叶圣陶的名人名言

叶圣陶的名人名言48句。

OK语录网专题“叶圣陶名人名言”为你推荐以下内容。

1、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

2、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。——叶圣陶

3、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

4、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶

5、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

6、在语感敏锐的人心里，见了新绿二字，就会感到希望，自然的化工，少年的气概等等说不尽的旨趣。——叶圣陶

7、校课某科为课堂教学工作中，陶冶善诱为教育工作中，凡为教师，固宜课堂教学与教育担任也。——叶圣陶

8、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

9、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。——叶圣陶

10、它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶

11、学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶

12、自己摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶

13、一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。——叶圣陶

14、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶

15、德行须从民主来修养。——叶圣陶

16、师范学校教育是推动和创新教育工作的压根。——叶圣陶

17、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。——叶圣陶的名言

18、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲，提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶

19、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。——叶圣陶

20、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。——叶圣陶

21、品德教育重在实做，不在于能说会道；——叶圣陶

22、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶

23、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。——叶圣陶

24、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。——叶圣陶

25、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。——叶圣陶的名言

26、教师谓之教，没有整盘授于，而在照相机诱发。——叶圣陶

27、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

28、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

29、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。——叶圣陶

30、院校教育理应使受教育者一辈子使用。——叶圣陶

31、一条小溪是各种可爱的东西的家。——叶圣陶

32、各种各样课程除开分别的总体目标以外，有一个相通的总总体目标，便是：教育学生，使之变为我国的达标中国公民。——叶圣陶

33、所念在那里，家乡就在那里。——叶圣陶

34、难得笑的平板的脸上却浮着鄙夷不屑的笑意。——叶圣陶

35、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。——叶圣陶的名言

36、教师工作者的全部工作就是为人师表。——叶圣陶的名言

37、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。——叶圣陶

38、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶

39、说白了教师之主导地位，其义在正确引导，并不是一切由教师积极，学生处在处于被动影响力，只听教师讲说。——叶圣陶

40、就功效的层面说，发展的教育侧重陶冶，就坚振的层面说，发展的教育侧重怡然自得。——叶圣陶

41、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。——叶圣陶

42、德行须从民主来修养。

43、“教是为了不需要教”。“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

44、它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶

45、“将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。”——叶圣陶

46、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。——叶圣陶

47、读书忌死读，死读钻牛角，程程复孜孜，书我不相属。活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。——叶圣陶

48、教是为了达到不需要教。——叶圣陶

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叶圣陶的名人名言精选(32句)

读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶君子以俭德辟难。《周易.否》。什么样的名人格言比较高质量且有意思呢？很多情况下，我们都会用到名人格言，比如作文里，名人格言为我们认识世界提供了有益的启示。这是一份必读的叶圣陶的名人名言相关阅读材料小编特意整理，衷心感谢您的阅读意见！

叶圣陶的名人名言(篇1)

1、叶圣陶先生，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他在教育与语文学习上都有很多经典语录。

2、他一生从事并关注教育工作，晚年更将主要精力投入其中。

3、易圣陶先生一文细节描写刻画人物形象

4、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶君子以俭德辟难。《周易.否》

5、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

6、（2）强化互动：理性而有力的互动能够极大地提升教学效果。通过互动来收集学生的知识水平和学习意愿，根据收集资料的教学风格来引领教育教学的方向。

7、《叶圣陶先生二三事》读后感:写过的文,就是说过的话文庄雨婷今天,在老师的指导下,我们学习了《叶圣陶先生二三事》这篇课文.从标题可以看出,这篇文章写的...

8、教，因为不懂，不教因为该独立了。就像管理的终极也可以说是为了不管，大家都能按规矩来。

9、“教学有法，教无定法”是教育教学工作中的一种理念，指的是教师在教学中无法像机器一样完全按照程序运行，而应该根据学生的特点、学科的不同、教学环境等因素灵活运用各种教学方法与策略，寻求适合自己的教学方法。

10、第五，深厚的文化素养。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美，培植热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。

11、只有老师好读好写，才是逐步引导学生在好读好写。

12、教学有法和教无定法是相辅相成的，只有深入理解并灵活应用教学法则，才能不断提高教学效果。

13、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（这句要时刻铭记在心，受用一生。）

14、采用了侧面描写.通过复信表达对叶圣陶先生的崇敬之情.这一段中写到叶圣陶给我的来信,心中提到我去拜访,他因与朋友有约不在家而他非常悔恨,以为朋友住旅店而悲伤.并从叶圣陶拖着虚弱的身躯送别的事情中,写出了他日常生活方面宽以待人的品格.

15、叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,我国现代著名作家、教育家,叶先生为现代中国的教育事业做出了杰出的贡献,也留下来很多值得后人学习的名言警句.叶圣陶先生的名言:一、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友.二、做教师最主要的是不说假话,要求学生做到的,自己要先做到.三、理想是事业之母.四、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也.五、只有做学生的学生,才能做学生的先生.

16、叶至善的人生格言：无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

叶圣陶的名人名言(篇2)

17、可以理解为教学需要有规矩可循，但同时也需要不断探索新的教学方法和适应不同的教学环境。

18、一、待人厚1、文字往来谦和待人2、日常交往守礼敬人二、律己严1、写作言文如一2、文风倡导简洁3、重语文求完美

19、我这辈子，其他都是虚的，编辑是实的。

20、教学有法，指的是教学应该有一定的步骤和规范，不能随意教学，应该根据不同学科的特点和学生的实际情况来制定教学方案。

21、教学有法，指教学某一知识要讲究方法，如教一年级的进位加法，就是用“凑十法”。教无定法，是指我们教学要因材施教，对不同的教学对象进行不同的教学。

22、做为学生层面，每个班级的每个学生，他((她)们的文化素质，智商悟性，都不尽相同。教师依据同样的施教经验和施教方法，产生的教学结果，也不尽相同。这就要求我们每一位有担当的教师，不但要拥有强大的责任心，还要拥有适用的因才施教的各种有效的不同方式或方法。这就是教无法定。

23、教学有法是说教者的教育是要有正确的方法或者是要讲究好的方法的，才有好效果。而不讲方法，随心所欲去教，那样效果就差了。教无定法是说教学方法没有固定的，要因材施教，因人施教，才能达到好的效果。

24、教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。--叶圣陶wWw..COm

25、叶圣陶在1907年考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

26、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。孟德斯鸠。12、书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。忒伦提乌斯摩尔。

27、（1）了解学生：对于每个学生都有其独特的学习规律和特点，教师应该了解学生的学习方法和学习方式，采取更为适合的教学方法。

28、主要写了以下几件事:(1)、文字往来谦和待人(2)、日常交往守礼敬人(3)、写作言文如一(4)、文风倡导简洁(5)、重语文求完美2、最主要表现了叶老严以律己、宽以待人的品格.

29、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶

30、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，他是我国现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。

31、除了各自的目标，这些学科还有一个共同的总体目标：教育学生，让他们成为合格的公民。

叶圣陶的名人名言是什么(分享)

人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为存在先于本质，本质之前的存在是禁绝思考的。从名著当中我们会收集到很多名人名言，名人名言能警示和提醒人们少犯错误。你有自己印象深刻的名言句子吗？小编特地为大家精心收集和整理了“叶圣陶的名人名言是什么(分享)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲，提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

在语感敏锐的人心里，见了新绿二字，就会感到希望，自然的化工，少年的气概等等说不尽的旨趣。

教是为了达到不需要教。

唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

教师工作者的全部工作就是为人师表。

读书忌死读，死读钻牛角。

凡为教者必期于达到不须教。

所念在那里，故乡就在那里。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容的领悟上和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感；对于以上的尝试，这是有力的帮助和鼓励。

把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。

人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量，文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

培育潜质的事务必继续不断地去做，又务必随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

文当然要作的，但是要紧的在乎做人。

端正教育思想是改革教育最紧要之点。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。

自己摸索得来比向别人学更重要。

国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

读书忌死读，死读钻牛角，矻矻复孜孜，书我不相属，活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。

各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

师范教育是推进和革新教育事业的根本。

心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

身教最为美，知行不可分。

积千累万，不如养个好习惯。

教师并非教书，而是教育学生。

他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。

无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶，就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说，这好比牵着手走，却随时准备放手，在这上头，教者可以下好多功夫。

养成习惯，换个说法，就是教育。

与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。

凡为教，目的在于达到不需要教。

德行须从民主来修养。

或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。

各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

教师当然须教，而尤宜致力于导。

所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。

在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生生。

理想是事业之母。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

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