关爱留守儿童工作计划

关爱留守儿童工作计划十五篇。

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关爱留守儿童工作计划(篇1)

我。指导思想

认真实施我镇教育民生工程，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，办人们很满意。教育为目的，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实营造健康快乐、平等和谐的生活学习环境为留守儿童和潜在学生的成长，促进他们的全面健康成长。充分发挥学校、社会、少先队组织的实践教育功能，提高农村留守儿童生存发展水平，加快建设社会主义新农村步伐。

2.活动目的

加强对我校留守儿童和潜质学生的关爱、教育和管理，提供思想指导、学习指导、言行指导，并在生活中帮上忙，让留守儿童和潜力学生感受到学校像家一样温暖，让留守学生和潜力学生像其他孩子一样快乐健康成长，为和谐社会建设服务。 ！

三、工作目标

1、通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童的原因。留守儿童健康成长，包括：有针对性地提出有效措施和方法，并落实到位，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2.加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的岗位评价体系，不断提高广大未成年人综合素质。

3、建立留守儿童档案，使留守儿童立案率达到100%，入学率和巩固率达到100%；

4.关爱留守儿童，在学校班级开展“一对一”结对帮扶活动。

5、通过专题讲座对留守儿童监护人进行再培训。

四、建立职责明确的组织

组长：xxx

副组长：xxx

< p> 会员：xxx xxx xxx

职责：

1、严格按照管理制度做好留守儿童招收工作。

2.做好留守儿童教育工作。

3.做好留守儿童心理疏导工作。

4.教育留守儿童养成良好的行为习惯。

五、主要措施

1. 学习优先辅导

学校要从学习的角度对留守儿童一一进行分类，分组落实到每一位任课老师身上。教师会详细分析学生的学业情况，制定助学计划，明确助学时间、材料和阶段性效果。每个留守儿童由老师带领建立学习帮手，老师要定期检查结对帮扶效果，建立进度档案。

2. 关爱生活优先

学校要多关注留守儿童，多提问题，多帮助，让学生开心，让家长开心。舒适。食堂要注意营养均衡，有利于身体发育。留守儿童生病时，要及时诊断、治疗和照顾。要引导留守儿童学会照顾自己，养成礼貌健康的生活习惯。

3. 优先安排活动

学校要高度重视，认真组织留守儿童参加群众性活动，或根据其特点单独开展部分活动，从而使他们身心愉悦，培养独立性。生命潜力。要通过读书等形式丰富留守儿童的文化生活，了解中国优秀传统文化的影响。

4、开展人文关怀活动

让留守学生通过老师和群众的温暖，弥补家庭亲情缺失对人格发展的负面影响。通过定期的主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，组织留守学生用心参与，让他们生活在快乐和谐的氛围中，找到了回到家中，增强学习、生活的信心，体验学习的快乐和成长的快乐。

5. 重视留守儿童心理健康教育

对有不良道德行为和心理障碍的留守儿童，学校要重点开设心理教育课程，大力开展心理疏导和心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育、理解父母教育等。让孩子感受到关爱，体验生活成长的快乐和幸福，消除负面情绪体验，树立乐观的人生态度，培养正确的人生观和价值观。

6.建立健全教师与留守儿童心心相通制度

学校应定期召开教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月一次与“留守儿童”谈心，详细填写记录卡，为少数“留守儿童”制定个性化教育管理方案对学习成绩严重下降、人格发展不健全、品德发展异常、涉嫌违法犯罪的，重点纠正和帮助，有针对性，因材施教。

7。开展“八个一”活动

（一）建设“留守儿童之家”

学校建设“留守儿童之家”，内政部布局要温馨、人性化、有文化品味。它配备文件柜并存放在班级中。一人一档落实。有电话、电脑和必要数量的运动器材。有书可看，利用周末和节假日组织留守学生“在家”开展活动。

（2）开通家庭电话

学校开通家庭电话，设置专线，电话号码公开，留守儿童可以在休息、休息、周末或节假日使用它。与家长的联系和交流，带来了便利，增进了学生与家长之间的关系。并及时做好相关记录。

（三）开展“一帮一”活动

每个班级对留守儿童进行表现测试和身心调查，让留守儿童品格和学习优秀的可以做“小老师”，为学习成绩差的留守儿童安排一个小伙伴，学习上的好帮手，生活上的知心朋友，提醒和督促他们遵守纪律，倾听上课全神贯注；帮助他完成作业，并在业余时间养成良好的行为习惯；在他不开心的时候和他聊天，解决他的问题。

(4)落实爱心家长

为每个留守儿童落实爱心家长，爱心家长每周与留守儿童交谈一次，了解他们的情况每周学习、生活、情感、友谊、身体状况等，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期拜访和与临时监护人或家长沟通，及时反馈孩子的情况，帮助孩子的思想工作，通过关爱消除自卑心理，从而增强学习自信心。

（五）举办法制、安全、心理健康教育讲座

用心实施“生态道德教育”工程，开展丰富多彩的人文关怀活动。学校每学期举办一次法律、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵守法律，了解安全常识，使学生身心健康。

（六）带上活动平台

学校搭建阳光平台，定期举办团队活动、书画展、演讲比赛等各类活动。欢乐和谐的氛围，体验学习的快乐和成长的快乐。

(7)写一封家书

有爱心的父母督促和引导留守儿童利用传统节日、老人生日、寒假等特殊日子给留守儿童写一封家书远方父母，培养学生的表达潜能，教学生感恩，培养学生尊师重教的传统美德。

（8）做好事

老师和有爱心的家长每学期引导学生做好事，为家庭、学校、班级争光，为学生增添光彩，培养学生的荣誉感和上进心。

六。 活动要求

1.教师应充分了解本次活动的重要性和实际益处。 一定要全身心投入这项活动，扎实做好留守儿童关爱工作。

2. 全体教师将配合学校开展本次活动，确保活动有效，并按照爱心家长的责任条款认真履行，让所有留守人员 学校的学生可以像其他孩子一样得到温暖的关怀。 健康成长。

关爱留守儿童工作计划(篇2)

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全体教职工关爱留守学生的良好氛围，解除外出务工家长后顾之忧，促进留守儿童健康快乐成长，营造和谐温馨的校园关爱氛围。

二、工作目标：

通过对全校留守学生的调查，统计出需要帮扶的留守学生：贫困留守学生、心理问题留守学生、学习困难留守学生。组织班主任包保受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为受助留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。

三、领导机构：

组长：徐英淑

副组长：霍明明

组员：白英爱金淑吴多田龙春

各班班主任

四、主要措施：

㈠建立帮扶学生档案。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。

㈡建立健全班主任与帮扶学生的谈心制度。

班主任要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。班主任要不时与学生互相交流、沟通，掌握被帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

㈢开展人文关爱活动。

注重对帮扶学生的心理健康教育。要鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

㈣加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。

通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

关爱留守儿童工作计划(篇3)

为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童、随迁子女、单亲家庭儿童、离异家庭儿童、建档立卡贫困家庭儿童、低保户家庭儿童、服刑人员子女的心理健康教育，结合我校特殊儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标

通过对以上七类儿童问题的调查、分析与研究，找到影响这些儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“特殊儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

二、主要措施

1、加强领导，成立实验学校关爱七类特殊学生工作领导小组，其组成人员如下：

组长：____

副组长：____

成员：____、各位班主任

2、教师要确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对特殊儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期查。

(2)生活上优先照顾。教师对特殊儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织特殊儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、开展帮扶活动

班级针对“特殊儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“特殊儿童”都有一名优秀的学生来帮助;积极开展“特殊儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流;班主任每学期开学的时候要制定出本班“特殊儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。

4、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的特殊儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使特殊儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

关爱留守儿童工作计划(篇4)

我。指导思想

“留守儿童”教育工作是我中心小学心理健康教育工作的重要组成部分和组成部分。在教育领导小组的领导下工作。以少先队为主体，通过游戏、活动、体验、实践等多种方式，以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生良好的心理素质。面向所有留守儿童，在学习、人际交往、生活和社会适应等方面普及心理健康知识；注重预防，帮助学生树立心理健康意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

二、就业导向

“留守儿童”教育工作是中央心理健康教育工作的重要组成部分和组成部分我们镇上的小学。工作在中心小学“留守儿童”教育领导小组的领导下开展。依托海关工委、政教办、少先队，组织游戏、活动、体验、实践等多种方式，以及心理健康选修课、活动课或专题讲座等多种渠道，培养学生良好的心理素质。面向所有留守儿童，在学习、人际交往、生活和社会适应等方面普及心理健康常识；注重预防，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，了解心理异常，必要时树立。求助意识可以促进学生心理素质的自我完善和健康发展。

三、工作目标

1、提高留守儿童心理素质，开发他们的心理潜能，培养健康的心理素质，预防心理疾病， 促进 人格 的 健康 发展 .增强留守儿童在学习、生活、人际交往、自我意识等方面的心理适应能力、自我调节能力、适当求助能力，健康成长，促进整体健康学生的成长。

2.在实践和活动层面扎实推进心理健康教育，从政策、材料、环境等方面形成长期有效、切实可行的“留守儿童心理健康关爱行动” 、教师等工作机制。

三、进一步加强和推进海关工委、政教办、少先队在学校素质教育中的工作，为提高留守人员综合素质作出应有的贡献孩子们。

四。工作原则

1.整体性和主体性原则。开展面向全体留守儿童的活动，培养留守儿童健康的心理素质和健全的人格。尊重留守儿童的主体地位，鼓励留守儿童主动参与、独立思考、自救、自立、自强。

2.实用性和有效性的原则。留守儿童的主要方式是动手实践、参与活动、体验式学习，通过团队日活动、创设活动班、实践班、专题讲座等多种渠道开展工作。活动应该是有趣的、有针对性的和有效的。

3.科学系统的原则。遵循儿童身心发展的特点和规律，运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技巧，开展系统的留守儿童心理发展教育活动。

4.整合互补原则。将少先队长期实践教育、体验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题相结合开展工作。 “留守儿童心理健康行动”要配合学校开展的各项心理健康教育活动、少先队的其他工作以及校内外、课堂的其他健康教育活动，提高共同推动留守儿童健康教育整体氛围的形成。

V.工作内容

（一）一般内容

普及心理健康基础知识——留守儿童根据不同年龄阶段的心理成长任务、特点、规律和规律问题，开展教育指导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识——帮助留守儿童在活动中体验学习、交流、生活中健康的态度和思维方式，养成良好的习惯；注重心理保健——帮助他们了解简单的心理调节方法，认识异常心理现象，培养他们对自身心理健康和成长的意识。

（二）阶段性内容

针对不同年龄、不同年级留守儿童的成长规律和特点，有针对性地开展工作，加强分类引导，开展工作从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面。

小学低年级（1-3年级）留守儿童：适应新环境；养成良好的学习习惯；初步培养自理能力；热爱集体，乐于与老师和同学交流。

小学高年级（4-6年级）留守儿童：掌握提高学习效率的有效方法；提高自理能力，关爱家人；建立同学间的合作意识，锻炼对挫折的抵抗力；初步了解情绪调节方法。学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己的能力和特点，并学会最初接受自己和他人。

(3)积极开辟学生、家长和教师同步开展心理健康教育的渠道

教师培训要有计划地进行，家长要尽可能多地参与活动快来为学校和家庭的心理健康教育营造良好的环境。

六。方式方法

1、根据“体验式教育”的理念，通过情景设计、角色扮演、问题分析，设计不同年级的心理健康教育目标和内容，将游戏辅导、娱乐活动等传递给留守儿童，让他们在参与性、互动性的活动中体验做人做事的真谛。

2.开设专家心理知识讲座、心理热线咨询，普及心理健康科普常识，帮助他们掌握一般心理保健知识，培养良好的心理素质。

3.开展心理项目素质拓展培训，采取素质拓展培训项目进校园与专业基地培训相结合，根据留守人员的能力和特点开展心理项目素质拓展不同年级的孩子。

4、全校设立心理健康咨询室，借助各种媒体定期开展心理健康教育活动。

七．组织实施

1.加强对“留守儿童心理健康行动”实施的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要组成部分，充分认识到实践、活动、体验教育在心理健康教育中的重要作用，成立了专门的工作领导小组切实加强领导和管理。学校积极支持少先队工作，帮助解决工作中的困难和问题。

2.加强“留守儿童心理健康关爱行动”评价，确定评价指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，由领导负责实施、年度工作计划、专人负责、专人时间保障。要有“留守儿童精神卫生行动”年度工作报告。

3.加强校长心理健康教育技能和专业知识培训，纳入继续教育学分制。 “留守儿童心理健康行动”是一项科学实用的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。培训必须纳入继续教育学分制予以认可。对从事心理健康教育的少先队辅导员，学校要保证他们的精力和时间，计算相应的工作量，给予相应的报酬。

关爱留守儿童工作计划(篇5)

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室在工会，由z同志担任办公室主任，由zz同志负责具体办公。

1、建立健全工作制度。

根据上级相关文件精神，结合我校实际，建立“三关”工程会议制度、教职工结对帮扶留守儿童制度，建立留守儿童档案和联系卡制度，研究解决“三关”工程中遇到的问题，制定并逐步完善相关工作制度，确保工程有序、有效实施。

开学初必须对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的底数。各班主任必须认真调查了解本班学生的家庭情况，要把留守学生的基本信息报政教处，政教处以班级为单位建立花名册，建立留守儿童的档案和联系卡。建立资料务必做到档案齐，底数清、数据明，动态管理及时；同时，在平时的教育中要把握分寸，讲究方法，以关心和帮助留守学生为宗旨开展各项工作。

每班推荐部分典型学生与教师结对，帮扶教师经常找留守儿童谈心，帮扶教师随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长，同时，将此项工作纳入教师考核中，作为重要的考评依据。

4、了解和掌握留守学生的心理状况。

组织班主任及任课教师进行学习，便于教师在平时的工作中能针对留守学生这一特殊群体进行特殊教育，消除其心理障碍，让留守学生不再自悲、孤僻、消极和暴燥，能和普通学生一起认真学习，积极生活，主动与师生沟通，在生活和学习上都能独立自主，为留守学生的健康成长提供条件。

5、开展“留守学生座谈会”。

每学期学校至少组织两次以上的“留守学生座谈会”，通过座谈会的方式，打消其自悲、消极的'心理，让学生感受到学校有家一样的温暖。通过传统节日，学校和班级老师要对留守学生进行慰问和关怀，教师要有作义务爸爸、义务妈妈、义务哥哥、义务姐姐的思想和精神，帮助留守学生健康成长。

6、加强对留守学生的家访力度。作为老师尤其是班主任必须通过大力度的家访，深入家庭进行关切，分担学生的心理压力，让学生积极面对生活。

关爱留守儿童工作计划(篇6)

一、指导思想

根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

特制定本计划。

二、工作目标

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童计划免疫接种率达95％；

4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

5、留守儿童家长家教知识普及率达95％。

6、创建农村留守儿童示范学校。

三、主要措施

(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订具体工作规划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

2、建立留守儿童档案和联系卡开展谈心制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的'情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

5、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。

6、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯，使学生开心、家长放心。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

７、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，开设心理咨询室，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

加强对贫困留守儿童的资助工作，学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，免收杂费、书本费。学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、办春蕾班、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

四、工作安排

二月份：

1、讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。

2．开展教师家访和学生谈心活动。

三月份：

1、留守儿童信息更新

2、成立学校关爱关爱留守儿童领导专班。

四月份：

1．开展师生结对活动。

2．档案信息更新。

五月份：

1、召开一次留守儿童家长会。

2．继续开展师生结对活动。

3、留守儿童“五一”联欢会。

六月份：

1．留守儿童主题班会活动。

2、留守儿童减免落实情况检查。

3．留守儿童“六一”庆祝活动。

4．留守儿童工作经验交流及论文撰写。

七月份：

1、班级及学校留守儿童工作总结

2、留守儿童工作档案整理。

关爱留守儿童工作计划(篇7)

群团工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带，也是凝聚广大群众的重要手段，我们要通过活动的开展，要使广大群众认清形势，正视改革开放和经济发展中出现的暂时困难，引导更多的农村家庭积极投身到富民创业致富奔小康的大潮中，为全面建设小康社会，加快建设社会主义和谐社会共同努力奋斗。六、考核及奖励。

考核奖励分为两块。一块为牵手扶助志愿者、班主任。以初一第一学期期末学习成绩总分名次为考核基数，到第二学期期末，学习成绩在班级里每上升1个名次，被考核人加10分，保持在班级前5名的加10分。学生无严重违纪违法行为的（以学校处分为依据），另加20分，学生获得三好学生称号的加10分。

依据上述加分的办法，每一学年累计得出的加分总分即为牵手扶助志愿者及班主任老师的考核得分，考核分是多少就奖多少元。牵手扶助人员所得总分等于包保留守、单亲儿童各自所得考核分的总和。学校班主任按本班相关学生所得考核均分为实际考核得分。

第二学年的考核就以第一学年第二学期期末学生考试成绩名次为依据，加分办法不变。

另一块是奖励学生（不含学校正常奖励）。设有班级优秀奖和越位进步奖。

第二学期期末考试总分在班级前第一名的奖100元，2-5名的即为优秀奖，奖学生30元。

第二学期期末考试比第一学期期末（或上一学年第二学期期末）考试总分名次进步达5名的即为进步奖，奖学生15元。

关爱留守儿童工作计划(篇8)

：让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的'儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。

高州市云潭镇平垌小学。

5月31日（星期一）上午09：00——10：45。

1、欢迎仪式负责人：平垌小学。

3、游园活动负责人：平垌小学。

4、庆祝“六一”大会主持人：平垌小学。

介绍参加慰问活动的单位及代表。

节目表演：唱歌（梁兴文）、舞蹈（陈思明）。

广东高州中学初中校区优秀青年教师林雪瑜讲话（作留守儿童心理健康辅导）。

颁发留念品。

平垌小学活动总结。

合影留念。

主办：广东高州中学初中校区团委会、高州市邮政局团支部。

承办：高州市云潭镇平垌小学。

另制作四条激励性的标语挂在校园，以激励学生积极进取。（联系人：赖锦强）。

2、根据活动节目制作一个音乐光碟。

3、车辆提供。

4、参加人员数量高州中学初中校区：8人高州市邮政局：5人。

组成一个临时青年志愿者服务队（13人）。

1、参加人员积极活跃，有团队合作精神，服从管理，统一行动。

2、活动以轻松愉快氛围为主，以开心为导向。

3、以留守儿童为中心，顺其自然的开展，不注重程序和广告新闻效果。

4、要报节目的义工提前报上节目、统一制作，活动前一天统一彩排。

5、义工服务队人员要求：

u有爱心u积极u热情u灵活u主动，听从安排。

顾问：

总策划：

执行策划：

参加人员：

活动方案涉及到的人员，如有特殊情况不能参与请提前向本单位领队请假，以便作及时调整。

关爱留守儿童工作计划(篇9)

一、指导思想。

随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。我校地处城乡结合部，外出打工、做生意的家庭较多，我们加强对留守学生的`关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮忙。让留守学生感到学校的温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务！

二、工作目标。

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施。

（一）加强联系，构成工作机制。

（二）真情关爱，人人用心参与。

（1）学习方面。学校从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。学校鼓励优秀学生与留守儿童建立“一对一”的帮扶，利用课余时间对留守儿童进行学习上的辅导；

（2）生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，帮忙他们养成礼貌健康的生活习惯，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。对部分家境困难的留守儿童，学校还捐赠了校服和学习用品，为他们的成长撑起了一片晴空。

（3）活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加群众活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活潜力。

（三）健全人格，构建和谐校园。

学校针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。开展磨砺教育，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活潜力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦环境中学习成长。

关爱留守儿童工作计划(篇10)

20xx年8月8日9:00~16:30。

新莞人留守儿童及其父母、大学生志愿者、社区代表、大学生联合会。

区团委。

拔蛟窝社区运动场、拔蛟窝社区大饭堂。

新莞人为东莞经济的腾飞付出了无尽的心与汗，却偏偏忽略了自己的心头肉——孩子。作为享受东莞经济飞速发展的硕果的一份子，我们更应该付出一份心、一份爱，共同关爱留守儿童。希望通过此次主题为“关爱雏鹰，携手起飞”的关爱留守儿童活动，让他们在难得与父母共度的暑假里，更深切地感受来自亲情的甜蜜，感受来自东莞人民的爱与温暖，共赏出自东莞人民与新莞人的友谊之花！

1、雏鹰、雄鸥对对碰。

大学生与留守儿童进行一对一的配对，旨在让留守儿童与大学生在暑假期间形成融洽的伙伴关系，建立深厚的友谊。这不仅有利于8月8日的大学生——留守儿童互动日更顺利地进行，更有利于大学生与留守儿童保持长久的帮扶关系，让留守儿童长久感受到来自万江大学生的关爱。

2、趣味亲子运动会。

新莞人把大部分的时间投入到了东莞的经济发展中，缺乏足够的时间和自己的孩子进行沟通、交流，难免会产生隔阂。我们希望，通过一个游戏的平台，以大学生为催化剂，在游戏的轻松气氛中化解亲子间的隔阂，让留守儿童体会来自父母的爱与快乐！

时间：8月8日9：00~11：00地点：拔蛟窝社区运动场。

3、美味厨神就是我。

为了让各留守儿童感受与大学生协同制作午餐乐趣的同时，为自己辛劳的父母献上一顿自制的美味午餐，我们特意举办了主题为“美味厨神就是我”的自制午餐活动，让各留守儿童在趣味中为自己的父母献上一顿源自心、出自爱、来自一双小手的午餐！

时间：8月8日11：30~13：30地点：拔蛟窝。

4、东莞科学之旅。

5、大学生探访帮扶儿童。

大学生志愿者在与留守儿童的一对一配对以后，在暑假期间，会不定时探访留守儿童，与他们谈心、进行功课辅导等;而在暑假过后，留守儿童回到自己的家乡，各大学生志愿者也会通过书信、电话等形式与留守儿童进行沟通、交流，让他们感觉到，即使父母不是时刻陪伴在自己身边，也不会孤单，因为有一群人一直关注着他，关爱着他。

关爱留守儿童工作计划(篇11)

随着经济的不断发展，越来越多的人选择外出打工，从而催生了一个新的社会团体——“留守儿童”。

“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位现象，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。而面对这种问题，安静社区工作人员勇于承担社会责任，为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。

一、动态跟踪，建章立制

团结街道安静社区一直以来把关爱辖区困难青少年作为工作的重点，帮扶辖区困难青少年的生活与学习，让他们享受到了和其他孩子一样的温暖。而关爱留守儿童也成为这项工作中的重中之重。为确保每一个留守儿童的利益都得到保障，社区工作人员定期入户了解居民动态，及时将留守儿童的变动记录下来，做到“人手一本登记册，人人心中一笔帐”，要求工作人员对于留守儿童的状况一口清，责任到人，以严密的制度来防止因信息遗漏造成居民利益的损失。安静社区秉着为人民负责的态度，建立“态度坚决”的管理制度，为留守儿童建立独立档案，做好每一次随访记录，针对孩子们的每一次变化及时调整介入方式，以避免因为关注的缺失导致孩子心理上的落差。辖区内的“小居民”XXX今年只有12岁，却己经是社区的老熟人。小彦军的父母离异多年，母亲在他很小的时候便离家，至今杳无音讯，而他一直与父亲相依为命，父亲骨折手术后钢板嵌在肉中一直未取出，影响劳作，父子俩生活一直十分困难，因此这个孩子一直是社区跟踪帮扶的对象，定期为他送上关怀，了解他思想上的波动，解决他生活中的问题。今年夏天，小彦军的父亲因为盗窃罪入狱，导致他生活无人照料，一直寄宿在启迪辅导班。而父亲入狱后拖欠了寄宿费三千余元，辅导班表示再这种样下去将不再收留他。当孩子面临生活无着落无家可归的窘境时，及时掌握孩子动向的社区工作人员马上将他的情况向街道领导汇报，并主动协调街道民政部门，为孩子申请了临时救助四千元，不仅为其结清了三千多元的住宿费用欠款，并预付了接下来的学习生活相关费用。正是因为及时的掌握孩子生活环境的变化，第一时间采取对策，才使孩子没有流落街头，没有酿成不该发生的悲剧。

二、杜绝“潮汐”，持之以恒

为了解决孩子今后的住宿生活费用，积极联系协调民政部门，为其提高了低保救助金额，从原来的每月245元提高至现在的每月650元。每个月中旬由社区工作人员及时将孩子的寄宿费用送到辅导班，也与老师及时了解小彦军最近的表现，为孩子正常的生理与心理发展提供最稳妥的保障。六一儿童节，社区的工作人员还为石彦军送去了新的换季衣物和学习用品，并为他送去了节日的祝福，与他一起渡过了愉快地六一儿童节，让他和其他孩子一样享受到温暖与关爱。

三、发挥合力，众志成城

思想汇报专题安静社区还积极联系社会各届力量，希望能发挥最大的合力为留守儿童撑起一片天。现己与本市的“草根爱心公益团队”取得联系，把石彦军小朋友的相关资料反映给他们，希望通过接下来的协调，能够使小彦军以及更多同他一样的留守孩子征得更丰富的社会资源。

关爱留守儿童不只是社区的责任，也是整个社会的责任，安静社区将努力扎根实际，不懈探索促使留守儿童健康发展的科学方法，并在工作中积累经验，以便形成长效机制，源源不断地为留守儿童输送爱心。

关爱留守儿童工作计划(篇12)

1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康教育的重要环节，充分认识到实践、活动、体验教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立专项工作领导小组，切实加强领导和管理。学校积极支持少先队组织开展工作，帮助解决工作中的困难和问题。

2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度，确定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作计划，有领导分管落实，有年度工作计划，有专人负责开展工作，有专门的时间保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行动”工作报告。

3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训，纳入继续教育学分体系。“留守儿童心理健康关爱行动”是一项科学性、实践性很强的工作，从事这项工作的少先队辅导员必须经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先队辅导员从事心理健康教育工作，学校应保证他们的精力和时间，并计算相应的工作量，给予相应报酬。

关爱留守儿童工作计划(篇13)

1、成立组织机构

学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。

3、确保“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加群众活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活潜质。

4、开展帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活状况，实行“一对一”帮忙机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮忙；用心开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。用心开展人文关爱活动，让留守学生透过教师和群众的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

关爱留守儿童工作计划(篇14)

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话和电脑视频聊天，开设心理咨询室，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

关爱留守儿童工作计划(篇15)

左站小学关爱留守儿童工作计划

随着社会进步，时代步伐加快，经济快速发展，外出务工人员日益增多一天天过去，留守儿童的家庭越来越多。给学校的教育教学带来了巨大的压力。根据我校留守儿童的成长状况和实际需要，为更好发挥学校的实践教育功能，进一步推进留守儿童心理健康教育，特制定本方案。

1.工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出有效的建议措施方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。评价体系，不断提高广大未成年人的综合素质。

1.建立留守儿童档案，留守儿童建档率达到100%；

2.留守儿童留存率达100%%；

3.关爱留守儿童，开展班级“一对一”结对帮扶活动。

2.主要措施

（一）完善机制，发挥班级主体地位作用

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制定具体工作方案，落实“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育制度化、规范化、规范化管理。使课堂真正成为学生学习知识、学习文化、不断提高思想觉悟的主阵地和主渠道。

1.建立分工明确的班级领导组织。

成立关爱留守儿童工作领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，确保各项工作要求落到实处。

2.建立留守儿童档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童底线，为每个留守儿童建立专门档案.其基本内容：学生基本信息、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长外出工作单位的详细地址和联系电话、职业、详细地址、联系电话、监护人或其委托监护人的身体状况、年龄等。根据学生的变化，建立和加强班级与学生家长等监护人的关系，共同形成以学生为中心的关怀网络。班级为留守儿童设置了家庭电话。

3。真爱，“三个优先”。

（1）学习优先辅导。从学习方面，对留守儿童一一进行分类分组，落实到每一位老师身上。教师会详细分析学生的学业情况，制定学习辅助计划，明确辅助时间、内容和阶段效果。每个留守儿童由老师带领建立学习帮手，老师要定期检查结对帮扶效果，建立进度档案。让学习好的学生帮助学习不好的留守儿童。

（2）生活中的关怀优先。老师多看留守儿童，多问问题，多帮助，让学生开心，让家长放心。教育留守儿童要注意营养均衡，有利于身体发育。留守儿童生病时，及时就诊，鼓励留守儿童养成文明健康的生活习惯。 （三）优先安排活动。重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据其特点单独开展一些活动，使留守儿童身心愉悦，培养独立生活能力。

4.实行教师结对帮扶留守儿童制度

确定留守学生重点帮扶对象，分配帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生交谈，及时了解留守学生思想动态，引导他们健康成长。建立关爱留守儿童教师成长日记，培养更多家长帮助学生成为“代孕父母”。教师要不断与留守儿童交流沟通，掌握留守儿童的思维和生活状况；教师要定期走访，与临时监护人沟通，及时反馈孩子的情况，帮助孩子的思想工作。让留守儿童在老师同学的陪伴下成长，弥补家庭教育的不足，让他们走出孤独和抑郁。

5。建立健全教师与留守儿童心心相通制度

班级定期举办教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”交谈一次，详细填写记录卡，为少数学习严重下降、人格发展不健全、学习不规律的“留守儿童”制定个性化教育管理方案。道德发展，或涉嫌违法，重点纠正和帮助，有针对性地因材施教。开展人文关怀活动，让留守学生通过老师和群体的温暖，弥补亲情缺失对人格发展的负面影响。通过定期举办主题班会、团队活动、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，组织留守学生积极参与，让留守学生生活在快乐和谐的氛围中，找到生活的感觉回国，提高学习和生活水平。自信，体验学习和成长的快乐。

6.重视留守儿童心理健康教育

对于有道德行为偏差、心理障碍的留守儿童，班级应重点开设心理教育课程。大力开展心理疏导和心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和了解父母教育等，让留守儿童感受到关爱，体验生活成长的喜悦和幸福，消除不良情绪体验，树立乐观向上的人生态度，培养正确的人生观和价值观。

（二）明确责任，努力营造良好的育人环境

通过广泛宣传，让农村留守儿童得到妥善教育，用心管理和呵护。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学观念，提高学生综合素质。

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