教师教学工作总结

教师教学工作总结（系列11篇）。

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教师教学工作总结 篇1

2016年国学工作总结会方案

为更好地推进“国学进校园”工作，总结经验、稳步向前，特决定在本学期末，召开国学工作总结会。具体活动方案如下：

一、指导思想

落实“重德兴校、育德树人”的办学理念，把国学教育同学生的思想道德教育、职业道德教育、人格教育相贯穿，以期培养出“德技双修，知行合一”的职业技术人才。

二、会议目的

总结2016年“国学进校园”工作，为明年工作铺垫和预热。

三、会议主题

扎根国学教育，弘扬优秀中华文化

四、会议安排

1、时间：2016年12月16日下午14:00

2、地点：教学楼303教室

3、参会人员：校领导、学校“国学进校园”工作领导小组成员、各系领导、2016年国学试点班班主任和国学课任课教师、德育办公室和国学办公室教师。

注：2016年国学试点班班主任和国学课任课教师有： 陈X、李XX、曹XX、蒋XX、卢XX、陈XX、张X、胡X、王X、曹X、杨X、胡XX、田X、朱X、吴XX、甄XX、蔡XX、吕XX、王XX、边X、邓元X、伍X、何X

五、会议流程

1、开场：向大成至圣先师孔子行礼；

2、主持人致开场词；

3、播放一年工作回顾片；

4、国学办公室做一年国学工作总结；

5、国学试点班班主任代表发言：陈桦 曹龙波 王佳龙 伍纯浪

6、国学课授课教师代表发言：陈再英 何明 甄琳竹

7、2016年下半年国学试点班教室布置评比活动颁奖；

8、座谈；

、领导讲话。

六、具体分工

1、会议策划、通知：曹XX

2、联系会场、布置会场：甄XX

3、回顾片制作：曹XX

4、多媒体设备准备：甄XX

5、邀请领导：晏XX

6、沟通协调：曹XX

7、会场签到（签到表）：吕XX

8、会议记录：甄XX

9、会议主持：邓XX

10、照相：吕XX

学生处国学办公室2016年12月14日 9

教师教学工作总结 篇2

新调入教师总结

滨海小学 郭新月

对于新入职的教师，学校在我们身上花了很多精力，分别进行了多次系统培训，让我们更加了解了学校的历史，学校的文化以及学校的精神。其中包括：学院发展历史和现状的概况讲座；教学流程各环节的要求讲座；课堂教学试讲；入职培训总结与座谈会等等形式多样，内容全面，生动深刻的培训环节。每一个环节都使我受益匪浅，这些培训为我未来的教师工作道路打下了坚实的基础，为我们事业的发展做出了重要的铺垫。总体回顾思考这次教师培训，我感受最深的是以下三个方面： 一、教师的知识结构

教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。 二、教师的个人行为

作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人要想你的理论在讲台上有说服力，我们是否应该从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑的“老师是人类灵魂的工程师，也是道貌岸然的，

披着羊皮的狼。”

虽然学生的评价有些过火，但是并非无所指的，因此，我觉得作为一个学识渊博的教

师，如果他的道德品质恶劣，不能“身正为范”，又有什么用呢？ 三、能够设身处地为学生着想

作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，去处理和解决。作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教、育“捧得一颗心来，不带半根草去。”

总的来说，学校及学院这次系统的新进教师培训工作，给我带来了巨大的提升。让我真正的意识到了作为一名光荣的教育工作者肩上的重任，我会不辜负学校的期望，尽全力去做好自己的本职工作，争取早日成为一名优秀的教师。思想汇报专题也同时希望学校以后能有更多此类的培训活动来帮助我们教师提升自身素质，有效促进学校的建设。 篇2：新调入教师发言稿

年终工作总结发言稿 金凤七小禹小军 尊敬的领导、各位老师： 大家好！

今天能代表新调入的老师在年终总结会上发言，我感到非常荣幸，同时感谢学校领导给了我这样的机会。

作为一个不是新教师的新教师，在之前的学校就听说七小的教育教学质量非常的好，来到之后才知道，之所以好是因为这里有矜矜业业、诲人不倦的教师，有刻苦勤奋、积极向上的学生，能够来到七小这个充满生机与希望的校园任教，我感到我非常的幸运。简单说一下我来到之后的一些感受。

热情，这是初到学校的感受。来七小之前，心里有些忐忑和不安。面对新的环境，担心自己不能适应，不能很快的进入角色。记得刚到到学校那天，校长亲自带着主任又是搬床，又是找铺盖卷，让我感受到领导对老师的人文关怀。就这样，在学校领导的关心下，在学校老师的热心帮助下，我的疑虑很快打消了，让我很快地融入到这个团队中。在这里，感受到的事老师的热情和领导的关怀。

充实，因为在这里每一天都可以说是在充实中度过的，“充实”是因为每一天都会有所得：备课、上课，批改作业、辅导学生、听课，每一天都会有收获，每一天都感觉自己在进步。这要感谢学校的领导、同组的老师对我的关心和帮助。

认真，作为一名新调入教师，感受到七小的每一位教师对待工作的认真，最全面的范文参考写作网站对待学校教学中出现问题的认真，对待学生的认真，我深知这些都是我要学习 的。

收获，来到七小之后，我发现自己在教学中存在很多的不足之处，教学方法比较单一，教学观念陈旧，但是在其他教师的帮助下，这些不足之处都在不断的弥补，进步和收获是每天伴随着我的。 作为新调入的老师，我知道自己还有许多不足之处，有许多事情要做好，所以不断的学习是我必须要做的。为了能够顺利优秀的完成教学工作，在今后的工作中我将努力做到以下两点： 一、我们学校有很多优秀的教师，这为提高自己的教学水平提供了便利。我将以这些优秀教师为榜样，虚心向他们请教，认真学习他们的教学理念，先进的教学方法，不断提升自己各方面的能力，同时根据自己的情况，探索出适合学生的教学方法，做到因材施教，有的放失。尽快适应新环境下的教学工作，争取在最短时间内让自己的教学工作有较大的进步。

二、我会以严谨、务实、勤奋的态度对待教学工作，精心备好每一堂课，做到不充分备课不去教室。对待学生做到细心讲解，耐心解答。我会把更多的责任感投入到我的工作中去，以平等的心态、欣赏的目光对待每一位学生，成为学生学习上、生活上的良师益友。

尊敬的学校领导，老师们，我一定不会辜负学校领导和老师的殷

切希望,将全身心地投入到工作中去，用我们的奋斗和追求创造更优异的成绩；我坚信，在各位领导和老师的关怀下，我一定会迅速成熟起来，将以万分的努力来学习、充实、完善自己，成为一名合格的、优秀的教师！

最后，祝各位领导、老师们身体健康、工作愉快、家庭幸福！ 篇3：2013年新调进教师汇报课活动总结

2013-2014学年第一学期新调进教师汇报课活动总结

为了使新调进教师在教学实践中迅速成长，为我校未来发展奠基蓄势，学校坚持实施“新调进教师汇报课”制度，根据《师徒结对协议》青年教师每学期必须上好一节汇报课，现将本年度新调进教师汇报课活动予以总结。

一、领导重视，计划周密。我校领导对青年教师的健康成长尤其对青年教师教学业务的提高历来十分重视，从汇报课的安排到汇报课后的教学研讨冯相民校长、殷利明教学副校长不仅几乎对每节课亲自过问，还亲临课堂听课，参加课后的教学研讨，提出中肯的意见和建议，热情鼓励青年教师大胆创新。教学处、教科研处的领导周密安排汇报课，还派出电教人员为汇报课摄影录像，保存相关资料。

二、师傅关心，徒弟热心。对徒弟的汇报课师傅最关心，根据新课标的要求，从教学重点、教学难点确定和突破，到教学过程的合理设计，反复酝酿，再三斟酌，对青年教师提出合理的建议。范文写作师傅樊正第、朱宏为徒弟盛宏岚、关瑞敏上好汇报课废

寝忘食，耐心指导；师傅耿昌瑞、李占科为徒弟上好汇报课加班加点，热情鼓励。在师傅的无私关怀和热情指导下，徒弟们深为感动，决心上好汇报课，为师父增光，为学校增光。

三、精心备课，认真讲课。在师傅的精心指导下四位青年教师对上好汇报课信心大增，从上交的教学设计看，他们是通过反复修改、精心设计教案的，备课充分细致，上课细节准备详尽，多数还在正式

展示前进行了“预演”，让同课头的教师提意见和建议，进行改进。因此，上课时候较能充分发挥特长，收到了预期的效果，受到了学生和其他教师的好评。

四、集体研讨，集思广益。根据事先安排，课后立即进行教学研讨，召集同教研组的教师和听课的领导和其他教师对汇报课进行研讨，青年教师汇报本节课的设想和感受，其他教师对本节课的优缺点进行点评分析，这对于青年教师正确认识自己，进行教学反思和不断成长起到了不可低估的作用。

五、教学反思，促进成长。学校要求青年教师上完汇报课和听取教学研讨后，写一篇“教学反思”，对本节汇报课进行认真回顾总结。通过上交的“教学反思”来看，他们对自己的优缺点认识十分清醒，对未来不断提高教学能力，充分发挥特长，克服缺点发挥着不可低估的作用。我校青年教师刘新博、徐登峰等经过多年汇报课的锻炼提高，已成为骨干教师，等青年也是通过汇报课迅速成长，二人均在全国素质教育课堂教学大赛中荣获一等奖，

充分说明了我校培养青年教师的措施大见成效。 教导处 2013-9-22

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教师教学工作总结 篇3

时间稍纵即逝，弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回首，一年来的点点滴滴，如在昨日，令人不胜感叹。随着经济的发展，社会的进步，教育也同样与时俱进，于是“百花齐放，百家争鸣”，热闹非凡。学生难管是事实，工作难做是事实，钞票难存也是事实……种种事实，使我不得不痛下决心，充分发挥个人主观能动性，化整为零，勇于进取，争创佳绩。

一、自我敲打、坚守讲台

“万事只求尽心，尽了心也就能逍遥自在”，面对学生难管，工作难做的情况，我闭门细思，决定痛改前非。“成事在人，谋事在天”，一味地抱怨，于己于人于工作都是无益的。人有三等：上等为事未变而已先变，中等为事变已亦变，下等是为事变之后已不变(只站在那里骂)。我先做到说服自己坚守三寸讲台：不是学生难管，而是我方法少;不是环境坏，而是我适应能力差;不是工资少，而是我花钱多。通过自我敲打，心理自然平衡了几许，做起事来也就顺心悦意，工作效率也逐步提高。

二、取长补短，敢于创新

世界上再也没有比书更便宜的商品了，好的书是别人的智慧和结晶。几十块钱就买到别人的智慧，这样便宜的事是绝不可错过的。一年来我亲临网上书城购书，其中教育教学类的有十余本之多，大多为国内名师的作品，主要有：《钱梦龙语文教学艺术》、魏书生的《漫谈班主任工作》(由于此书消化完毕，故在第一学期末送给了一来校实习的师弟)李镇西《心灵写诗——班主任工作日记》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等。谈这些书，方觉自己是井底之蛙，庸俗之人。虽然我一向不太相信名师，但是觉得他们所讲的方法不试一下，是绝不可妄作评论的。我厚着脸皮，大胆尝试他们的一些作法，不试不知道，一试方知是绝对的高招。

在班主任工作上，我学习魏书生同志树立这样的班级目标：“让事事有人做，人人有事做”，确立“正常化”走向“自主化”的班级管理方向。有目标，有方向，带起队来就有底，不会扶得东来西又倒——顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的主人——学生。学生毕竟是班级的主体，管理班级离不开学生。我觉得一个班级的管理，先实现正常化，然后逐步向自动化过度，这样既培养学生的主人翁精神，也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管，学习有人管，各人管一项，负责到底，形成班主任、班干部、学生的三层管理网络，人人参与管理，便于人人接受管理。 班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等，这些干部中最关键的是常务班长。一般来说，常务班长是由我本人任命的。只要具备有以下三方面的能力，我便选他为常务班长：一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维敏捷。这样的学生一般都有较好的人际，能够首先团结一部分人。我的做法是，做好常务班长的思想工作，让他树立自信，指导如何组建班委会和选拔各种管理员。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、都由常务班长总负责。时机一成熟，当班正常化的时候，指导常务班长写好学期工作计划，制定班干部、管理员工作制度，以便指导规范其它班干部、管理员开展工作。

我在班里增设几个的班级管理部门，如“饮水管理小组”、“日报出版小组”、“班风管理小组”等，使更多的学生参与班级的管理，学生有正事做，邪事自然就会少一些，而且班主任身上的担子便会轻一些。

在较复杂的问题上，学生初次做时确实一点经验都没有，我便当当他们的顾问。如常务班长不懂得如何安排其它班干部开展工作，我给她提供一张工作分工表，让她根据分工表做好安排。

教师教学工作总结 篇4

篇1：培训总结会方案 “团队在我心中”主题演讲比赛

——《巅峰团队训练营》训后总结会操作细则

一、时间：待定

二、地点：待定

三、主题：团队在我心中

四、组织形式：本次总结会是以拓展训练中形成的小组为单位选派代表（每小组选派三名），参与“团队在我心中”主题演讲比赛的形式进行。通过评委打分，最后以每小组参赛选手的累计得分为标准，评选出优秀学习小组一组，优秀小组的参赛选手将成为卓越贡献奖获得者。并进行奖励。比赛流程如下图所示：

宣布比赛规则抽签决定顺序演讲评委评分 计分员统计汇总公布结果

1、比赛规则：每小组各选派三名代表参与比赛；参赛选手的演讲题目是参

赛者根据比赛主题自行拟定；小组出场顺序由组长现场抽签决定，然后各小组三名演讲者的上场次序小组提前自行安排；比赛开始后各小组按照抽签的顺序依次上场演讲；每位参赛选手的演讲时限为5分钟；演讲统一以“各位同学、尊敬的嘉宾：大家好！我是来自××队的队员×××。今天我演讲的题目是：××××××××”的格式开始；每位参赛者演讲结束后，评委进行综合打分，评委评分结束后，由计分员计分，计分方法采用加权平均的方式，每位选手的最终得分现场公布；所有演讲人员演讲结束后，由计分员汇总各小组参赛选手的累计得分，视为小组最终成绩；小组成绩排名第一的为优秀学习小组。

2、评分标准：本次演讲比赛评委根据参赛者的表现及演讲内容，进行综合

评定打分，最高分数为100分。其中，仪表及精神风貌20分，语言组织及表达20分，演讲内容（对培训内容的提炼及在实际工作中的应用程度等）50分,时间掌控10分。

3、奖励办法：

五、会前准备：

1、物品：电脑、投影仪、投影幕布、条幅（规格：，内容： ）、音乐光碟、培训需求调查表50份、评分表50份、秒表1块、奖品(图书3本，电影票60张)、桌花、音响设备、白板（笔）、圆珠笔、桌牌（评委用）、计算器、相机

2、会场布置：条幅提前悬挂；主席台布置一张讲桌并放好桌花；座椅位置调整；评委席布置；打扫卫生；音响设置调试；投影仪（幕布）调试。

3、其它：培训照片幻灯片准备；主持稿；抽签纸。

六、会议流程：

1、5:15 会场布置完毕。

2、5:20 播放暖场音乐及培训精彩瞬间幻灯片。

3、5:30 主持人问好，宣布会议纪律；各小报备及组风采展示；晨操《凯歌》

4、5:45 领导致词并宣布总结会开始

5、5:50 主持人宣布总结会的组织方法及规则。抽签决定各组代表出场顺序。

6、6:00 各组代表发表演讲，评委打分。

7、7:20 宣布评比结果，颁发奖品；合影。

8、7:25 公司领导做总结点评

9、7:30 填写问卷，会议结束

七、人员保障：

1、评委n位

2、主持人1位

3、计分员1位（立人学校人员）

4、音响师1位

5、摄影师1位

八、附件：《参赛须知》、《评委打分表》、《培训需求调查》 附1: 参 赛 须 知

一、参会要求

1、各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。

2、参赛选手必须在赛前10分钟入场。

3、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；

4、所有参赛人员必须遵守会场纪律，将手机关闭或打的振动档；不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手的比赛都给予掌声鼓励。

二、演讲要求

1、比赛采取命题演讲方式进行,演讲稿内容必须围绕“团队在我心中”的主题，结合本次拓展训练培训心得，联系实际工作，突出亮点，主题鲜明。

2、选手参赛必须使用普通话，采用站立式演讲。

3、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到1分钟视为弃权。

4、每位选手比赛时间限定在4－5分钟内，4分30秒以铃声提示，5分钟铃响为扣分时限。如演讲时间低于4分钟或长于5分钟，评委可酌情扣分。 附2: 主题演讲评委打分表 篇2：培训会议策划

情系阳光第二届阳光照明店长培训会议策划方案

一 会议背景

公司业务发展迅速，销售渠道不断拓展，需要加深与基层导购店长之间的联系。 会议思路： ——画饼

厂家需要为经销商与销售人员输入信心，经由愿景规划、策略制定、行动计划，让导购员倍受鼓舞，士气高涨，热血沸腾。一个成功的会议，既要“充电”，也要“打气”。

——关怀 人情味十足。与会的多是经销商老或是经销商心腹，厂家应利用会议之机，多一些感情投入，增进厂商关系，推动“厂商一体”的进程。从一些细节入手，彰显人性化。如会议期间生日者、生病者等，适时送上祝福

——气氛

制造轻松宽松的气氛，一方面可以让客户积极参与其中，调动客户订货的积极性，同时可以消除客户的防范心理，感染其它客户，主要可以采取以下方式来做到： （1） 设置游戏，邀请参与游戏让其放松。

（2） 穿插娱乐节目，调动现场气氛。 （3） 实行摸奖，调动积极性 (参与奖100个，三等奖三个，二等奖两个，一等奖一个） （4） 开设有奖问答，让客户了解产品，对所出的问题设置不要过于复杂，以简单为主，达到宣传和让客户积极参与的目的。 二 会议目的

1.增进经销商及导购员对公司的了解，鼓舞其的士气，实现2011年销售目标任务。 2.最大限度调动经销商及导购员对阳光照明的销售热情和忠诚度。 3.培养经销商及导购员的销售观念和调动他们主动学习的激情。 三 会议主题

1.情系阳光，携手同行——阳光照明第二届店长培训 四 会议时间： 2011年6月15—17日 五 会议策划 会议前

● 与会人员邀约 涉及事项：

1.与会人员确定（到会人员确定、第三方与会人员确定） 2.邀约形式确定：传真、邮件、电话

3.邀约执行人员确定：**4.接待安排确定：** ● 会议确定

1.会议地点、议程安排确定

2.酒店住宿安排确定：**酒店，房卡发放和回收——**人员 3.物料准备完成：** 4.场地布置完成：** ● 人员分工表制作、分发完成：** ● 时间进度表制作、分发完成：** ● 《文件通知》、《意见反馈表》、《会议签到表》、《订货单》、纸、笔、文件袋：** ● 与会领导： 会议中

● 人员到位

● 我们不要让业务员错过任何与导购员沟通的机会。一般来讲，先到的比较孤单无聊，所以要作以下事宜：

让导购员看阳光伙伴或看宣传片 会议后

● 填写满意度调查表 六 会议流程 七 会议地点

八 会议场地布置 ● 签到区

1.签到方式：电子签到，合影留念

2.迎宾人员：**摄影人员：** 3.签到礼品：** 配置logo手提袋 + 宣传册 + 单页 + 小礼品，两位美女负责为来宾贴上logo（带有编号）即可。可根据编号在来宾离开的时候送上礼品，免去来宾携带的不便 接待：** 摄影示例——

● 会议＆宴会区 1.发言区＆表演区 2.座位区＆宴会区 ● 座位安排

2． 由来宾进行部分操作，活跃会议气氛

文档附件

1.人员（部门）分工表2.时间进度表篇3：培训会议培训筹备方案模板 培训会议筹备方案

为保障×××××工作的顺利推进，拟召开×××培训会议，现制定会议筹备方案如下：

一、会议时间和地点：

会议时间：2015年×月×日下午3:00； 会议地点：×××会议室。

二、与会人员

参与××××工作的县领导；参加×××××填报工作的工作人员×人；×××××××办公室工作人员约×人，总计约××人。

三、会议议程

整个会议分两个阶段进行，第一阶段：由×××主持，主要有以下几个议程：

1、由×××同志传达××××在座谈会议上的讲话；

2、由××××同志通报×××××工作的开展情况；

3、×××××同志讲话。

第二阶段：由×××同志主持，主要议程如下：

1、×××××同志对×××工作要求进行解释说明； ２、现场交流,解答有关问题。

四、工作分工

1、×××办公室：负责会场布置、座次安排及会议签到工作。

2、×××：负责会议通知、相关材料的起草，做好会议签到工作。

3、×××：负责协调相关新闻媒体搞好宣传报道。

教师教学工作总结 篇5

一学年来、在学校教务处的领导下、我根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求认真制订学教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。贯彻落实学校以人为本、依法治校的办学理念。教学工作的指导思想：“依据课标、活用教材、落实双基、发展智力、培养能力。”发扬学校教学工作“严、实、勤、活”的特点。按照新课标、新教材的教育和教学基本要求、在抓好传统常规教学的同时、借助现代教育信息技术、积极参与现代教育科研实验、深化课堂教学改革、培养学生的自主学习、创新思维和实践能力、推进新课程改革、努力提高教学质量和教育科研水平。具体工作如下：

一、加强新课程、新课标的学习和研究

开学伊始、学科组针对新教师多的情况、组织教师开展新课程、新课标的学习和研究、明确新课程改革的方向与重点。具体表现在新课标的要求、教学目标的分解、课程体系和教学内容的更新、教材表述方式的转变、研究性学习的开展等五大方面。通过学习、使教师们的教育教学观、课程观、评价观得到转变、更好地更新地理学科知识、建立多元化的知识结构、努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。

二、推进新课程改革、适应新形势的要求

学科组在组织教师开展新课程、新课标、新教材的学习和研究基础上、及早制订教学计划和教学进度、以适应新形势的要求。

学科组基本上是每两周一次活动、以老带新、新老互动。备课组活动侧重认真钻研教材、按照学校教学常规的要求；教师按照学校的要求规范地写好教案、训练有针对性。

工作主要内容及体会：

来到开心萨姆，首先进行了制度培训和教材培训。这使我们对学校的管理体系和教学内容有了一定的了解。我认为学校的制度还是比较完善的，教学理念也很好，相信在学校学习的孩子都能收获知识和快乐。

接下来日常的工作，我们对学校有了进一步的理解，工作气氛忙碌充实，积极向上。我们更多了解了教材，书写教案，同时还承担了一些助教和补课的工作。这个过程中我们体验了活跃的课堂气氛，接触了学生，学习了教学，收获良多。

最重要的环节是听课，备课，练课。在听课中不断学习，在备课练课中不断改进，提高自身教学，未来才能成为一名合格的老师。当你要真正站上讲台时，你才会体会到那种责任，才会知道自己还有许多要学的，要练的。小段教学的特色是要让孩子们在快乐中学英语，对于不善于游戏的我是一个不小的挑战，但是我会努力。

来到开心萨姆的前两周我是快乐的。

工作中存在的问题及解决：

1、刚刚来到学校对很多事情不了解，总是依赖其他老师给自己安排工作，这样使时间利用的不是很充分。所以工作应该多一些主动，这样才能收获更多。

2、要成为一名老师，教学是十分重要。因为其他的工作而轻视了学习教学是十分不应该的。接下来宝贵的日子里，还是应该多听课，练课。

3、还有一个问题是缺乏和其他老师的交流，相信和有经验的老师交流是快速的学习途径。

教师教学工作总结 篇6

读书社课外阅读教学总结

我校乡村少年宫读书社开设了以课外阅读读本为材料的阅读教学课，它对于开阔学生视野，发展学生智力并培养学习能力有着极为重要的意义。现将我所教的课外阅读教学课总结如下：

1．激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。

2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3．让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

4．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

5、上课的形式是多样的，一般采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

6、根据实际课堂需要，灵活、适当地选择朗读、默读；精读、略读、速读等读书的方式。在课堂上让同学们相互传授有效读书方法，在此基础上指导学生学会阅读，教给学生读书方法。

在这里特别强调的是“不动笔墨不读书”的方法。要求学生们读书时，可以做读书卡片、摘抄精彩片段、撰写读书心得。

7、在读书期间开展丰富多彩的活动，如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛、多媒体读书展示会等，以激发兴趣，巩固成果。

总之，课外阅读课成效显著，学生们通过上阅读课，都有了自己的收获，有了自己独特的摘抄本，开始逐渐形成读书的习惯，个别学生之间开始相互推荐、交换书籍，积极参与阅读比赛，提高阅读能力。

教师教学工作总结 篇7

“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法（试行）

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步推动全国高校思想政治工作会议和《中共中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神落地生根，全面实施《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，大力提升高校思想政治工作质量，决定实施“三全育人”综合改革试点工作，遴选委托部分省（区、市）、高校和院（系）作为“三全育人”综合改革试点单位。

一、总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局。

二、基本要求

以新思政观引领改革。立足新时代，从中国特色社会主义教育是知识体系教育同思想政治教育的结合与综合这一基本认识出发，坚持辩证统一，科学认识把握思想政治工作的定位，整合各方育人资源，把促进学生成长作为学校一切工作的出发点，将思想政治工作融入高校办学治校全过程，落实到教职员工职责规范之中。

构建一体化育人体系。全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，从体制机制完善、项目带动引领、队伍配齐建强、组织条件保障等方面进行系统设计，从宏观、中观、微观各个层面一体化构建育人工作体系，实现各项工作的协同协作、同向同行、互联互通。在省级层面，统筹发挥学校、家庭和社会教育的育人资源，构建宏观的一体化育人体系。在学校层面，以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，推动将高校思想政治工作融入人才培养各环节，构建中观的一体化育人体系。在院（系）层面，根据各项工作内在的育人元素和育人逻辑，构建微观的一体化育人体系。

打通育人“最后一公里”。通过挖掘各群体、各岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容，融入整体制度设计和具体操作环节，着力打通高校思想政治工作存在的盲区、断点，真正把各项工作的重音和目标落在育人效果上，切实做足育人大文章，唱响育人最强音，使教育教学更有温度、思想引领更有力度、立德树人更有效度，使高校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求，不断提升工作科学化水平。

三、主要任务

1．强化高校思想政治工作领导体制。“三全育人”综合改革试点是高校思想政治工作改革优先发展的试验区，旨在加强党对高校思想政治工作的领导，落实主体责任，建立党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的责任体系。

省级层面的综合改革要始终把加强高校各级党组织的政治建设放在首位，建立健全经常性的高校思想政治工作指导、调研和检查工作制度，切实落实《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，建立健全省委常委分管高校思想政治工作和定期专题研究、定期开展工作督查制度，坚持和完善领导干部联系高校开展调研和为师生作形势政策报告制度。建立省级教育行政部门“三全育人”改革实施目标管理制度，明确组织、人事、高教管理、科研管理、教师管理、学生管理、计划财务等各部门工作职责，提出将思想政治工作贯穿融入高等教育各项工作的举措，做到思想政治工作与事业发展同向同行。

高校层面的综合改革要聚焦于将思想政治工作贯穿、融入、结合到办学治校、教育教学各个环节，建立规范，落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，形成一体化育人体制机制和全员全过程全方位育人格局。

院（系）层面的综合改革要聚焦科研育人、课程育人，积极探索育人育才和院（系）党建工作对接融合的有效模式，充分发挥院（系）党组织的政治保障功能；健全完善院（系）党政联席会议制度，充分发挥院（系）党组织在育人重大事项的政治把关作用；探索党建带团建的新机制新模式，积极发挥党组织、团组织协同育人的组织优势。

2．完善高校思想政治工作统筹协调落实机制。聚焦重点任务、重点群体、重点领域、重点区域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、注重因材施教，着力破解高校思想政治工作领域存在的不平衡不充分问题。

省级层面的综合改革要从本省实际出发，把加强和改进高校思想政治工作纳入高校巡视整改、“双一流”建设、教学科研评估范围，作为各级党组织和党员干部工作考核的重要内容，确保党中央和教育部的各项要求落实到位；建立省（区、市）党委高校思想政治工作统筹协调机制和制度安排，明确省级各部门落实加强和改进高校思想政治工作的职责分工和实施要求；统筹育人资源，建立一批中华爱国主义教育、优秀传统文化教育、革命文化教育和民族团结进步教育基地，建设一批大学生社会实践基地、志愿服务基地和创新创业基地，推进优秀文化和文艺作品进校园；各部门合力营造高校思想政治工作的良好宣传舆论氛围。

高校和院（系）层面的综合改革要坚持以师生为中心，把握师生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，构建“三全育人”一体化工作体系。

3．创新高校思想政治工作实施体系。紧紧围绕立德树人根本任务，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，以建立思想政治工作与教学科研管理服务相结合的实施体系为根本，切实打通“三全育人”的最后一公里，形

1 成可转化、可推广的一体化育人制度和模式。优化顶层设计。制定加强和改进高校思想政治工作的实施意见和任务分解方案，确定工作任务责任书、实施路线图和完成时间表。突出改革重点。针对提升工作实效、加强教师思想政治工作、优化校园评价和考核机制导向功能、培育优良校风学风等重点、难点问题，设立重点攻关项目或改革试点，提出在若干重点领域改革取得突破性进展的工作目标。创新工作平台。通过构建思想政治理论教育创新平台、“课程思政”改革项目、网络新媒体育人载体建设、校园文化建设、文明校园建设等工作平台，切实将“十大育人”落实到学校工作的各个环节，落实到每一名教职员工。

4．加大高校思想政治工作保障力度。全面落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》各项要求，推动中央关于高校思想政治工作队伍和党务工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。按照有关文件要求核定落实高校辅导员、思想政治理论课教师、党务工作干部编制，专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审。按照政策与经费并重的多元化支持原则，从协同育人机制体制改革的实际需求出发，推动立项单位建立以立德树人为根本任务、以协同育人创新贡献为导向、激励与约束并重的工作体系，确保政策保障落实到位。设立高校思想政治工作专项经费，加大学校各项育人项目的经费投入，确保经费保障落实到位。

5．改进高校思想政治工作评价管理规范。以《实施纲要》所涵盖的“十大育人”体系为基础，系统梳理归纳各个群体、各个岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，推动高校思想政治工作制度化，推动全体教职员工把工作的重心和目标落在立德树人育人实效上。健全评价体系。坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动高校思想政治工作制度化。建立述职评议制度。实行校、院（系）党组织书记抓思想政治工作和党的建设述职评议考核制度，考核结果和有关情况作为领导班子、领导干部目标管理和实绩考核的重要内容，纳入执行党纪监督检查范围。严格落实意识形态责任制。加强校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，健全校园重大活动和热点问题、突发事件的处置和校园舆情引导机制。

四、试点遴选与管理

1.遴选原则。在公平、公正基础上，考虑区域平衡，统筹考虑东、中、西部区域平衡，同时向部省合建高校倾斜；兼顾高校类型，兼顾部属高校、地方高校、职业院校；避免重复立项，原则上试点高校与试点院（系）所在高校不得重复，以扩大试点工作覆盖面。

2.遴选办法。专家论证，发挥第三方评价作用，建立专家库，组织专家进行集中论证，择优确定委托开展试点工作单位名单。实地考察，组织专家到申请试点单位进行现场考察，并给出专家组意见。

3.管理评估。试点工作周期为两年，采取目标管理和过程管理相结合的办法。第一年试点单位应按申请书确定的计划与目标，提交中期书面进展报告。两年试点周期结束后，提交试点工作总结报告。总结报告应包括总体情况、重点改革举措的实施情况（特别是突破重点难点问题的改革成果）、主要经验、存在问题、进一步深化改革的思考与建议等。试点期间，教育部组织专家组不定期对试点单位进行实地评估督导。

4.试点工作联盟。成立“三全育人”综合改革试点工作联盟，遴选确定联盟召集单位，推动试点单位开展经验交流、互测互评、共建共享，强化研究协同和工作协同，切实发挥示范引领和辐射带动作用。

5．经费支持。教育部将对委托开展试点工作的单位给予一定的工作经费支持。各地各高校结合实际情况，给予配套保障。经费专项专用，不得用于与试点工作无关的开支。

教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，深入学习贯彻习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，推动实施高校思想政治工作质量提升工程，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、基本思路

坚持育人导向。推动各地各高校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。

坚持问题导向。聚焦短板弱项，坚持把破解高校思想政治工作不平衡不充分问题作为目标指向，从宏观、中观、微观各个层面，着力构建一体化育人体系，打通“三全育人”最后一公里，真正引导各地各高校把各项工作的重音和目标落在育人效果上，使高校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求。

三、试点类型

分类型开展“三全育人”综合改革试点工作。根据试点层面的不同，划分为三种类型。

1.“三全育人”综合改革试点区。委托部分省（区、市）从省级层面，统筹协调学校、家庭和社会的育人资源，通过完善育人体系、丰富育人内涵、扩展育人渠道、创新育人载体、改善育人环境、提升育人能力，建立健全“三全育人”长效机制，切实推动高校思想政治工作供给侧结构性改革，着力打通高校思想政治工作存在的盲区、断点，构建宏观的一体化育人体系。

2.“三全育人”综合改革试点高校。委托部分高校从学校层面，以课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动全体教职员工把工作的重音和目标落在育人成效上，推动将高校思想政治工作融入人才培养各环节，推动实现知识教育与价值塑造、能力培养有机结合，构建中观的一体化育人体系。

3.“三全育人”综合改革试点院（系）。委托部分院（系）从院系层面，充分挖掘各项工作蕴含的育人元素和育人逻辑，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，构建微观的一体化育人体系。

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教师教学工作总结 篇8

20xx年政治教师教学工作总结；时光飞逝。年底，七年级政治纪律备课组的工作结束了。这个备课组的两位同志也可以松一口气，或者满意地等待成绩。一年来，在七年级的直接领导下，特别是在整个政治教研组同志的关心和帮助下，我们教研组的两位同志圆满完成了七年级的政治教学任务，现在他们可以向学校交合格的答卷了。本学期末，特别是今年的工作，根据以往的实践和学校工作的要求和安排，本学期的工作总结如下：

1、深入学习新课程标准和新教材。每周二和周四下午的第四季度是我们备课小组的集体活动。在本次活动中，我们坚持学习新课程标准和新教材，相互交流学习经验；发挥集体智慧，集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点和难点，针对难点制定突破性的教学方法，讨论沟通教学中存在的问题。每个人在每次活动中都可以畅所欲言，达到互相学习、相互促进、共同进步的目的

2、积极开展教学和科研活动。结合学习新课程标准，积极开展课堂教学研究。根据我们备课组的工作计划，本学期除了参加学校政治教研组的公开课讨论外，我们的.备课组还进行了教学改革的实验课。我们的实验题目是“引导学生发现、分析和解决问题”。实验课是备课小组的集体备课和教案，课后进行了分析总结。总体形势基本实现了这一目标。除课外实验外，备课组教师还开展了相互学习、相互学习的听力活动。本学期每人将听不少于18节课。为提高教学效果，适应新教材、新方法，我们积极采用多媒体和物理教学手段，充分发挥青年教师的多媒体应用能力，相互帮助、相互学习，积极探索课件制作

3、完成单元通过测试。各章节采用统一的单元测试和评分标准，集体活动时间用于测试后的总结和分析，编写测试和分析报告并提交给各级部门。备课组教师依次负责各单元试卷的命题。该单元的检测和分析主要包括：

（1）A费率，B费率，C费率，D每班费率；

（2）轧辊表面的增益和损耗分析；

（3）存在的问题及原因分析；

（4）突破关键问题的方法

（5）针对学习困难学生的帮助措施

4、做好学习困难学生的辅导和补救工作。为了提高学习困难学生的政治表现，我们制定了补救措施。首先，我们应该把学习困难学生是否通过考试作为课堂教学的标准。二是制定学习困难学生辅导计划，利用下午小组讨论时间，由教师集中辅导。经过一个学期的努力，这些学习困难的学生有了一定程度的进步。这些都是教师尽职尽责的表现，不怕辛苦和无报酬。

5、我们积极参与地区教育研究所组织的每一项教学和研究活动。我们从不迟到或早退，我们认真做笔记，在会上积极发言。我们的目的相对简单。由于我们代表学校参与整个地区的活动，我们必须树立学校的良好形象；

6、未来愿景

经过一个学期的努力，期末考试就是一次考试。无论年级高低，它都反映了我这学期的教学成绩。我明白这不是最重要的事情。重要的是如何提高自己，以及如何在这学期后共同提高学生的政治水平。因此，无论多么艰难，我都会继续努力工作，多要求，多思考，多学习，争取进步；

1、深入学习新课程标准，学习新教材；

2、转变教学观念，树立教学为学生终身发展服务的理念；

3、改变教学情境，激发学生的学习兴趣；

4、开展课堂教学和研究活动，提高课堂教学效率；

5、培养优秀人才和脱贫人才是有效的。

以上是我这学期教学工作的总结。由于时间有限，很多地方都存在不足。我希望在未来的领导和老师的指导下，取得更好的成绩，争取更大的进步。

教师教学工作总结 篇9

一、培育英语学习喜好

英语作为一门外语，对大多数同学而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学喜好英语，让他们对英语产生喜好。为此，我实行了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮忙班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、爱好英语，从而培育了同学学习英语的喜好。目前，我们班同学对英语学习的喜好始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、重视辅导学法

在集体备课的基础上，我能自发研讨教材、讨论同学，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的`。

教态自然、讲课生动、难易适中、照料全部，课堂就能够吸引住同学。本人能做到每天都有积极的精神状态，让同学感受到一种积极的学习气氛。我能遵奉并服从听说、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让同学课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发觉问题适时矫正。课后坚持认真批改同学作业，发觉问题适时解决。对部分不自发的同学还实行强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”

按以往阅历，同学在英语学习进入确定阶段后，会显现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我订立了实在的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有确定基础，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们调配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习本领不强的同学。对这部分同学进行耐性引导，多加激励，渐渐提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最紧要的，紧要的是这学期本人的确学到很多，紧要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

教师教学工作总结 篇10

2013届高三语文备课组教学得失阶段性总结

高三语文备课组

得（好的做法）：

1、在高三复习的整体策略上，注重了两个“两结合”：其一是：“教师的讲授分析”与“学生的自主积累”两结合，尤其是对于“字音字形熟语成语”这几个基础知识专题的复习，强调并落实了“学生的自主积累”为主，安排在早读及课前，通过读读记记、小题训练的形式，进行自学巩固，让语文基础知识分散识记、积累，大大节省了教学时间、简化并催化了教学进度，又调动了学生自主学习的积极性。其二是：“备课组在教学进度及内容上的步调统一”与“教师个人教学设计、教学风格的自主发挥、各显神通”两相结合。

2、目前，着重书本知识梳理，分板块复习。文言文板块，诗词鉴赏板块，散文板块，小说板块及论述实用类板块。利用课本资源夯实学生基本知识，对各个文本有个清楚地整体认识.

(下阶段)

3、以“考点序列”形式展开的知识点安排：大体坚持了“双线穿插短平快”的原则。即以两个礼拜为一个周期，在同一周期内基本保证有两个知识点的复习交叉或者相继穿插进行。这样，一方面有效避免了大专题长线复习的枯燥，另一方面符合这一届学生基础薄的学情特征，保证了“起步低一点，底面宽一点，台阶密一点，坡度小一点，反复多一点”的教学原则的实施，效果较好。

4、针对时间紧、进度紧、任务重的实际情况，改变了古诗鉴赏和现代文阅读两个大的专题“考点繁多、逐点讲析、推进缓慢”的传统的复习法，先以篇章整体阅读为先导，从“理思路，疏内容，悟情感、明主旨”入手，从宏观把握入手，再来反推微观的细节考点，让复习进度变得更简洁、更明朗，推进更快。这一做法得到市教科所调研的充分肯定，并因此迎来了全市第一轮高三复习研讨会在我校召开，推广这一经验。

5、认真研究江苏卷单独命题与其他各省高考题的差异，准确、深入地把握江苏卷的文化特色。研究考题以本省题为主，选题以近年江苏卷及其模拟卷为主，尤其是充分认识江苏高考的命题倾向，密切关注考点和题型变化的最新动态迅速跟进，在复习题的选择和考试命题组卷中，注重组卷的机动灵活，以多套试卷精心选题拼合成一套试卷，来保证“以考代练”的针对性和有效性，尽力贴近江苏卷的要求、体现江苏卷的命意精神，藉此减少学生的“无用功”。

6、具体做法上的三小特色：

①重基础知识、抓基本技能，在教学内容的选取上，注意适当地降低难度。

②以备课组长为龙头，落实“语文周周读周周记”系列资料的编写印发，推动学生阅读面的拓展，强化积累，接触时代素材，开掘深度思维。

③对网络资源、对相关品牌教辅书配送的课件资源、对知名的教学教研杂志所编写的专题专号类的优质的复习资料，坚持主动搜求，为我所用，借力发力，以他山之石来攻玉。

失（待改进处）：

1、隔三差五的考试及试卷讲评，打乱了复习专题化、系列化的进程，经常感觉导致各专题的一轮复习“草草收兵”或不够完整。

2、选择题、小题训练虽然得到了重视，经常安排“练手感”，但随机性太大，系列性、系统性不够，“增分提能”的效果不明显。似乎还是要“选择题的套题”与“专题检测”两结合更好。

3、培优缺时间、缺高招、缺针对性的好资料。对语文“良好”的学生如何有效地再提升，从而实现“推良为优”，需要艰苦摸索和奋斗。这对我校考的结果如何，影响会比较直接。

4、作文训练，全力保证了每次写作配之以一次全面系统的、较深入的作文讲评和写作指导，编印了务实的作文讲评材料。但作文教学仍然缺乏科学的序列化训练。不好从一个科学而又简洁的切入口来展开“作文序列教学”。

5、学生良好的学习习惯的培养，还有待加强。比如：快速阅读的习惯；圈点勾划的习惯；答主观题分条列项、简洁表达的习惯；规范书写的习惯，等等。学生书写马虎潦草卷面很差，尤其是突出的大问题。这也需各科协同来抓。 最后表态：2012届高三语文备课组愿

加强合作研讨，跟踪高考动态，常规严格落实，成果集体分享，积极主动出击，建设良好教风，营造良好学风。为高考再展宏图，尽心尽力！2

教学工作总结和得与失

销售工作总结得与失

教学中得与失心得体会

课堂教学中得与失心得体会

总结教学得失,,提高教学质量

教师教学工作总结 篇11

尊敬的各位领导，各位老师大家下午好。

其实说到教学经验，我一直特别羞愧。工作的第一个学年，县教育局一等奖。第二学年二等奖，第三学年三等奖。到第四学年我才知道，比三等奖更低的就是什么都没有……其实从我内心来讲，我也特别希望能成为一个优秀老师一个好老师。但是，什么样的老师才是好老师。是领导信任？是同事称赞？是学生喜欢？还是自己问心无愧？后来我听一些讲座，安徽有一个老师有一番话：这个问题特别简单，你把教育当作服务业。你去饭店吃饭，从来不会让经理或者服务员或者厨师来评价好不好——因为顾客才是上帝。教育的服务对象是学生，只有学生才最有资格评价你这个老师到底是好还是不好。

既然教学不是教师一个人能够完成的事情，需要学生的参与、配合。

那么，良好的师生关系就是取的良好成绩的前提。在教学中，除了对学生基本的关心关注外，我还特别注意以下几个事情：一是特别重视学生的玻璃心。有的学生心理特别脆弱，稍不注意一句话就能够伤害她。比如有个学生上课老接嘴，随便一句话他都接嘴，不打住不会停。有一次考试结束，我把试卷发下去，我告诉学生：这次考试我们班成绩挺不错。他是开始接：那是，你不看我们是什么班；你不看看咱们班地理是谁教的；你不看看这班上有哪些人。然后拿起自己的卷子说，你看连我都考90分。我就突然打住他：不可能。那一瞬间，他就突然安静了，用特别不自信的，很轻的声音问了一句：老师你是不是觉得我不可能考九十分？我猜可能刚才我在说话的时候，语气中带有一丝丝对他的“鄙视”，对他有一种伤害。所以我想了一下，我说，刚才我看我们班成绩的时候，我记得我们班最高分只有89，不可能有90啊。还有一次也是一次考试结束。班上有个学生考93，我觉得其实挺不错的，我就有意在班上表扬她一下，我说：我们班XXX同学，这次考试人品爆发，考了93，咱们全年级的第一名，非常不错。我觉得我是在夸奖他，可是不知道为什么我就感觉他看起来特别的不高兴。下课之后我科代表找到我，非常严肃地跟我说：老师，我觉得你应该给她道歉，我说为什么呀？她说：你不知道，她这段时间，学习非常认真非常努力，在地理上面也确实花了大量的时间，考个93特别不容易，然后你说她是“人品爆发”，感觉就是说她考93是全凭运气，你这叫做否定了别人的努力！

第二就是与学生有矛盾的时候，多站在学生的一侧来思考。

相信学生。相信没有一个学生会主动变坏；没有一个学生立志要做一个无用的人；没有一个学生希望被他人看不起。老师和家长对学生有期待，其实学生自己对自己也有期待。我们的期待和他的期待其实归根到底是一致的，就是希望他变得更好。记得有个学生，上午被班主任批评教育，下午QQ上发了个动态：一张图片，一片西瓜地，有一个比鸡蛋还小的西瓜，旁白是：你们家，就是结了你一个，你可一定要争气啊。我相信，“争气”就是他自己对自己的期待！有一句话是这么说的：教师无力点燃蜡烛，但决不能让火种熄灭。学生对自己的期待就是火种，只不过这种期待，有时会被习惯，懒惰所掩盖。所以我们面对差生的时候，要多理解和帮助。有一部印度电影叫《来自星星的孩子》，讲一个小孩儿，四年级，成绩特别差，分不清2和5，m和w。经常跟人打架，父母没办法，最后把他送到一所特殊学校。终于有一个老师发现了，他天生有一种缺陷，分不清上下，分不清左右，判断不了远近。他看别人打球，球掉在他的脚边，他捡起球本意是把球扔回去，结果一不小心把球扔到了围墙外面。别的小孩儿要求他把球捡回来，他死活不敢去。最后打了一架打得头破血流，但他依然不去。因为在他看来，围墙外的球遥不可及。但他绝不会说我捡不到。与其说自己不能，他只会说自己根本不愿意——他用不想来掩饰不能。我们不能嘲讽学生但是我们可以嘲讽自己。遇到成绩不好的我给他举自己的故事。我小学一到三年级成绩特别的稳定，全班41个人，我的成绩长期稳定在40名。到了四年级，换了一个语文老师，他叫我去背语文课文。他似乎不知道我是个“差生”，而我也不好意思告诉他我从来不背书。所以硬着头皮去背，一背才发现以前以为自己做不到的事，其实很容易就能做到。所以面对放弃自己的学生，我会要求他：要不咱再试试？

教学上，我觉得应该结合地理学科的特点，多举身边的例子，多帮助学生解决身边的问题。冬天，被子怎么晒才干得快？夏天了，从城里回学校，坐左边还是右边被太阳晒得少？做一个地理老师其实特别难：比如天气热了，学生会问：老师，为什么真么热？好不容易下雨了，学生又会问这是锋面雨还是气旋雨？走路踢了块石头都可能问：老师这是沉积岩还是变质岩。有次刚上课，班上乱哄哄，一群学生围着窗户看天空。有个学生说：老师，给我们科普一下吧！我一看天空一架飞机，这也让我解释？学生说：不是，你看飞机后面为什么有一条白色的云？后来回家查了下才告诉学生，飞机燃料燃烧之后排放烟尘和水汽，在高空低温环境中冷却凝结成线状云。我相信，多用地理来解释生活，学生才会觉得地理有用，才会对地理产生兴趣。上课也不一定非要用书。上届高三的时候，突然接手一个班。正愁第一节怎么上的时候，想起一部电影非常火，叫《金蝉脱壳》：一个人运用各种地理知识来判断自己位置，并成功从一座海上监狱逃跑的故事。他用眼镜和圆珠笔做了一个“六分仪”，测出北极星与地平面的夹角，从而等到自己所处维度。再通过洗漱池水流旋转的方向，根据地转偏向力，判读出所在半球。我把这个电影的片段放给学生看，学生看后以为我的意图是告诉大家：地理有用！其实不然，看完电影后，我教给学生一个更简单的测量北极星的方法；也告诉学生，用水流方向来测地转偏向力根本不科学；更重要的，学过地理的人都知道，北极星只在北半球可见——既然能测出北极星与地平面的角度，那自然就是北半球了。听完我的分析，学生大骂导演无知！同时对地理的兴趣也越加浓厚。

要想取得好成绩，学生本身的作用不可忽视。

记得刚工作时，县里每年还组织半期考试。有一次特别难，全县就一中、二中有学生及格。当时班上有个学生考了73，是我校唯一一个及格的学生。后来我让他做我科代表。他与班上其他两三个地理单科十分优秀的学生一起，对全班的地理学习起到很好的带动作用。这就好比，其他班只有一个地理老师，而我班除了我之外还有一批小“老师”，成绩自然高出一截。另外，特别注意在各科成绩特别差，但对地理有一丝兴趣的学生里，培养地理“苗”。对这个学生来说，所有学科都很差，和有一科还行是截然不同的。所有学科都不行，学习对他就没了意义；有一科还行，他就会觉得学习还有希望，也愿意用自己“唯一”的优势来帮助别人，利于“消化差生”。对一个班而言，尤其是一个成绩不太好的班级，全班同学成绩都差，他会怀疑这个班怀疑老师；但只要有一两个同学成绩好，大多数人成绩很差，他们会想为什么我的成绩这么差，他才会从自己的角度来找原因。

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