窗边的小豆豆读后感十一篇

窗边的小豆豆读后感(篇1)

生日的时候，同学送了一本《窗边的小豆豆》作为生日礼物，说是一本好书。《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词语，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽。赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。因此，她在一年级时便被学校劝退。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，把孩子们培养成富有个性的人。” 他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：

小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子！”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。

巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。

有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩童时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？

小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原则的溺爱，也不是望子成龙般急切的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。

每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的体会。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求他们健康发展。

窗边的小豆豆读后感(篇2)

这本名为《窗边的小豆豆》的书，作者是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子。她根据自己真实故事写的这本书，成为日本有史以来销量最大的一本书，33种文字在全球发行，拥有数千万读者。

没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。

在杭州北山幼儿园，每一位老师都已经阅读了此书，并写了读书体会。

和孩子一起去感受童年的宝贵。

现在和孩子一起重读这本书的时候，一下子唤起了十多年前看到这本童书时的那种温暖的感动。虽然依旧能在里面找到儿时的影子，更多的是为人父母之后的一些新的启示和感悟：看到小豆豆与校长先生初次见面时，一口气对校长先生讲述了长达四个小时的关于自己的故事，而小林校长自始至终都保持着微笑，表示出极大的兴趣，还时不时发出由衷的感叹，不由得问自己每天能够拿出多少时间付出多大的耐心又能有多大发自内心的兴趣听孩子完整地讲述他自己的世界；看到小豆豆为了找钱包，从厕所的掏口奋勇地往外掏东西，最后堆成了一座小山，校长没有说“在干什么蠢事呢？”也没有说“太危险啦，快停下。”只说了一句“弄完以后，要把这些东西全都放回去。”那种信任孩子，把孩子“当成一位很有人格的人来尊重”的自在自如，不由得回想自己对孩子的爱的方式中除了教育和管理之外是不是还应该多些“等高、等距、等爱”的宽容和耐心。

真诚地向所有为父为母的人推荐这本书，我们不必也无从去效仿其中的形式，但我们真的应该去学学如何尊重、理解、关爱和认可我们的孩子。

这是本好书，好象很多年以前日本就有此类书籍。也是讲一个所谓的"问题"孩子，他也离开了传统意义上学校，来到一所由旧共车改造的学校学习的经历。这几天我一直在思索：其实所谓的"问题"孩子可能就是因为他想的太多，我们家长却始终认为他只是孩子，没了解他，他的很多想法得不到疏导，因此一些有些偏离主流的思想通过行为表现出来就令人不能接受。所以我现在要求自己对小韬韬交流时，把他当大人一样对待，平等交流，不搞家长制，这样容易了解他的真实精神世界。我想这就是所谓的"尊重孩子"。

窗边的小豆豆读后感(篇3)

这个周末我认真的读了这本书。让我明白老师在教育过程中无私付出和无奈的选择以及孩子们心中那种幼稚的渴望。更懂的了该用怎么样的方式去引导小孩去面对学习和融入周围的生活。

在校园里，小豆豆已经从一个淘气、淘气、任性、多变的孩子变成了一个爱学习、关心他人、懂得尊重、善良单纯、快乐的孩子。就像校长先生说的“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动也不会充满激情……”家长在小孩成长过程正确的引导、把握端正的学习态度、良好的生活习惯才是最重要的，而不能一味的盲目追求成绩。

因为小豆豆在课堂上调皮、无知、不尊重，他不能转学，这也反应了老师教学过程中的悲哀和无奈。当我来到巴学园接受采访时，看到校长先生孜孜不倦地听小豆豆的话，这给小豆豆带来了学习的动力、信心和爱心。在这所学校，你可以在不同的地方上课，有不同的事间表，随意画画，爬树，露营，以便看到新的有轨电车。这些新事物帮助小豆豆培养了热爱学习、热爱学校、热爱团结的热情和动力。。

泰明的离去和乐基儿的离去，真实地反应了豆豆的变化。校长先生为了给有缺陷的孩子培养自尊心特别设计了不同的比赛科目，这是老师对教育事业的热爱和对孩子们的热爱。所以当其他学校的孩子说这是一所破学校时，巴校的学生会大声说这是一所好学校。

窗边的小豆豆读后感(篇4)

在上教师专业发展课，老师向我们推荐关于教育的书籍，当老师列出一大堆无聊的理论书籍时，这本列在书单最后一行的书吸引我的眼球。老师说，身为一个教育工作者，如果连这本书都没看好，未免有点不合格了。在一个星期天的午后，一本书，坐在图书馆，静静地享受这悠闲的时光，开始了我跟小豆豆的巴学园之旅。

书中的主角——小豆豆，因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。

作者采用的是儿童的口吻，在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。我们的教育改来改去仍然没有创新，这是为什么？我们没有真正的把学校变成孩子的乐园，没有真正的从孩子的角度思考问题。我们的老师有哪一个很耐心地听一年级的孩子唠叨四个小时；小林校长建议家长给孩子们穿最差的衣服来学校，目的竟然是为了让孩子们毫无顾及的去玩耍，他陪着学生在学校的礼堂里搭帐篷“野营”；为了锻炼学生的胆量，让学生知道世界上根本没有鬼，他让孩子们去九品佛庙开展“试胆量”活动，当小豆豆的宝贝钱包掉进厕所时，任由小豆豆在厕所的掏口处，把便池里的东西一勺一勺地舀出来，只是像好朋友似的说了句：“弄完以后，要把这些全都放进去，啊。”试想一下，哪个成年人会看到孩子这样的行为，能说出这样看似无关痛痒、轻描淡写的话，实则真正理解孩子的话来。而小林校长做到了；为了个子矮小的高桥体验成功，他设计了别具一格运动会，而且运动会的奖品都是蔬菜，让学生把自己的奖品当作晚餐，适合孩子的教育才是最好的教育，小林校长创立的‘巴学园’的教育方式适合孩子的成长,了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。

从小林校长的教育中，我看到了宽容，看到了博爱，看到了顺从甚至是妥协，而在我们的教育中，往往会把顺从当作是一种无奈，把妥协当作是一种放弃，一种不负责任。教师是一个高尚的职业，她的高尚在于可以改变很多人的一生，如果在学生孩童时期就禁锢他的思想自由，那么后果是可怕的。作为一名师范生，确实要负起认真育人的责任。

窗边的小豆豆读后感(篇5)

珍惜童年美好时光

这个暑假，我读了一本很有趣的书，书名叫《窗边的小豆豆》，讲述的是一个叫豆豆的小女孩的故事。

小豆豆是一个活泼又调皮的小女孩。她不遵守课堂纪律，上课不认真听讲，喜欢四处张望，做一些小动作。老师不太喜欢她，所以她退学了。

她母亲给她找了一所新学校，叫做巴校公园。这是一所很特别、很有趣的学校，上课是在奇特的“电车教室”里，课后老师会带着同学们去散步，每天午餐可以吃到“山的味道”和“海的味道”，非常有意思。巴学园校长小林是个很好的小长。他喜欢每一个学生，总是努力让自卑的学生自信、勇敢。

他对豆豆也很好。他从不认为豆豆是个麻烦。他也发现豆豆有很多优点。每当看到小豆豆，他都会说：“你真是一个好孩子！

”小豆豆非常喜欢小林校长，也很喜欢巴学园的生活。因为经常受到鼓励，小豆豆在学校公园快乐成长，变得越来越优秀，有了一个快乐的童年。

我很喜欢巴学园。因为小豆豆他们不用为做作业而烦恼，平时可以去野炊、去露营，还能去泳池里游泳，学***丰富多彩。虽然我们学校没有游泳池，但我认为我们学校也很好。校园很漂亮。晚上对我们开放。老师们也关心我们。有很多有意义的团队活动。我们的生活也很幸福。

自从我读了《窗边的小豆豆》之后，我懂得了要珍惜我们童年的美好时光，要珍惜我们现在的幸福生活，要开开心心地学习，快快乐乐地玩耍，不要让光阴从自己身边悄悄地溜走。

窗边的小豆豆读后感(篇6)

学校成立了博雅阅读协会。我很荣幸成为协会的一员。协会寄给每个人一本书。我画的那本书是靠窗的小豆豆。

刚一拿到这本书时看到书皮我就笑了，因为它的封皮很可爱，就像是一本给小孩儿童话书，里面的故事肯定也十分有趣。果不其然，当天我就如饥似渴的读了好久，发现里面的故事有着我们很久都没有感觉到的童真，那句“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”的话，更勾起了我对童年时光的怀念。另外，这本书给我带来了更多关于启蒙教育的思考。

首先，在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生，但是小林校长以一个孩子的角度出发，他并不认为小豆豆是坏孩子，相反的小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!

”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。而当小豆豆刚来学校的时候，他静静地听了小豆豆一个下午，从未间断。他的尊重也为儿童的发展提供了更广阔的空间。

我还发现，善于教育孩子的老师和校长会用他们的欣赏的眼光去发现孩子的每一个积极的地方，用鼓励的语言让他们感受到被认可的喜悦。我常想，像小豆豆这样的孩子，如果不去学校和小林校长见面，很可能会被视为坏孩子，以后就不能顺利成长和施展才华。这也让我再次明白了欣赏和激励对孩子成长的重要性。

此外，小林校长创办的巴学园没有固定的课程，每节课都是由孩子们的喜好决定的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学***，这样教师就能实施更有效的教学方式。

小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。

”在教书教人中尊重学生，甚至说是配合学生。新教育理念下的师生关系应该是平等、和谐、相互尊重的。教育结束后，如果孩子做错了什么事，学生们似乎会向老师道歉。老师会为学生的错误向他们道歉吗？我想做到的恐怕不多，试看《窗边的小豆豆》中的《尾巴》，小林宗作先生因为一位老师在上进化论知识时随便问了高桥君：

“有没有人还有尾巴呢？高桥君，你有没有呢？”因为，一般孩子身体上没有任何缺陷，即便老师问有没有尾巴，也一点不会在意，但高桥君是一个侏儒，小林先生在开运动会的时候，特意设计了适合高桥君的项目，让他取得了第一名。

总之，为了让身体有缺陷的孩子摆脱自卑感和我比其他孩子更坏的想法，小林先生尽了最大的努力。后来女老师哭了：“确实是我做错了，我怎么向高桥君道歉才好呢？

”偷听的小豆豆更深切地感受到校长先生的确是他们的好朋友。看到这里的时候总在想高桥君没有向校长告状，校长也仅仅是在听课里发现这个小小的错误而发火；女老师也为如何道歉才能弥补而想办法；校长特别配合高桥君而设计了运动会，使他有机会站在领奖的台子上。反思我们的教育，不仅要尊重学生，还要配合学生设计专们的活动，鼓励一些学生，让每个学生都尽可能健康成长？

总之，这部书生动有趣的再现了小林校长创建的巴学园教育下的孩子们的成长过程，给了我们很大的启迪，这也让我想到了我的母校东北师范大学的教育理念：“尊重的教育”。即：

尊重教育规律；尊重人才成长规律；尊重受教育者的人格和人性；尊重教育者的劳动成果。因此，我将以这本书为出发点，不断地多读书、多思考、多交流、多实践，以小林校长为榜样，做一名优秀的教育工作者，为孩子们的美好未来贡献自己的力量。

窗边的小豆豆读后感(篇7)

童年，是一条河。在河的尽头，有无数的贝壳，有的是灰色的，带出了悲伤的过去；有的是灿烂的，让人想起了童年的趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

一个秋高气爽的早晨，窗外不时传来阵阵鲜花。我翻开新借的《窗边的小豆豆》。读了几页，我便沉浸在了书的海洋中。在这本书中，我找到了自己灿烂的童年。

作者上小学时的一个真实故事：小豆豆因为淘气而辍学。她善良的母亲带她去了一所特殊的学校，巴校公园。

小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这位奇怪的校长非常重视孩子自身人格的培养，给予他们充分的自由。在巴学园，小豆豆有一个独特而快乐的童年。这使小豆豆获得了真正的来自于心灵的感动。

在这本书中，我很喜欢小豆豆在我的童年，因为她是一个活泼，开朗，天真可爱的孩子。

我很羡慕小豆豆，因为她有一个为别人着想的校长。我喜欢这个谦虚的小老头和他独特的教育理念。“每个人出世的时候，都有优秀的品质。

所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神，他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园，他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊！

多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊！

我是多么羡慕小豆豆啊！因为她有一位体贴的老师，小林先生。现在有些孩子的负担很重，一天到晚就是补课补课，连休息的时间都没有，因为父母和老师只注重孩子的成绩，根本没有想过他们自己的感受。

他们要是有小林和彻子妈妈这样的老师和家长就好了！但我很幸运，因为我的母亲和契子的母亲一样善良，我的老师和小林一样理解。所以，我的童年和彻子的童年一样快乐。

让我们一起去迎接美好的明天吧！一起去寻找自己的“小林老师”和“巴校园”吧！

童年就像沙滩上的珍珠一样光彩夺目；童年就像天边的彩虹一样五彩缤纷；童年就像夜晚的霞光一样耀眼。

窗边的小豆豆读后感(篇8)

最近，我读了一本日本作家黑柳木昭子的书。故事讲述的是作者小时候的亲身经历，书的名字叫做《窗边的小豆豆》。

这本书的主要内容是关于一个叫小豆豆的小女孩，她很淘气，上课从不注意，所以一年级就辍学了，所以小豆豆的妈妈把小豆豆转到了学校公园。

巴学园是一所特殊的学校，它的教室也很特殊。每天早晨，老师将一天的课程写在黑板上，学生们想上什么就上什么，上午学***完成以后，下午老师就带着学生们去散步，游泳，泡温泉，野炊……在游戏中教育学生们去发现自然！读到这样的情节，我真是羡慕呀。

学校里有许多不同的地方。所有的教室都用旧电车改装过。全校有50名学生，每个年级有几个学生。他们的饭菜也很特别，巴学园的校长――小林先生要求所有的学生每天必须要带“山的味道和海的味道”，如果实在没有的话，校长就会为他们准备山楂片和海带。因此，小豆豆非常喜?

g巴学园，在那里学***活得很开心。

但几年后，由于战争，巴学园被炮弹摧毁。如果没有战争，巴学园将得到保护。我想它现在将成为一个著名的旅游景点。

我不得不提到小林先生，他是一位非常伟大的校长。他了解孩子们的想法，为他们付出了很多。他也让他们喜欢学习，热爱学校。

如果我们的学校能像巴学园那样就好了。

（指导老师周蓉）

窗边的小豆豆读后感(篇9)

利用寒假，我看了学校老师介绍的《窗边的小豆豆》一书。它讲述了一个因淘气而在一年级辍学的孩子——在学校公园读书的小豆豆的故事。无论是巴学园的美景，还是独特的教学方法，我都觉得只有在梦里才能看到：

用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！

几乎每一天，巴学园都会发生一些意想不到的怪事。作为一个学生，我无法想象。让我印象深刻的事情节：小豆豆上厕所时喜欢低头看小便器里的东西。有一天，她又在低着头看的时候，她的漂亮的钱包掉进去了，可急坏了小豆豆，她找到一个洒水用的长把舀子，找到厕所的套口，费力的打捞她的钱包，地上已经堆满了脏物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：

弄完之后，把那些东西都放回去。如果我们看到这种情况，我们一定会阻止孩子们，怕他们弄脏衣服，污染环境，或者帮助他们找到他们。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。

这样的学校是什么样的校长管的？他怎么能允许学校里经常发生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍这些学生的恶作剧，甚至恶作剧？

他到底是怎么想的？带着一连串的困惑，我耐心地往下看，终于得到了答案

能创办这样一所特殊的学校，我想它的“主人”也一定很特别。他就是校长——小林先生。我非常喜欢小林先生。为了更多地了解学生，与他们交朋友，让老师和学生没有距离，他不仅注重时间，而且更加关注学生。

如：专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；精心做出计划的事情也是为了让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生，正是因为小林先生非常地关心、了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后呢”。

小林先生以他那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终决定选择做一个好学生…… 快近尾声了，我突然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园了。

联想到自己，小豆豆是幸福的，因为她找了心中的“巴学园”。我非常喜欢豆豆的阳光和自信。一个刚上了小学一年级才几个月就被退学的小豆豆，可想是多调皮，上课没有一刻安静，天天蹿来蹦去，一发现什么有趣的事情马上凑上去，不听大人的话，被大家认为毛病很多的“ld”学生。

但小豆豆却没有因此而放弃自己的思考，来到“巴学园”后，小豆豆无拘无束地发展了自己的天性，这里的先生对小豆豆说“你真是一个好孩子”，正因为这一句话让小豆豆拥有了自信，并伴随她一生。我有很多像小豆豆一样的期望，但是我希望我也能像小豆豆一样有坚定的信念。小豆豆从小就有一颗善良而感恩的心，小时候听了贝多芬的第九交响曲《欢乐颂》，一边就在心中祈祷，“但愿全世界的人们团结成兄弟”。

并怀着一颗感恩的心对待身边的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能够和家人在一起相视而笑”。也正因为小豆豆从小就拥有纯真、善良、乐观的天性，而使她成为“亚洲第一位亲善大使”，读完这篇**给我感悟最深的是“无论什么样的人，上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一样，能在自己心中的“巴学园”自由翱翔。

5.8燕妮

窗边的小豆豆读后感(篇10)

这次研修的网络读书活动，李老师推荐我们阅读《窗边的小豆豆》。以前没看过这部书，看到这个书名感觉有点怪怪的，心想这是儿童读物吗?今天是周六，抽出了一天时间仔细地阅读了，感觉非常不错，给我这个13年教龄的老师很大的触动，也反思了自己这些年来的教育教学，很受启发。《窗边的小豆豆》这本书，它是由日本的黑柳彻子写的，描写的非常生动，有精彩的故事、流畅的语言，是一本值得大家仔细阅读的好书。

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。作者黑柳彻子被认为是最了解孩子内心的人，从而成为了亚洲史上第一位联合国儿童基金会亲善大使。我想，这一切在很大程度上取决于她幸运地遇见了一位教育家——小林宗作先生，取决于她进入了一个我们都梦想进入的乐园——巴学园。

还记得小时候，一旦受了委屈，总希望大人们可以真正理解自己的内心想法。如今，成为一名教师了，反倒在很多时候忽略了孩子们的想法，因为如今我们是“大人”了，我们认为理所应当地要求他们理解“大人”的想法。

小豆豆原本是老师们心中认为“无可救药”的那一类学生，她会在上课时走到窗边，对着街道上走过的艺人们大声打招呼，因为她最初的梦想是在长大后成为一名艺人;她会在课堂上不停地将抽屉挡板开了又关，关了又开，因为她新奇地发现学校的抽屉和家里推拉的抽屉构造不一样……这一切仿佛将我带入了童年的记忆之中，那是一片充满童真的天地。遗憾的是，小豆豆的老师和我们一样，不再是小孩啦。

小豆豆的境遇在巴学园里得到了彻底的转变，在这里，小豆豆学会了热爱书本，学会了关心他人;在这里，没有歧视，没有嘲笑，只有平等和尊重;在这里，同样有悲伤和无奈，但快乐是巴学园带给孩子们的不变的主题;在这里，善良和宽容的种子伴随着知识，一同在小豆豆的心灵上生根、发芽、茁壮成长。

巴学园是一片乐土，孩子们的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校长对教育的理解和独到作为都令人钦佩不已。他能在午后的办公室认真聆听小豆豆长达四个小时的说话，只为让她能快乐地表达自己;他能为有腿部缺陷的孩子设计一场特别的运动会，只为树立他的自信;在小豆豆为了找心爱的钱包，而将粪池里的东西一锹一锹往外铲的时候，他只说一句：“记得把它们放回原处哦”;在上游泳课时，他鼓励学生不论男女都光着身子下水，因为他认为“要是觉得自己的身体和别人不一样就不好了”……

这样的教育在巴学园里屡见不鲜，的确，良好个性的培养和知识的增长同样重要。读着，读着，我总是不自觉地将自己置身于巴学园中：和大家一起在饭前唱着“慢慢嚼呀，嚼呀……”，在结束一天的课业之后，集体在巴学园中漫步;和大家一起在废弃电车改装的教室里读书，看烧瓶里的液体咕噜咕噜地冒泡……任何人都不能否认，这曾经是我们所梦想的校园;任何一名老师也不能否认，这曾经都是我们的教育理想。

窗边的小豆豆读后感(篇11)

其实有时候，我是不大愿意读一些教育类的书籍，条条框框、规规矩矩约束得人很是不自在，以至于，对于很多自己不大成熟的想法和措施不敢实施。同时，我始终认为，教育的真正面目是向学生展示真实、健康的自我、真实的脾气和真实的态度。后来，在今年的教学中，我不断反思自己的教学经验，发现不读书不好。

教育固然要为学生展现真实的自我，然而当自我修炼不够时，很容易给学生展现一个很糟糕的自我，这在心理学中叫做“本我”，如脾气暴躁，学生不按时完成作业就忍不住大发雷霆，然而一通脾气之后又只能反求诸己罢了，真正的作用则是十分微小的。小豆豆有一次将心爱的钱包掉到了“粪池”里面，很着急，就找来工具将里面的粪掏出来放在地上，正好校长先生看到了走过来，小豆豆想，这下要挨骂了，可是校长先生和蔼地说：“弄完了，要将这些东西送回原处。

”试想一下，换着我，可能早就雷霆大怒了，连小豆豆也感觉到校长先生是个了不起的人，于平淡出表现出伟大的人格，这便是读书的作用。没有父母不爱孩子，没有老师不爱学生，我常想，我的爱是孩子们需要的吗？我的“真实”是孩子们能够接受并喜欢的吗？

我在实施教育的过程中，是不是同时扼杀了孩子们的清白？这些问题时时萦绕在我的脑海中，而这些正是《窗边的小豆豆》能够让我引起无数共鸣的地方，特别是在儿童教育的方式上，为我这样初窥门径的教师提供了深刻的启示。我认为这是非常重要的，这正是我在阅读过程中的深刻思考。

另一个困惑是关于学习的问题。人类学习的动力可以概括为两种：好奇心和恐惧。仔细想想，在我们的学习历程中竟有绝大部分的学习是基于恐惧的，如害怕考不好被家长批评、害怕表现不好被老师批评、害怕考不上好学校承受异样的出路和异样的目光、害怕找不到工作没饭吃，诸如此类，不胜枚举。

然而，学校里的孩子们看不到一丝恐惧。课程是他们自己的选择，学习是非常自由的。小豆豆在原来的学校学习总是不好的，也不太喜欢学习，因为压根就坐不住，但奇怪的是当她第一天在“电车教室”上课时，虽然没有老师，她也悄悄地拿出书本来认真学习，不是因为害怕自己不学习吵到其他学生，而是被这样的氛围感染到了，自己可以从最喜欢的课开始学起，这让她觉得一天的学习时光太幸福了，注意力也集中了。如何激发我们的学生的学习兴趣这也是让我一直很困惑的问题，很多学生甚至连基于恐惧的学习态度都没有，更别说基于好奇了，基于恐惧的学习终究是昙花一现，是持久不了的，没有好奇，只有恐惧，只能让学生慢慢失去最后一点耐心与信心，结果自然是再也不想学习了。

以上是我读这本书的一些粗浅识见，一时说不出那么多，有不对的地方，请各位老师批评指正。

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