关于教育育人的名言(精选)

人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。在学生写作时经常会引用一些名人名言，名人名言是有教育意义的精练语句。你是否对名人名言感兴趣呢？下面是小编帮大家编辑的《关于教育育人的名言(精选)》，但愿对您的学习工作带来帮助。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。

不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别。

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的，它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到，只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

学高为师，身正为范。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

没有疑问就等于没有学问。

能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

犯了过错的人应当受到惩罚，但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激，如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。

现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序，这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。

师也者，教之以事而喻诸德也。

学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

培养人就是培养他对前途的希望。

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

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关于教书育人的名言名言(分享)

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

教书育人，功德无量。

少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

老老实实做人，踏踏实实工作。

教着，感受着；走着，快乐着。

我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。

学而不思则罔，思而不学则殆。

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。

无所不能的人其实一无所能，无所不专的专家其实是一无所专。

习于智长，优与心成。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻，要到书林中徜徉，中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。

要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

把一切知识教给一切人。

把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。

一切为了孩子，为了一切孩子。

教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

节饮食以养胃，多读书以养胆。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。

书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

严是爱，宽是害，宽严适度，和诣永远。

以德感人，为人师表。

教育加赞赏等于教育的平方。

读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

投入心灵才能闻到生命的醇香。

好书不厌读百回，熟读课思子自知。

教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。

读书破万卷，下笔如有神。

捧着一颗心，不带半根草去。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。

书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵，在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

关于孩子教育的名言精选70句

一个真正优秀的教师，只在“不帮不行”之时才会插嘴、出手，他的教育言行应该是非常吝啬的。~~我想你也对类似的句子感兴趣吧？或许你正在查找类似"关于孩子教育的名言精选70句"这样的内容，可能你会喜欢，欢迎分享。

1、告诉孩子，克服困难与幸福感是如影随形的双胞胎。不经历风雨，怎能见到彩虹——幸福往往需要痛苦的守候。

2、人的健康有三大规则：平衡饮食、有氧运动和积极心态。

3、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

4、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应饱含热泪地――欣赏你的孩子，拥抱你的孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子，为你创造的生命――这个万物之灵，而永远骄傲!

5、不能开发每个孩子的潜能，都是教育的失职和人类自身的悲剧。

6、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

7、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书

8、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

9、孩子80％的不良情绪来自身边的长者，主要是家长和教师。

10、有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

11、“体育”增进身体的力量和优美。力量和优美的经典案例是古希腊人的“投掷铅球”和“投掷标枪”图案。健康状态是雷厉风行的生活习惯、高高地扬起铁锤砸碎石块的劳作状态。“身体强健”不只是“四肢发达”，它让神采飞扬，活力四射；让勇气充沛，敢于冒险；让意志发达，承受困顿与锤炼而笑声朗朗。

12、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。

13、今天就是生命——是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣。

14、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。

15、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

16、如果没有体力劳动，就必须有足够的运动。运动的真正目的在于：增进健康，增长力量，它让人因此而有强健的“行动能力”与“冒险精神”。它让人不至于成为思想的巨人、行动的懦夫；它让人自信满满、雷厉风行、决策果断、敢于冒险，而不只是沉于幻想、优柔寡断。

17、孟子的教育理想是：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

18、孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。

19、抓大放小，学生自己管理自己，自己教育自己。这才是方向。

20、孩子80％的品德行为问题来源于学习行为问题。

21、定期为孩子读点东西。

22、尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界——这是教师和家

23、有幸福感的父母才能培养出有幸福感的子女。

24、做孩子成长的重要他人，自觉成为孩子成长过程中起巨大影响作用的人物。

25、一个人随时都可能跌跤，但仍然可以站起来!人跌倒后要再站起来，是一件最困难但也是紧简单的事关于父母教育孩子的励志句子心情说说。

26、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。

27、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ------ 巴尔扎克 生活便是寻求新的知识。 ------ 门捷列夫

28、一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。

29、好生长智商，家长别狂妄;差生长情商，家长莫悲伤;情商加智商，前程定无量。

30、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

31、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

32、孩子学习不行时，许多家长却一味指责。有没有想过自己的责任，在自己身上找一找原因呢?

33、一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。(莎士比亚)

34、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。

35、成长就有烦恼，心有千千结，做父母的最大责任，就是帮孩子化解千千结。

36、性格好的标准是文明其精神，身体好的标准是野蛮其身体，学习好的标准是自学自得。91、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

37、城里的孩子比农村的孩子自杀率高，今日的孩子比旧日的孩子自杀率高，重要原因之一就是前者比后者多吃了几个“智慧果”，他们开始有点“哲学思考”了，又想不通，又没人指点，于是不活了。

38、想培养学生自觉性而不让学生逐渐学会自主选择，那是缘木求鱼。学生找不到自主的感觉，将来就只能是臣民而不是公民。

39、没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。

40、潜力巨大――自豪;生命脆弱――平淡;人生短暂――快乐。

41、人生的第一次说谎是从写作文开始的。（韩寒）

42、帮助孩子修改他的作业。

43、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

44、不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。

45、学会感恩，快乐终身;感恩充电，抱怨放电。

46、家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。

47、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

48、人类教育分两种心态：花苞心态――以教婴儿学说话，学走路为代表，特点是把弱点当花苞来呵护;功利心态――以戒尺教育为代表，特点是跟花苞(孩子暂时的弱点)过不去。效果截然相反，前者是把教育的快乐极大化，后者是把教育的痛苦极大化

49、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

50、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

51、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ------ 高尔基 一切假知识比无知更危险。------ 肖伯纳

52、父母不恰当的教育行为对孩子心理健康起着消极作用，甚至导致心理问题和心理疾病，称为亲源性心理障碍。

53、人们可以通过改变自己的心态来改善自己的生活。(心理学家威廉·詹姆)

54、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

55、要让孩子明白，人的烦恼不是源于遭遇，而是源于对遭遇的态度！

56、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

57、脱开了母亲的扶助，孩子才真正学会了走路。

58、给人以鱼，不如教人以渔。

59、如果事情本身无法改变，那么就试验着改变自己的看法以改变情绪和行为。

60、教育孩子将平凡的事情做到极致，这是人生成功的基本态度。

61、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

62、上帝给天下父母一个最珍贵礼物――孩子，像一台最高级的电脑，可惜没有说明书。

63、时代不同了，中国家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。

64、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

65、父母的责任就是经常和孩子一起，做三件事：一是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事；二是和孩子一起游戏、游玩；三是邀请孩子参与家庭决策，参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。看电视太多会导致阅读能力低下。一个家里有一个看电视的“小东西”，这个家里一定有几个看电视的“老东西”。

66、人类有义务将最美好的东西给孩子。

67、好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。

68、让父母在激动和享受中教，让孩子在欢乐和入迷中学。

69、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。

70、一个真正优秀的教师，只在“不帮不行”之时才会插嘴、出手，他的教育言行应该是非常吝啬的。

关于父母教育孩子的名言(精选)

孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。

家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的，成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

兴趣是最好的老师，当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。

所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素，成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的严师，又是孩子的知己。

作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。

良好的个性胜于卓越的才智。

孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功，但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果，不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

关于家长的教育名人名言(精选)

人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。从名著当中我们会收集到很多名人名言，名人名言有利于引导青少年树立起正确的三观;关于名人名言你又知道哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《关于家长的教育名人名言(精选)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

• 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

• 人若软弱就是自己最大的敌人。

• 不论你在哪些时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

• 一个今天胜过两个明天。

• 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

• 世界会向那些有目标和远见的人让路。

• 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

• 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

• 每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

• 有理想在的地方，地狱就是天堂。

• 只要有信心，人永远不会挫败。

• 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

• 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

• 含泪播种的人一定能含笑收获。

• 生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

• 游手好闲会使人心智生锈。

• 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

• 征服畏惧、建立自信的最快最确实的玩法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

• 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

名人的教育名言(精选)

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。

敏而好学，不耻下问。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

学而不厌，诲人不倦。

孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

教师并非教书，而是教育学生。

人之患在好为人师。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

凡为教者必期于达到不须教。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

读书忌死读，死读钻牛角。

孔子曰：三人行必有我师焉。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

一切帝国主义和反动派都是纸老虎。

凡为教，目的在于达到不需要教。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

教育植根于爱。

星星之火，可以燎原。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

学而时习之，不亦说乎。

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。

教育人就是要形成人的性格。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

己所不欲，勿施于人。

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

教育是立国之本。

文明其精神，野蛮其体魄。

孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

捧着一颗心，不带半根草去。

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

世上无难事，只要肯登攀。

要做人民的先生，先做人民的学生。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

行是知之始，知是行之成。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

我们深信教育是国家万年根本大计。

生活的理想，就是为了理想的生活。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

饱食终日，无所用心，难矣哉。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

孔子曰：有教无类。

教育为公以达天下为公。

学而不思则罔，思而不学则殆。

不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。

有健康的身体，才有健康的精神。

我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

发明千千万，起点是一问。

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

为中华之崛起而读书。

良好的个性胜于卓越的才智。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。

为人民服务。

教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

言必信，行必果。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

孔子曰：习相近也，性相远也。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

与育人有关的名言推荐

从不充分的前提中推断出充分的结论，这种艺术就是人生。在学生时代也学习过很多名人名言，名人名言在我们的成长路上指引着我们前进。你有没有摘抄名人名言的习惯呢？小编特地为您收集整理“与育人有关的名言推荐”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

• 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

• 爱每一个学生。

• 教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

• 以情育人，以心育人。………………………………………

• 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

• 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

• 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激，如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生用处。

• 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

• 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的，但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生用处了。

• 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的，它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到，只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

• 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

• 最有价值的知识是关于玩法的知识。

• 在最得意的时候想想曾经有过的不得意，在最不得意的时候想想曾经有过的得意，心态就永远不会失衡。这里面蕴含着卓越的政治智慧和人生哲学。

• 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。

• 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

• 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

• 手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

• 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

• 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学玩法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的玩法。

• 没有疑问就等于没有学问。

• 疑难不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的玩法。

• 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

• 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

• 犯了过错的人应当受到惩罚，但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

• 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是哪些呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

• 我们拼命地学习怎样成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，如何跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，如何清洗伤口、如何包扎；你一头栽下时，如何治疗内心淌血的创痛，如何获得心灵深层的平静；心像玻璃一样碎了一地时，如何收拾？

• 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

• 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……

• 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

• 教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的用处，并且永远应当知道当时自己所希望的是哪些，所不希望的是哪些。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？

• 最重要的教育玩法总是鼓励学生去实际行动。

• 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

• 要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。

• 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

• 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和 培养教育，这叫“因材施教” 。

• 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导用处的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出疑难的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

• 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

• 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。

• 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

• 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

• 没有自我教育就没有真正的教育。

• 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标，所谓教育，是忘却了在校学得的全部资料之后所剩下的本领。

• 学高为师，身正为范。

• 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

• 因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

• 师也者，教之以事而喻诸德也。

• 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

• 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——［苏］瓦。阿。苏霍姆林斯基

• 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——［苏］瓦。阿。苏霍姆林斯基

• 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

• 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念

• 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

• 培养人就是培养他对前途的希望。

• 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

• 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

• 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。

• 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

• 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

• 一个人的性格决定他的机遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的机遇。

• 提出一个疑难往往比解决一个更重要，因为解决疑难也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的疑难，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

• 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

• 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士

• 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

• 教育

• 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

• 宽容的基础是理解，你理解吗？宽容不是道德，而是认识，唯有深刻地认识事物，才能对人和世界的复杂性了解和体谅，才有不轻易责难和赞美的思维习惯。

• 教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

• 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是哪些促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基

• 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

• 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

• 名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当玩法。

• 合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。

• 其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

• 爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

• 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序，这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。

• 评价不是为了排队，而是为了促进发展。

• 教之而不受，虽强告之无益，譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

• 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有哪些别的奢望了，身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。

• 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

• 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

• 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别。

• 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

• 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

• 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

• 故其一言一行当更为谨之慎之——这就是教师与其他职业之不同之处。

• 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

• 教书育人，功德无量。

• 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

• 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

• 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起用处的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技法的重要表现，凭借这种技法，教养使人变得聪明起来。

• 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

• 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

• 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

• 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的玩法，这确乎是所有优良教育的基本原则。

• 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

• 兴趣是最好的老师。

• 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗

• “我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”

教育善于总结的名言(精选)

人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。在生活中人们总是会接触到一些名人名言，名人名言有利于引导青少年树立起正确的三观;你有自己印象深刻的名言句子吗？下面是小编精心为您整理的“教育善于总结的名言(精选)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

• 己所不欲，勿施于人。

• 吾生也有涯，而知也无涯。

• 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。

• 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

• 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

• 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

• 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

• 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。

• 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

• 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。

• 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。

• 人谁无过？过而能改，善莫大焉。

• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

• 学而时习之，不亦说乎。

• 书到用时方恨少，事非经过不知难。

• 温故而知新，可以为师矣。

• 学而不厌，诲人不倦。

• 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

• 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

• 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

• 欲穷千里目，更上一层楼。

• 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

• 学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。

• 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

• 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

• 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。

• 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

• 己所不欲，勿施于人。

• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

• 读书有三到，谓心到，眼到，口到。

• 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

• 信用既是无形的力量，也是无形的财富。

家庭教育的名言(精选)

1、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。

2、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

3、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

4、造就子女成人是父母的一种神圣职责。

5、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

6、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。

7、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。

8、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。

9、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。

10、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

11、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。

12、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。

13、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

15、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。()

16、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

17、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

18、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

20、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。

21、怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。

22、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。

23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

24、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。

25、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

26、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

27、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。

28、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。

29、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

有关教育的简短名言(精选)

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

孔子曰：习相近也，性相远也。

仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

我们深信教育是国家万年根本大计。

敏而好学，不耻下问。

一切帝国主义和反动派都是纸老虎。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

文明其精神，野蛮其体魄。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

教育植根于爱。

学而不厌，诲人不倦。

美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

世上无难事，只要肯登攀。

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

有健康的身体，才有健康的精神。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

学而时习之，不亦说乎。

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

孔子曰：三人行必有我师焉。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

星星之火，可以燎原。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

生活的理想，就是为了理想的生活。

教育是立国之本。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

为人民服务。

为中华之崛起而读书。

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

言必信，行必果。

饱食终日，无所用心，难矣哉。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

捧着一颗心，不带半根草去。

良好的个性胜于卓越的才智。

大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

教育为公以达天下为公。

行是知之始，知是行之成。

己所不欲，勿施于人。

读书忌死读，死读钻牛角。

教育人就是要形成人的性格。

我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。

凡为教，目的在于达到不需要教。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

凡为教者必期于达到不须教。

孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

孔子曰：有教无类。

孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

要做人民的先生，先做人民的学生。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

发明千千万，起点是一问。

教师并非教书，而是教育学生。

能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。

人之患在好为人师。

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

学而不思则罔，思而不学则殆。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

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