家读后感汇集6篇

我特意为大家收集了一些和“家读后感”相关的资料。书籍对于年轻人来说是无法分离的伴侣和导师，读过作者的作品之后，它们将永远留在人们心中。要写出一个好的读后感，就要对文章的深度和内涵进行分析。非常感谢大家对我的关注，我会继续创作充满创意的作品！

家读后感 篇1

偶然间看到电脑屏保里推荐这本书，便找来读。

村上春树是我最喜欢的作家，对他的作品看的不多，长篇看过几本，短篇看的更少，但是打心底里敬佩他。主要是喜欢他的为人、处世态度。这本书是自传类型的，村上春树写这种性质的书不多，另外两本《当我谈跑步时，我谈些什么》以及《假如真有时光机》。

世界级的文学大师不是一般人可以达到的，自然，他身上有很多我们常人不具备的品质。

果断，不给自己留后路。在他创作的初期，同时还经营着一家酒吧。可是为了能够更专心写作，他毅然决然的把酒吧关掉，并从城市中心搬到郊区居住。那时候酒吧赚的钱远远多于写小说带来的收入，有人劝他，酒吧即使不想自己经营，可以租赁给其他人经营，这样还有一份收入呢，同时也以防万一，小说写不好，还可以继续回去开酒吧，养家糊口。

可是村上春树没有听别人的劝告。他决心要把写小说作为人生的职业后，就不再回头，也不给自己可以回头的机会，这一点，我们常人，很难做到，破釜沉舟，需要多大的勇气和果断。他很自律。表现为日复一日的坚持写作，还有跑步。

每天写够一定页数的文字后（十页稿纸，每页四百字），哪怕意犹未尽，也会放下笔，留着第二天写。这样有个好处是，会保持持续性的创造力，反而不会“三天打鱼两天晒网”。正是由于每天每天的坚持，才会源源不断的创作出新的作品。如果兴致高的时候，熬夜通宵写，兴致不高的时候，便三四天不动笔，这样怎么能持续性的大量创作作品呢？

毕竟，细水长流胜过一切，因为只有拥有了持久力，才能把工作孜孜不倦地坚持下去，他确实是把写作这个爱好当成了职业发展，谋生手段。所以也理解了这本书的题目，他的职业是小说家，是一份职业，而不是仅仅因为爱好，就想成为小说家。

他每天坚持跑步，健身，为了身体健康，也是为了工作需要。看似风光无限的作家，背后是坐在电脑前，持续的几个小时的工作，这就需要健康的身体支撑，否则，还没工作一会儿，腰酸背痛，头昏眼花，怎么可能更好的完成创作工作呢。

坚持健身，带来了身体健康，也带来了身体的活力，保持头脑的清醒，身体的年轻，自然，在外力上，为小说的创作构建了很好地基石。还有一点，他做英语翻译工作，是我非常钦佩的。

翻译的同时可以加深自己对其他人文学创作的理解，读多了，读熟了，潜移默化的，会影响自己的创作，是好的方面的影响。为什么不读翻译本，作文一是，不够原汁原味，二是，很多英文书籍在日本没有日语翻译本，所以他索性自己做翻译，把翻译当成另一个自己喜欢的事情来做。当然，后来这个技能也帮了他的大忙，对于自己作品在欧美发行的时候，他有能力自己把握译本的水准。

总之，非常钦佩这种有明确目标，知道自己想要什么，并且一步一步脚踏实地的去实现的人。

语言能够表达的，只有不到五分之一的对他的敬佩。村上春树很谦虚，他说自己只是有一点才华，是的，他的成功大部分还是归功于他日复一日的坚持和努力，并且，有坚定的，宏伟的目标。

我认为，他一开始立志写作的时候，就把目标定位为“世界级”的小说家了吧。志存高远，方能远航。

只是，搞不懂为什么他的书很出名，得过的奖貌似不多，有他自己的原因，不爱社交宣传，大概也是时候未到？期待村上春树获得诺贝尔文学奖的那一天。

家读后感 篇2

家，一个充满爱和力量的字眼，这个字可以让我们从心里去改变自己而《桥下一家人》的主人公阿曼德就是这样一个人。一个流浪汉，一个“讨厌小孩”是因为害怕被小孩“偷走”他那颗善良的心的人。他却为了三个小孩改变了自己邋里邋遢、不顾别人的行为，变成了一个有责任、爱小孩的人。

你觉得不可思议对吗？可事实就是这样！

这也许就是家的力量。家是爱的源泉，是包容的开始。一个人只有真正拥有了家才会有爱，懂得包容。这是一个贫穷老人和一个贫穷家庭的故事。当然，家里没有父亲。

住在冰冷的桥下，寒风无法驱散桥下的温暖。读了这本书给了我心灵的教诲。这本书更像是我心灵的鸡汤，温暖我的心。

在这个社会里，他们和阿尔芒没有血缘关系，也不是一家人。但阿尔芒的真诚和爱让孩子们死而复生地认识了这位爷爷，而阿尔芒也感受到了久违的家的感觉！

在这个社会，有太多的规矩，只有血缘是一个家庭。我知道他们没有读过这本书，也没有尝过鸡汤。在这个故事里，他没有那么多原则和规则

只有一样那就是——爱！在这本书中，爱征服一切，创造奇迹。爱让这个家庭经历了一个又一个危机，迎来了新的黎明！在没读这本书之前我更确定的是：

不是一家人不进一个家，而是看完这本书，我坚信家就是有爱的地方！家是人们放松的港湾。如果连放松的港湾都成了规矩，这个社会有没有真爱？

这本书的名字起得好“桥下一家人”。是呀，桥底下也可以是家，也可以有家！这本书说的太多了，但只有一个主题——即使贫穷和苦难，相信诗歌和幸福会与你同在。

但在困难的时候你绝望了，好像眼前有一层怎么也穿不过的雾对吗？如果你想经历这一切，你需要家的爱。此时，家的爱就像路灯，照亮了道路，帮助你渡过难关！相信我，家里不一定有血缘天分可以组成，只要有爱就是家！

爱能战胜一切，迎来新生！

家读后感 篇3

《金波的永远的家》是一本感人至深的小说。故事的主人公金波是一个23岁的年轻女孩，她在用她的爱和坚强战胜了困难后，找到了一个真正属于她的永远的家。这个故事让我深受触动，同时也给了我很多启发。

金波出生在一个贫困的农村家庭，从小就缺少关爱。尽管她懂得珍惜每天的食物和有限的资源，但她内心深处依然渴望着一个温暖的家。在她的成长过程中，她遇到了许多挫折和困难。然而，尽管她的生活不如意，她从未放弃对爱的追求和对家的渴望。

在她的求学过程中，金波遇到了一位善良的老师。老师对金波的关爱和鼓励，让金波深受感动。老师不仅教给金波知识，还教给她如何面对生活的困难和挫折，让她学会了坚持和勇敢。正是这位老师的帮助，让金波看到了希望和未来。

与此同时，金波还结识了几位志同道合的朋友。他们一起分享快乐，彼此支持，帮助金波度过了一次又一次的人生低谷。朋友的陪伴和理解，让金波不再感到孤独和无助。他们一起经历了成功和失败，建立了深厚的友谊。正是这些朋友的出现，让金波感受到了真正的家庭温暖。

在读到这个故事的时候，我深深地被金波的坚强和乐观所感动。无论是在贫困的家庭中还是在学校中遭受的欺负，金波都没有放弃对未来的希望和对美好生活的憧憬。她总是坚持相信自己，勇敢地面对困难，最终收获了她的永远的家。

通过金波的故事，我明白了生活中最重要的是坚持与勇敢。无论遇到什么困难和挫折，只要我们坚持不懈地努力，最终都能走出困境，找到属于自己的永远的家。这个故事也提醒我重视身边的人和关系，因为他们可以给予我们温暖和鼓励，给我们力量去面对困难。

总的来说，《金波的永远的家》给我留下了深刻的印象。这个故事不仅讲述了一个女孩追求幸福的故事，更给人以深刻的人生思考。它告诉我们，无论面对怎样的困境，只要坚持努力，就一定能找到属于自己的永远的家。这种坚持和勇敢的精神将成为我在人生道路上的指南，激励着我勇往直前。

家读后感 篇4

席慕容枫树下的家，描写了一个让人羡慕的温馨幸福的家庭。一个夏天的早晨，她被鸟儿的鸣叫声吵醒了。数十只鸟儿聚集在窗外的枫树上，发出喧哗。声音很细，很细腻，能听到他们的喜悦和喜悦。孩子们也开始唱歌，就在窗外的枫树下。仔细分辨，有的孩子坐在矮墙上，有的趴在树上，不时咯咯地笑，那种纯粹的幸福。在文章中，席慕容将孩子们清脆圆润的笑声比喻为“像荷叶上的露珠，随风飘荡。”

席慕容说：“我习惯了等待，所以在轮回中我无法抗拒地站在原点等待。我不知道要等多久才能看到答案；不知道要等多久才能出结果？错过很无力，那是因为我看不到错过的结果。或许，想念不需要结果，只是证明我心里曾经有过一个人。能不能给Missing出个证明，证明它曾经存在过？”这就是我们相识的由来，而在这里，我爱上了她，是诗中的长河。枫树，我发现她的散文更有韵味。

奚慕容枫树下的家里，有她自己种的树，茂密的青草，还有一个短发圆脸的小姑娘，曾经在湖边笑，我看到的是她在人生路上一点一滴收获的幸福与安宁，她毫无保留地告诉别人，这样的生活可能会更好只是一个房子，也是一个心灵的避风港。当我读这本书的时候，我感觉就像一团微小的火焰，不热，只是温暖和动人。

在这本书中，我看到了离别之痛，成长之痛，事情的现实适得其反。的确，这些问题我已经遇到过，我知道我会的以后遇到的越来越多，但奚慕容在这本书里告诉我她面对问题的方式：没有什么好怕的，这是每个人都要面对的，只有在不完美的生活。

谁不会抱怨？就像现在的生活充满竞争和压力一样，夸张一点，就是水深火热。面对未完成的试卷，我总希望学校的打印机出故障，面对我记不住的单词，我总希望我能一天工作二十八小时。然而，席慕容却在这本书里告诉我，这些现在看起来很痛苦的事情，多年后回想起来，总能找到一丝甜蜜。人生有太多值得停留的时刻，我会去到这一刻。你应该留下来。这个时候如果不吃苦，不去拼搏，这条人生道路上的风景就会少一些，美感也会少一些。

家读后感 篇5

写小说是一种什么样的工作，低速挡缓慢前行，耐心推进的工作。

职业小说家的“资格”：

A.非写小说不可的内在驱动力。

B.支撑长期孤独劳作的强韧耐力。

C.一定的思考能力，修养和知识。

凭借才华和激情写小说是相对容易的，但是想长期屹立于擂台上，需要保持某种节奏，为了维持这种”缓慢“，稳定，持久的节奏，是需要付出极大的努力的，甚至是奋力的拼博。”倘若不在水中始终游向前方，必然只有死路一条“。

l“人生很难按部就班的依照既定的方针运作。““整个时间好像还有不少”类似“缝隙”的地方，只要走运，找到适合自己的“缝隙”，就好歹能生存下去。“---作者的人生顺序恰好与世间约定俗成的顺序相反，非主流。清楚的知道自己是主流还是非主流，并按照自己的特点去生活很重要。

l看球赛的间隙，作者获得了“对了，没准我也能写小说”的天启，捧着受伤的鸽子的时候，作者“这时候我突然想到，我肯定会摘取《XXX》新人奖，并且从此成为小说家，获得某种程度的成功。“的天启。---直觉

l关于获奖，“只消写完它，姑且交到某个人手里，我那想写点什么的心情便释然了。“——内驱力

l作者被某种特别的力量赋予了写小说的机遇，且非常珍惜自己的被赋予，保持着某种势能，小心的呵护着自己被赋予的资格。

关于奖项

A.奖项是入场券，有没有获奖大不相同。

B.没有获奖是一种自由，没有被标签化，没有包袱，不用扮演某种角色。

C.对作家来说，最重要的是“个人资格“，奖项应该是对个人资格的确认和认可。奖项本身不能成为买目的和报酬。获奖不能成为一种追求。

关于原创

A.是一种满溢的表达，是某种创作者体内的东西，自发的，不由自主的，自然而然的想向外的流淌。

B.这个世界上，肯定有着某个角落，存在着能完全领会我想表达的意思的人。

C.“想象一下”并不追求什么的自己究竟是什么样“，目不转睛的盯着”自己追求的是什么“，并一味的执着下去的话，故事难免变得沉重。故事越重，自由越远。从而失去势头。“并不追求什么的自己“却想蝴蝶一般轻盈，自由自在。

关于素材

A.多阅读，让身体穿过更多的故事。

B.事无巨细的观察，思考，不贴标签不作评判，保持原汁原味原封不动的留存记忆。

C.所谓的想象力创造力，就是缺乏脉络的单个的记忆片段的重组。（幼儿教师教育网 YJs21.COm）

D.有限的素材也可以成就无限的可能性，没有素材=自由的创作与生长。

E.素材型：内在世界去匹配素材；内在型：由内向外生长，素材服务于内在的世界。

F.人人都有擅长的领域，只要在各自“擅长的领域“努力向前推进就行了。

G.世界看似无聊，其实布满了珍贵的原石，等待着我们的慧眼去发现。

与时间成为朋友

A.“照常营业行为“。建立基本顺序和规则，把自己逼近固定模式里，建立生活与工作的循环周期，建立稳固的个人系统，牢牢的守住自己的势态。

B.规律性。“我既没有希望，也没有绝望，每天写上一点点。“

C.时间的“种类“。备料的时间，写作的时间，养护的时间，收获的时间。

D.与时间成为朋友，运用自己的意志力去掌控时间，让时间的品质成就作品的品质，以及自己的品质。

关于持久力

A.流程上要有延续性。

B.身体上的强韧。养成基础的体力，让身体成为盟军。

C.精神上的强韧。遭遇一切可能的现实障碍，却依然还是要写下去。就是这样一种坚定的意志。

D.身体与精神的强健必须均衡协调匹配。身心灵从来都是相互影响，互为一体。

关于学校

阅读这种行为原本就是一所大学校。我们可以在那里找到适合自己的，与自己相匹配的东西，按照自身的节奏去拓展自己。

为谁而写。

A.不管你写什么，怎么写，最终都难免被人家说三道四。作者的心态：随它去吧，反正都会被人家说坏话，想怎么写就怎么写吧。

B.“从心里某种真实的内核与读者相连，通过这种方式与读者保持心灵的相通。而非一开始就为了别人而写。

C.“至于时间要求什么，那种事不必考虑，只管按照自己喜欢的方式，做自己最享受的，最想去做的事即可。”

家读后感 篇6

中国需要教育者，因为中国的教育需要智慧。看完假期，我将成为一名智能信息技术教师。《16位教育家的智慧档案》中的魏书生、顾泠沅、李镇西、李吉林等当代赫赫有名的16位教育家的经验和思考，给我们带来了很多启迪。

有人说名师的名字不是名字，而是“明”。"明"就是智慧。智慧是通往幸福和生活幸福的精神之路。教育家的智慧在于给孩子们幸福和快乐。

作为一名奋战在一线的普通老百姓教师，我的一生可能不会成为一名教育家，但我可以选择成为一名智慧的信息技术教师，让我和我的学生都能快乐快乐。

经过多年教学实践，我认为有课堂上，让学生能够快乐的学会要操作的内容，老师必须要在课堂教学设计上下功夫，通过巧妙设计范例、目标分解等一系列教学活动，构成循序渐进的引导机制，提高学生的学***，让他们在有序竞争的环境中掌握好知识，读后感《假期读后感：做一名有智慧的信息技术教师》。

在教学中，教师应尽量将课程内容设计成一个或几个实例，使相关问题隐藏在课堂教学中，成为课堂教学的有机组成部分。

例如：比如在教学《云的形成--形状补间动画》一课时，我**了一个迈克尔杰克逊的《heal the world》flash mtv，在对学生进行环境保护教育的同时，让学生对动画中的一些细节创作产生兴趣，如人物头发的飘动，蜡烛火焰的跳动，只有对事物有了兴趣，才能激发学生探求的热情。通过这样的和生活息息相关的情景导入，放松了学生学***态，而且还能让学生在兴趣中明确学***--形状补间动画，以趣来激发学生自主**的热情，激发学生的学***，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学***乐学。

教师要善于对课堂教学目标进行合理分解，将总体目标转化为几个具体可操作的子目标，并使这些子目标进密联系、紧密联系，从而有效地实现课堂预定学习。

如在教授用flash制作引导线动画时，教师从一片树叶从高处往下落、一片树叶从高处沿着叶往下落、一片树叶从高处沿着线自然飘落、两片树叶从高处分别沿着一条线飘落，这种难度逐渐加深，有利于学生思维想象和理解的过程中，让学生的思路跟着子目标走，带着问题去学习，并适时根据阶段性课堂教学内容和要求进行操作，从而提高效率,很好地完成课堂教学任务。

个人要多思，多思出智慧。智慧是思索的结晶。教师教育智慧是教师对教育教学问题进行长期研究和不断思考的结果。

在自己的教学中，我常常会多问几个为什么?怎么设计会更好?处处多思考，才会不断地发现问题，思考问题，研究问题，从而不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的教学水平和教育智慧。

总之，书中这这16位教育家的智慧档案让我们与智者进行了尽情的对话，令我们在字里行间看到了教育的真谛教育是需要智慧的，而智慧的取得是需要我们每位教育工作者不断学习、思索的。

本文网址：//m.968OK.com/fanwen/165683.html