优秀班主任心得体会

优秀班主任心得体会(汇集九篇)。

当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。很多人都十分头疼怎么写9篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的优秀班主任讲座心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

优秀班主任心得体会 篇1

首先要营造良好的班级气氛。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则，也是管理班级的基础。

引导班级舆论要正确。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表杨和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班大多数同学的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量，少数服从多数。

强劲班干部队伍是班主任的小助手。刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了？难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我一开始也用过这种方法，但用起来没有那么的'得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

我是刚刚才做小学班主任的，只有这些小小的体会，希望在今后的日子里能多向其他经验丰富的班主任学习。

优秀班主任心得体会 篇2

班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有五个年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。请各位同行多多指教。

一、定位在准确，心态要摆好

这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的.效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？ 再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。如果你不能成为太阳，就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！

二、保留一颗同情心、宽容心

早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分勉强等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：清晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆匆行走；傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门；晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。 在对待双差生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。

为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用尽了各种方法之后，便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就批评该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师！我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能控制。因为宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是快乐的。

三、寻找各种机会与学生进行情感交流

（啊，这是一件想起来就舒心的事！） 带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我常常寻找各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经历一下，哪怕只是一、两分钟，收到的效果都不可小觑了。

下面是几个例子： 初一上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了。然后就像没看见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告诉他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。

有一次，我对学生说我要给他们讲三件事：

（1）小男孩踩死小鸭子

（2）三个中学生打死一女乞丐

（3）一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。

然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应该怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最后我对学生们说，他日我要找的男朋友若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。 每当我和学生们交流感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种快乐无法言传。

以上就是我的“快乐工作经”， 最后祝天底下的所有老师都愉快地工作，祝天底下的全体学生都更加快乐的学习！

优秀班主任心得体会 篇3

“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。

尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人——父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。

上个学期末，有这样一个学生写到：您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差的.学生；您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施；您现在虽然管住了全班同学，可他们并不是真心服您，而是被吓的；您总是爱揭人的伤疤，把以前的事常常挂在嘴边。这些只是他给我提出的一小部分的意见。看了这些，我的心真的不是滋味。

我一个学期的努力，就这样葬送在这张纸上。我把这张纸揣在兜里足足有一周的时间。

最后，让我想明白这张纸有的不仅仅是对我的偏见，还有一个孩子的袒诚和自己意识不到的错误。所以，我揣着这张纸，一直等到假期他护校的那一天。我再次拿出这张纸，和他逐个分析我的不足和他的偏见，一个半小时的蹙膝长谈，终于化解了我们的误会，也给我在班级工作中出现的失误敲响了警钟。

优秀班主任心得体会 篇4

班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。

教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:

第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。

第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的'任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。

第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。

教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。

优秀班主任心得体会 篇5

听了一堂关于师范生班主任工作技能的讲座，感触很深，收获颇多。主讲人是来自成都一所实验中学的很优秀的班主任。他虽然很年轻，但在很多学校做过讲座，也获得过一些优秀职称，发表过许多论文与学术报告。也是这些成就，让我很是佩服，愿意仔细认真的去听这一堂讲座。

袁老师分别从班主任的育人理念、班主任与科任老师的相处、班主任的心灵本三个方面进行了讲解。在班主任的育人理念这方面，我学到的最多。他把每个学生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，绽放的时间也不一样。作为老师或者家长，我们应该正确看待和教育自己的学生，让他们能在该吸收养分的时候尽情吸收，该绽放的时候努力绽放。

首先，在对待学生这方面，要把握好分寸。如果太软弱，会让学生觉得你好欺负，觉得你没有能力去管他们，从而摆脱你的管束，像一颗野草一样疯狂无规律的生长。如果太强硬，则会激起学生的逆反心理，处处与你对着干，破坏你的教学与管理工作。一个好的班主任，是严格中带有宽容的。其次，在教育学生的工作中，把对学生的各方面教育进行了一个排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是学业。我很认同这一观点，就如他举的马xx的事件，一个人心理能变态到如此，对社会危害那么严重，就算曾经学业优秀又怎样呢。一个好的老师，一个好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成绩优异的学生，而是引导了多少人三观正直、品德优良。最后，作为一个班主任，要懂得奉献与慈悲，让他人因我的存在而感到幸福。既然选择了教师这个的职业，就应做到让领导宽心，让家长放心，让学生欢心。以前家长选择学校大多看到是这所学校的名声，硬件条件，师资力量，但现在很多家长看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不会歧视任何一个学生，好的班主任能与家长有效沟通交流，好的班主任能正确引导学生学习生活。尽心尽责是每个班主任必须做到的！

要想管理好学生，不仅要与学生家长沟通和交流，还应该与各科科任老师处理好关系。现在很多班主任因为没能和科任老师沟通好或者只注重自身教的科目，而导致学生严重偏科，在科任老师课上闹别扭的情况出现。科任老师与学生的交流时间除了在课上就很少了，很多学生可能就会忽略到其它科的内容。班主任是和学生见面时间最多的老师，如果平时在关注自身教的'学科的基础上，去帮助学生解决其它科的问题，就可能使学生发展更平衡。大多学校都在强调成绩的重要性，把每个班学生各科成绩进行排位从而体现这个老师教的好不好，这使许多老师只在乎自己所教科目。但我觉得科任老师和班主任是一种搭档的关系，大家都是为了学生的前途着想，让学生学到更多的知识，互相帮助，何乐而不为呢？

每个成功的班主任都有自己的一套独特的管理方式，这是值得我们借鉴的。而袁老师这些年来，作为一个非常优秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一个“心灵本”。这个心灵本记录了每天或每周发生在他和学生之间的事，还有每个学生的性格特点，以及自己教学和管理班级过程中的心得。这样做的好处有很多，了解学生的性格特点，能更好的和学生相处，能根据学生性格调整好对学生的培养和教育。记录心得可以从中获取更多经验，以及察觉自己教学和管理的不足之处，从而修正自己，使自己成为一个更好的班主任。

通过这次的学习，希望对我以后的职业道路有很大的帮助。班主任是一个需要付出情感和责任的工作，如果选择了，就应该尽心尽力，努力做好，为他人开一朵花！

优秀班主任心得体会 篇6

很荣幸能有机会去龙岗电大参加班主任培训，因为这次班主任培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。在这短短的半天学习期间内，听了龙岗区民办研修室董培仁老师的精彩讲座，我学到了很多的东西。“幸福和责任”是董老师讲座的主题，他通过自己的班主任经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任，犀利的语言感人至深的故事给我留下了深刻的印象也给了我极大的启发：

一、《迟到的小女孩》、《头发丝日记》、《课堂上，他杀了班主任》、《考老师的学生》……董老师以他独有的幽默语言通过一个个自己经历过的故事告诉我们要做一名优秀的班主任，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。

从他的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，他对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察……就连董老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。在我代班主任期间我这样做了几次，效果不错。可以说我和一班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的'。可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任。

这是人格魅力。魅力来源于教师的个人素质和有效的教育方法。董老师的惯用的方法是用幽默解决问题。他的幽默几乎让所有的在场的老师笑得前仰后合，同时从内心佩服他的教育方法：在解决问题的时候也让对方觉得容易接受，同时也教会了对方要享受同学给自己带来的快乐。他的幽默内容来源于日常的积累，源于网络等各个渠道。当时我就想，这不就是我一直在寻找的方法吗？我要积累了。

三、关于班级的大型活动尤其是评奖的活动，董老师的一句话提醒了我：他说在全校的亮相中，一定要让学生找到自信，一定要得到奖项，这是提高班级凝聚力的最佳时机，同时让学生保持一种积极进取的心态。

从老师的角度，必须要有明确的指导和专业般的引领。其中的一些技巧就看我们班主任老师的领悟能力了。看到“班级的大型活动”这几个字，我就头疼，不是我不愿意而是我自己在这一方面是外行，看来我不能选择逃避，我得马上去学习，补上这一课了。

在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习，不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好，更值得学校和家长的信赖。

优秀班主任心得体会 篇7

昨天与今天有幸聆听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位全国优秀班主任的讲座。精彩、幽默，更有着一线班主任特有的智慧。

一、做好自己的工作，教好自己的学科。

三位老师共同的特点之一，就是在自己学科岗位上，做出成绩，只有这样你才能服众，才能让别人无话可说。用田丽霞老师的一句话就是：“上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道尊其师！”三个人都提到了一点，做好自己的本职工作，不掺和与本职工作无关的事。由此我自己的感觉就是，这一点非常对。做好班主任并不是最好，共要在自己本专业上拿出真本事，才能让学校、学生、家长认可。

二、细化管理，“出水才看两腿泥”

名师的成绩不是吹出来的，都是干出来的。我们听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位班主任的报告可以知道，他们说的都是自己亲身的经历，一个个鲜活的例子不仅出自他们身边，也出自咱们身边。但在他们处理起来，确实充满了智慧。田丽霞老师的细节之一是“礼貌是个程序问题”，简单到七个字“老师好”“老师再见”，这些问题我们也常遇见，我们的态度是：现在的孩子很没礼貌，见了老师也不打招呼。细想一下，我们有没有对学生做了这方面的教育工作？就连自己做班主任的班级，也有个别学生不跟自己打招呼，更不用说学生见到其他老师了。所以我们在一起交流的时候也常说，现在的孩子很冷漠，可细究起来学生冷漠的关键还是在咱自己，咱对学生的没礼貌已经习以为常，而不加以引导，自然他不会在表现出礼貌。其实这是我们对学生情感教育的缺失，这一点，我们从王文英老师身上也可以看出，她说:“如果我正跟其他老师谈话，我的学生过来，一定会说，某某老师，请原谅我打搅你们了，我可以和王老师说句话吗？”如果学生不这样做，她绝对不答应，因为在她眼里孝道、礼貌等都是很重要的。但放在我们眼来，这简直是小儿科，没必要跟学生去较真。可人家就看到了这其中的问题所在：没有情商的学生，智商再高也是没有用处的。所以他们都从这些小细节上关注引导学生，这些问题解决后，你可以想到，这么有礼貌的孩子，在学习生活中遇到同学之间的碰撞摩擦，他会与别人大打出手吗？至少有了这道保护伞，可以缓冲矛盾进一步激化。自然作为班主任，在处理学生矛盾上，就会少了很多我们的麻烦。

桂贤娣老师也是在细节上做得很出色，他的讲评试卷用讲故事的方式来处理，这固然让人称道，但更让人佩服的却是他的课外功夫，考得好的他家访，考得不好的他也家访，做到学生学习方面家庭方面都有数，然后把自己的观念和家长的观念和孩子在家的表现都贯穿到课堂上，这样讲起课来各方面都兼顾到，老师自己满意，学生家长更满意。成绩要不好，哪都很难！所以，平日中我们感觉各个老师都差不多，谁也不见得比谁怎么样，但到了关键时刻，我们就会感觉到与别人的差距，这是在是因为他们在细节做足了功夫，而并不在意平日的某些与别人的下差距，在他们心里都有一个衡量，那就是“出水才看两腿泥”。

三、走近学生更要走进学生

我们都觉得现在的学生多么难教，多么的不懂家长老师的心思，无论你怎么付出学生都很冷漠，所以我们自己也变得很冷漠了：学习是你自己的事，学不学与我有什么关系？于是我们与学生的距离越来越远，走近学生成了一种奢侈，更不用说走进学生的内心了。但听了三位专家班主任的报告，我的思想有些变化。田丽霞，桂贤娣，王文英，三位老师从年龄上说都应该属于“大龄青年”的行列了，但他们跟学生的关系确实如此的亲密，不仅走近了学生，更走进了学生的内心。所以学生都是发自肺腑的对他们的认可、尊敬、爱戴。我们从王文英老师的办公室学生的精心布置可以看出，这绝不仅仅是一般学生对老师的那种爱戴，绝对是老师真心付出了的结果。而我们与他们相比较，就会发觉有很大的差距。或者说，我们很少在学生身上做经营，所以我们在学生情感上收获的就少，学生毕业以后不骂我们感觉就是个不错的班主任了。所以我感觉，我们还是要多跟学生交流，先做到走近学生，慢慢的做到走进学生的内心。这样，我相信我们的班主任工作做起来会越来越顺手。

一天半的学习时间，相信各位参加的老师体会还有更多，比我体会的会更深刻，我只是把握自己的感受说出来，不当的地方请各位批评指正。谢谢，各位！

优秀班主任心得体会 篇8

当前，职业中学的学生一般生源比较差，做好职业学校的班主任工作是教师们一直探讨的问题。在班级工作的实践过程中，我深刻体会到学生思想已经接近成熟，对于一些事情有他们自己的见解，这就要求我们在做工作时，必须有一定的策略，对事情的分析要客观。这样，才会使他们觉得老师讲的很实际，从而，在他们的思想上树立一个正确的认识，达到教育目的。下面，结合几年来的班主任工作，谈谈新形势下做好班级工作的几点体会：

一、热爱学生是做好班主任工作的前提。

苏霍姆林斯基说过：爱是强大无比的教育者。一名教师，只有当他真心实意爱着自己学生的时候，他才能够把学生完全吸引到自己所主持的教育过程中来，才能够得心应手、灵活自如地运用各种教育形式和手段促进学生健康成长，从而取得理想的教育效果。

一次，93级1班的一位女同学，因不慎药物中毒，在学校发作时出现了神经性头痛、手脚颤栗、半昏迷的紧急情况。我和同学们及时将她送进了医院进行诊治，挂号、交费、拿药，楼上楼下不知跑了多少趟，并为其垫付了二百多元的医药费，中午又为她买来了可囗的饭菜。下午，当学生病情好转、稳定后，又"打的"送她回到几十里外的家。家长知道这一情况后，紧紧握着我的手，感动地热泪盈眶……

对于后进生，只要班主任怀着强烈的责任感，诚挚的爱心，对他们动之以情，晓之以理，充分挖掘他们身上的闪光点，就能使后进生的优点、积极因素得到发扬，起到很好的教育转化效果。

记得，我带98级1班时，2班有几名后进生让班主任和学校深感头痛，当领导给我谈起这件事时，我主动要求把这几个后进生转到我们班上来。其中有一位女同学第一次上数学课时，我发现她拿出课本，竟在那儿认真地听课，是不是换了新环境后，希望有一个良好的开端呢？我默默地想。于是，课下我及时给予表扬，鼓励她回家认真复习，独立完成作业。第二天帮她面批作业，纠正了存在的问题，并表示希望她能在其它科目上也能像学习数学一样，惭惭地，她的成绩开始及格了，期未考试，取得了全班第16名的好成绩，并被评为跃进生。于是，我继续鼓励她，全面发展，争做品学兼优的好学生。当我因学校安排带新高一时，该同学找到我，说："温老师，您是我一生中最尊敬的人，是您从新让我重新抬起头来做人，我会牢记您的教导，立志成才，决不辜负你的期望。"如今，该生的成绩已进入班级前 10名，本学期还积极报名参加了自学考试，我为她的进步感到由衷地高兴。

老师的爱感动着学生，也感染着学生，潜移默化中，同学们也学会了爱他人，爱集体。

记得去年教师节的前一天，当我步入教室时，班里顿时响起了热烈的掌声，这时，一位同学给我献上了一个大花蓝，上面写道："47朵花代表我们班47位同学，大家团结在一起，中间那朵五彩的花是您。我们永远以您为荣，就象这鲜花一样，永远鲜艳芬芳。"这时，我的眼睛湿润了，给全班同学深深地鞠了一躬……

"人非草木，孰能无情"，只要你献出真心、爱心、诚心，关心学生、热爱学生、尊重学生，你就会赢得全班同学的心，它将汇聚成一股巨大的精神力量，成为推动班级不断进步的强大内驱力。

二、确立共同的奋斗目标，是凝聚班集体的一把金钥匙。

前苏联教育家马卡连柯曾说过："不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的，自豪的集体所能做到的一切。"如何才能把学生真正凝聚在一起，组建成坚强的班集体呢？我的做法是：

每当接手一个新班时，在班集体成立的第一天，我会这样说："同学们，欢迎你们的到来。知道吗？你们跨入了XX市最好的一所职业学校！你们所在的将是十二职专最好的一个班级！希望你们能成为这个优秀集体中最出色的一员！"那一刻，学生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了惊讶，我知道，我已深深地抓住了学生的心。

三个"最"字，成为大家奋斗的目标，成为彼此沟通的语言，成为班集体前进的动力。大家都非常珍惜班集体的荣誉，每一位同学都愿为这个大家庭增一分光，添一些彩，争创先进班集体成为大家共同的心愿。

每当学生过生日时，我们总会为他送上一份小小的礼物--由全班师生共同签名的生日贺卡。让每一位同学都能感受到集体的温暧。每当班级获得荣誉时，大家都会精心设计一个小小的仪式，师生共同庆贺，以此激发学生的集体荣誉感、自豪感，这时，班主任总会适时地提出更高的要求和期望，确定新的奋斗目标，从而推动班集体不断进步。

三、建立完善的班级常规管理体制，是班主任工作的核心内容。

俗话说，没有规矩，不成方圆，对于高一新班，在班级建设的宏伟图上，只有精心规划、设计，才能奠定成功的基础。建立和完善班级常规管理体制，是班级管理规范化的体现，不但能把班主任工作纳入既定轨道，还能极大调动学生参与的积极性。因此，我从以下几方面入手，抓好班集体的建设、管理。

1. 实行值日班长制度。

为充分调动学生的工作积极性，发现各自特点，培养学生自治自理的能力，实现人人参与班级管理的目的，多年来，通过积极推行"值日班长制度"，收到了事半功倍的可喜效果。

所谓"值日班长制"，就是每天轮流由一名同学担任值日班长，在班主任的指导下全权处理班级的各项日常事务，值日班长的职责是抓好每天的卫生扫除、课堂纪律、作业收交、仪表、出勤、两操、统计好人好事等几方面工作，并认真做好值日班长记录，每天早上举行交接仪式，做就职演讲，第二天做述职汇报，每周推选一名最佳值日班长，每月对评选出的最佳值日班长进行表彰奖励。通过实行值日班长制度，增强了学生的主人翁意识，培养了学生自尊、自信、自强的优秀品质和自我教育的能力，并为班干部的培养选拔奠定了基础。在值日班长工作中，大家懂得了这样一个道理：做好班级工作需要同学们的互相配合，要让别人尊重自己，自己首先要尊重别人。设身处地的感受，给了每一个学生深深地触动和启发。几年来，我所推行的值日班长制度内容不断充实，形式日趋完善，成为促进班级发展的重要手段。

2. 建立星级小组、星级个人评比制度。

以组为单位，按组内每位同学在思想、学习、纪律、卫生、仪表等五方面的表现，量化打分，每周进行一次统计，并在班会上进行总结、评比，连续10周成绩在90 分以上的小组或个人定为一星级，以此类推，确定二星级、三星级……，从而调动了学生的积极性，提高了学生自我管理的能力，促进良好班风的形成。

3. 每月出一期光荣榜，树立正确的集体舆论。

要让每一位同学懂得什么事该做，什么事不该做，班集体提倡什么，反对什么，从而确立是非观念，树正气，树榜样，大张旗鼓地宣传好人好事，表扬涌现出的学习标兵、卫生标兵、纪律标兵、礼仪标兵，从而树立起健康的集体舆论，为学生的学习成长提供一个良好的氛围，班主任的各项工作自然得心应手了。

4.提高学生的文化素质，促进良好学风的形成。

作为职业学校的学生，入学基础较差，厌学现象较普遍，针对这种情况，我采取了以下措施：

（1）帮助学生树立明确的学习目的。高尔基曾说过：一个人追求的目标越高，他的才力就发展地越快，对社会就越有益。一个人有了伟大的理想，就将产生为之实现的顽强毅力，一个学生有了远大的目标，就会为之勤奋学习。因此，通过组织专题讲座，主题班会，分组讨论等形式，对学生进行理想教育，树立明确的学习目的，端正学习态度，提高学习的自觉性，形成了良好的学习氛围。

（2）教给方法，指导学生学会学习。班主任不仅要教给学生文化知识，更重要的是教给学生学习的方法。通过举办讲座，向学生系统传授学习规律的知识和科学的学习方法，从而提高了学习效率。另外，使学生养成良好的学习习惯，给全班同学提出了"四要"和"两先两后"的要求。"四要"即：课前要预习、听课要专心、课后要复习、作业要认真；"两先两后"是先预习后听课、先复习后作业。从而提高了学生们学习的效率。

（3）开展各科学习竞赛，如每月进行一次微机、珠算、电算会计、数学竞赛，在班会上请获奖同学介绍学习经验，对较差的学生进行摸底、谈心，帮助他们找出存在的问题，通过"一帮一"活动，有效提高他们的学习成绩。

（4）建立家庭-学校联系本，请家长协助学校督促、检查，指导好学生的学习，使家庭、学校形成教育合力，促使学生不断进步。

四、班干部的选拔和培养是班集体建设的关键。

在班级管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是联系老师与学生的桥梁和纽带，能否选拔、培养出一支作风正派，以身作则，有号召力的班干部队伍是班主任工作成败的关键所在。

1. 精心选拔，定好人选。

当我接到一个新班时，通过深入观察，细致了解，从中发现出一批具有较高政治思想觉悟，较强的工作能力，能以身作则，热心为大家服务，学习成绩较好的同学担任临时班干部。并通过具体向他们交任务，压担子，有意识在同学中树立威信，同时继续拓宽用人视野，选拔新苗子，扩大骨干力量，经过一段时间的考察后进行公开竞选班委，民主评议选出正式班干部队伍。

2. 严格要求，关心爱护。

在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心灵最美好"，"工作最热情"，"成绩最优异"，"对人最诚恳"，"律已最严格"，鼓励班干部以"五最"为准则，从严要求自己，不断提高自身素质，争做一名合格班干部。因此，班级工作开展地有声有色，在学校组织的文艺汇演、服装文化艺术节、运动会、礼仪表演等各项活动中，均取得优异的成绩。

然而，严格要求仅是班干部培养的一方面，更重要的是及时给予他们更多的关心和帮助，特别是当学生遇到困难时。如原93.1班的卫生委员，有一次身染重病，班主任亲自带领全体班委登门探望、慰问，并送去各科课堂笔记本，安排同学给他补课，使其尽管一个多月没到校上课，但学习却丝毫没有耽误，病愈后，该同学以极大的热情投入到工作中去，取得了优异的成绩，期末被评为校优秀学生干部。

3. 放手使用，提高能力。

班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班级工作实践中锻炼提高起来的，我让他们放开手脚在独立的工作中得到锻炼，增长才干。在指导班干部的工作中，我采取了以下几个步骤。第一步，手把手教，帮助班干部组织好第一次卫生扫除，召开好第一次主题班会等，让他们熟悉班级工作的方法，实施步骤，为今后的工作树立样板。第二步，边指导边工作，班主任充当幕后策划人，参谋，不再让班干部吃"现成饭"，让他们在工作实践中摸索经验，提高能力。第三步，当班干部培养成熟后，大胆使用，将工作担子基本上交给他们，班主任的责任是帮助他们不断总结经验，加以提高。实践表明，"三步"到位的工作方法成效显著。

五、家访工作是做好班级工作的重要途径。

学生知识的获得、经验的积累、性格的养成，无一不与家庭有着密切的关系，如果家庭教育的内容、方式、方法能和学校保持一致，就能增强教育的效果，反之，就会削弱甚至抵消学校教育的作用，而学校教育与家庭教育能否保持一致，很大程度上取决于教师的家访工作。因此，班主任有目的、有计划地做好家访工作，架设起学校、家庭、学生三者之间联系的桥梁，是顺利做好班级工作的一条重要途径。

记得95级4班的一位同学早上到校干完值日，交上各科作业后便不辞而别，让其他同学捎信说不想上学了。该生一直品学兼优，不久前刚刚被选为班干部，是什么原因呢？上完两节课后，心急如焚的我顾不上喝囗水，骑上车子，费尽周折，终于找到了该生的家。当学生开门后一看到我时，眼神中顿时流露出了惊喜的目光，然而瞬间便又暗淡下来。对于我的疑问、劝说，学生闭囗不答，默默地坐着，1小时，2小时，3小时，时间就这样一分一秒过去了，我无功而返。回来后向其他同学和任课教师了解情况，仍然没有任何线索，难道是家里的问题。三天过去了，我接连家访了3次，终于，我的耐心与诚心敲开了学生紧闭的心扉。原来，自尊心极强的她，学习原本不错，初三时因病耽误了课程，中考成绩不甚理想，进入我校学习后，勤奋努力，想用优异的成绩证明自己仍会成为有用之材。然而，由于家长思想观念落后和教育方式的不当，认为孩子考不上高中就不会有出息，说了些有伤学生自尊心的话，造成了学生心态的急剧变化，情绪也极度低落，对症下药，终于解开了学生思想上的疙瘩，家长也被老师不辞辛苦，数次家访的精神所感动了，同时也认识到自己的失误。当一家人消除隔阂，欢聚一堂时，学生深深地给我鞠了一躬，此时此刻，几天来的疲劳一扫而光，心里由衷地感到高兴。后来，该同学连续几年被评为校三好学生、技术能手、优秀班干部。毕业后，凭着自己的才华与努力，工作仅两年被破格提拔为中保公司18部经理。

多年来，我坚持不让一个学生掉队的原则，先后劝说多名学生重返校园，再次扬起理想的风帆。每学期家访人数均超过50%，为顺利做好各项班级工作奠定了基础。

几分耕坛，几分收获，多年来，我所带的班集体凝聚力强，班风正，学风严，师生关系融洽，连续六年被评为校先进班集体。94、99年被评为XX区礼仪示范班。95、98年度被评为XX市先进班集体，本人也被评为XX市优秀班主任。

老师们，我们的工作决定着几十个，几百个乃至上千个孩子的一生，让我们全身心地投入到教书育人的工作岗位中去，无愧于人类灵魂的工程师这个无尚光荣的称号！无愧于这个伟大的时代吧！"

优秀班主任心得体会 篇9

为了提高我校班主任教师对当代教育理论的实际掌握和应用操作水平，学校对班主任组织了一次班主任教师培训，使全体教师能按照学习后进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，更好地提高教师的业务水平，在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的措施，使我受益良多。

“学高为师，身正为范”。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则，率先垂范，潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。对教育学生来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对。

充分发挥作用教师和学科带头人在集体备课、教研活动、校本练习编写中的引领作用，让他们安排教科研活动，分配工作任务，组织教育评价，指导教学研究，让这些业务尖子有发言的权利，引领学校教学工作健康发展。我们应该通过走访学生、深入课堂、察看校园和听取报告，在对学生进行全方位的接触和了解，通过学习感受到在教学方面的诸多特色。首先,教师讲课中以教材为依托,但不囿于教材,充分发挥教师的主观能动性和特长以及指导作用,鼓励学生参与,留给学生的思考空间比较充分;其次,教师比较关心细节,于细微中尽显匠心,第三,教师课堂教学中能根据需要补充学生已有知识经验的不足,灵活运用教学方法,激活和丰富学生已有经验,表现出很深的教学功底和注重细节的优秀品质.第四,教师注重课堂训练,教师所讲例题经过精心挑选,非常典型,涵盖的知识点多,举一反三,同时让学生通过课堂训练来掌握知识,训练学生发散思维.因此新课程理念为教师弘扬教育个性,培养学生创新意识提供了保障.最关键的是要学习他们在教学中以学生为本的做法。以充分调动学生的主动性为出发点，在课堂教学中以学生的学习活动为主，这里重要的是：一是学，二是动。这里我们需要一种逆向思维，把过去教学活动一切围绕教师转变为一切围绕学生，才能真正把素质教育落实到学校工作的方方面面。

教育学生要有强烈的责任心，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：

一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。 教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

在今后的工作中，我还要继续努力，认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造更新的教育方法。

我采用一句话总结出我通过这次学习教育方式：掌握现当代学生心理，把握时机，找准路线，根据当时内容找准点出手教育。

本文网址：//m.968ok.com/fanwen/341495.html