在哪里作文

家在哪里作文优选。

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“家在哪里作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

家在哪里作文 篇1

秋天在哪里？秋姑娘送走了烈日炎炎的夏天，给我们带来了绚丽多彩的秋天。

秋天在果园里。看，她把果园打扮的充实美丽，她吹红了苹果，染红了柿子，叫醒了石榴，就连黄灿灿的鸭梨也来凑热闹呢！

秋在公园里。一朵朵菊花争相开放，红的似火，粉的如霞，白的赛雪……这些花儿有的害羞的低着头，有的迎风招展，欢迎着秋姑娘的到来。秋天的菊花总是那么的美丽，千姿百态。看，我捡到了什么？那是一把把金色的小扇子，扇一扇，还带着秋的凉意。瞧，前面那一团团如火一般艳红的是什么？那是一簇簇枫叶，秋风吹过，随风飘摇，犹如一只只翻飞的红蝴蝶。

秋在田野里。秋姑娘打了个哈欠，玉米娃娃笑弯了腰，沉甸甸的稻谷穿上了金色的外衣。秋姑娘一挥手，带来一阵秋风，金色的谷穗就哗啦啦的奏起了交响乐，似乎在歌唱这美丽的田野。高粱姐姐也爱美的扎起了长辫子，毛豆弟弟笑破了肚皮。胖胖的花生宝宝也迫不及待地住进了红色的帐子里。不远处，农民伯伯们正弯着腰，捧着沉甸甸的稻谷他们布满皱纹的脸上乐开了花。秋姑娘来了，田野丰收了，他们心里怎么能不甜呢？

春天明媚清爽，但过于羞涩；夏天开朗奔放，但过于炎热；冬天清纯内敛，但过于寒冷；只有秋天的美，是那么沉稳成熟，它是绚丽的，饱满的，给人们无限希望。

秋天在哪里？秋天在这里，在那里，秋天在我们的心里。

家在哪里作文 篇2

当国歌声响起时，心头总涌起一种莫名的自豪。因为，哪怕你身处异乡，来自祖国的声音，总会让你心潮涌动，热泪盈眶……——题记

当国旗在眼前冉冉升起时，我的心中总是感慨万千……想到1911年辛亥革命的号角，想到1927年8月1日在南昌起义的枪声；想到1931年日寇入侵东三省，一曲《松花江上》哀转凄凉，想到1936年12月12日在西安张学良、杨虎城将军的凛然正气；想到1937年在卢沟桥的呐喊震撼人心，想到1937年8月13日血战吴淞口、八百壮士守四行仓库的英勇；想到八年抗战期间，平型关大捷、雪峰山大捷、血战腾冲、百团大战……无不让人热血沸腾，想到1949年10月1日天安门城楼上，庄严宣告新中国的诞生……

滚烫的泪珠缓缓从脸颊滚落，这泪水，包含了对祖国的爱戴和殷切祝福。我记得有人说过：“珍宝在哪里，心就在哪里。”那么，我想，祖国就是每个人心中的珍宝。

古往今来，人们从来都是崇尚自己故国的。岳飞提枪跃马，纵横沙场，金兵闻风丧胆。就算被奸臣陷害，也依旧不改变自己“精忠报国”的志向。被毒打、上酷刑、刑讯逼供也永远改变不了他的永远忠诚！相反，汪精卫虽为国民政党元老，却卖国求荣，投靠了日本人，在南京成立了伪南京政府，结果自然是众叛亲离，他手下的官员禁不起良心的考验，纷纷倒戈借道香港去往重庆。他自己死后，虽然在自己坟的顶板里浇注了5吨铁，也依然逃不过被开棺戮尸的可耻下场。

在1937年12月南京那些黑暗的日子里，手无寸铁的平民被日本鬼子用机枪扫射而死，死前还在怒斥着侵略者惨无人道的暴行；身受重伤的中国士兵用手榴弹与敌人同归于尽；民主和平人士在城外被日本侵略者活埋，其间依然在高呼“打倒日本帝国主义！”……那一刻，又有多少人会为之动容？但他们用行为告诉了我们：祖国永远在他们心中，祖国会永远巍然不倒！

爱国志士杨靖宇曾经说过：“国既不国，家何以存？”是的，正是这句话，激励着他率领东北抗日民主联军在东北大地上奋勇杀敌，写就了一曲悲壮雄浑的交响乐，创造了抗战史上的一段不朽传奇。

祖国，是一个光辉、绚丽、荣耀的名词，每当看到那鲜艳的五星红旗徐徐升起时，眼角总是湿润，就像苏霍姆林斯基说的那样：“热爱祖国，这是一种最纯洁、高尚、敏锐、强烈、温柔、有情、温存、严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”

文天祥被害之前，他曾向南方叩拜，这又何尝不是时时心系祖国？

祖国，永远在心中，流淌在每一个炎黄子孙的血液中，悸动着每一个中华儿女的心，牵动着每一个游子的思绪……

每一次潸然泪下，每一次祝福祖国，每一次国旗升起，从来都是，也永远都热泪盈眶……

心永远与祖国同在，共同日出……

家在哪里作文 篇3

张雷，女，8月参加工作，8月进入长沙华夏实验学校任教语文老师兼班主任。~连续五年获校级优秀班主任，20获长沙县优秀班主任荣誉称号。参加长沙县少先队活动说课竞赛获二等奖；参加长沙县“法制与品德”教师风采大赛获一等奖；年参加校级青年教师素养大赛获粉笔字书写一等奖，演讲竞赛一等奖，课堂展示一等奖和综合成绩一等奖；参加校级首届诗词大赛获最佳风采奖。所写论文多次获省市一等奖，并有文章发表于《湖南教育》。

这是一个性格爽朗、风趣幽默的姑娘，天生爱笑，自带喜感，深受学生和家长的喜欢。在我的印象中，她一直都是积极乐观的，就像不管有任何大事发生，都无法阻止她喝可乐一样。所以我从未担心过她，即便她的工作中总会遇到不如意。但是从她的文字中，我似乎发觉，我从未真正地了解过她，她有她的理想，她的责任，她的焦虑，她的顾虑……只是，她未曾表达而已。今天清晨，太阳还只是温柔地露出一点点笑脸的时候，我看到了她的这篇文章。我突然觉得很庆幸――庆幸她开始用文字细腻地表达自己，庆幸她一直坚守着为人师者的责任与初心。理想在哪里？在孩子们的嘴里，但更应该在老师们的心里――

夜已深，却无法入睡，是还未从一天繁琐的工作中走出来，心里的那根弦还未放松罢。

看着自己带的学生从一个个萌萌的小豆丁长成机灵活泼的半大少年，内心有自豪，有欣慰，有颇多对韶华易逝的感慨，但更多的是沉甸甸的责任。

这些现在在操场上奔跑嬉戏，在教室里读书画画，爱笑爱闹的孩子，未来会成为怎样的人？科学家？画家？医生？……我不禁想起暑假在新加坡游学时的一个场景，在旅游车上，新加坡的领队问我们的孩子，你们的理想是什么？孩子们踊跃回答：歌星！明星！画家！……孩子们的理想五花八门，涉及多个门类的'最高领域，从一个方面来说，是一件好事，可是，我的心里却有隐忧，我们的理想太远大了，我宁愿我们的孩子选择的理想是当一个医生，一个律师，一个设计师……甚至，我特别欣赏那句话：你所有的学生不可能都成为科学家、艺术家、工程师，可是所有的孩子都会成为丈夫和妻子，父亲和母亲，假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么排在首位的是培养人，培养一个个合格的父亲、母亲、丈夫、妻子，然后才是培养工程师、科学家……

无论是第一目标还是第二目标，他们的未来与我们息息相关。在我们形色匆匆游走于各个教学节点时，奔波在教室、寝室、食堂时，能否稍微慢一点，给他们留一粒种子在未来开花，比如，路遇楼梯间里井然有序下楼的班级，我们是否可以阻止班上孩子加塞的脚步，停下来，岂不比电视上红灯停绿灯行的公益广告更有效果；又比如，教室里的桌椅抽屉，我们可否拿出更多的时间教育孩子摆放整齐，教会他们物归原处，那么在未来，他们的另一半就不会总抱怨“东西总喜欢乱丢”……我们是否跟孩子犯了同样的错误，目标太高远，忘了脚下这一步呢？

现在的孩子和过去，已经不一样，他们高唱着“我们不一样”这样的旋律出场。幼年时的我们，一个旧本子我们可以做成一个毽子，几个小伙伴玩得不亦乐乎；一根绳子，翻起花绳来，个个心灵手巧；妈妈缝纫机里的剩余橡皮筋更是宝贝，玩得忘了回家。可是现在的孩子，你给他一个羽毛制成五颜六色、漂亮至极的毽子，他不会踢；给女孩们一根橡皮筋，她们不会跳……当然，你若问起手机、电脑、IPAD,他们说得头头是道，这就是时代的不同。都是玩具，可是，橡皮筋只会是橡皮筋，毽子只能是毽子，那手机仅仅只是手机，电脑仅仅只是电脑吗？它们的功能不单一，太复杂，太容易收获短暂的快乐，以至让孩子们忘了坚持不懈、克服困难带来的成功与喜悦。他们被时代前行的脚步裹挟着匆匆奔往未来，而我们又能在这条似箭似梭的路上给他们点什么呢？

理想在哪里？在孩子们的嘴里，却应该在我们的心里！

家在哪里作文 篇4

一、说教材分析

教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。

《我的家乡在哪里》旨在引导学生认识到每个人都有自己的家乡，并激发他们想了解家乡的兴趣，明白家乡是祖国的一部分，画一画自己的家乡，让学生初步知道和了解祖国的五种主要地形及基本特征。

二、说教学目标

根据教材编排意图、课程标准，结合中年级学生实际，我把本课教学目标定位为：

知识目标：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；

能力目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；

情感目标：激发学生热爱家乡的情感；

三、说教学重、难点

根据教材地位、特点，本课的重点是：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；

难点是：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；

四、说教学准备

中国地图、尺子、笔；

五、说教法

课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，因此在教法选择上有：直观教学法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法。

六、说学法

我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习技巧的人”。有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，因此本课的学法有：角色扮演法、想象探究法、动手测算法、作品展示法。

七、说教学过程

（一）歌曲导入，诱趣入题

音频播放《在那桃花盛开的地方》说：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木对我们都是那样的亲切，引入新课。

设计意图：托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”让学生伴随着优美的音乐走进课堂，走进本课的教学内容，提高学习兴趣。

（二）看图学文

1、（出示）中国政区图；

2、学习地图上的语言，（这一部分可联系三年级下册第四单元“学看平面图”的内容）；

认识方向、图例、比例尺，明白只有确定方向，才能确定地图上某一点的方位；知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实际距离；了解图例，才能读懂地图上表示的内容。

3、让学生在地图上找出自己的家乡——福建，及家乡周边的邻省等；

设计意图：品社课学文明理的过程就是让学生感受、体验、领悟的情感过程，学生通过从中国地图上获得了解家乡的有关信息，明白家乡是祖国的一部分。

（三）、课堂教学延伸

1、让学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置；

2、学生测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离；

设计意图：大纲指出品社课要坚持知、情、意、行相统一的原则，而要达到这一目的，就要注重教学的延伸，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。

（四）、画家乡，深化导行

1、出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省会城市；

2、生先想象一下它象什么？如果涂颜色，我会选择什么颜色？

3、画作展示，评选优秀作品；

设计意图：苏联教育家马卡连科说：“在学生的思维和行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”学生通过动脑想家乡，动手画家乡，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉，有效的突破本课的教学难点。

（五）、课堂总结，布置作业

1、学了这一课，你明白了什么？

2、家乡是每个人成长的地方，家乡在每个人的心里一定有许多想要表述的言语，课后请大家互相说一说自己的家乡；

设计意图：课堂总结是本课的系统概括、深化，还可诱发学生的求知欲和积极的思维，使学生进入更深层次的探究；

八、说板书设计

1、我的家乡在哪里

方向、图例、比例尺

↓

画家乡

↓

爱家乡

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家在哪里作文 篇5

当春节的脚步越来越近时，我的乡愁也就格外浓郁起来。在哪过年？也成了身边人的问候语，诠释了故乡、亲人和家的一份心情。——题记

今年在哪里过年？这个问题，一直在小新脑海里盘旋，小新不时都在问妈妈。妈妈说，在哪里都是过年！然而，小新心里挂念着的，是外婆，是想去外婆家的小山村过年。

小新的爸爸是外地人，早年妈妈外出打工时和爸爸相识，后来就有了小新。小新五、六岁的时候，妈妈就带着小新独自回到了妈妈老家的县城上学。爸爸，便成了小新记忆里的一个称谓。

那以后，每逢过年，妈妈便带着小新回到外婆的家团圆。在小新的记忆里，外婆家住在一个山梁上，房后边是一大片竹林，那里曾是小新幼时的乐园。小新和邻居小伙伴在竹林里藏猫猫、找他们想象中的竹荪……除夕夜，宁静的`山村在夜幕中沸腾着，烟花、爆竹的声音伴着小伙伴们的欢笑声，在山坳里回荡，此起彼伏……

待到玩心未尽的小新回到屋时，屋角的火塘里，外婆已引燃大大的一堆柴火，摆出一大堆小新爱吃的炒花生、核桃、瓜子，外婆、大舅、大姨……一大家子人有说有笑，围坐在熊熊燃烧的火塘边，浓浓的年味把外婆家那个小山村紧紧地包裹着！

让小新记忆犹新的，除了山村就是外婆，除了过年还是过年。大姨讲的小时候过年的情景，小新还记在心里。大姨说，我只有你这么大的时候，过年也没现在条件好，一家人团团圆圆，倒是最热闹的时候。过年的头天晚上，外公都会叮嘱：明早都要早起，谁先起床，就带谁到山坡上“秋岩鹰”去。小新会插嘴问：“秋岩鹰”是做啥？大姨说，秋岩鹰是老家过年的习俗，大年三十的清晨，家家户户都会清扫房前屋后的枯枝烂叶，点燃焚烧，一边烧一边吼，告诫“岩鹰不要来叼鸡”！据说很管用，之后，也不会有老鹰叼走小鸡的事发生了，一年都会风调雨顺。大姨说，外公慈祥又严厉，还要求不准吵架、不说不吉利的话，出门之前就安排好，老大在老房子做数学作业，老二在平房屋里写作文。小新又插嘴了：“为啥要吵架打架嘛？”大姨说，姊妹几个都是小孩子，年幼不懂事，在一起免不了会吵架争执，吵着吵着也就长大了！小新怎么也想不明白：吵着吵着，一不注意就长大了？！后来大姨说了些什么，小新都没有听清楚，只是在幻想外公带一帮人“秋岩鹰”的情景——黄黄的落叶，清新的早晨，想起来都好美的。可惜外公不在了，要不也让外公带着“秋岩鹰”去。

前不久暑假的时候，小新和妈妈回到外婆的老家小住。快要到家的时候，小新对妈妈说：“以前走到这里，心里会好激动的，因为家里有外婆，有热腾腾的饭菜等着我们呢！可是现在家里没有外婆了，回家冷清清的咋办呀？”妈妈说：“自己动手做饭呗！”其实小新想说的不是自己做饭的问题，而是外婆家里，没有外婆在家的冷清，没有外婆的疼爱的小山村，在小新眼里都不那么可爱了。

小新不知道，其实大姨也在想：今年在哪里过年呢？外公过世十年了，外婆一个人在老家生活，年纪大了的外婆没有儿女在身边，大家都不放心。外婆一辈子放心不下的，也是她的子女们。听说大姨家里的老人受伤住院需要帮忙的时候，外婆把家里的屋子锁上，甚至都没有管种在地里的庄稼，着急上火的就赶到了大姨家。大舅也要成家了，外婆又去了大舅家里里外外操持着。

父母在哪儿，家就在那儿。妈妈说，去大舅家过年吧！大舅家在城里，也搬了新房子，正好外婆在大舅家呢。在小新的心里，虽然去大舅家也是与外婆在一起，但还是喜欢外婆家的小山村，喜欢小山村的青山绿水和那醒来就鸡鸣鸟叫的清晨。

小新不知道，大舅、小舅和大姨也在商量：今年究竟在哪里过年？

外婆住在大舅家，听说大舅为了能够容纳下这一大家子人，在家里安置了高低床，大舅也欢迎大家去他家过年，可是大家心里都不是滋味！感觉在大舅家过年是去做客，而以前回去过年的老家，是大姨、舅舅和妈妈长大的地方，那里才是她们自己的家。而现在要去的大舅家，终归不是自己生长的地方。

小新不知道，外婆听说小新纠结在哪里过年的想法后，甚至说，要不她还是回老家去，给大家养头猪，到时候大家都回老家去过年。除了小新外，大家都否定了外婆的想法。是啊，现在的生活水平，比大姨小的时候，不知道好了多少倍，外婆额头也比小新刚来的时候多了好多皱纹。外婆离开老家，走出了山村，再也不用回老家辛苦劳作了，这是一件好事，也是很久以来大家共同的心愿。

如今，日子过得一天比一天好了，年味却渐渐地淡了起来，小时候对山村的乡愁也就开始浓烈起来，大家又怀念起过去长大成人的山村来，甚至有些失落：今年究竟在哪里过年？

家在哪里作文 篇6

夏天终于过去了，我们应该去寻找秋天，可是秋天在哪里呢？

秋天在公园里。喇叭花收起了它的小喇叭，不再像往日那么得意。很多不知名的野花也都耷拉着脑袋，也没有以往的精神了。这时，菊花却悄无声息地盛开了。它们五彩缤纷，芬芳迷人，引得游人们驻足观赏。

秋天在田野里。你看，田野已经换上了金色的衣裳，农民伯伯们面带笑容，似乎很满意田野的新装。园里的色彩就更多了，红扑扑的苹果在妈妈的手臂上荡着秋千；橙色的柿子像一个个灯笼似的挂在树梢；绿绝的柚子躲在树上，似乎在跟我们捉迷藏，不仔细找还找不到。

秋天在天空中。天空瓦蓝瓦蓝的，那么高，那么干净。天上还飘浮着几朵白云；天边不时还有大雁飞过；太阳伯伯也收起了它的火气，给了我们温暖而舒适的阳光。

秋天在树林里，秋天在城市里，秋天在……

家在哪里作文 篇7

夏天在哪里

夏天在哪里1 夏天在哪里?夏天在火热的烈阳里，炎热的大太阳，把我的皮肤晒的黑黑的，恨不的拿把剑把它射下来。

夏天在哪里?夏天在冰凉的剉冰里，一碗碗好吃的冰，开心的吃着冰，真像到了北极，快把我冷死了。

夏天在哪里?夏天在一声声的蝉叫声，蝉的声音就像五音不全的声音。

啊!夏天让我很开心又可以开冷气，夏天果然是我最快乐的时候。 夏天在哪里2 转眼间，美丽迷人的夏天到了。可是，我怎么没见到夏姑娘的影子呢？让我们一起，用明亮的眼睛寻找夏天吧！

我来到了小河边，心想：这里能找到夏天吗？这时，我的耳边传来一阵叫声，“呱呱，呱呱”，这叫声的音调有高有低，合起来像一支动人的乐曲。我心想：这大概是夏姑娘那美妙无比的歌喉吧！

我又来到池塘边。望着那美丽无比的荷花，我想：这一定是夏姑娘玩耍时弄丢的发夹！

接着，我来到了凉爽的林间小道，啊，一阵阵清风抚摸着我的身体。此时此刻，我感到心旷神怡，一股说不出来的美妙涌上我的心头。这一定是夏姑娘的呼吸声！我离夏姑娘不远了！

我来到了水果园。看着眼前一个个巨大的西瓜，一定是夏姑娘施了魔法才让这么多西瓜长得那么大，那么鲜美。

我又跑到了很多地方，可就是没见到夏姑娘那轻盈的身影。我只好回到了家，向爸爸妈妈汇报了“成绩单”，谁知爸爸妈妈笑着对我说：“你看，青蛙的叫声，荷花开放，凉快的林间小道，成熟的大西瓜，不都寓意着夏天的到来吗？”

我恍然大悟，心想：原来，夏天触手可及，虽然表面上找不到她，可是她却隐藏在角落里，巷子里，家家户户里。

夏天在哪里3 夏天到了，可夏天在哪里呢？让我们一起找一找吧！

夏天在多变的天空。夏天的天气说变就变，就像一个淘气的娃娃，生气时敲起大鼓“轰隆隆”；难过时大哭起来，豆大的泪珠“哗啦啦”地落；开心时脸上笑开了花，让大地变得热烘烘。

夏天在知了和蝈蝈的歌声里。知了和蝈蝈是夏天的播报员，它们会唱着

夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰

夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

夏天在哪里7 夏天，烈日炎炎。与其它的季节相比它是最炎热的也是美丽而富有生机的。夏天的乐趣最多，小伙伴，你们喜欢夏天吗？

夏天没有影子，在不知不觉中夏天就会来到我们身边。

夏天在哪里？夏天在天空里，和白云、小鸟、太阳在捉迷藏；

夏天在哪里，夏天在公园里，在绿树荫下乘凉遮阴；

夏天在哪里，夏天在衣橱里，我一打开衣橱，哇！漂亮的裙子、游泳衣、短裤、太阳伞、太阳帽都好像对我说：好热啊。快放我们出去凉快凉快吧。

夏天在哪里，夏天在游泳池里，在等孩子们和它一起做游戏；

夏天在哪里，夏天在草坪里，把小草染绿了，把花儿染红了；

夏天在哪里，夏天在每一个孩子的眼睛里，夏天的阳光吸引了那些可爱率真的孩子们。

每当小伙伴跑出来在树荫下乘凉，每当叔叔、伯伯在树下下棋，每当蝉儿在树上吱吱地鸣，每当青蛙在池塘里呱呱地叫，每当小狗伸出舌头睡不着觉的时候，我就知道夏天来临了。

夏天是多彩的，夏天是欢乐的，夏天是自由的，夏天，我真的好喜欢你！

夏天在哪里8 夏天在哪里？艺术家说：“夏天在美丽的荷花里。”馋嘴的小朋友说：“夏天在美味的冰淇淋里。”体育健儿说：“夏天在解暑的游泳池里。”夏天到底在哪里？我们去寻找夏天吧！

夏天为什么在美丽的荷花里？看！小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头！出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花是很多文人墨客的最爱！有的花骨朵刚打开一点点，如同一个娇滴滴的小姑娘；有的已经完全绽放，像一个美丽的大姐姐在尽情地展现自己妖娆的身姿。听！《童年》的音乐响起来了：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”

夏天为什么在美味的雪糕里？尝！在这么热的时候，吃一支好吃的冰淇淋，是一件多么美妙的事情！冰淇淋的口味各不相同：草莓的、荔枝的、蓝莓的、香蕉的、玉米的……啊呀！我口水都流下来了！

夏天为什么在游泳池里？蛙泳、仰泳、自由泳、蝶泳，各类泳姿让人目不暇接！在炎炎夏天中，游一次泳，就会让人神清气爽！

夏天到底在哪里呀！你能告诉我吗？

夏天在哪里9 夏天，在大树妈妈的怀抱里，让大树妈妈长出茂密的枝叶，我们就能在树下吃可口的西瓜，这样的生活真是无忧无虑啊。夏天，我喜欢你。

夏天，在火热的太阳的中间，让太阳照着大地，让我们吃上各种口味的棒冰，太爽了！夏天，我喜欢你。

夏天，在美丽的荷花身上，荷花绽开了笑脸，散发出诱人的香味，飘啊飘啊飘，一直飘到了秋天姐姐的家里，把她家弄得香喷喷的，还是夏天哥哥的帮忙？夏天，我喜欢你。

夏天，在我家蝉的肚子里，让我家的蝉吱吱叫，让他变成人见为爱，花见花开的神蝉，那可不得了，谢谢有夏天哥哥的帮忙。夏天，我喜欢你。

夏天，在游泳池里，游泳池里那翻起的水花，就是小朋友在拥抱夏天，让夏天充满活力。夏天，我喜欢你。

夏天无处不在，我们爱夏天！

夏天在哪里10 “夏天在哪里，夏天在哪里

”我们一边哼着欢快的歌曲，一边去寻找夏天的足迹。

我们来到校园里，蔷薇花像一位娇羞的小姑娘，柳树正炫耀着它那美丽的“长发”。小朋友们都换上了轻便的夏装，下课时还偷偷跑到商店买个冰棍儿呢！

我们来到马路边，梧桐树高大挺拔，真像一位千手观音。咦，那边什么时候放了一个绿色的大绒球？哦，原来是四季常青的冬青树啊！凑近一闻，竟然有股刺鼻的味道！

我们来到池塘边，大大的荷叶像一柄绿色的大伞，可爱的鱼儿在这柄“大伞”下自在地嬉戏，它们看见了粉红色的荷花，像在说：“荷花姐姐，你真美！”

夏天在哪里？夏天在校园里，在马路边，在池塘里

夏天无处不在，只要我们用心寻找，一定能找到！

家在哪里作文 篇8

没了小桥流水，哪来的诗情画意；没了湛蓝天空，哪来的彩云追月；没了雷锋精神，哪来的和谐校园！

雷锋，一个普通农民的儿子，一个普通的汽车兵，一个普通的共产党员，度过了平凡而伟大的一生，他为我们挂起了一面道德的旗帜，他的精神值得学习。

人们每天都在唱学习雷锋好榜样，可事实上有行动起来吗？只做了一天的好事就觉得自己是当代活雷锋。是啊，只做一天雷锋很简单，但做一辈子雷锋却很难。我们只有用心去寻找，才能发现处处有雷锋。

住在我家楼下的看门张大伯，每天都在清扫楼梯，不嫌脏，把一片片纸张、一块块果皮捡起来，从来都无怨无悔、默默无闻；他自种的水果、蔬菜，舍不得吃，却挨家挨户地送过去；当有人需要帮助时，他立刻热情地跑过去帮忙，问他为什么，他总是笑着回答助人为乐嘛！

有一天，我看见张大伯把几辆摩托车从地上吃力地扶起来，又从屋里拿来工具，一直蹲在摩托车旁边，不知道在做什么。我问大伯才知道，几辆摩托车不小心倒在地上，其中一辆摩托车的一小块零件坏了，他帮别人修一下。看着大伯大汗淋漓的样子，我深受感动。

每次，我在网上订购的书籍都是由张大伯送过来。我感到很奇怪：我订购的书籍应该是邮递员送来的呀！怎么会是张大伯呢？直到有一天，大伯才告诉我，他觉得那些邮递员同志整天辛苦奔波，就是为了把书报发到每个人手中，所以就让他们休息一下，喝点水，自己给我送过来。虽然大伯每天做的好事都微不足道，但积少成多，他也是我们身边的雷锋呀！

其实，我们周围有很多活雷锋，他们每天都在做好事，只是他们太谦虚，而我们又不善于观察和学习他们的优点，所以没有发现。你曾注意过吗：广告栏上的牛皮癣每天都会新增，可每天都会像涂了神药一般消失；垃圾已经不再横七竖八地躺在地上，而是乖乖地呆在了垃圾桶里这一切不是上帝所做，而一群活雷锋在美化家园。

行动起来吧，让我们每个人都像张大伯一样做好事，让社会人人都作雷锋，处处有雷锋。

家在哪里作文 篇9

朋友小丁是一个厨师，也是我见过的最奇怪的厨师。我和小丁从小玩到大，可是自从他开始学厨师之后，我就发现他有了不小的变化，常常会有一些怪异的举动。

那年夏天，天气格外炎热，大地像是被扣在了蒸笼里一样，闷热异常。我和小丁坐在屋子里闲聊，我一边跷着二郎腿和他聊天，一边漫不经心地用遥控器选着频道。

突然，小丁大喊了一声：“别动！就看这个台！”我被他这突如其来的一声吼吓了一大跳，手里的遥控器差点掉在地上。小丁连忙笑着解释道：“不好意思呀！我就是想看看这个美食节目。”说完之后，虽然还在和我断断续续地聊天，可是他的眼睛几乎一刻不停地盯着电视，非常认真地看着节目里教授的做菜方法。从这时开始，我就发现无论在什么时候，他的心思似乎只是惦记着怎样做好菜、怎样学习新的菜肴制作方法，对于其他的事情则没有什么兴趣。随着时间的推移，小丁的变化越来越明显。从小就不喜欢看书的他现在只要一有时间就去书店和书城溜达，只要看到和美食有关的书籍，就像见到了亲人一样爱不释手。不仅如此，每次去他家，都会看见他正趴在电脑前盯着各种美食网站研究揣摩，甚至就连出来逛街，他也会提前找好同城网站里推荐的特色小吃，闲逛的时候也不忘记去尝尝别人的手艺。

有一次，我们几个朋友一起出来聚会。服务生把菜陆陆续续端了上来，我们这群人还在热火朝天地聊着天，小丁却拿出手机，对着桌子上的菜肴啪啪地拍了起来。他这怪异的举动让饭桌上的所有人都愣住了，就在大家满脸狐疑的时候，小丁也发现自己有些失态了，连忙笑着解释道：“我想把这些照片拍好了带回家好好研究，看看我能不能做出这样色香味俱佳的菜来。”

那天，我们在饭桌上聊得热火朝天，小丁却聚精会神地细细品尝着每一道菜肴。有时候，他还会放下筷子皱起眉头思索一会，然后脸上忽然露出豁然开朗的表情，随后继续拿起筷子品尝下一道菜肴。渐渐地，认识小丁的人都知道他对做菜非常痴迷，所以也就对他时常表现出来的怪异举动见怪不怪了。然而，让我们没想到的是，短短几年的`时间，小丁就因为自己不断提升的烹饪水平而成为这个城市餐饮业里小有名气的人物，他的薪酬也不断提高。后来，有了一定积蓄的小丁干脆自己开了一家饭店做起了厨师兼老板。一次，我和小丁一起吃饭，当我们聊起他当年痴迷于做菜时那些怪异的举动时，小丁长长地叹了一口气：“我小时候没有好好读书，天天混日子，在学厨师之前浪费了很多时间，一事无成。学厨师之后，我的师傅曾经告诉我——只要把心时时刻刻都放到工作上，就一定能干出个人样来！所以，我才那么拼了命地学习烹饪，也才有了今天的一切。”小丁的话让我感慨良久。人生一世，谁不想过上好日子？而要想过上好生活，你就必须有所成就。而只有把心思都放在工作和奋斗上，你才能取得成就。

心在哪里，成果就在哪里。你的心思放在学业上，你就能有好成绩；你的心思放在工作上，你就能出类拔萃；你的心思放在改变人生上，你就能有精彩的人生！

家在哪里作文 篇10

秋天到了，它在哪里我们去问问大自然吧!

果园里，果农们乐呵呵地摘着水果。红彤彤的苹果挂在枝头，可爱得使人想去咬一口。柿子们也争先恐后地穿上黄色的外套。红红的石榴高兴地裂开了嘴。风一吹，它们左右摇摆，好像在说：“快点把我们收回去吧，这儿真冷！”

花园里，菊花们争奇斗艳，一朵比一朵漂亮。红的、黄的、蓝的、紫的……各种颜色的菊花交融在一起，使原本就很美丽的花园更增添了一层妩媚的色彩。桂花们也不甘示弱，竞相绽放，那迷人的香气使人心旷神怡。蝴蝶们高高兴兴地在花丛中飞舞，勤劳的蜜蜂忙碌碌地在采蜜。

田野里，金黄的稻穗鼓起来了。一阵风吹来，稻田变成了金色的海洋，稻浪翻滚，真壮观！高粱涨红了脸颊，变成了火把，笑得弯下了腰。农民伯伯们脸上带着丰收的喜悦，在田野里辛勤地劳动着。今年又是一个丰收年啊！

蔚蓝色的天空下，大雁们唱着欢快的歌儿在旅行。它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，很快便消失得无影无踪了。

秋天在哪里？秋天在果园里，秋天在花园里，秋天在田野里，秋天在南飞的大雁中。秋天无处不在，只要我们用心去寻找，就一定能找到！

家在哪里作文 篇11

树啊！你在哪里？在春天里！翠绿的新芽是你引人注目的新发型，你总是兴奋的四处乱跑在山坡在公园在森林。树啊！你在哪里？在夏季里！凤凰树上火红的树冠，请为我留下祝福的风，像你一样围绕在我的身旁在明天在未来。树啊！天渐渐凉了你在哪里？在秋天里你红了眉染了发，在半空中与风互相搅拌互不相让，落下了绵绵长长的红毛毯。树啊！树上已没了叶片只留孤零零的枯枝，树下玩捉迷藏的孩子不见了欢乐的笑声消失了，你仍然坚持在这里等待吗？告别了树，我是那躲迷藏的孩子，一二三躲好了！来找我吧！这一年的圣诞节在冬季里，树啊！你来了，你顶着银白的头发向我走来，我们又见面了！我站在树下仰着头向树说：树啊！你是我永远的好朋友，我要为你挂上最亮的那颗星星。

家在哪里作文 篇12

1.雪花飘飘然的落下来，

就像快乐的小精灵， 就像旋转着的裙摆， 就像白色的热气球， 上面承载着一个世界。

小青蛙说：

照我说，冬天 藏在结冰的小河里!

望着你笑眯眯,

我飘落在妈妈的脸上，

亲亲她，

然后就快乐地融化。 5.《问雪》 干枯散落的蒲公英， 默默躲在瓦缝里， 一直等到春天来临。 它强健的根眼睛看不见，

看不见它却在那里， 有些东西我们看不见。

就像是宇宙中恒星的碰撞，

就像是飘舞的雪花，

小小的， 白白的，

纯净无暇。

从未来到过这个世界。

正如我们儿时的梦想，

暮然回首， 早已遗忘在岁月的深处。

冬天在哪里? 落到海里的雪，

小鹿说：

妈妈告诉我，变成海。 冬天藏在圣诞老人 落到街上的雪， 白白的胡子里!

狡猾的小兔回落到山上的雪， 答：

问问还在天空中你还是自己到的雪，

大自然里去找找吧! 4.《如果我是一片 你喜欢哪一种? 6.《星星和蒲公雪花》

如果我是一片雪花，

蓝蓝的天空深不见底，

我飘落到什么地方 星星就像小石头,去呢? 沉在大海里。 飘到小河里，

一直等到夜幕降临, 变成一滴水， 白天的星星眼睛看不见， 和小鱼小虾游戏, 看不见它却在那飘到广场上， 里。

去堆胖雪人，

有些东西我们看不见，

7.《雪》 上面的雪， 很冷吧， 冰冷的月光照着它。 下面的雪， 很重吧， 上百的人们压过它。 中间的雪， 很寂寞吧， 看不见天也看不见地。 雪花，是小天使扯着枕头， 抖落下来的鹅毛， 撒得满地都是。 雪花，是天空妈妈， 租给大地的棉絮， 好让它做温暖的被子。 雪花，是圣诞老人， 送给我们的礼物。 祝每一个少年儿童健康快乐。

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