剪纸方案

2024剪纸方案合集10篇。

剪纸方案【篇1】

承翰墨精神传剪纸文化

--江义小学书画剪纸作品展活动计划

一、活动目的

践行我校“为孩子一生的发展奠定全面而坚实的基础”的办学理念，进一步丰富学校艺术文化, 提升学校师生的书画、剪纸艺术才能。促进学校师生在美育与名家的学习交流，提高师生的书画水平和艺术修养，深化我校艺术教育特色学校成果，创建佛山市优秀文化艺术传承学校。

2、 活动时间：2017年6月5日（星期二）（时间变化以实际情况为准）

三、活动地点勒流文化站

四、领导小组

组长：刘永青副组长：何爱玲、罗妙娟、孔小燕

成员：卢少欢、谢祥添、丘军岳、吴金耀、黄文霞、刘惠松

曹永新何日超林秋君杨忠柱

4、参加人员

1黄宇恒委员，勒流街宣传文化办公室主任、经济促进局局长

2勒流街道宣传体育办公室常务副主任温源先生

三。世界顺德协会书画艺术俱乐部副会长兼秘书长梁瑞政先生

4佛山市青少年家庭协会副会长、顺德市书法家协会副会长廖艺波先生

5中国山水画创作研究院广东分院副院长、顺德文化艺术发展中心培训部主任陈安明先生。

6勒流街道教育局局长何艳环女士

7.勒流街教育局教学科研人员陈胜育先生

8.勒流街道文化局局长卢文健先生

9、勒流街道关工委廖伟明先生

10、勒流江义村委会领导？？

11勒流新明村委会主任？？？

12.勒流美术协会会长冯金强先生

13学区和兄弟校领导？？？

14、江义小学学校行政何爱玲副校长、罗妙娟主任、谢祥添主任、卢少欢主任、丘军岳主任教师代表、吴金耀老师、刘惠崧老师家长代表： 刘彩敏家长

五、活动流程

1. 9：00——9:30 嘉宾、领导、学生、家长签到进场，学校礼仪组迎宾，勒流美协会员在场即席挥毫，学生即席挥毫、剪纸）

29： 30-10:30开场舞主持人出现（主持人：杨忠柱）

3. 主持人介绍到场嘉宾领导

4. 嘉宾、领导致辞

5 .揭幕仪式嘉宾领导合影

6. 赠画仪式

7 .颁奖仪式

8. 活动人员合影留念，进场参观作品

9学生艺术创作领域（书法、绘画、剪纸等）

10. 11:30 活动结束

六、活动筹备各项工作

1画展布展（初步安排5月29日下午）。如果与学校大型活动发生冲突，孔小燕将另行安排时间）

1) 作品收集与装裱 （孔小燕林秋君）

2) 展厅布置 （曹永新、孔小燕、林秋君、郑洁、杨忠柱、黄连曼、黄文霞）

3） 张贴海报（何日超、李瑞勤、高顺伟）

4） 交通（丘军岳负责安排，可以联系孔小燕）

5） 现场跟踪管理（丘军岳、罗妙娟）

2.宣传、联络工作

1） 文化站宣传总监（刘惠崧、孔小燕协助）

2） 微信邀请函、学校**宣传负责人（曹永新）

3） 嘉宾邀请（美术书法家）负责人（罗妙娟）

4） 受邀领导（街道、教育局、校区）负责人（何爱玲、刘永青）

5） **邀请，主管教师代表（谢祥添）

6）家长邀请负责人（卢少欢）

7）学生落实负责人（孔小燕）

三。其它准备工作说明（5月31日前完成）

1) 开场舞蹈负责人（ 黄连曼、杨忠柱）

2) 主持稿负责人 （杨忠柱）

3) 礼仪组培训负责人 （黄文霞）

4) 赠书法、剪纸作品负责人 （孔小燕林秋君）

5) 证书准备负责人（吴金耀）

6) 颁奖环节彩排负责人（黄文霞）

7) 主持人、舞蹈表演学生、礼仪组化装（组长：黄文霞、杨忠柱、黄连曼、杨颖枝、杜靖、郑洁、裴翠玉、苏旺贤）

4.会场准备

1) 现场桌椅搬运以及摆放，包括现场主讲台，签到处的桌子，椅子凳子100张 ，艺术创作的桌子，后勤组负责人 （丘主任、何日超、李瑞勤、高顺炜）

2) 现场座位安排（含雨天备案）负责人 （丘军岳、何日超）

3) 后勤工作（矿泉水、台牌打印） 负责人 （吴金耀）

5.活动现场工作安排

1) 车辆停放安排，负责人 （丘军岳高顺炜）

2) 领导嘉宾接待，负责人 （刘永青何爱玲谢祥添）

3) 家长接待，负责人 （卢少欢黄连曼）

4) 学生接送，负责人 （吴金耀）

5) 现场音响，负责 （曹永新）

6) 颁奖环节，负责人 （黄文霞）

7) 书法负责人 （孔小燕）

8) 剪纸负责人 （ 林秋君）

9) 现场拍照：负责人 （郑洁黄文霞）

10)现场录像：负责人 （李瑞勤）

11)会场纪律维护：全体到场人员 （组长：刘惠崧）

12） 现场总指挥：刘永青、何爱玲

6、活动撰稿工作

1)活动方案:负责人(罗妙娟孔小燕)

2)学校致辞稿: 负责人 （ 罗妙娟孔小燕林秋君）

3)活动通讯稿：负责人 （杨忠柱）

4)活动总结稿:负责人(曹永新谢祥添 ) 当天完成

5)活动新闻发布： 负责人（校园网：曹永新教育局通讯：谢祥添）

注：未尽事宜另行通知。

佛山市勒流江义小学

2017年5月

剪纸方案【篇2】

为贯彻落实《西岗区国学教育实施方案》，加强中华民族优秀文化传统教育，弘扬民族精神，推进区域跨文化德育特色，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人， 我校结合实际情况，制定了如下的国学教育实施方案：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，以育人为核心，积极探索融合民族性、时代性和教育性的国学教育的内容、方法和手段，充分发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性，切实提高学生国学修养和文化素养，为其健康成长奠基。

二、工作目标

积极营造良好的国学教育氛围，整合国学教育资源，加强国学教育队伍建设，建立教师、班级、家庭、社区教育共同体，积极开展国学课题研究，推进国学进课堂，积极开展特色活动，丰富育人途径，把学生培养成具有热爱祖国、热爱集体、尊重师长、善待他人、勤劳俭朴、诚实守信、举止文明、谦虚好学、自尊自爱、遵守公德、遵纪守法、拼搏进取等优秀精神品质的人。

三、实施原则

1、坚持针对性，实效性原则。 对学生进行中华传统美德教育是站在学生终身发展的高度，站在对人的生命负责的高度，不是枯燥乏味的说教，不是应付形式的走过场，而是感悟一场场波澜壮阔的生命

历程，传承一部部生生不息的民族精神的过程，因此必须坚持针对性，实效性原则。

2、坚持贴近社会实际，贴近现实生活，贴近未成年人的原则。为了使中华传统美德教育落到实处，收到实效，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活、贴近未成年人，赋予传统美德以时代气息，体现时代精神。

3、坚持知与行相统一的原则。我们对学生进行中华传统美德教育 不能仅仅只停留在感知阶段，更重要的是要关注学生的社会外显行为，要将这种认识化为一种自觉行为，因此在教育过程中应坚持知与行的统一。

4、坚持学校与家庭、社会相结合，课堂与课外相结合的原则。

四、活动的内容与形式

（一）、加强领导，进行理论学习，形成共识。

1、成立学校国学教育领导小组

组 长：史美丽

副组长：张新、赵芬、邹闯

成 员：刘瑞玲、牟维毅、刘书彤、曹辉、 全体语文、政治教师。

2、加强传统美德教育师资队伍建设。

教师在弘扬。继承中华民族传统美德教育中起着骨干、主导和示范作用，是传统美德教育重要的保障机制。学校规定全体科任教师和班主任都必须参与其中来共同开发研究这一宏大的工程。此外学校还将认真组织教师和家长参加区教育局组织的国学教培训。

3、认真学习，宣传发动，营造氛围。

结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑板报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园的良好氛围。

（二）立足主阵地找准突破口，扎实开展传统美德教育。

对学生进行中华传统美德教育，必须找准切入点，形成以点带面，以面成体的全方位、立体化的教育动态链。根据学校实际，经过反复论证我们选定以“礼仪教育”作为对学生进行中华传统美德教育的突破口，从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，通过日明一礼，日正一行，日学一语，日行一善，可以循序渐进地去到达到我们制定的培养目标。

1、组织培训，走进课堂

学校是学生接受教育的主阵地，课堂是学生接受思想道德教育的主渠道，因此学校每学期有计划的安排国学课，每周利用一节晨读时间，组织学生进行10分钟的经典诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。教导处组织检查。

2、加强课题建设，开展教学研究。

各校结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究，抓好师资队伍建设。 按照《西岗区国学教育实施方案》的工作要求，

结合我校实际，从《弟子规》《三字经》《论语》《朱子家训》《唐诗三百首》等历史著作中选取一些经典的片段，编写《国学校本教材》形成教学内容体系。

3、将中华传统美德教育融入校园文化建设。

学校将《国学校本教材》编印发给全校学生，利用升旗仪式教育、校园广播、班会时间集体学习，学校有计划的开展国学教育的各项活动（如每天10分钟书法、花样跳绳等），培养学生的兴趣爱好，调动学生学习国学的积极性。

4、探讨在“国学教育”的推动下，传统美德教育的深化，促孝行、雅行“两行”教育向纵深发展。

（三）联系社会生活实际，深化传统美德教育。

对学生进行传统美德教育，不能只局限于学校、课堂，更应该走出去，深入社会，贴近生活，贵在践行，重在持久。

1、每学年组织学生到中小学德育教育基地开展活动。学期初，对初一新生开展军训，培养学生吃苦耐劳的精神；到学农基地接受劳动教育；到革命英雄纪念卑前扫墓，接受艰苦奋斗的革命传统教育。

2、号召全体学生积极参与社会公益活动，如公益捐助，参加义工劳动等，培养学生的奉献精神。

3、办好中学家长学校，学校各班每学期召开两次家长会通过家教咨询，家教讲座，帮助家长提高家庭教育质量，将传统美德教育向家庭延伸，形成一股合力。

剪纸方案【篇3】

1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。 2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。 3.教育学生热爱祖国的民间艺术。 教学重点与难点：剪纸的技巧。 教学准备：

1.剪纸人物范作。 2.幻灯。

3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。 教学过程 ：

一、谈话，引入课题。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。

二、欣赏，分析剪法。

1.打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗? 2.学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。

三、示范，学习剪法。

教师一边讲解一边示范剪法。

1.轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好);

2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。

3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。

四、练习，尝试剪法。

要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。(板书) 教师巡视指导。

彭德怀希望小学xx年上学期

青少年宫《剪纸》教学教案

课题：《鱼的剪纸》

教学目标：

知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

教学重点：

体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。 教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。 学具准备：

全套剪纸工具、深色纸张。

一、导入

展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象观察、欣赏感受、分析剪纸语言。

二、课题展开

L.民间剪纸作品欣赏 2.现代儿童剪纸欣赏

在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。

三、作品分析

民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

1.欣赏美术品。

2.讨论其他表现点的方法和材料。

充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力;培养学生的创新思维。

四、学生练习

剪纸技法分析、示意

分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?„‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。

演示作业过程：

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品→各自、小组合作创作。

培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

五、学生作品评价与教师总结。

1.组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。 2.教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

彭德怀希望小学xx年上学期 青少年宫《剪纸》教学教案

《有趣的剪纸娃娃》

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知民间剪纸的审美情趣。

3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。 4.用纸材剪出对称的娃娃形象。

二、教学要点：

1.重点：感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。 2.难点：①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。 3.兴趣点：民间剪纸中有趣的图案。 4.观察点：①民间剪纸中有趣的图像：。②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。

三、课前准备和课时：

1.剪刀、各种色纸和装饰物。 2.(一课时)

四、教学流程设计： 1. 欣赏师的范画

2. 了解老师作品中意境 3. 互相讨论、提出看法

通过折叠剪画的方法，设计制作多种变化的剪纸娃娃。

五、讲授新课：

1.课题：有趣的剪纸娃娃 2.提问：

(1)你发现了什么?

(2)想一想?它有什么特点?。

(3)看一看，对称式的娃娃面部几人物动态，如何折、画、剪才使娃娃各部分连接不断。

(4)运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰得可爱，漂亮。 (5)夸张哪些部位才使娃娃更生动、有趣。 3.师讲授新课： 4.过程与方法：

①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。 ②感受多种材料，引导巧思妙用。 ③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 1.学生活动：我能行，体验活动。 剪纸娃娃给自己带来的快乐和想象。 2.交流怎样设计剪纸娃娃。

3.欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象，为什么?他们运用什么方法表现?美在哪里和有趣在哪里?③剪纸娃娃有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。 在活动中获得兴趣和知识。 学生活动

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。 2.用彩色笔绘画。

3.装饰：添加什么?装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美? 小组活动：

1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，欣赏手中的剪纸娃娃，看看有什么发现。

2.各组选出一个同学在全班进行表演。 感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 小结

评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美： 作业自评：

①要求：能运用线表现物象与装饰。 ②能运用不同的线表达不同的情感。 ③作品独特，与众不同。 作业要求：

1.造型能力：能运纸材设计制作剪纸娃娃。 2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。

3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。 创作与众不同的剪纸娃娃。 课后记：通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。学生学习兴趣很高。

剪纸方案【篇4】

幼儿园民间游戏

【导言】中国民间传统游戏在幼儿户外活动中有着悠久的历史和传统，流传下来的游戏项目也是数不胜数。它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味，也是那些物质匮乏年代，让小伙伴们乐此不疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。传统的东西总是散发着永恒的味道，这些游戏不知道流传了多久，可是每一代孩童在玩耍的时候，趣味依旧。

1、骑马

玩法：三人一组，一人站立作马头，另一人在他背后双手搭他双肩弓身俯首作马身。第三人为骑马者，骑在作马身者的肩上。

玩时三人同时口喊“嘿！嘿！嘿……”，数匹“马”竞相跑步向前，比谁跑得快。

2、坐轿

玩法：三人一组，两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一“井”字形。

坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的“井”字上。玩时各组侧向疾跑，快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。

3、骑竹马

玩法：以一支1．5米至2米长的竹竿作“竹马”，夹在骑者双腿间，左手握住竿的一端，另一端拖地，右手作持马鞭状。玩时口喊“嘿、嘿、嘿……”向前奔跑。多人玩时同时奔跑，快者为胜。

4、滚铁环

玩法：器具是一个水桶大小的铁环（旧时农村常用废旧水桶铁箍），一支1米左右小竹竿，竹竿一头插进以粗铁丝弯成的u字形弯钩。玩时手持竹竿一端，以另一端的u形铁弯钩推着铁环在地上滚动前进。

多人玩时，看谁跑得快，且铁环不倒下。

5、踢鸡毛毽

玩法：鸡毛毽的制作简单，取一鸡翅膀上的粗羽毛，剪下一小截中间空的羽毛柄，往其空管中插进一束细鸡毛，再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中，使鸡毛不至脱落即可。可一人以脚掌踢出各种花样，如踢至膝、肩、背、头等各部位；也可多人互相传递踢出各种花样。

竞技时，以踢的数目多者为胜。

6、老鹰抓小鸡

玩法：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余人数不定，扮作小鸡。一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾，其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾，形成一列纵队。

玩时，“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”，扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”，保护“小鸡”不被抓，众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到，便算被抓住，就得退场。达到一定时间后，“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半，则“老鹰”胜；不到一半则“母鸡”胜。

老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。

7、抛沙包

玩法：器具是5个4厘米见方的布缝沙包。玩时，先把全部沙包放桌上（或地上），以右手先取一个往上抛，同时抓起桌上的一个沙包在掌心，再接住落下的沙包；然后再往上抛一个，同时抓起两个桌上的沙包，再接住落下的沙包。

如此接着抓起三个桌上的沙包。第二遍玩时上抛两个沙包，第三遍三个沙包。接住下落的沙包时，若有沙包跌落为失败，则换另一人玩。

往上抛沙包数多者胜。有的地方不用沙包而用小石子，称为“打五子”，玩法一样。

8、做屋

玩法：先在地上画一类似两个品字一个日字垒叠起来的2米长、1米宽的图形，每人持一小瓦片。玩时，一人先“做屋”，即以小瓦片丢在最面前的“日”字中的最前一格，然后以单腿自面前向远处格跳，每格只能落一只脚，横向两格的双脚同时落下，各踩一格，有瓦片的不能落脚，只能跨跳过去。

一直跳到顶端时双脚落地，然后跳回到起步处，再把瓦片丢到第二格，照样跳到顶格转回来，再丢瓦片至第三第四格再跳，横向双格的丢瓦片顺序为先左后右。

一直跳到瓦片丢到“天宫”返回后，便可做一座“屋”，即随意选上一格画上圈圈，算是属自己的“屋”，再跳时可双脚同时落在“屋”中，但对方的脚不能踩进此“屋”，得跨跳过去。若在跳的过程中踩线、或跌倒、或瓦片丢出界外，都属失败，应退出，改由对方跳。如此循环，做“屋”最多者为胜。

9、跳四方

玩法：四人一组站在一起，分别面向东、南、西、北四方，后背相向，各自左脚站地，右脚向后勾起，使四只脚掌相互交叉结合成一个“井”字，使之不会分开。然后四人同时单脚跳跃，双手拍掌打节拍，以统一跳的节奏。

坚持时间最长者为胜。

10、踢毽子

玩法：踢毽子是城乡儿童少年中最常见的一种游戏。毽子是一种用脚踢的玩具，由几枚麻钱(铜钱)包布，线缝裁剪成寸许大小做毽底，一面栽上五颜六色的公鸡翎毛，看上去很美观，这就是毽子。

玩者三五人不等，可进行单人或双人比赛。踢毽子有踢对、滑划、尥蹶、称将等花样。一般游戏规则是每方要踢十对，八滑、五尥、三将。

踢技高者也可以比赛十对、十滑、十尥、十将，这需要很好的技巧和耐力，比赛双方以先完成者为胜。

11、跳方：又称跳河。

玩法：方或河是划在地上的长方形条格或连接的圆圈，有三格、五格、每格大小不一，从小一格起，五格最大、在玩的过程中，双方以计百分定输赢，分数够所规定的数，可划其中的一格为自己的赢方。游戏规则为跳方者手中拿一小块瓦碴或石片，从一方开始跳起。

首先投石片于方内，屈起一脚悬空，用站地的一脚跳入方内，再把石子踢出，踢出界外或踩了方线，就称“死了”。对方再跳，如此反复。过黄河或对方已赢去的方时，要单脚跳过，有一定的难度，在自己所赢的方内可双脚落地歇息。

跳方是一种运动性极强的游戏，小时候，我们常玩。时间一长，踢石子碰破了鞋面，就要受家中大人的奚落责骂。但责骂也不能挡住玩跳方的兴头。

12、斗鸡：又称顶牛。

玩法：斗鸡者，拐起自己的一腿，双手抱脚，膝头为角，相互顶斗。两人单斗，也可多人群斗。

斗倒对方或所抱腿脚落地为输，不可用手去推对方，最后不败者为将军。斗鸡是一种锻炼身体平稳及耐力的活动。热闹激烈，过去很受青少年们喜爱。

13、翻花绳。

玩法：绳儿是一根三尺长短的绳线，两端绾结成圈。为两人游戏，多是女孩子们玩。

一人把线圈拉套在两手上，用手指穿拉出一个花样，对方绾赶到自己手上，形成一种新的图案，对方再赶绾，自然又成一种形式，如此反复绾赶。有上翻，有下翻和左右翻。绾赶有样式走向，而且讲究先后顺序，章法规矩。

心灵手巧者能绾赶出簸箕，筛子、斗、花面旗、长条旗、斜面、方块、雨伞等花样。小时候，家中姐妹们赶绊常常玩的着迷。父母为了使唤她们干活，就说，别玩了，赶绊儿老天会刮大风的。

不知为什么，她们一听，也就不玩了。

14、拣石子或拣沙包

玩法：拣石子游戏，又称“抓石子儿”。多是女孩玩耍，通常在二三人至数人间进行，用五个石子戏耍。

开始前先确定顺序，然后每个人依次完成所规定的九种耍石程序，最后以最先完成“上楼儿”的为胜。若一个回合完不成可继续玩几个回合，直至决出胜负。拣石子方法是：

把五个石子同时撒到地上，看石子图形任意拾起一子，做为抛子。掷时将一子抛到空中，用抛石子的手在地上抓其它石子。抓石子儿的九道程序中，一至五按数目称之。

抓一，每次抓一子，四次抓完。抓二，每次抓二子，两次抓完。抓三配四，第一次抓起三子，第二次把手中三子放在地下一子处，然后全部抓起。

抓五，抛起一子，四子于地上，然后一次抓上。背六，抛起五子，用手背按住，能接住几子算几子；再用手背抛起，用手心全部接住。七挖，同背六一样，只是手背抛起子要反挖在手心。

八把蛋，抛起一子撒四子于地，先拾起一子，放于手心，然后上抛一子，在拾地上一子的同时把手中一子从小拇指后放到地上（这一动作称为“把蛋”），要求不能旁蛋碎违例论处。地上三子把完后，抛起一子，把手中一子放于地（也不能碰撞其它子），最后抛起一子，把地上子一次抓起。九跳楼，抛起一子，放回子于地上，第一次跳抓最远两子，第二次抓中间两子。

十上楼，抛起一于，放回子于地上，然后连抛三次子，把地下另一子放在三之上(上楼)，最后全部抓起。

就这样抓

一、抓二、抓三配

四、抓五、背

六、挖七、把蛋、跳楼、上楼，全部完成为一次，背几个，挖几个，就算几个，可继续二次，三次……最后依总背、挖的数字定胜负。难度逐渐增大，经双方协议，例如：上楼取消三次，靠拢必须一次完成等。

15、挤牙膏

玩法：寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。

16、拉“大锯”

玩法：两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。

17、蚊子叮手

玩法：游戏者随儿歌，将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，直到无法够着为止。

18、堆馒头

玩法：游戏者边念儿歌，边轮流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高处。

19、捉蜻蜓

玩法：参加者一人将手掌掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。

儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱，被抓住食指者就做下一次游戏的伸掌者。

20、木头人

玩法：参加者两人念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，就算输。

21、“警察”捉“小偷”

幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小偷”。场地上，分别画两个圈为各自的“家”。游戏开始，“小偷”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

22、拍手背

玩法：两名幼儿以猜拳来决定谁先拍。拍者掌心向上，并将手放在对方的手心下面，看准机会，撒手从上面去拍对方的手背。如能成功，则继续拍，一但拍空，两人交换。

23、扎手绢

玩法：几位幼儿手拉手，成一个圆圈。甲乙两位幼儿在圈外相对的地方分别将手绢扎在圈上幼儿的手腕上；然后以最快的速度往顺时针方向跑，将对方扎的手绢解下，扎在前一位幼儿的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手绢……若另一位幼儿还未扎好被追上则为输者，与被扎幼儿换位，游戏继续开始。

24、种西瓜

玩法：四人一组站成圆圈，然后，依次把脚钩在前一个人的脚弯里，形成脚搭成的圆圈。大家一起拍手边念儿歌，单脚跳着绕圈前进（此游戏适合较大的幼儿玩）

25、切西瓜

玩法：几位幼儿手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜”）。一位幼儿做“切西瓜”，边念儿歌边绕着圆圈走，并做“切西瓜”的动作“，念到最后一个字时，将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置。

被切到的两位幼儿则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原位者即为再次游戏的“切瓜人”。

26、舞龙灯

玩法：利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一个象征性的“龙头”，再制出“龙身”（稻草“龙身”用稻草扎成大约20厘米长的草扎若干个，中间穿上一根绳子，若给小班幼儿玩可不穿绳），用小竹竿或木棍插进“龙头”、“龙身”，让幼儿举着舞，可以两条“龙”嬉戏，乐在其中。

27、跑框

玩法：参加游戏的幼儿分为两组，一组幼儿为守框者，一组为跑框者。守框者依图站好位置，集中注意力守侯在自己的活动范围内，阻拦跑框者闯入自己的管辖区内（如甲在甲框内，乙在乙框内，丙在丙框内……），跑框者必须乘其不备，灵活躲闪才能闯框，若被守框者触及，则算输。

跑框者必须闯过所有的关才算胜利。人数多时可加画跑框。

剪纸方案【篇5】

剪纸兴趣小组活动方案

一、总体目标：

做到“四个结合”：剪纸与小学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生的创新精神和实践能力相结合；与德育相结合，形成以剪纸为主线的特色艺术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。

1通过剪纸艺术的渗透，每个学生都能掌握剪纸的基本功，学会剪字、刻花鸟、动物等传统图案。

2争创拔尖人才，创作一批既有传统民风又有时代特色的优秀作品，力争在优胜劣汰中获奖。

3.培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。

二、阶段性目标：

1. 第一阶段

教学目标是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技能，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学生手的灵巧性和动手能力有较明显提高，初步形成做事专心、细心、耐心等良好习惯

2. 第二阶段：

教学目标是：让学生具有扎实的剪纸知识和技能，不但会熟练地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，而且还会无工具情况下，徒手创造剪纸作品；通过扬长迁移，把学生在剪纸中所表现出来的专心、细心、耐心等良好行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。

三、基本原则：

1、 循序渐进原则

只要一把剪刀，一张纸，在大量的剪纸练习中，反复训练，不断的体验和思考，才能掌握剪纸的技巧。从最基本的直线、曲线，到对称剪纸、折叠式剪纸、不对称剪纸，直到剪纸创作，逐步完善，循序渐进。

2、 理论与实践相结合

剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识，在教学过程中，把握理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识面、提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。

3、 个体性原则

通过教学实践，让学生掌握剪纸技能，就会有剪纸能手脱颖而出，逐步实现动作敏捷、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教学中，坚持做到“体验、琢磨”四个字。

四、剪纸的课程设计与操作

1、剪纸的课程设计

根据要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。

①.剪纸理论渗透

剪纸理论，如剪纸的历史、剪刀的使用、雕刻（剪纸）、雕刻（阳剪）、装裱、保存等理论，教学生如何制作手稿。经过反复练习，学生们逐渐学会了剪稿。在此基础上，教学生创造，完成认知过程。

第一学期是理论知识的渗透，第二学期是逐步始渐。在难度、要求和内容上，要循序渐进。

②剪纸技能深化

在内容的选择上，首先选择较为简单的图形，以轴对称剪纸为例，下学期重点让学生学会剪字和简单的花草和组合型图案。如创作剪纸，两个学期分别有创作要求，但只要求学生在模仿的基础上，剪出新图案，逐步要求学生通过自己有创意的想象，剪制出真正属于自己的作品。让学生打开自己的作品，有一种喜悦和成功的感觉，让这种感觉激励学生再次实践。

此时，利用学生的好奇心，鼓励学生适当增加难度。例如，在苹果图形中添加一些困难的图案和图案，以增加作品的美感。并把剪纸的基本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，加到剪纸作品当中去，经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本方法，再引导他们利用基本方法创作一些作品，让他们体验成功的愉悦感，给学生一种无形的动力，这样学生就会主动思考，产生新作品。

具体教法：

（1）. 加一加、连一连

在欣赏课上，让学生对自己喜欢的作品尝试着剪一剪，当学生剪出一个图形时，鼓励学生随心所欲地在形象上添剪点什么，和什么地方连接起来图形会有什么变化，产生什么结果等。逐渐剪出来的图形既逼真又形象，已经能够熟练地运用民间剪纸技法，动物的触角（须），人物的发丝，植物的生长动态，越是细微之处越是剪得惟妙惟肖。

（2）. 变一变

在学生学会切割各种动植物基本形状的基础上，要求学生在绘画课上做出改变。如，花的开放有全开、半开、花苞等姿态，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。

为激发学生的创作灵感，有时带学生走出校园，走上街道，走进田野……观察公路上来往的车辆，藕池的荷叶，果园中果树的花、叶、果的形态变化，农舍中鸡、鸭、牛、羊的动态姿势……鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然的一草一木，观察周围的生活，寻找并积累剪纸的形象与内容。

剪纸技能的要求与目标：第一阶段学生能够了解细微剪纸、有痕直线剪、细微刀刻、无痕直线剪等内容，并能做简单小品创作。第二阶段，可以进行命题创作、有标记曲线剪切、无命题创作、无痕迹曲线剪切、无工具剪纸，并进行作品展示。

（3）开发潜能的设计

开发潜能的实现目标：让学生能够进行自我作品欣赏、典型作品欣赏、对美的理解、享受成功的喜悦、对剪纸再认识、对剪法的理解、对成功的理解、对构思的理解、剪纸要领再体验等一系列活动和体验。

在剪纸教学的各个环节中，都有一个再认识，剪纸技能水平的提高是需要反复地多次实践，但不是简单的重复劳动，而是不断实践、不断体验、不断琢磨改进。逐渐养成专心、细心、耐心的良好行为习惯，并自觉地迁移到对待学习、生活、工作各个方面，也是实现这个课题的最终目标。

2、渗透剪纸的教学操作

常言道“磨刀不误砍柴工”，剪纸首先要打好基础，要循序渐进，由易到难逐步进行。特制定以下操作步骤和方法：

（1） 通过实践活动，让学生初步认识到做任何事情都要专心、细心、耐心。

剪纸教学的第一课不是让学生拿起剪纸上的剪刀，也不是谈论剪纸知识，而是进行一项非常有趣的实践活动。这种实践活动是根据学生实际情况和学校条件去精心设计，例如：事先为每个学生准备数量相等的一堆掺有沙子的大豆，然后让每个学生动手把沙子、杂质和有蛀虫的大豆去除，把好的大豆挑出来，看谁干得快。

可能会出现三种情况；第一种情况是又快又纯，做法是，先用双手把大豆“筛”一遍，让沙子从指逢中漏出，再一点一点地拣好豆；第二种情况是速度慢，质量符合要求，但缺少“筛”的环节；第三种情况很快，但大豆中仍有杂质。通过这次实践活动，告诉学生做任何事情，不仅要有正确的方法，而且要在做的过程中要注意、细心、耐心。以后在学习剪纸的时候会逐渐认识到道理。

（2） 自制手指练习训练学生手指的力量和灵巧性

（3） 教学生正确使用剪纸工具

就像用筷子吃饭一样，如果剪刀（刻刀）握得不正确，会限制剪纸水平的提高。在教学实践过程中，先进行无纸空剪练习，然后再进行有纸练习，开始对学生无完成作品要求，只要求学生掌握动作要领。

（4）欣赏，实践，实践与欣赏

当学生掌握了剪纸基本技能，开始剪纸作品实践时，遵循“欣赏、实践、再实践、再欣赏”的教学模式进行教学活动。

（5） 争取剪出特色

对每个学生来说，通过剪纸来开发他们的潜能是非常重要的。首先，通过剪纸活动，学生们会暴露出他们注意力不集中、粗心、急躁等弱点。他们应该在实践中努力改进。在剪纸教学全过程中，始终坚持培养学生“三心”的良好习惯和品质，让学生在实践中不断体验、不断认识自己，并逐步改进。

通过剪纸渗透教学与其它学科的互补，使剪纸教学在培养专注、细心、耐心、强项上转移到平时的学习和生活中。

三。在实施过程中，主要采用以下组织方式：

(1) 通过剪纸作品赏析，培养学生的创新能力

根据不同班级学生的特点和欣赏水平，选择欣赏的内容。收集选择适合学生欣赏水平的剪纸作品，并根据不同欣赏形式，采取不同指导方式，帮助学生理解、感受、发现作品中的美，为表现美、创造美打下基础。必要时还应发动家长、学生收集相关**、实物等，并一起布置相应的“心灵手巧”栏目，让学生互相交流分享，并展开讨论，使学生对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，从而培养他们对美的敏锐的捕捉能力。

在欣赏的同时，鼓励学生发挥创新思维，用富有创意的剪纸活动表达情感，培养学生的艺术思维能力。

(2) 引导学生创造性的学习和运用剪纸的技能。

制定剪纸活动教学目标，目标制定由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高学生剪纸技能和审美能力。初一可以从撕纸开始。它不仅教给学生剪纸的基本方法，而且给学生留下了创作的空间。例如，创建自己喜欢的图案或将事物切成自己的作品。

(3)给学生一个创作空间，发展学生的创新能力。在教学过程中，要做好双边活动，通过观察和讨论启发学生，搭建学生创造的平台，让学生大胆想象和创造。有规则的和不规则的模式，有些将生活中的东西切割成工作，比如踢足球、广播练习、放风筝等等。

在剪纸艺术这项课题实践活动中，不断了解不同学生特点，制定计划，设计教学内容，调动学生主动性，争取良好成绩。

**兴趣小组分组名单

剪纸方案【篇6】

博湖县第一小学“一小好剪纸”

比赛活动方案

一、指导思想

剪纸是我国劳动人民在生活中创造、流传的一种民间艺术，为了让同学们感受到我国传统艺术文化的魅力所在，让古老的传统艺术文化继续发扬，激发学生热爱艺术、追求美好事物的热情，我校将剪纸这一传统艺术定位为学校的特色教学项目。我们倡导“张扬个性，剪出风彩”的特色教学理念，为学生提供一个欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。培养具有高尚艺术修养和敏锐艺术鉴赏力的新一代。

结合我校“一小好风采”活动，为学生提供展示的平台，现“一小好剪纸”活动方案如下：。

三、活动要求

它充分体现了中小学生和儿童的健康精神，具有时代、校园和学生的特点；坚持先进文化前进方向，弘扬中华民族优秀文化传统，突出风土人情，体现思想性和艺术性的统一。

三、活动方式：

1、比赛主题：“张扬个性，剪出风彩”，表现形式不限；

2截止日期：2015年5月13日

3、参赛对象与报名方式：一至六年级学生，每班至少1-2份优秀的剪纸作品，5月13日之前报送到各班美术老师处，最后汇总上交美术组岳源媛老师处，逾期不再收取。

4、获奖名额：各年级按照参赛学生数的5%、10%、10%分别评出

1、 有多个二、三等奖和优秀奖，还有几位优秀的导师。获奖作品将在全校展出。

四、报送作品要求：

1作品尺寸不得少于4张纸（整个色卡的大小）。

2、在作品背面右下角用铅笔注明作者姓名、年龄、班级等信息，作品正面不能含有个人信息，每人限报一幅作品。

五、评奖老师：

岳源媛、赵隽、周国栋、王萍、古丽霞（美术）、肖丽琼、杜尔泽

博湖县第一小学美术组

二○一六年三月十三日

剪纸方案【篇7】

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。窗花盛行于中国西北地区，尤其是陕西省。许多人的窗户都贴上了窗饰。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。

它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。

剪窗教材上方的颜色**介绍了陕西剪纸专家李秀芳用窗户装饰美化房间的场景。通过介绍，让学生了解中国民间艺术源远流长，享誉世界，增强民族自豪感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。

但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，应该用在教学中。

教学目的

认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。

作业要求

必须正确遵循剪切法的步骤，特别注意连续连接。

课前准备

一批样品及彩纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程

一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出

“窗花”)?

二、讲授新课：

1引导学生欣赏课本上方的颜色**。说明窗饰是西北地区流行的一种艺术形式，**中的老太太是陕西省剪纸专家，民间艺人。她正在做什么?

被她切割的窗户有什么内容？这种窗饰是我国人民群众创造的艺种艺术形式，举世闻名。

2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。

过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

3．窗花的剪法(边讲边演示)：

①将方形彩色纸斜对折两次或三遍，以整齐地折叠。

②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。

④ 把浆糊涂在窗户或衬纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

3，作业：用彩色纸剪开窗户。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。

四、学生练习，教师辅导。

5、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。

活动总结

可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民间活动中，她没有地方。她**于生活，充实了生活。

以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台艺术、*、影视等方面她；她走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。

此次活动注意事项：

1在整个过程中，要注意把文人的历史、民族和艺术创作结合起来，把各个环节有机结合起来，及时开展爱国主义教育。注重培养学生热爱民族文化、热爱民族美、热爱生活的高尚情操。

２、着重于剪纸知识的介绍和草图构思。

三。坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，教师主要把握每个环节，及时引导。

活动评价：

知识面扩大，参与热情高。（民族美术欣赏）、

团队合作，能完成小组内分配的任务。（小组合作过程）

想象力丰富，审美能力强。（设计草图）

技能运用熟，手脑结合好。（剪刻制作）

剪纸方案【篇8】

一、课程设计的背景

1、 传统文化的传承。 传统文化是一个民族的根，由于社会的进步，外来文化的冲击，如剪纸之类的传统文化艺术，随着市场及应用价值的逐渐消失，而逐渐走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，让中国文化浓浓的鲜活的血液在新一代的国人身上流淌，使之成为真正意义上的中国人，让中华民族真正屹立于世界民族之林，显得尤为重要

2、现代教育氛围的弥补。社会的进步，受电视、多元**、网络的冲击，他们被笼罩在一个虚拟的世界里。使得孩子变得更加浮躁。

坐得稳、静，需要勇气和毅力，更需要更多的训练。独生子女，造就今天的孩子，吃饭要张嘴，衣服要手。没有劳动和实践的锻炼，我们很少享受到劳动成功的快乐，也不能体会到劳动的艰辛。

在这门艺术引入校园后，其表现的内容也发生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的儿童气息和时代气息。 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子们的实践能力和创造力，也是培养孩子们细心、冥想和耐心的绝佳途径。

剪纸教学的积极教育价值式校本课程开发的追求

3、符合学生的年龄特点。小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等，都适宜小学开展

2、 教学目标1，培养孩子们对剪纸的兴趣，养成关心和耐心的良好习惯

2剪纸的主题是观察生活中的人和风景

三。学会看各种折叠方法的示意图，理解各种符号的含义

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性，同时培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力

5、 通过剪纸艺术教育，让学生从自己动手动脑的活动中，掌握一定的剪纸技法，体味到生活的乐趣，更加热爱生活

三、具体措施及实施过程要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫

1对一些学生来说，他们可以近距离演示几次

2充分调动学生相互学习的积极性，可以带着一点面子学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感

4尽量让孩子观察对象，大胆尝试，多鼓励，适时鼓励。5尽量多用**教学，让孩子们欣赏名家的作品

四、考核评比

本项目的评审采用日常检查与竞争评审相结合的方法。对于日常检查，主要是检查学生优秀作品得收藏情况。在学期末，学习情况将在abc的三个层次上进行评估

五、具体工作安排

（一）、内容与课时

1、剪纸的种类、剪纸的工具；1课时

2、剪纸作品欣赏；1课时

3、剪贴画欣赏；1课时

4、剪纸的绘画基础；2课时

5、剪纸工具使用；1课时

6、简单剪纸练习；2课时

7、剪贴画练习；2课时

8、临摹剪纸作品；2课时

9、剪纸作品创作；3课时

10、剪贴画作品创作；2课时

（二）、学生活动

1、学生剪纸作品展

2、欣赏剪纸作品

3、师生剪纸作品展览与比赛；（3） ，活动时间和地点

1时间：每周二、周四下午第四节课

2地点：404教室第2部分：剪纸活动策划方案

剪纸方案【篇9】

(2012-2013第二学期)

一、活动目标：

本学期计划在教师指导和帮助下，通过丰富有趣的美术实践活动，开阔学生的视野，提高学生的观察、记忆、思维、想象、表现和创造能力。同时，要提高学生的鉴赏能力，培养学生用正确的生活审美价值去分辨身边的事物。

通过学生对民族，民间以及优秀的剪纸造型艺术的学习和形式多样的活动，培养学生品德及热爱民间传统工艺的热情。

二、活动内容

剪纸阴刻剪纸

单色剪纸阳刻剪纸单色剪纸

剪纸刻纸套色剪纸剪纸组画

彩色剪纸填色剪纸剪纸***

撕纸染色剪纸

分色剪纸

对称剪纸

剪纸形式对角

折叠剪纸团花（

二、三、

四、五、

六、八、十角团花）

喜字的剪纸形式有：临时拓印法和创作法。

剪纸的特点：它体现了刀的味道，剪纸及其独特的装饰图案。

剪纸的组成：饱满，装饰性强，笔和笔连续切割。

剪纸设计的要点：简洁、夸张、变形、何时

十、以少胜多，在像与不像之间突出刀剪味。

三、活动方式：

每两周进行一次剪纸的基本技能培训。

在每个学期的最后一个月，我们将进行绘画练习。

四、活动进度：

第一阶段基本剪纸方法练习

1）用具准备工作

2）刀法练习学习

3）团花剪法学习

第二阶段刻纸指法练习

1）圆形及套圆刻法练习

2）临摹范画练习

3）阴刻、阳刻练习

第三阶段套色剪纸学习

1）分色剪纸学习

2）染色剪纸学习

3）填色剪纸学习

第四阶段创作画学习阶段

通过本学期剪纸活动的学习，使学生能进一步培养动手创造的能力，素质能力得到提高，使校本课程教育真正落到实处。

2012.2

（2012-2013第一学期）

一、本学期教学总目标

激发学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生了解民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪制作品；培养学生的创造性思维能力和实践能力。了解和掌握剪纸的造型和装饰技法，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。

二、计划教学内容简要分析

剪纸是中国优秀的传统民间艺术。它是一种流行的艺术形式。它也是小学美术和美术课程的重要组成部分。由于其用料工具通用，制作方法简便，深受学生特别是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术之美，弘扬我国民族和民间的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。

本课的知识点与上册的模式有一些相似之处，在学习时可以相互联系。教师要用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力和创造力，弘扬民间剪纸艺术。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现了劳动人民的生活、思想感情和审美情趣。

其形式有正片图案、阴影图案、专色、套色、分色、对比色等。剪纸使用简化，夸张和增加的形式来装饰该方法，这意味着表达了艺术品味和意境。构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

教学目的：激发学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生了解民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪制作品；培养学生的创造性思维能力和实践能力。

教学重点 ：重点了解和掌握剪纸的造型和装饰技法，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。

教学难点：创设和正确把握模式，做好衔接和正体性。

1剪纸的艺术特点：朴素、明快、朴素、装饰。

2剪纸主题：花、鸟、虫、鱼、人、自然景观、吉祥图案、传说神话。

3.制作方法：剪、刻。

4表现形式：凹版、浮雕、点色、配色、分色、衬色。

5造型技巧：简化、夸张、添加。

6图案的形式：对称与平衡。

三、学生情况简要分析

学生对剪纸比较感兴趣，能拿好学习材料，认真学习。本课题将进一步培养他们的学习兴趣和自信心，提高剪纸水平。

4、 本学期提高教学质量的主要措施如下

1.认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。

2认真复习学生作业，注意鼓励，耐心等待，有计划地辅导教育后进生。

三。根据不同学生的个性和差异进行教育和指导。

4加强对学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作的精神，促进学生良好人格的发展。

5.组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。

6.积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。

剪纸方案【篇10】

《巧巧手剪平安》剪纸比赛活动总结

王淑珍

五颜六色的纸片在小小巧手中变幻成美丽的团花图案。听！咔嚓咔嚓的剪刀声，不绝于耳的赞叹声，此起彼伏的加油声，融合成一首美妙的交响曲。这是本着先有安全再有梦想伊利方舟的安全主题，为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发学生对剪纸艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，提高学生的安全意识，丰富学生们的校园文化，促进学生的全面发展，举办了“巧巧手剪平安”剪纸竞赛。

这次剪纸比赛因为赛前各班都进行了充分的准备，对各位选手进行了精心的训练，这次活动，既锻炼了学生的动手能力和审美能力，也调动了学生的积极性、创造性，扩大学生的参与面，提高了学生的安全意识，让学生真正在活动中施其所长，发展个性，也使剪纸这一民间艺术得到了孩子们的喜爱。

这次比赛学生共剪出的作品50幅，并进行展出。 这次比赛每班评出一二三等奖七名学生。

小班剪纸活动方案

折纸比赛活动方案（共8篇）

幼儿园剪纸活动方案

社区幼儿剪纸活动方案

教师折纸比赛活动方案（共6篇）

本文网址：http://m.968OK.com/fanwen/322192.html