四年级语文工作总结锦集

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四年级语文工作总结 篇1

四年级上册综合实践教学工作总结

这学期我是四年级综合实践活动的老师。

各种现实，以与社会生活密切相关的综合性和实际性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方法，主要目的是培养学生的创新精神、实践能力和体现知识的综合应用。新课程。通过一个学期的实践，我深刻地认识到，实施综合实践活动的关键是突出学生的主体。当然，要充分突出学生在活动中的主体地位和主动性和积极性，还需要加强教师在综合实践活动中的有效引导。

在本学期的教学中，我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合应用、过程、开放、师生互动。注意以下几个方面：

首先，建立新的师生关系。

综合实践活动课程作为一门实践课程，以学生活动为中心。教师在学生的活动中起着引导作用。综合实践活动不是老师“教”的，而是学生“做”的。因此，师生之间的关系是引导和被教导的关系。教师的主要作用是指导学生进行全过程的综合实践活动。

第二，充分发挥学生在课程实施中的主动性。

学生是综合实践活动课程的主体。一方面，这意味着学生是课程的直接实施者；这不完全是设计师预设的发展路径，学生也不是完全通过复制成人的生活方式来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材作为学生必须毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判能力和建设能力的作用。

第三，尊重学生的兴趣爱好和需求。

综合实践活动课程是学生本位课程，从学生的角度反映学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动的准备阶段、发展过程、总结和交流中尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。

4.总结活动

(1)由于四年级学生还小，刚接触社会，对综合实践活动课程的认识不够，活动能力也差，实际操作有一定难度操作上，需要更多的耐心帮助和指导，尤其是在问卷调查方面。

（2）并非所有学生都全心全意地参与：有些学生没有真正投入到活动中，有些团队成员收集的数据较少，有些学生没有很好地保存第一手数据。导致数据丢失，部分群活动不活跃等。

(3)在综合实践活动课上，出于对学生安全的考虑，我们很难保证外出的时间。很少有人走出校园进行实地考察，走进社会开展活动。我们可以争取家长和相关社会各方的关心、理解和参与，为活动开发宝贵的内外部资源，为团队成员开展活动提供良好的条件。

(4)在活动过程中，我们始终坚持分工合理，各司其职。因为综合实践活动课程注重学生的参与，但现实注定了一些制定的计划无法为部分学生完成。因为学生的能力存在一定的差异：有的学生口语表达能力强，有的学生共同学习能力强，有的学生活动能力强……如何让学生真正快乐地参与到整个活动中，成为一个好人 涉及人，充分发挥综合实践的充分性，是我需要深入思考的问题。

总之，综合实践活动是一种探索的过程，一种实践的过程，一种开放的思维过程。在实践活动中，最重要的不是注重结果，而是注重过程。的学生在活动中得到锻炼和成长，这是成功的。

四年级语文工作总结 篇2

一、围绕学习单研究，开展教研活动

本学期，我们围绕“单课的有效实施”和学校学习单的研究等主题，开展了扎实有效的教研活动。每次教研活动，我们都制定主题，我们不夸夸其谈，不回避问题，我们将教学实践发生的问题一一呈现，将其转化为“有效教研”的有效点。第四周，我们三四年级备课组向全校进行了主题为“更多练习更多收获”的学习单研究展示。在展示中，我们从一节三年级的课入手，经过不断的磨课与讨论，呈现给大家一节比较成熟的学习单研究课。另外，说课、评课、show的表演，都为这次活动增色不少。

二、做好教学流程检查及反馈工作

教学流程的检查安排有序。每个月，教研组和备课组都定期进行教学计划、备课、作业、教后感、随堂课、教学质量验收的交流和检查。这个学期的三月，我们就对每个年级的学习单作业进行了检查，通过检查我们发现，教师的批改比较到位，个别教师批改还有特色。通过一系列的流程管理，我们及时地将教研组中一些老师好的做法和经验，进行推广，让更多老师学习和借鉴，从而达到整体提升的目的。

教师们还根据各各班不同的特点，抓基础，抓能力，并进行学习方法的指导，对困难学生尤为关注，经常利用课余时间，进行补缺补差。因此在这次区五年级质量监控中，取得了良好的成绩，得到了广泛的好评。

随着英语教学要求的提高，对我们每位英语教师的专业发展也提出了更高的要求，我们把提升基本功素养作为教研活动的一项重要内容。我们每位教师就四年级上学期教材的内容，进行了命题设计。同时，因为年青教师占教研组的多数，我们还采取了师徒接对和组内互听随堂课的方式，组成合作、互赢的对子，更好地发挥资深教师和骨干教师的辐射和引领作用。

已达成的目标

1.教学工作较好完成。

2.备课组工作开展有序。

3.各个年级成绩稳中有升，在期终考试中，不及格学生人数减少。

未达成目标及原因

学习单研究将继续深入，并进行阶段小结。

工作展望

1.给青年教师更多展示的舞台。

2.学校学习单研究继续进行。

四年级语文工作总结 篇3

这次四年级质量检测测试，从学生的基本情况(平均分，及格率)可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不高。下面作具体剖析：

一、试卷评价

本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为三类题：积累与运用占42分，阅读理解占28分，习作与表达占30分。试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。

二、试题分析

从整个卷面来看，积累运用部分学生掌握一般，阅读部分失分多，习作部分比较差。

第一题：拼读并正确规范地在田字格中写词语。此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力，从试卷看，学生满分占7.6%，得3~4分的占44.6%，得0分的占1.6%。学生失分的主要原因是拼读不够准确，有40%左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。

第二题：查字典知识填空。(3分)此题主要考查学生对笔画笔顺、音序及部首查字法的掌握情况。从试卷来看，学生没有得满分的，最高分只得1.5分,而得0分的占43%。学生失分多的原因是不掌握字的基本笔画笔顺，对音序查字法不懂，教师平时上课这方面的训练少。建议：教师在今后加强对学生在查字典方面的练习。

第三题：给下面加点字选择正确的读音。(6分)此题主要考查学生对多音字的正确拼读。从试卷来看，满分的学生占29.2%，0分的学生占1.6%。学生失分主要是平时不注意认读多音字，教师课堂上没有强调学生掌握在课文中出现的多音字，没有要求学生多读，多写。建议：今后教师在指导学生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词。

第四题：选择题。(6分)此题主要考查学生平时的课堂知识的积累与运用。从学生试卷看，得满分的占18.5%，得3-5分的占69.2%，得1-2分的占12.3%。学生失分多的原因是上课不专心听课，少做笔记，不注重积累词语和关联词的正确使用。建议：教师在今后的课堂教学中加强学生在字词句方面的训练，课堂教学中要照顾到全体学生。

第五题：按要求填空。(10分)此题主要考查学生对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识。从学生答卷情况看，得满分的占10%，得0分的占1.6%。学生失分的原因是错别字较多。建议：教师今后不光要要求学生背诵出来，还要要求学生默写出来。

第六题：判断题。(4分)此题考查学生对课文内容的理解程度。从试卷看，得0分的1人，得3-4分的占90%以上，说明学生对课文内容比较熟悉，并能够准确判断出课文的出处及句子的修辞方法是否正确。

第七题：按要求改写句子。(8分)此题考查学生掌握缩句，修改病句、使用拟人修辞手法及“被”字句的情况。从试卷看，学生得满分的占10%，得0分的占15%。学生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不会使用拟人的修辞手法。建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答。

第八题：课内阅读。(12分)此题考查学生对语文园地及古诗的知识的掌握情况。从试卷看，得满分的学生没有，最高分得9分有1人，6-8分的有8人，占12%，得2分左右的占40%，得0分的有4人。学生失分多的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求学生体会句子的意思这方面训练少，对研读古诗中诗句所隐含的喻意，教师也没有重点地强调，因此学生大部分不会填写。建议：教师今后对课文中的重点句子要多指导学生理解，对古诗中蕴含的喻意要让学生明白，还要注重学生课堂上的感悟，让学生多开口说话。

第九题：课外阅读短文。(16分)此题考查的是学生的阅读能力。从试卷看，学生得最高分8分，占8%，得0分的占10%，大部分学生得2分。学生失分多的原因是对词语的积累少，像写ABB式、AABC式的词语，学生得满分的只有6人。其次对词语的意义不理解，像写近义词、反义词，学生不是把词语写错就是把字写错，要不就是乱写一个词。另外，学生对反问句的知识也不懂，找出反问句的学生只有5人，把反问句改写为陈述句的只有10人做对。学生对重点句子的含义理解不透彻，因而第4小题没有一个学生回答的内容与中心有联系，学生大部分都是乱写一些不着边的话。说明教师平时对学生在课外阅读短文这方面训练的少。建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对学生的训练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导。

第十题：习作。(30分)本次作文是半命题作文，要求学生选择在成长道路过程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我---的事》为题写一篇记事文。从试卷看，学生的整体习作水平很差。得18分以上的只有5人，占7.7%;得11-17分的有12人，占18.5%;得1-10分的有45人，占69.2%;有3人得0分，占4.6%。学生失分的原因主要是：1、审题能力差。学生不能按习作要求写一件事，许多学生写了二、三件事。2、学生的语文基础水平差。写作时，语句不通顺，错字、病句一大堆。3、文章中心内容不明确，布局结构不合理。4、没有写出自己的真情实感。从学生习作成绩看出，教师平时对学生的习作教学不够重视，没有认真指导学生习作。建议：我们要认真上好每一节习作教学课，不断总结经验，努力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法，提高学生的习作水平。

三、反思与对策。

对策：

1、要继续重视识字和积累。本次考试中，学生积累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读、多诵成语、谚语、古诗等。再次要多背背美文美句，陶冶情操。

2、要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力。阅读部分得分少，是历来的现象。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课文的教学，教师要根据教材特点指导学习方法，略读课文的教学，教师要适当放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，教师要加强指导，培养学生的基本阅读能力;一是整体把握课文的思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。习作的教学教师要教学生学会审题，学会选择材料，然后让学生写“文从字顺的作文”。说普通点，就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化。

4、学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在课堂内完成。我们教师要立足课堂，在课堂教学下功夫，把每节课都当作公开课、示范课来上，注意对学生各方面能力的培养，落实每课的教学目标，有效完成教学任务。

5、教学中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、补差、补漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教学方法，不断提高教学水平和教育教学质量。

反思：

1、综观各完小学校四年级语文质量测试(不包括中心校)，成绩太差，全镇各完小65名学生参加考试，9人及格，及格率13.8%，优秀率为0(80分以上为0人)。以上信息反映了我们教师“教”的质量和学生“学”的质量，难道不值得我们的反思吗?

2、各学校班级人数都较少，教师可以根据学生实际因材施教，可是成绩却不理想，到底是教师的问题还是学生的问题?还是我们的学生太笨呢?难道我们的教师就没有一点责任，一味地埋怨学生?是否从我们自身多寻找一些问题呢?

四年级语文工作总结 篇4

四年级教学工作总结

拿起笔又过了一个学期。说实话，上这两门课有时会让我觉得很累。小学时代最重要的转折点——四年级，有的孩子很叛逆，教学工作有时很难开展，但回首这段时间，我愿意再走一遍这条路，因为我在这个学期，感受到了成就感和收获的喜悦。不管孩子的成绩有没有很大的提高，我都觉得孩子不再像刚开始那样对数学有抵抗力了。

回首这个忙碌充实的学期，收获的喜悦和疑惑的解脱也让我成长了很多。

1.教学：

每次备课，我都会找一个安静的地方，仔细阅读课本和教学参考，因为我有一些知识点。不够熟悉，怕不能给学生讲解透彻。然后参考别人的教案，检查每个知识点，看看有没有漏掉的。最后，详细写出教案。记录每天教学过程中的得、失、感，不断完善自己，才能不断提高教育教学水平。

根据新课程标准的要求和上学期的教学经验，我明白只有让学生精神饱满地参与学习，才能真正把知识带给他们。 ，让他们以后还要找课补课，让他们对数学失去兴趣。因此，我在课堂上的第一份工作就是让学生“动起来”，让他们以愉快的心情积极参与学习。比如在教“小数加减法”的时候，我创建了一个商场购物的虚拟场景。我从商场快递上剪下产品款式和价格，作为产品发给各个组长。然后我让每个学生一次购买两种产品，并计算这两种产品的应付金额。列出工作簿中的横向和纵向样式，并比较谁拥有最多的公式。再比如在教授“字母代表数字”的时候，考虑到孩子是第一次接触，如何让学生觉得字母代表数字很重要？我设计了“青蛙儿歌”接力赛，还设计了“魔盒”，让学生在游戏中探索思考，体会字母代表数字的重要性。

使学生在解决问题中积极调动相关知识，积极思考，通过自主学习获得独立解决问题的能力。我正在努力在我的数学课堂教学中实现这个目标。

二、课堂管理

有时候我把教材读透了，重点和难点在哪里，需要详细讨论和省略的地方在哪里?说话，怎么说话，知道了我知道的，我高高兴兴地走进教室，当我开始我的理想教室时，老师有一个不和谐的音符，我停下来看着几个特别优秀的学生，但他看了一眼，我还笑着走自己的路，无奈之下我喊道：“安静！”

情况稍微好一些，但不到5分钟，“嗡嗡”的声音响起逐渐蔓延开来。是的，说话的人很多，甚至还有一个同学在教室里蹦蹦跳跳。可能是因为突然想到了什么可笑的事情，也可能是游戏场景。不知道是什么原因让这位同学产生了无穷无尽的联想，他也不在乎我的存在。 .面对这种情况，一开始我还挺耐心的，但是上学几个星期后，我没有看到任何成果。我很困惑。我向其他老师征求意见。他们用了很多方法来管理学生。的学生使用不同的方法，学习更多的方法，并根据学生的情况实施。

课堂管理是我作为新老师的弱项，我在不断探索和学习。

3.与孩子的交流

有时候我在这方面也很迷茫。有些孩子让我很担心。这孩子学习习惯不好，乱写乱写，基本数字看不清楚，也不每天写作业。每天放学，让两三个人去办公室完成作业，盯着他看，他连写字都不会，了解他的家庭背景，跟他聊聊，他喜欢什么，心里想什么，每次和他们交流，他们都很听话，同意改进，但是第二天看作业的时候，没写好，吃得一塌糊涂。有一个小女孩每天不写作业也不忘带作业。和父母多次沟通后，父母说家里也有同样的情况，打她或者用奖品激励她都改不了她拖拖拉拉的习惯，所以我每天都和她聊天，告诉她如果我们成为好朋友，我我愿意改掉坏习惯，我可以让她父亲停止打她，在她父亲面前多表扬她。孩子开始告诉我她在想什么。她喜欢玩电脑游戏，但她的父亲只为她姐姐玩，而不是她，所以她故意不做她父亲喜欢的事情。所以，我和她约定，如果她每天按时完成作业，认真听课。我让她每周玩半个小时的电脑游戏。最终，这个孩子成了班上最认真的孩子，作业不再拖沓。但是这样的孩子很多，孩子的自控能力比较差。我今天答应你，明天我忘了我说过的话。所以有时我觉得我有足够的能量。

我记得在一本书中读到有四种类型的老师：聪明有爱心，有爱心和勤奋，认真和认真。我一直在积极思考如何做好自己的工作，希望成为一名有智慧和爱心的优秀教师。

要求学生“学会倾听”。在课堂上，他们尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。学生必须放手并忍住。每堂课都要配合老师。注重能力的培养和锻炼，注重师生之间的情感交流。没有交流，就没有教育，没有感知，也没有情感。走进学生，与每个学生成为朋友，让他们尊重我、喜??欢我、理解我。我先做好每件事，用自己的行动告诉学生，我要专心工作，认真负责，认真负责。利用休息时间与学生聊天和欢笑，一起交流想法，了解情况。

第一次觉得当老师很累，有很多事情要做，很担心，有时也很苦恼。这是不可避免的，但是当我走上讲台时，我看到孩子们很天真，很傻，当我看到我的学生在你的教育下发生了很大的变化，特别是四（4）班的几个孩子，现在他们喜欢数学，而且每天早上如果布置了数学作业，他们会很快做。如果你不明白，他们会在课后来办公室提问。当他们学习三维图形时，他们会用一个铅笔盒将它们放在桌子上并讨论它们。当林颂歌妈妈打电话告诉我孩子变了，他喜欢数学的数量，当父母发信息告诉我孩子变了，变得懂事听话了……那幸福来自心。我认为这是值得的努力。

每个学生都是一个世界。为了成为每一位学生的朋友，赢得每一位学生的信任，需要付出很多努力。

2011 年 6 月 30 日

四年级语文工作总结 篇5

四年级第二册《综合实践活动》教学计划

I．基本情况分析

四年级学生经过系统学习，在知识、技能等方面的知识提升有了一定的基础和进步，能够认真完成学业的要求。能很好地配合小组实验、研究、调查和生产。在课堂上，他们的双手和大脑都非常活跃。一些套路已经基本形成，学科也比较稳定。这些都会在一定程度上促进新课程的学习，为继续学习和研究打下一定的基础。因此，在教学中，要从学生的现状出发，让每个孩子在原有的水平上都有不同的发展，从而树立学习的信心。

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指南》和《素质教育》为指导，全面提高学生综合实践质量，开发人的潜能，使学生获得全面、和谐、充分的发展为目的，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与各种活动，在“做”、“检”、 “实验”、“探索”、“设计”、“生产”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学的科学研究。方法，培养综合应用知识的能力，增强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生才能真正提高综合素质，使新课程健康、快节奏地发展。

三．综合实践活动课程目标 总体目标：加强学生与生活的联系，促进学生对自然社会与自我内在联系的整体认识和体验，培养学生的自学、自学、关爱、自我保护、自强、自律等“五自”能力和良好的人格品质。

具体目标：

1.情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务、探索活动等一些基础知识。

3.能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通合作能力、观察分析能力、动手实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

4。具体工作

1．学习理论与目标明确

组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合学习的理论与实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动，深入学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，针对实施过程中出现的问题，逐步形成比较完整、规范的校本课程。

2.创设情境，产生话题

在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题情境，播下问题的“种子”，让学生能够发现问题并产生研究的欲望。鼓励学生在自己的生活中观察、发现和思考自然和社会现象，制定活动计划，自主探索和研究解决问题。教师应认真研究课堂中的每一个环节，并做到心中有数。

3.开发资源，实践经验

一是开发学校资源，如开放图书馆、阅览室等；重视信息化教育，并教学生围绕主题在互联网上搜索信息。二是开发社区资源，定期组织学生到企业、乡村进行访谈调研，聘请各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

4.积极反馈，实施评价

本学期，我们将继续收集整理资料袋，特别是“评价”部分，让综合实践活动能赢得家长和社会的支持。评价从自我评价、小组评价、导师评价或社会评价、家长评价四个方面进行。这种评价为学生和教师提供了“自我反思”的“参考”，让学生和教师按照这种反思性评价的“标准”进行独立描述，达到评价的目的。

5.提高教学质量的具体措施：

1．扎实认真学习实践新课程标准，认真思考新教材，用好新教材。

2.在课堂上充分发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，为学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为学生的后续发展发挥作用。良好的基础。

3。细化学生日常生活，创造学生乐见的生活情境，降低学生的学习难度，把课堂和生活打好，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学方式，充分发挥多媒体优势，努力打造快乐数学课堂，让学生轻松快乐地学习。增加他们的学习兴趣。

4.尊重学生，充分发挥学生的主体地位，在教师的指导下，力求做到能学有所成，让他们自学，多花时间在课堂上，让学生去探索、交流、实践，去发展学生解决问题的能力。

5.综合实践活动课可以采取多种组织形式，包括个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级合作探究等方式。

6。以研究性学习为主线，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以综合性主题或项目的形式结合起来，共同实施，使四个领域的内容相互渗透，达到理想的融合状态。

7.积极利用网络技术等信息技术手段，开辟学生合作探索的空间，扩大综合实践活动的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。

8.整合校内和校外课程教育。

四年级语文工作总结 篇6

小学四年级语文教师年度个人工作总结

一、工作概述

在过去的一年里，我担任小学四年级语文教师的岗位，全身心地投入到教育教学事业中。通过与学生的互动和教学实践，我努力提高自己的教学水平，不断学习和成长。在此次年度个人工作总结中，将详细总结我在教学方面所取得的成绩和经验。

二、教学方法和策略的改进

为了提高教学效果，我积极探索并改进了自己的教学方法和策略。我认识到学生在学习语文过程中的兴趣十分重要，因此，我注重通过多种形式的教学来激发学生的学习兴趣。例如，我结合课文故事的情节和角色，设计了语文竞赛、角色扮演等活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

同时，我结合录音、视频等多媒体资源，创造了一个多元化的教学环境。在教学中，我也多次尝试运用小组合作学习的方式，让每个小组内的学生互相合作，共同学习，提升了他们的沟通能力和团队合作意识。这些教学方法的改进，为学生提供了更多的互动和参与机会，使他们在学习中更加主动，培养了他们的创造力和合作精神。

三、学生学习成绩的提升

通过改进教学方法和策略，学生的学习成绩也有了显著提升。在每一次单元测试中，大部分学生的成绩都明显高于以前。特别是在语文阅读和写作方面，学生的进步更加明显。

例如，我在教学中注重培养学生们的阅读习惯，鼓励他们多读、用心读。我通过选取与学生年龄和兴趣相关的课文，激发学生的阅读兴趣，让他们愿意主动阅读。并搭建了一个阅读分享的平台，鼓励学生们互相分享自己喜欢的读物，培养了他们的阅读能力和思辨能力。同时，我也通过课后的练习和作业，加强对学生阅读理解的训练，提高了他们的阅读水平。

在写作方面，我注重培养学生的写作能力和表达能力。我提供了丰富的写作素材和范文，引导学生们尝试不同的写作风格，通过模仿和积累，逐渐提高写作水平。在写作过程中，我也注重改善学生的写作结构和语言表达，教授他们一些写作技巧，例如使用丰富的形容词和动词，提高文章的表现力。学生们在我的指导下，不断地练习和积累，他们的写作能力有了很大的提高。

四、教育教学经验和感悟

通过这一年的教学实践，我深刻认识到在教育教学过程中，教师的角色是非常重要的。一位好的教师应该具备广博的知识、良好的教学技能和关爱学生的心。在教育教学中，我们不仅仅是知识的传承者，更是学生成长的引导者和伙伴。

为了更好地完成自己的工作，我将继续努力，不断探索教育教学的新方法和新理念。我将注重提升自身的专业素养，参加各种培训和学习，不断提高自己的教学水平。同时，我也将继续关注学生的发展和需求，不断调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

总之，在教育教学的道路上，我将坚定自己的信念，全心全意地投入到教育事业中。我相信只要我不断学习和成长，不断改进自己的教学方法与策略，一定能够帮助更多的学生取得更好的学习成绩，为他们的未来奠定坚实的基础。

四年级语文工作总结 篇7

本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的'服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结：

一、班级、学生说明

本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很多，基本上没时间管孩子，家庭教育比较薄弱。

二、具体工作(措施)

(一)制定教学计划

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，。在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

(三)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

(四)针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。

(五)为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。

3、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

一学期大日常教学工作结束了。时光太匆匆，,在这个学期我担任四年级的语文日常教学工作，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的日常教学工作做一下总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。

二、主要成绩和经验；

（一）实施新的教法，提高日常教学的实效性

第一、在识字写字日常教学中，讲究方法，提高质量。

二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在日常教学策略上，整体关顾，灵活处理。。

第四、在日常教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的日常教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在日常教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在日常教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。

要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文日常教学的内容与形式，拓宽语文日常教学的渠道。

总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计日常教学，创造性地进行日常教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使日常教学充满活力。

三、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的日常教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究日常教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

四年级语文工作总结 篇8

五年级校本教学工作总结

20xx-20xx五年级校本教学工作总结

转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，面对面的辅导。老师们将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握基本技能，如何让我们的学生喜爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。轮流研究课程，做课使教师本身得到了锻炼，组内成员也在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，每位教师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参与活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情况，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让学生在玩扑克的过程中发现新知识。这一新颖教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的能力，凸显了人文主义的教学理念。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。

每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。

总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

第二篇：一年级校本教学工作总结 1100字

一年级校本教学总结

刘文文

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我认为，一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：

1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。

2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小

雨点。“横“像扁担一肩挑??比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树??想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺??笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。

4、组织比赛，我组织孩子参加“酷贝拉杯”书写规范字比赛时，我班的王文轩、魏佳怡、孙梦雨、孙雪飞、周隆赫等同学的作品被我展示在全班，并给他们拍下了照片。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏

马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

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第三篇：学校教学工作总结 1500字

20xx～20xx学年度第二学期

本学期我校教学工作以新课程的为突破口，以让每一个学生都得到发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在全体教师的共同努力下，我们取得了一定的成绩，现总结如下:

一、关注课堂教学，抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，各年级制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻“先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。

二、推进课程改革，搞好校本教研

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活动。在本学期，语文教研组依据本组教师的特点，结合学生的实际情况，分别针对20xx年级语文教学的重点内容——

识字与写字教学，确定了校本研修主题“如何提高识字与写字能力”，三至六年级的语文老师在语文教研组长的带领下，“抓住关键词，深入理解文本”这一校本研修主题初见成效。英语组的校本研修活动也开展得有声有色，使们孩子们的英语学习热情高涨。

三、强化教学常规管理，规范教学行为

坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。

四、开展校本培训，提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初，学校对教师集中进行校本培训，首先是对教师进行师德培训，培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训，在思想上引导。组织青年教师教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。在活动中指导。学校开展一系列有利于青年教师成长的活动，指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。榜样激励。学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。在制度上督促。

五、重视教学反思，提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是校本教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案

具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显提高。

六、不足之处

1、今后还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量，以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好校本教研和校本培训，建立和完善有关制度，落实检查和考核。

4、结合学校实际，加强课题研究，求真务实。

综上所述，是我们本期所做的一些的工作。学校工作，有时千头万绪，我们埋头苦干，默默无闻，许多时候工作是辛苦的，但我们心情是愉快的，我们始终相信，为学生服务，让学生、家长、社会满意就是我们工作的出发点和归宿。在工作中，我们始终明确干工作应团结协作，相互理解，以诚待人，把集体的利益放在首位，以大局为重。在工作中，我们很舒心、顺心，并且充满着信心。

四年级校本课程教学工作总结

四年级下册校本教学工作总结

小学四年级校本课程教学工作总结（共6篇）

小学四年级上校本教学工作总结（共5篇）

四年级校本教学工作总结（共7篇）

四年级语文工作总结 篇9

四年级下学期综合实践活动总结

本学期，我校四年级教师按照综合实践活动课程实施方案开设综合实践活动课程，并收到好结果。为了给以后的工作提供参考，对本学期的工作进行了简要的回顾和总结。

综合实践活动的实施面向学生的完整生活领域，既关注学生的实际需求，尊重学生的兴趣爱好，又兼顾长期学生的学期发展。它给学生一个广阔的世界，让学生有机会走出课堂，在自然界和社会中学习科学知识，为学生的发展提供开放的空间，在深化活动的过程中实现学生的个性。宣传健康发展。

一是加强学习，提高认识。

为更好地引导学生进入“综合实践活动”这一新学科，认真学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标。通常，我们也会学习综合实践活动的理论系列，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预期目标，并趋于完善。全体师生将逐步使该学科朝着形成更完整、更规范的课程方向努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我们重视教师的作用，要求教师首先是实践活动的参与者，就像学生一样，其次是实践活动的指导者。学生的学习方式必须转变，必须是多种学习方式的综合应用，让不同层次的学生对实践活动的过程有切身的体验，实践活动的组织形式也要多样化，比如个人独立。探究、小组合作探究、师生联合探究、班级集体探究等。配合市课改样本学校的研究工作，我们的工作重点是如何用好我们的成长记录本。我们学校

三、

四、五年级综合实践班老师就“学生发展评价”主题进行深入探讨结合研究，引导学生创造性地运用《小学生综合实践评价手册》。 注意运用“自我评价”、“其他评价”、“小组评价”、“再评价”等评价方式，及时评价学生的表现（包括知识、水平、能力、成绩） ) 在实践活动的过程中。 、情绪、态度等）与学生实践活动的结果一起被适当地评估和储存在学生的课程资料袋中。通过有无手册两个班的实验对比，我们发现手册非常适合中年级学生，能有效引导学生开展活动。对高年级学生使用评估手册并没有显示出太大的动力。高年级学生的活动评价是否可以考虑利用现代信息技术——计算机使其更加现代化和个性化，在这方面有待研究。

三、在活动中，学生养成了良好的学习习惯。

活动中，学生们被好奇心和求知欲所吸引。他们会主动获取知识和查询信息，从长远来看可以培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识、培养能力，还可以净化思想、升华思想。同时，他们的实际操作能力、分析问题的能力、综合表达能力、与人沟通的能力等都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，为他们搭建了展示自我的平台。例如，在大四三年级举办的“中国传统节日”主题活动中，实现了以下目标：通过了解中国传统节日的起源、故事、风俗习惯和社会经济发展变化，了解热爱祖国的传统文化；比较各民族的过年习俗，培养收集数据的能力，学习如何组织和使用数据；比较过去和现在传统节日的不同情况，逐步了解和掌握采访、比较、观察等研究的基本技巧；参加春季活动，学会与人合作，体验助人为乐的快乐，培养团结协作的精神。

一份辛苦，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为和学生的学习方式发生了根本性的变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来，学生们抬起头，举手，多说话，站起来，课堂教学充满活力和革命。

四年级语文工作总结 篇10

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的四年级语文教研组工作总结，欢迎大家分享。

时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求"有效备课""有效上课"为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。

课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，本学期以来，六位语文老师严格备好每一堂课，自发地进行组内的同课交流，课件，教学设计等资源做到相互分享，共同探讨，争取课堂教学更加有效。

二、以发展为目标，提高学生的'语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。因此，重点抓好常规。在此基础上，鼓励大家多读课外书，多写文章。暑期读好书征文中，四年级同学积极投稿，在"我的课余生活"征文活动中，获得不错的成绩。四年级段有14位同学获奖。

三、以常规为核心，安排好每次教研活动。

教学工作以做好常规为基本，因此，我们组的每位老师在备课方面做足功夫，才去上课的，在老师们做好每天的日常教学中，我们四年级语文组定时定点安排好老师们的教研活动。本次活动我们组上课的是胡琦瑶老师，他非常努力，在这个学期，在学区优质课评比中获得二等奖。我们组每个老师每次教研活动到场聆听，并提出自己的意见和建议，不顾面子，胡老师有次都接受不了，后来想通了虚心接受。其中付出努力最多的是林雪，作为师傅，亲自设计教案并示范教学，难能可贵。

四、存在不足

如果说要存在不足的话，我觉得是作为组长的我，自身教学水平和工作能力有限，不能带大家更上一个台阶。

总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。

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