六年级英语

六年级英语课件(集合十篇)。

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么写总结呢？以下是小编帮大家整理的六年级下学期英语学科总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级英语课件 篇1

我的说课内容是小学六年级英语第二单元第一课时。所讲的是如何用英语问路和听懂并进行简单的回答。

教学重点难点：

1：能听，说，读，写新单词：post office,hospital,cinema,bookstore,science museum,library,zoo.

2：学会运用新句型和进行简单的回答：where is the .....

教学目标：

1：能听说读写生词：post office,hospital,cinema,bookstore, science museum,libaray,zoo. 2:能问路并进行简单的回答where is the..... Its near/in front of/next

to .....

3:能培养学生的独立自主的能力，增强与外人交流的能力，增强自信。

二 ：说学生

六年级的学生已有四年的学英语的经验，具有一定的单词量和用英语进行简单交流的能力，能根据所学内容表演小对话，能根据图片或老师的提示听懂，读懂简单的对话和简单的小故

三：说教法

1：结合生活，联系实际

首先以一张一学校为中心的简易地图导入新课，地图上标有今天要学的新单词（post office， hospital， cinema，museum， bookstore。 library,zoo. ）表示各个地方.

2：反复操练生词，确保学生听懂，会读所学生词

3：学习新句型“where is the....”和他的简易回答“Its near/in front of/next to......”

4：设计情境

根据地图操练句型，先由老师带读再由全班齐读，再找俩同学以问路为情景练习句子。

5：听磁带并回答问题“where do Lily want to go ....”

6：巩固新学知识

四、说学法

本课选者模拟场景和真实场景相结合，自主学习和引导学习相结合的方式，对问路指路等对话进行操练，每一环节都是下一学习环节的铺垫和连接，为学习的深入进行打下基础。学生通过师生对话、生生对话、自编对话、听音理解、阅读理解、练习巩固、表演创新等一系列步骤，扎实地掌握了整篇课文，并能在改换场景的情况下灵活运用。

五、说板书设计

板书分三部分：最左是生词依次摆列英汉对应，中间的是所学句型先问后答，右边老是用简笔画画一幅地图地方名永生词代替。这样能使学生一目了然，且板书整洁大方，方便学生学习 。

六、说小结

本次课注重教师与学生间的.互动，生生间的互动，培养学生的自主能力，训练了学生的交流能力 ，和看地图的能力 ，提供了相应的环境给同学们练英语的机会，增长了知识。

六年级英语课件 篇2

教学难点：

对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备：一个教具钟。

教师准备：六张单词卡。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2. 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：

What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练 （Practice）

1.教师将教具钟上的时针拨到不同的.时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

六年级英语课件 篇3

一、教学目标（Teaching aims）

1、学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。

2、学习一般将来时。

3、巩固句型May I…？

4、“四会”词句：

after school, sorry, hear, ill in bed

What are you going to do after school?

We aregoing to see him.

I’m sorry to hear that.

5、“三会”词句：

with, bad, sure

May I go to see him with you?

二、教学重、难点（Key points and difficult points）

1、掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的`消息时的反应。

2、掌握用Be going to句型来表达即将做某事。

三、教学用具（Preparations）

1、教具：录音机、录音带、图片。

2、学具：单词卡片。

四、教学过程（Teaching process）

(一)复习导入

1、师生互相问好。

2、复习前几课中所学过的有关病痛的单词。教师说出单词后，学生做动作。最后，教师领读单词，学生跟读。

(二)新授

1、听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?

2、课文的第一部分：

—What are you going to do after school,Linda?

—Tom is ill in bed. We are going to see him.

(三)巩固练习

1、操练词组：ill in bed,after school, hear。教师出示单词图片，学生熟读单词。

2、操练What are you going to do after school?We are going to see him.

3、操练I’m sorry to hear that.教师可扩展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…

（四）作业

1、听录音跟读本课所学内容

六年级英语课件 篇4

本课是新版小学英语六年级上册第六单元的语篇教学课。本单元主要是学习如何用英语，对中国四季的气候特征，自然变化，人类活动等进行简单描述。而本课是本单元的第三课，是在学生们已经对季节有了初步感知，能用简单的英语对春天进行描述的基础上进行学习的。因此，本课的教学设计是从复习Lesson 31 一课入手，采取以旧带新的方式降低学习难度，从而为学生们唤起学习的希望。但本课中形容词的级，如hottest，动词短语，如plant rice, make a sandcastle, look for shells ……以及表达心情的句子enjoy oneself 等都是学生们学习的难点。

针对以上对教材地分析并结合课标要求，制定出本课的教学目标：

1、知识与能力：

学习与夏天这一季节相关的单词，hot,rainy,beach…学习相关的天气特征It’s hot and rainy.Summer is the hottest season.以及相关的人类活动plant rice,go to the beach,make a sandcastle…通过对这些知识地学习,能让学生们用英语简单地描述夏季，进一步感受四季，体会夏季的不同。

2、过程与方法：

能够在真实的语言环境以及丰富多彩的活动中，掌握与夏季相关的知识，并能在其实际的生活中将此进行运用。

3、情感与态度：

（1） 能够通过各种活动，锻炼学生们的综合语言运用能力。

（2） 激发学生热爱英语学习，热爱生活，热爱大自然的态度。

在本课的教学中，我采用的是“希望教学模式”。整节课的导学过程都是站在学生的角度，为学生“唤起希望”、帮助他们共同“追寻希望”、和他们一起“点燃希望”、鼓励他们“放飞希望”。借助这样一条希望的主线，使学生们巩固旧知，习得新知，体验成功，建立自信。在这样一种教学模式中，当学生们的希望被唤醒的同时，他们自主探究与合作学习的潜能也会被大大地开发，从而体会到参与的快乐。放飞希望才能让学生们体验到收获的快乐，从而保证学习的动力。

教学过程：

Step 1: Warm-up / Revision: 创设情境 揭示目标 （唤起希望）

1、闪读单词，自信起步。这一环节中，我安排的都是比较简单且易上口的单词和词组，采取大声，起立，迅速，齐读的方式。

【设计意图：一方面快速热身，调动学生学习的热情，增加其学习的自信心。另一方面回忆在第31课中出现的重要的单词，词组，为下一步中的填词和回答问题作好了充分的准备工作。】

2、课文填空，把握方向。针对第31课的课文进行挖空填词练习，以快速接龙参与的形式进行。

【设计意图:一方面，是检查学生们学习和掌握的情况，另一方面，是把握对季节学习的大方向。】

3、回答问题，引起下文。在对第31课复习后，提出问题，然后以两人一组，师友互助的形式先研究，再回答问题，并当场校对。

【设计意图：以简单的问题入手，很容易调动学生的热情，为学生唤起学习的希望。并且以师友合作的形式进行，还可以让更多的学生都有参与和展示自我的.机会。此外，也是通过这些问题的设置，导入到新课的学习。】

Step2: Presentation: 探究解疑 活动建构 （追寻希望）

1、问题引导，互助学习。针对季节从春到夏的变化，由教师提出若干问题，但这些问题是由易到难地逐一提出。每当一个问题提出后，学生们都以两人一组，师友互助的形式进行研究，并发表自己的见解，当出现意见不统一时，由教师和学生们一起从课文中寻找答案，最终找到大家都认可的答案。如遇到大家都不能解决的问题时，再由教师引导学生们寻找出正确的答案，并做摘要性板书。

【设计意图：通过问题地设置，让学生们充分体会自主探究与合作学习的乐趣，让其体验到成功的满足感和失败的挫败感，激发斗志。】

2、板书摘要，归纳总结。在每一个问题被大家解决之后，由教师板书，对重、难点内容进行知识地疏理，总结。

【设计意图：将答案中的重要的单词，词组和句子进行板书，容易让学生们找准重、难点，易于认读，并能整体感知课文。尤其是对班内部分思维慢一些的孩子会有极大地帮助。】

3、录音校音，听说共练。在这一环节中共听三遍录音。第一遍，让学生以听为主，小声跟读。第二遍，让学生勇敢地大声读。第三遍，让学生有感情地跟读。

【设计意图：听录音的过程，其实是学生们模仿语音语调的过程，是形成良好语感的过程，是一种自我调节的过程，主要是针对学生们的听，读的训练。】

Step 3:Practice：检测反馈 当堂达标 （点燃希望）

1、 大声朗读，展示自我。听录音后，让学生们以两人一组，师友互助的形式，张开嘴巴，大声朗读课文。

【设计意图:这是一种知识地巩固和自信地培养。鼓励学生敢于展示，战胜羞涩。】

2、再听录音，检测自我。大声朗读练习过后，当再一次听录音时，加大了难度，让学生们根据当堂所学，对课文进行填空。

【设计意图：在若干遍的听，说，读的练习后，主要是针对听和写的练习，让学生们及时发现自己的问题，并互相帮助改正错误。】

3、深度检测，证明自我。通过对中国春、夏两个季节地学习，总结出一部分人们的活动，让学生们以师友互助的形式，理解语篇，完成练习。

【设计意图：围绕所学的内容，提升练习的难度，由词和句的练习，拓展到感知语篇，是对语言综合运用能力地培养。】

Step 4: Additional activities：拓展提升 永攀高峰 （放飞希望）

1、通过对Lesson 33地学习，让学生们能用英语对中国的夏天进行简单地描述。

【设计意图：培养学生们的综合语言表达能力，鼓励其运用英语表达的自信，放飞希望。】

2、检查预习作业“Is summer the same in different countries in the world?”

【设计意图：由此让学生们了解世界各国的夏天，增加其学习英语的兴趣。】

六年级英语课件 篇5

一、说教学目标

1.通过阅读复习单词。

2.与A项相连，学生可根据自己的意图给出对话的结尾。

3.根据学生情况，布置课前作业时可以分出层次，对不同程度的'学生可有不同要求。程度好的可多采访几位老师。

4.锻炼书写能力。

二、说教学重点综合复习有关情绪，名人以及未来等话题的主要词汇和交际用语。

三、说教学难点：

1. A 项语篇的阅读理解

2. A 项的填表和续编对话活动。

四、说教学手段

挂图、录音机、卡片

五、说教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、说教学步骤：

Step 1:review the words:

1 T show the word cards,

2 in groups: one show cards, others read out.

3 two Ss: guessing game.(一生抽出词卡，另一生猜)

Step 2:Presentation

A Read and circle the feeling words.

1. listen to tape and think.

2. give 3 minutes to read and circle.

3. read out the words in your group.

B Fill in the form and then think out an end to the dialogue.

1. look and discuss in groups.

2. let’s talk on class.

3. write the end ( 2-3 minutes)

4. check it .

C Rloe-play.

1. give a model two Ss.

2. practice with your partner.

3. show 2-3 groups

D Let’s write.

1. Think and discuss ( 1 minute )

2. write it ( 3 minutes )

3. check it.

六年级英语课件 篇6

这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点：

一、思想方面的培优补差。

真心对待潜能生。这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮助他们树立自信心，克服自卑心理，各项活动让他们积极参加，同时也可利用自习和业余时间给他们辅导，随时与他们谈心并了解他们的思想动态，发现他们的发光点马上给予表扬。从根本上来说，要让潜能生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。

二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境。

在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐。

三、狠抓细节，令潜能生养成良好的学习习惯。

许多学生成为“潜能生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“潜能生”学习习惯的养成。着力提高四十分钟的教学质量。

四、给潜能生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长。

所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度。

五、关注优等生，成为班上领军。

优等生是班上中潜生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的`各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。

在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。在教学中我努力把培优辅潜工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优辅潜”工作一定能越做越好的。

六年级英语课件 篇7

一、教学内容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教学目标

1. Work with language， sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred， jacket， socks， coat， sport shoes， sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

三、教学重点

能听懂并认读有关衣物的`英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

tape， pictures

六、教学过程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred， jacket， socks， coat， sport shoes， sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally， and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs， and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds， I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

六年级英语课件 篇8

教学目标

1、掌握本课单词rain，snow，wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

2、学习小诗Rain Rain Go Away，能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll，Mm，Nn，Rr在单词中的发音。

教学重难点

1、本课单词rain，snow，wind以及come和词组go away的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

3、通过自然拼读法学习字母Ll，Mm，Nn，Rr在单词中的发音

课时

一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词。

2、学习单词rain，snow，wind以及come和词组go away。

3、巩固新词。

4、Listen，number and say

三、教学小诗，并仿编小诗。

1、看图请学生才小诗大意。

2、听录音解义。

3、分组练习。

4、表演。

5、仿编小诗。

四、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母L，写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的`发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Mm，Nn，Rr.

五、完成《课堂活动评价手册》

六年级英语课件 篇9

时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、学生的基本情况

每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：五班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而六班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。

二、采取的具体措施

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。

6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。

三、教学方面

1、教学工作

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的'编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

3、其他工作

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。

六年级英语课件 篇10

一、学科教学工作计划

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，限度地让学生在轻松自主的学习。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的`教学经验，努力探索适合自己的教学模式，取长补短,收获不少。

二、今后努力的方向

1、在教学方面我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

2、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

3.学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

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