂，希望可以令你感受自由，强者自救，圣者渡人。

民主在自由之中寻求平等，而社会主义则在约束和奴役之中寻求平等。

和平与自由是不可分离的，因为如果得不到自由，谁也不会和平。

让我的爱，像阳光一样，包围着你，又给以你光辉灿烂的自由。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

思想——自由的精灵。

荣耀归于身经无数年代战斗的勇猛战士，他们已为我们保有了无价的自由遗产。

我想到那些浮动着生、爱与死的年代，那些年代已经被遗忘了，于是我便有离开尘世的自由感。

政治里面有两个潮流，一个是自由底潮流，一个是秩序底潮流。

只有自由的灵魂才能永葆青春。

思想的自由就是最高的独立。

自由之树必须时时用暴君的血作养料。

我们手里的金钱是保持自由的一种工具。

不要让某种集体的意志或者情感蒙蔽自我，你比你所想象的更自由。

没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。

“自由带给我们的，原来是幸福之外的一切……。

自由人最少想到死，他的智慧不是关于死的默念，而是对于生的沉思。

自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。

生活永远是这样，甲之蜜糖，乙之砒霜。

自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河。

贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险，只有这两条路。

自由之代价使自由更加高贵。

浮生六十度春秋，无辱无荣尽自由。

人生而自由，却无往不再枷锁之中。

囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。

世界上的强盗，再没有比劫夺我们思想自由的罪恶更大的了。

人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。

自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。

"如果一个人不需要服从任何人，只服从法律，那么，他就是自由的，

弓在箭要射出之前，低声对箭说道，“你的自由是我的。

自由的保证是什么？是对自己不再感到羞耻。

自由不仅为滥用权力而失去，也为滥用自由而失去。

真正的闲暇并不是说什么也不做，而是能够自由地做自己感兴趣的事情。

不如意事常八九，可与人言无二三。

在暴君统治下，自由被言论毁灭，人们只有保持沉默，才能得到象征性的自由。

你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。

人总是想获得更多自由，但自由多起来，未必是好事。

我羡慕流云的飞逝，嫉恨飞鸟的自由。

人的每一种身份都是一种自我绑架，唯有失去是通向自由之途。

真正的自由不是你想做什么就做什么，而是你不想做什么就不做什么，Real freedom does not mean that you can do anything you want, rather you can reject what you do not want to do.

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

我们是法律的仆人，以便我们可以获得自由。

自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。

法律永远不会产生伟大人物，只有自由才能造成巨大的人和英雄。

自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。

纪律是自由的第一条件。

抗命不可能，顺命太轻闲，遵命得认真，唯有乐命，乐命最是自由自在。

不要试图去讨好这个世界，你是这世界唯一的你。

当心被束缚久了，即使肢体自由也没了生活的方向。

爱情是自由自在的，而且自由自在的爱情是最真切的。

养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。

谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。

一个自由的人除了从书本上获取知识外，还可以从许多别的来源获得知识。

你是我唯一可以推诚相见的人，在你面前我可以自由思想，自由交谈。

如果要安宁，你就结婚；如果要自由，你就独身。

只有这样的人才配生活和自由，假如它每天为之而奋斗。

人是生而自由的，但却到处都在锁链之中。

只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。

仍然自由自我，永远高唱我歌，走遍千里。

容忍是一切自由的根本。

立脚点上求平等，于出头处谋自由。

要么做一个十足的奴隶，要么享有充分的自由。

不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。

成功只有一种----按自己的意思过一生。

如果自由是名副其实的，那么一切都将服从于它。

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