实践方案

实践方案(汇编六篇)。

工作没有计划，往往弄得大家疲于奔命，收益也不大，一份优秀的方案可以让我们在人群中脱颖而出，大大增加我们的职场竞争力，请看下面编辑为您搜集的有关“实践方案”的资讯，希望你能将本文加入收藏夹！

实践方案 篇1

市七小寒假社会实践活动方案

（2012-2013学年第一学期）

为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于寒假开展了“复兴中华从我做起”的社会实践活动，现总结如下：

一、指导思想：

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，融入和谐的社会氛围，感受浓郁的节日气息，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受增强爱国情感，弘扬民族精神的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定利用假期开展小学生社会实践活动。

二、活动目的、意义：

1让学生亲近社会，学习知识，开阔视野；

2提高学生的综合素质，增强爱国意识、学习意识和艰苦奋斗精神；

三。提高学生的独立生活能力，培养学生的实践经验能力、团队合作精神和创新精神。

4要转变学生的学习方式，拓展学习资源，拓展发展空间。

5引导学生参加社会实践活动，激发学习兴趣，提高生活体验。

6号召全体会员参加文明城市建设活动。

7积极服务社会，形成服务意识，强化社会责任感。

3、 时间：2013年1月18日至2013年2月20日

四、活动主题：“复兴中华从我做起”

5、 地点：社区、公园、孤残老人、残疾人家庭、军人之家等，可分组讨论决定。

6、 参与者：低年级组1-2名，高年级组3-6名

七、具体安排及要求：

（1） 加强安全教育，教育孩子注意火电、交通、滑冰、鞭炮、上网、饮食、旅游、防盗等方面的安全。重是人身安全、交通安全和防溺水教育。家长应陪同户外活动。

（2） 合理安排作息时间，督促孩子认真完成寒假作业，引导孩子阅读有意义的书刊。尽量帮助孩子解决学习困难，多鼓励少骂，增强学习信心。

（三）教育子女在校内、校外都要遵守学校的规章制度和纪律要求，服从学校的教育和管理，不要从事伤及自身或者伤害他人人身安全的活动。

（四）关心国家大事，每天收听收看时事新闻阅读报纸，关心国家大事和时事政治，完成“复兴中华、从我做起”为主题的新闻摘录。（2-6级a4纸设计制作，装订成册，每册不少于30份）

（五）支持、鼓励学生积极参加石嘴山市“创建文明城市”活动。利用假期开展五好小公民“复兴中华、从我做起”主题教育活动，主要内容为：

1、开展“增强爱国情感，弘扬民族精神”主题读书教育活动并做好读书笔记（三-六年级以班为单位装订成册，设计封皮，每册不少于30份）、撰写读后感（三-六年级红色方格纸，字数不限每班10份）。

2、鼓励、帮助孩子积极参加“树立人生理想、扬中华精神”征文比赛（电子版发至班主任邮箱，三-六年级每班参赛人数不少于10人）。

3、**教育部、国家广电总局向全国中小学生推荐的第29批优秀影片，撰写观后感（二-六年级用红色方格纸书写，每班上交10份）。

4、主动参与“红领巾志愿服务”活动，以及扶贫济困、尊老爱幼、扶孤助残的社会实践活动。（填写活动记录并提交活动电子版**）

5利用废旧材料制作各种军用模型。（在作业底部注明类名，3-6年级每班不少于5份）

6、坚持每天锻炼一小时。家长要引导和鼓励孩子选择适合自己的体育活动，暑假期间，要每天锻炼一小时，提高身体素质。

八、标准评选：

要求每各班级保质保量地完成社会实践活动。开学后，各班要认真整理，在2月27日前交大队部。所有记录计入各班考核。

石嘴山市第七小学

2013年1月5日

实践方案 篇2

我的潍坊我的家”

潍坊是我们可爱的家乡，她位于齐鲁大地的中部，北临渤海，南倚泰沂山脉，历史悠久、人杰地灵，物华天宝，是闻名于世的“世界风筝都”。

潍坊之美，美在其历史悠久，美在其英杰辈出，美在其民间艺术，美在其风景秀丽，美在其经济发展，社会和谐……

亲爱的同学们，潍坊是我们的家乡我们的骄傲，也是我们将来不管走到**都魂牵梦绕的地方，让我们把家乡的一草一木一人一物都深深的印到我们的脑海里。寒假来了，让我们一起利用这个美好的假期，带上亲爱的爸爸妈妈，约上我们的亲朋友好友，一起来近距离的感受我们的潍坊吧！以下是老师给同学们列出的一些活动项目，选两项自己喜欢的，用心体验、精心准备，开学后和我们的老师同学一块分享吧！

1、利用空闲时间，到峡山区郑公街办后店村参观郑公祠，写一篇有丰富**资料的游览日志。

2、请参观陈介祺故居“万印楼”，欣赏陈介祺收藏的文物珍品，写一篇观后感（最好配有观赏的文物等**）。

三。赵明诚是中国历史上著名的金石学家，李清照是中国历史上杰出的女诗人。他们的夫妻是潍坊的骄傲！请你查阅资料或到诸城、青州等地搜集一下他们夫妇在潍坊还留有哪些事迹，请列举几例，最好有**或**资料。

4潍坊地区位于山东省东部丘陵地带，南与沂蒙山脉接壤。您可以利用假期浏览沂山、驼山、仰天山等名山，并用**材料来描述它们的风景与云门山的区别。

5潍坊有许多古代园林，如十笏园甚至园林。找你最喜欢的一个园林游览，并以一个导游的身份写一篇关于该园林的左右的导游词。

6、利用空暇时间，同爸爸妈妈或伙伴们一起轧制一个风筝，分享一下扎风筝的欢乐。

7探访当地经历过抗日战争的老人，了解日本侵略者的滔天罪行，并用**或**记录采访过程。

8潍县战役的一些遗迹仍然存在。约了几个小伙伴，到潍坊市寻找老潍县的影子。然后用录像或**记录下来。制作成一个小**或**集。

最后，祝同学们新年快乐！新的一年“洋洋得意”

2015、02、05

实践方案 篇3

哈尔滨市第八中学

普通高中综合实践活动是国家规定、地方指导、学校开发与实施的课程，其内容包括研究性学习、社会成员实践和社区服务三个科目。通过综合实践活动课程不仅对学生养成科学精神和科学态度，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感等人文精神有独特的价值，而且对学生掌握基本的科学方法，提高解决实际问题的综合能力和学科领域的学习也有明显的作用。开展综合实践活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

一、基本原则

1、综合性原则

在活动中，既要整合以往所学各学科的知识，又要体现科学、艺术、道德的内在统一；还要注意综合运用各种方法，提高综合分析和解决问题的能力。

2、实践性原则

它强调从经验中获取知识，在实践中发现和解决问题，体验和感受生活，培养实践能力和创新能力。

3、自主性原则

它强调学生可以自主选择学习目标、学习内容、学习方法和指导者，自主解决活动计划、实施过程和表达结果。教师的引导要有利于学生自主活动的发展和深化。

4、开放性原则

强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。

5、过程性原则

关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验及诚信和尊重知识产权等情况。

二、课程目标

（一）总目标

通过课程学习，使学生保持独立的持续**的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会合作与分享、尊重与欣赏，学会人际沟通，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度，形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。

（二）具体目标

1．研究性学习活动。通过研究性学习活动，我们可以获得参与研究和探索的经验，形成善于提问、愿意**、努力求知的积极态度和情感；培养学生独立发现和提出问题、收集、分析和利用信息、解决问题的能力；学生能够学会交流和分享研究信息、想法和成果，培养团队精神和合作能力；要培养严谨求实、不断追求、敢于克服困难的意志品质，以及对自然、对社会、对人的责任感和使命感。

2．社区服务。通过学生在本社区的集体或个人形式的活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识；学习现代社会的人际交往技巧，提高人际交往能力，适应现代社会生活；培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神，培养学生学以致用、服务社会的意识，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感，体验奉献的愉悦和人间亲情。

3．社会实践。通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展，使学生获得直接感受并积累问题解决的经验；形成综合思维能力，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；培养学生认识社会、**社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力。

三、组织实施

（一）组织机构

成立学校综合实践活动领导小组。组长：肖茂才（校长），副组长：

刘毓华（副校长）、杨曌（科研室主任、专职指导教师）组员：徐桂秋（教务主任）、杨雪峰（政教主任）、王磊（团委书记）。下设综合实践活动指导中心，成员有肖茂才、刘毓华、杨曌、徐桂秋、杨雪峰、王磊及相关年级组长，由杨曌任组长，负责全校综合社会实践活动规划、业务指导、考核、培训、课题研究、活动管理等工作。

（二）实施策略

为确保综合实践活动有序、有效地进行，探索综合实践活动的途径、方法，构建学校有特色的综合实践活动的课程体系，具体采取以下策略：

1、课内与课外相结合的策略

学校要尊重学生发展的需要。根据实践性、自主性和创新性的特点，实践活动应在内容、过程和方法上进行开放。通过课内课外活动相结合，拓宽实践活动空间，丰富实践活动内容，培养学生的综合素质。

2、自主和指导相结合的策略

实践活动要遵循新课程理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮手，学生是实践活动的主体。在引导学生主动实践的过程中，要培养学生主动参与和自主决策的能力。

三。一般活动与专题活动相结合的战略

活动中既有一般性的小组实践活动，也有以研究性学习为重点的实践活动。让学生在一般和主题相结合，使每个学生的个性得到发展，从而培养创新学习能力。

（三）实施过程

在高一和高二年级全面开展综合实践活动，每个班级建立以班主任为负责人的班级综合实践活动小组，配备两名任课教师协助工作。研究性学习每周三节，采取“2+1”的方式，即一节课进行理论指导，另两节课为学生活动时间，作为必修课列入课表，与其他学科同等管理。45岁以下的教师有义务承担综合实践活动的教学工作，并按教学常规考核。

1、实施准备

（1）培训教师。对高

1、 对高中二年级教师进行培训，通过参与协商，与教师建立综合实践活动的线索和操作模式。

（2）保证课时，落实教师。通过合理统筹，确保高

一、高二年级各班每周三课时为综合实践活动的专用课时，由高

1、 高中二年级教师担任指导教师，综合实践活动指导中心的教师指导活动。

（3）物质准备。协调学校各部门工作，为学生综合实践活动提供各种便利条件。购买一个档案袋，存放学生和教师对活动的建议和意见的各种资料和成果，记录学生的活动过程和成长足迹。

（4）动员家长。准备《致家长书》，使家长有机会参与课程建设，取得家长对课程开设的理解与支持。

2、具体内容

综合实践活动课程包括：研究性学习、社区服务和社会实践。

第一、研究性学习

（1） 基本原则：重兴趣、重生活、重实践、重创新。

（2）组织形式

由于研究性学习具有开放性和综合性的特点，对知识和能力的要求高，且工作量大，靠一个人是难以完成的，需要大家分工合作才能完成。因此，小组合作学习是最好的选择。具体做法是：

高中一年级进行阅读报告和社会调查两项研究。每个研究小组做一个有5个学分的项目。高二主要从事专题研究，每组也做一个课题，修满10学分。

研究性学习由班主任负责管理，每班配备2-3名教师作为指导教师。课题研究的组织有2种形式，第一种是每个班级负责一个专题（即为一个总课题），每个学习小组负责其中的一个子课题；二是研究课题由学生自由提出或选择。

（3）教学策略

a、组织培训

为了使广大师生了解和掌握研究性学习基本常识和技能，我们组织了**培训：一是指导教师的培训，主要内容有研究性学习的一般程序和方法、管理与考评等；采取专家报告、专题讲座、辅导学习等形式。二是培养学生项目负责人。主要内容是如何组织和分工，如何制定活动计划和报告，以及学习活动的策略。

三是学生全员培训，主要是对学生进行课程介绍，如何选题、资料收集和处理、对照实验和抽样调查的方法，怎样做课题研究和项目设计等。学生培训集中在讲堂，为期一个月，安排在9月份。

通过培训，可以为课题研究准备背景知识，激活学生原有的知识储备，提供课题范围，激发主动性的动机。

b、组建课题组

课题组采取学生自由组合、教师适当调整的方法。在成立前，教师要明确课题组成立的目的和意义，指导课题组的组成，注意个体知识和能力的互补，性别比例适当。每个课题组4—6人为宜，课题组长由学生民主推荐产生。

c、指导选题

研究性学习是围绕问题组织学习活动，问题是学习的载体。我们组织学生从他们的学习和社会生活中发现并确定问题。问题可以由老师提供，也可以由学生自己提出。学科内容可以是教材内容的延伸和拓展，也可以是对自然现象和社会现象的探索；它可以是推测性的或实践性的探索；它可以是已个已证实的结论或未知领域。

选题遵循可行性、科学性和唯一性原则。可行性包括人力、物力和时效性。人力资源是人才的素质，是指学生的知识水平和基本技能、项目负责人的协调能力、辅导员的学科水平和科研素质；物质资源是指仪器设备、实验材料、信息资料、统计软件等；人力和物力资源还包括校外可用的教育资源。

时效性是指课题研究时所需的有效时间，每个课题的时效至少要一个周期以上（考虑到重复实验），每个时段所完成的内容。科学性是指选题和预期结果是否合理，研究方法是否正确严谨。独特性是指研究内容具有典型的地方特色，思维方式和应用方法有独到之处，实验材料或事实材料具有地域性，实验设计巧妙、新颖。

选题时还要注意宜小不宜大。若课题太大，受主客观条件限制，研究时往往感到力不从心，不能全面、深刻地阐述清楚。如果选择一个比较小的题目，就可以进行深入的分析，很容易得到有价值的结果。

选题形式：一是让学生自由提出。第二种方式是由教师提出课题，由学校进行总结和筛选，然后进行宣传，供学生选择。

学生选择聘请家教后，会得到导师和班主任的认可，然后报学校。平衡后，将公布并备案。

d、制定课题方案

一个完整的项目包括项目背景、研究方法、实施过程、团队成员和分工、指导老师、成果表等。如果是实验研究，写下预期结果。由于学生的知识和能力的局限，课题方案的制定有一定的难度，故教师要给予必要的指导。

选题和制定项目计划需要一个月的时间。

e、实施研究

该项目在第一学期期中考试结束后、期末考试前实施，为期约两个月。

根据课题方案进行调查和实验研究，以获得大量的原始材料，并对提出的假说进行验证，这是课题研究的核心阶段。要有一定的时间保障，开放学校的时验室、图书馆和电子阅览室，为研究性学习创造必要的条件。对学生如何利用社会教育资源、开展调查与实验、查阅文献、外出采访等方面给予必要的指导。

要求学生详实记录研究过程、方法、结果（尤其是数据和典型事件），以文字、图表、**、多**等多种形式呈现，并随时写下自己的实践体验和感受。

f、 指导最终报告的撰写（或**）

首先，在撰写最终报告时要注意科学性、真实性和新颖性。科学性是指题目和结论的合理程度，写作是否规范，文理是否流畅。真实性是指原始材料是否完整，最终报告（或**）是否符合学生的年龄特征和认知水平。

完整的原始资料是指学生填写的研究记录，以及必要的实验数据、图表、调查记录等。新颖性是观点和立意要有新意，文中结果与数据是通过实验和调查获得，是他人所没有的。二是在研究过程中要注意原材料的积累。

三要注意学生**切忌“**化”。在撰写结题报告（或**）时，教师给予必要的指导也未尝不可，但不能越俎代庖。

实践方案 篇4

2012年《中国近现代史纲要》课程实践活动方案

一、活动主题：

“探访历史遗存，缅怀革命先烈，继承优良传统，彰显爱国情怀”。

二、目的意义：

湖南是中国近代以来人才辈出的省份，特别是政治军事方面的人才雄居全国之冠，给中国近现代革命史抹上了浓墨重彩的一笔。从第一个睁眼看世界的魏源，“无湘不成军”的曾国藩，誓死维护国家领土完整的左宗棠，主张学习西方政治文化军事科学的郭嵩焘、曾纪泽，为中国近代改革变法留下第一滴血的谭嗣同，辛亥革命的首功之臣黄兴，护国将领蔡锷，到共和国的缔造者毛泽东、刘少奇，人民军队的缔造功臣彭德怀、贺龙、粟裕、许光达、肖劲光，再到改革开放的时代弄潮儿胡耀、朱镕基，还有中国第一好人雷锋，等等，无一不是对中国近现代的历史进程起着推动作用的人。

在历史活动的同时，湖南留下了许多极具特色的历史文化遗存。如，韶山、岳麓山、橘子洲、省立一师范、新民学会旧址、清水塘中共湘区委员会旧址、烈士公园、雷锋纪念馆、黄兴故居、朱镕基故居、杨开慧故居、***故居、刘少奇故居、曾国藩墓、浏阳文家市……

该活动充分利用湖南的特色优势，让湖大的莘莘学子在探访历史遗存的过程中感受湖南这段波澜壮阔的历史，对于激励他们追寻先辈足迹，坚定理想信念，继承革命传统，以饱满的热情与精神投身于民族复兴的伟大事业之中，具有十分重要的意义。

三、安排与要求

1参加人员：2012级全体学生

2、组织安排：学生以班为单位，5-6人自由组合成一个小组，每组推选出一个组长具体负责组织实施本次活动；活动完后以小组为单位撰写一篇探访文章，署上小组每个成员的名单，并标明每个组员各自的分工（如资料收集人、撰稿执笔人、活动摄影人等等）；文章成绩均作为“中国近现代史纲要”课程的实践环节成绩，占该课程总评成绩的30％。

三。文章要求：根据本课题，应准备另一专题。体裁可以是**，调查报告，散文或散文，但不接受诗歌。字数要求以上

探访文章须单独附页详细记录本次活动的全过程，从探访地点的选择、探访方案的确定到实地考察、资料的收集整理、**的成形定稿以及在此过程中创意的提出均须一一记录在案。也就是说，每组必须附上以下三个附录**

附录一：**形成说明书。要求每个小组从成立到活动结束的所有情况都要详细记录。

比如，小组一共开过几次会，每次会议召开的时间、地点、参与人员以及组员发言内容，每个组员的职责分工，实地考察的情况，**的撰写过程等都要有详细说明；

附录二：活动剪影。主要是**，要求每个小组在每一个阶段都至少有一张**附录在后，有条件的也可附上一段录像或者是录音；

附录三：心得体会。让每个小组成员以自己的名义写一篇文章

3、 五百字的活动经验，每个人单独成一篇文章。

4课程安排：2012年11月中旬完成，11月最后一周交给老师。

实践方案 篇5

3、成果展示（9月上、中旬）

手写报纸，日记和文章显示：学生在社会调查中整理自己的数据，然后收集，选择和上课。

演讲比赛（或故事会）：以班为单位召开主题班、团队活动，以演讲的形式展示自己“学习抗震救灾英雄青少年”的学习心得，以故事会的形式交流抗震救灾小英雄的事迹。

4、评奖、总结（9月下旬）

① 全校根据学生上交的手抄报或日记心得笔记本，评选出实践活动的优秀个人（40人）。

② 学校组织“学习抗震救灾英雄青少年”演讲比赛，评出

一、二等奖，并分别按每人次1分、0.5分给班级奖励加分。（其演讲稿将在《映山红》第十一期中刊出）

③ 开展优秀征文的评选活动。（优秀征文将在《映山红》第十一期中刊出）

④总结。各班要做好活动总结，学校对优秀的个人和班级进行表彰。

太浮镇中学校长室

太浮镇中学团委会

2008.6.28

实践方案 篇6

一、主题名称：

走进秋天

二、适用年级:

三年级三、主题背景：

金色的秋天是农村最美丽的季节。我们学校地处城乡结合处，校园周围有大片田地，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园，而我们的语文教材中第三组课文的主题就是金秋时节，这些独有的课程资源，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

通过一系列全面的入秋实践活动，我们可以从不同的角度感受秋天。

四、活动时间：

第一阶段：准备阶段2学时（上课前一周观察开放课和小组活动方案设计课）

第二阶段：2学时（方法指导课）+课后两周

第三阶段：交流和安排两个课时+课后一个星期

第四阶段：成果展示两课时

五、活动目标：

1培养学生热爱自然、热爱秋天的植物、热爱自然、热爱生命。

2培养学生观察、调查、分析的能力，用自己的语言、文字、**等表达自己。

三。培养学生收集相关信息（包括互联网）的能力，以及对收集到的信息进行处理和应用的能力。

4使学生获得一些个人经验，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，增加知识，开阔视野。

5通过小组活动，使学生学会分享共同劳动成果，学会相互合作。丰富学生的心灵，让学生体验和发现自然之美。

6阅读和欣赏有关秋天的文章，扩大学生的知识面。

六、活动过程设计：

第一阶段：准备阶段

目的：培养学生收集和处理信息、设计活动计划、提出问题和与他人合作的能力。

活动内容：确定主题和设计方案。

活动：讨论、对话、小组合作**。

活动步骤：

（一）初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。

（二）讨论交流，提出问题

1.各自说说：告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。秋天到了，你发现了哪些变化？

2你对秋天有什么困惑？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。

（三）问题归类，确定主题

1.对您的问题进行分类。

2.确定研究的主题。

（1）秋天的诗词

描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽”？雾、霜是怎样形成的

（2）秋天的树

花草树木有什么变化？为什么秋天的枫叶那么红？

（3）秋天的花

秋天开放的花朵有哪些？他们为什么在秋天开放？

（4）秋天的水果

秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋天还有哪些干果？

（四）划分小组，制定方案

1为了方便活动，每个小组都有组长、记录员、检察员等。

2小组成立后，在教师的指导下，根据活动的内容、目的、步骤和方法，制定出切实可行的活动计划。

你们打算研究哪些方面？你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？根据每项研究的重点不同，制定具体的研究方案（可设计不同的**便于操作）。

3.各小组在小组长的带领下采用不同的手段，聘请本组的指导老师（老师、家长、亲友都行）。

第二阶段：实施阶段

目的：培养学生观察、调查分析、收集和处理信息的能力。

活动内容：引导学生调查、参观、收集秋季植物的品种、特性和生活习性。

活动方式：小组调查、访谈、收集、记录。

活动步骤：

外出调查、访问、劳动实践

制定活动计划后，每组的学生在讲师和组长的指导下，利用假期和业余时间来实施该计划。

1向农民询问秋收情况，了解农作物的种植、生长和贮藏知识。

2参加劳动实践（掰玉米、摘棉花等）。

3.通过书写或搜集相关赞美秋天的诗歌、文章、古诗等赞美秋天。

小贴士：

1.调查、访问前的准备。

(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。

(2)制作调查表或列出访问提纲。

(3)明确向谁调查或访问。你可以和学校老师、同学、你自己的父亲、母亲、祖父、祖母、亲戚朋友和买花的老板一起调查。

(4)注意调查、访问时要有礼貌。

2.小组或个人调查，访谈，收集和记录。

第三阶段：整理交流阶段

活动目标：培养学生对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、**等进行表达的能力。

活动内容：报告调查，展示您最喜爱的秋季植物。

活动方式：交流、报告、讨论、展示。

活动步骤：

通过一段时间的实践和体验，积累了丰富的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将**文字资料分类装订，形成赞美秋天的文章、诗歌，制作贴画、画画、办手抄报等活动成果，准备展示汇报。

1整理有关秋天的古诗、散文或片断。选择你最喜欢的古诗或片段练习背诵。

2.整理有关描绘秋天的**剪下来做成剪贴画，用搜集到的各种秋天的树叶做成表现秋天为主题的各种拼图贴画，用在田野里、果园里搜集到的成熟的果实或蔬菜及农产品并做成手工作品。作品应该有一个名称，并附有文字说明。

三。将从书籍、报纸、杂志或其它资料中收集的有关秋天的词语或成语整理出来，制成手抄报纸。创造出美丽的秋景和秋的特色画。

设计意图：这个阶段实际上是一个信息处理和排序的过程。各小组按照分工开始行动。

充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。

教学效果**：在这一阶段，学生会遇到意见分歧、思想混乱等困难。我密切关注学生调查的发展和进展。

根据各小组的表现，及时交流。目的是不断对获得的信息和资料进行整理和修订，使活动内容更加清晰、有序。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？

遇到哪些困难？怎样解决的？最大的收获是什么？

通过与我的讨论，学生们提出了自己的想法和问题。通过双方的沟通，我们可以发现自己活动的不足，弥补不足，使之更加完善。

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