美的教育读后感

美的教育读后感15篇。

美的教育读后感(篇1)

这段时间身体不好，有三四周没有动笔了，久病初愈，便又想写点什么。前些日子到图书馆借书，有幸遇见《走在教育的路上》，我的好奇本性和对教育的特殊感情驱使着我尽快地去解读它，惊喜之际，便把它带回家里床头拜读，这本书是朱永新教授20__年的著作，紫色的版面，装帧很精美。

每晚捧起这本书，仔细翻阅，受益良多，被朱教授的智慧所折服，被充满爱心和责任感的朱教授所感动，他的理念，充满了教育真味，理想与现实，在他的身上得到了兑现。有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。在繁忙的工作之余，他笔耕不辍，写出了一批有影响的著作。如今，他追求的“为了一切的人，为了人的一切”的理想教育已经横亘在我们中间。

这本书由五个部分组成，“边走边吟、教育风景、书香世界、携手圆梦、行者心语。”这样的名字已经吸引住我。“边走边吟”这部分收录了作者的十首小诗，是火热的教育点燃了他的激情，是“新教育实验”的行走激发了他的意志，边走边吟，成为他追寻教育梦想的一种生活方式。很喜欢排版于第一篇的《走在教育的路上》：

这样的教育思想和行动策略不断鞭策我前进，我要继续研读此类书籍，认真学习，形成教育反思的习惯，形成坚韧的意志品质，形成自己的教学风格。

“教育风景”部分记录了作者到异国他乡的考察和调研，以及每月到祖国各地的讲演、访问，无论到哪，“看风景”成了他不可或缺的一道程序，但是对于一个有“教育情结”的行者来说，“看风景“是有选择的，那就是主题风景——教育。

无论是在异国他乡，还是在祖国大江南北，朱教授都能寻觅到教育的精彩，都能找到教育的韵味。从他的“翔宇教育行”一文，我读到了翔宇的教育文化：我们都是人生的经营者，命运主宰在我们自己手中，努力就是我们人生、事业的希望！

我们坚信“万世德为首”，始终认为“品德高于能力，性格大于才干”、“德才兼备”永远是翔宇选拔和任用人才的唯一标准。“校园无小事，教师无小节。”我们永远牢记：我们的一言一行都在给学生做榜样。

我们将拒绝一切违背我们价值观的投机行为，永远信奉付出与收获对等的法则。我们坚信敬业奉献是维护集体、个人、社会共同利益的基本条件，永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。微笑是一扇打开的心灵之窗，我们永远用微笑面对别人。健康的心理是我们享受美好人生的前提。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们永远把爱无私地奉献给学校中的每一位学生。我们永远信守“视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子”的承诺。任何时候，任何情况下都不降低我们的工作标准。

无疑，这是一所与众不同的学校，把培养孩子和发展老师融合起来并驾齐驱，这所学校对老师、孩子、家长、群众都流淌着一份浓浓的爱。抓质量、发展自己永远都是我们的首要职责。

我还比较喜欢《一个钟爱阳光与花的校长》中的一段话：爱在左，同情在又，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落，也不是悲凉。

这段话是作者朱永新记录江苏省沭阳中学校长助理、沭阳县怀文中学校长张德超校长在他的《心花烂漫》一书中的题记，借用冰心的一句话。我想，张校长一定是认为自己的使命就是播撒阳光的，为了那些美丽的花儿。他是快乐的，没有悲伤，没有遗憾，没有彷徨。在美丽的花儿香气弥漫的时候，他的心花也开得那样烂漫、美丽。

突然想到了这样一个故事。在1950年的元旦，约瑟夫·熊彼特在弥留之际，曾对前去探望他的彼得·德鲁克和彼得·德鲁克的父亲阿道夫说了一番这样的话：“我现在已经到了这样的年龄，知道仅仅凭借自己的书和理论而流芳百世是不够的。除非能改变人们的生活，否则就没有任何重大的意义。”当我看到这句话时，我开始怀疑我过去的一切。尽管，我始终关注着教育实践，始终走进校园生活，但是，我的东西到底有多少能对孩子的发展有利、到底有多少能改变孩子的习惯和方向？

“书香世界”收录了作者为一些中小学校长、老师，包括他的儿子朱墨的著作所写的若干篇序言，以及为自己的著作所写的部分后记。作者主要读三类书。教育的名著、朋友的著作、自己的著作，还有报刊之类的新闻。一个人的阅读时就是一个人的精神发育史。我们也要向朱教授那样，走进书香世界，做一个快乐的读书人。

“携手圆梦”记录了作者以“追寻理想，重扬人文”为使命的“新教育实验”步伐，一群有理想的人，聚合在一个理想的平台上，跟着一个有理想的教育家，在播种理想的路上，蹒跚前行。在理想的旗帜下，我们也是幸福的，循着这样的脚步，我们也在不断充实，不断成长。我也相信，“新教育实验”的明天会更好！

任何“行者”走遍世界、写景致的同时，也会有许多感受、体验。优美的游记总是把自然界的风光与观赏者的心情结合得完美无缺，让我们同时领略自然的风景与心灵的风景。

走在教育的路上，自然会有很多的感慨、感悟。阅读，让贫乏和平庸远离我们。在我们的灵魂深处存一笔精神财富，我们将享用一生，荫及子孙。

仔细拜读此书，我深深地知道，朱教授是一个心中有太阳、脸上有笑容、口中有歌声、不断追寻教育梦想的人。他，步履轻盈，行色匆匆，日夜兼程。走在教育的路上，总是可以找寻到独特的“教育风景”，总是有新的启迪和感悟。作为追梦新教育的一员，我将一丝不苟的做好我的工作，在我所归属的这支团队里，携手共营美好明天。

美的教育读后感(篇2)

最近买了一本尹建莉的书《最美的教育最简单》，这是她的第二本书，第一本是《好妈妈胜过好老师》，已经销量超过600多万册，堪称家庭教育方面里程碑式的书籍，这两本书理论扎实可靠、案例详实可操作，读来令人信服，如沐春风，当真是万千家长和孩子的福音，下面就简单总结几点感受，以飨读者，我们该给孩子的3个>礼物：

深情而又无条件的爱。孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。在这个时期，母亲和孩子不能太亲密。他们应该及时回应孩子的情感需求，让他自己去尝试这个世界，让他犯错，照顾他的衣食，关注孩子的需求。

很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。如果错过了这一刻，孩子一辈子心里都有一个深深的“黑洞”。这种不安全感将深深影响未来的人际交往。爱之深，情之切，很多父母往往陶醉在这种'给予'的>幸福中，殊不知他们又进入另一个极端，变成了'替代'父母，剥夺孩子锻炼的机会，替他决策人生的交友、学习、游玩等事项，这就是'溺爱',本质是父母爱自己的'伟大'与'奉献'.

无条件的爱不是因为一个孩子是什么，他是否听话，他是否符合我们的要求而爱他，而是尊重他的真面目，让他按照自己的意愿发展自己的生活。我们只需要送他一双温暖的眼睛。

最丰盛的馈赠是不羁绊和自由。做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，如果操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法发展、成就自己的人生。虽然“没有规矩不成圈”，但如果我们整天为某一个规矩和事件而责骂、纠结、纠正，父母和孩子的关系会不会变成“猫捉老鼠”。然后孩子们的一个缺点就加强了。孩子们如何向我们敞开心扉，形成一种矛盾和冲突的关系。

生活可以很轻松，比如一件很小的事情，可以是大的也可以是小的，小的。如果你不放手，孩子每天都会发抖，整天把精力花在眼睛上，没有时间和精力去发展自己。放平心态，孩子是普通人，开心、快乐、自由、健康最重要，其他的都是惊喜，没有必要为了面子、权威意识、规则，而让双方纠缠不清，彼此敌对，这就失去了生命的意义。书中提到，近期有专家发现，自闭症孩子很多都出生在高知识分子家庭，从小父母就寄予厚望，要么父母忙于事业学业，将孩子托付给长辈，丧失了最宝贵的亲子时刻，要么从小对孩子各种'严格要求',代价就是失去了亲密的关系和内心的自由。

著名教育家孙云晓说，亲子教育的前提是亲子关系。没有好的依恋。父母只依赖权威来管教孩子。总有一天，会有一场巨大的叛乱。也有可能，孩子们的自由意志会被深深压抑，他们会被困在终身自我封闭的桎梏中，他们的幸福感会大打降低。

最大的平等是信任。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个'法则',孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。

简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责'奢侈'、'虚荣',让孩子以'乞讨'的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。

最美的往往是最简单的，我们只需要有一颗共同的心，信任孩子，培养自己，孩子就有无限的生活可能，往往给我们带来无限的成长空间。祝福每个孩子都生活在爱和自由之中。

（二）班级：西寺小学三三班学生：何瑞家长：李靖

读了《最美的教育最简单》后让我感触颇多，一个个鲜活的实例就在我的身边就在我的身上发生着，原来一直认为复杂的教育的其实可以用我们最简单方式来教孩子。让我们看到，好的教育并不复杂，有效的教育往往是简单而简单的。

让我有深刻体会的有以下几点：

首先：“阅读”不仅可以塑造孩子的智力，而且可以塑造孩子的心理素质。因为任何一本书，只要是一本好书，往往都充满了真善美的情感，这会对孩子产生潜移默化的影响。

阅读会让孩子受益一生，人们从古至今都在说着相传出自宋真宗（赵恒）所作的《劝学文》中的一句话'书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。'这句话的意思就是说看书多了，就会有很多的知识。的确，书是我们最好的老师。我们可以开阔眼界，陶冶情操

阅读确实是孩子相伴一生的好伙伴，从小我就告诉孩子阅读对他很重要，你要与人沟通就要从你的语言开始，告诉他中国的语言博大精深，怎样才能准确的把自己的想法表达出来，需要靠我们准确的把握字词的意思，准确从哪里来，就从书中来。简单的笔触构成了数千个神奇的汉字，赋予了神奇的语言以独特的魅力。我总是耐心的解答孩子读书时新发现的字词的意思及典故，孩子的作文每次进步我都会欣喜的告诉他，那是阅读带给他的进步。

让他意识阅读能带给他更多的快乐。

第二：'如何与人相处'也是父母能够教给孩子的重要一课，孩子从>记事起就会慢慢接触不同的人，那时我就告诉孩子，尊重包容身边的每一个人，我的小孩也会遇到跟小朋友发生纠纷、打架的情况，书中说的教育方法实际生活中我也是这样做的，我也从来不会让事件扩大化，不会大惊小怪，孩子在很小的时候没有社会观念，会为了一个玩具去抢夺和打别人，我们要一点一点教给他如何跟别人相处。记得二年记得重背，所以告诉他你可以随时等他回来。

“孩子照我说的做了。第二天放学后，孩子高兴地告诉我：“妈妈的同学们来我这里代言都很高兴”，我告诉他，这是对每个人的尊重、尊重和宽容，是与人相处的基本方式，我们需要看到每个人身上的闪光点。随着时间的推移，孩子告诉我，他和他友越来越多的朋友。

第三，“好榜样”是指在孩子的整个学习管理中，家长要注意自己的道德示范作用，这一点非常重要。给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。

如何与孩子相处是最直接、最有效的教材。你能教你孩子的东西都写在这里。孩子是父母的镜子，孩子的举动反映的是当父母行为举止。当我的孩子一年级时，有一次我牵着儿子的手过马路，看着对面马路上无车通过时，就想牵着儿子闯红灯了，正准备迈步时有双小手紧紧地拉住了我的手，我一低头就看见儿子抬起他稚嫩的小脸，清澈的眼睛里是满满的不赞同，对我说：

'妈妈，老师说要遵守交通规则，不能闯红灯。'霎那间，我觉得自己在儿子的眼光下变得矮小了，从那以后我意识到，我的一举一动都看在了孩子的眼里，他就是你的镜子，因此我以后格外注意自己的言行。

孩子不能选择他们是什么样的父母，但我们可以选择我们是什么样的父母。让改变从我们开始。就让我们做孩子美丽、精彩的起步人生道路上重要的引路人。

（三）西寺小学三（六）班学生家长石卫华

我是一个书痴，如果拿着一本书，不能一口气把它读完，我会寝食难安，所以每次我拿起一本新书，我家先生就开始担心，我又开始了痴迷的状态。尹老师这本《最美的教育最简单》我也是一口气把它读完的，越读越痴迷，越读越有同感，每读到一个小章节，我就会回忆，在星星小时候，我是否也遇到过这样的问题，我是不是和尹老师一样的想法，又或者我是不是犯过这样的错误。

开始时读到第一章节——给孩子一面涂鸦墙，我就已经被尹老师对她家圆圆的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星对任何兴趣班都不感兴趣，至今为止能坚持下来的只有拉丁舞，而且这还是我和她无数次沟通后她勉强答应下来学习的项目，后来我就专门托人给她找了个不错的老师，但是她还是时不时流露出不愿学的情绪。作为家长，我也感到很委屈。为了让她学好拉丁舞，我尽力为她找一个好老师，并牺牲了周末时间陪她学习。坦白说，我不想让她在身材和气质上更出众。哪为家长不希望自己的孩子输在起跑线上。

看到尹老师以现身说法，并且拿她家女儿圆圆来举例，非常的贴近同是作为家长的我的内心。她对她家圆圆包容和欣赏的教育方式，不禁让我回忆起自己在星星小时候的做法：我像很多家长一样，不准孩子在墙上乱画，不准孩子乱用我的护肤品，不准这样，不准那样等等，成了一个标准的'不准'家长，与尹老师相形对比之下，同样是家长，我这样的行为着实让我有些后悔。

同时，面对对任何事情都不感兴趣、让我头疼的女儿，我最近不断反思，小时候我是不是对她责骂过多、控制过多，这让她对任何事情都不感兴趣、不愿意学习。

尹老师能专门为她家圆圆提供一个专门用于画画的涂鸦墙，这给我留下非常深刻的印象，即使圆圆并没有显露出画画天赋，也许圆圆并不会因此提升她的画画水平和兴趣，但是尹老师就是这样做了，她用一颗包容的心，为圆圆保留一片属于她的小小天地，并且为圆圆在上面涂鸦的杰作感到骄傲和自豪。她是以无比的耐性去包容圆圆那些能够挑战很多父母忍耐极限的行为，而不是去扼杀圆圆孩子的'天性'于摇篮之中。我在星星小时候禁止她在墙上乱涂乱画，而且一再责备她这样的行为，我只是提供了白纸让她在纸上画，现在回忆起来，我突然想起自己小时候，特喜欢在四合院的白墙上用铅笔乱涂乱画，当我想象自己是嫦娥时，我会用铅笔将自己画成我心目中嫦娥的模样，并且每每经过这面墙时沾沾自喜。

随后，我还在四合院的白墙上画上了爸爸妈妈，还有我喜欢的，不喜欢的，想象出来的等等图像。除了我，还有四合院其它>小伙伴们在上面涂鸦的杰作，我们还喜欢互相攀比，看谁画得更神气，偶尔我们还喜欢在上面写些诗意的文字，当然，有时候我们也在上面写讨厌的人的坏话，总之，那面墙承载了我们童年的所思所想，也是我们得意的作品。所以我小时候总喜欢天马行空的想象，也形成了跳跃式的思维。

可惜当时受条件限制，父母对我管束也深，否则，今日会有更高成就也未可知。但是，那面墙，依然深深留在我的脑海中。

因此，我惊奇自己居然忘记自己童年时也存在的孩子的'天性',正如尹老师所说，难道我指望孩子能够一生下来就会自我管束？能安安静静地听话？正如老爸常常在我对孩子生气时劝我的一句话：

'如果孩子老老实实呆着那就不是孩子了！'我应该放开对孩子'天性'的管制，虽然我未必要像尹老师那样，专门开辟一面墙壁给孩子做涂鸦墙，但是，我可以从生活中的点点滴滴做起，好好引导并保护孩子的'天性'不被毁灭，培养孩子对书本的热爱，对学习的热爱，乃至对生活的热爱。

我家女儿，已经是年满八岁的孩子，正在逐步形成她的世界观，我更要多多鼓励她，表扬她，让她更多地品尝到学习和生活的乐趣，从而能对我们的世界充满了好奇和兴趣，激发她探索的求知欲和尝试未知的>勇气。值此十一黄金周来临之际，让我们一起开启美丽教育之旅吧！

美的教育读后感(篇3)

20xx年是特殊的一年，受新型冠状病毒的影响，荆楚大地变得沉寂，马路上没有了往年的川流不息，商铺里没有了昔日的络绎不绝，游玩之地也没有了当初的人山人海，一马平川的道路上没有了平时的车水马龙，也改变了孩子们的生活和学习方式。我家女儿今年6岁，正值幼小衔接时期，渐渐出现叛逆现象，居家一月有余，孩子在家难管理，难教育的问题逐渐暴露出来，带着探寻的目光和学习的态度，我读完了教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》这本书。

“让每一个人都感到自己重要”。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关心、呵护、帮助，更需要尊重。管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容、理解、呵护。作为一名小学教师，在教育管理工作中，我们面对的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他们都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。

“给孩子信任和自由”。当我们每天都质疑、否定孩子的.动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个法则，孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子三权：选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。是啊，虽然我们是孩子的老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。

做为教育人，做为老师和父母，我们应该尊重每一个孩子，孩子有了自尊，就能看见自己的价值，才能让孩子获得真正的成长。

美的教育读后感(篇4)

姜海馨俗话说：“严师出高徒”，教育的“严”真的很难把握，如果太过没原则的爱就成了溺爱，如果太过严苛则又会产生不良的后果。所以教育的艺术就在于如何把握这个学位。

《最美的教育最简单》，书的名字吸引了我。这本书提到了一个非常重要的观点——给学生一种信任。当我们每天都质疑、否定学生的动作、思想、言行的时候，学生怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺学生成长的力量，学生为了取悦父母，而失去了自我发展的动力。

虽然我们是学生的老师，但我们不能总是把自己正确的观点灌输给学生，这会束缚学生的发展。要时刻记得自己和学生是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，学生就很难与教师交心。对学生的合理要求要慷慨，不要怀疑他们的动机。

一个人表达对另一个人爱的第一种方式是尊重和信任。教师对学生的良好期望能促进学生朝着教师期望的目标发展，树立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位学生，最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们不可限量的成长空间，宽容而饱含真诚的教育才是最美的教育。

美的教育读后感(篇5)

二十中王波

《最美的教育最简单》是尹建莉的第二本书，2014年8月第一次印刷，在中国教育新闻网、中国教师报联合推荐的“2014年度‘影响教师的100本书’”中位列前10名中的第10名。买她的第一本书《好妈妈胜过好老师》是2010年的事儿，那时我家女儿5周岁，转过年头就要上小学了，正需要读读这样的家教书籍，为我这个不太会做母亲的人指点迷津。时光流转，5年后又主动遭遇了她的第二本书，两天左右的时间断断续续读完了，而今我的女儿已经10周岁了，这本书又能为我“教女成才”带来哪些可行性的指导呢……

首先，我们来谈谈这本书的主要框架，它由六章组成：第一章是保护纯洁的童年；第二章是净化父母的观念；第三章是回归自然的教育；第四章是在教育的细节上取胜；第五章是改善父母第六章是绕开宣传陷阱。六个章节没甚联系哦，初步感觉都是独立的，说实话有的我没细读，有的根本就没读，比如说第三章，一看目录就知道主要是写给幼儿家长的，我现在看来没啥用了。

有的读了感觉和她第一本书的观点大同小异，论题也如出一辙，始终是她个人的观点应该如一，不可能说和上本书有太大的变化，比如说她第二章5的标题是“规矩太多，难成方圆”就是她第一本书中“不管”是最好的“管”，之类的就是“换汤未换药”啊。

本书还大量引用了古今中外一些教育家、哲学家的“高大上”的言论，用她的话说就是这些话语都是达到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可谓是教育的一种最高境界（p104－105页），看此语感觉现在的尹建莉已经相当自负了，毕竟第一本书的销量在那儿摆着呢，我也是成就她成就的一名极普通的母亲之一；而她在书中反复用到一个词就是境界的反面“庸俗”或“平庸”，都用在了谁的身上呢？就是我们这些普通的家长还有一些她不支持的教育专家的身上。如第四章1“潜台词是最重要的台词”中，她举了某知名作家写给她儿子的一段话中的“潜台词”的例子，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

”她的评语是：这段话看起来句句在理，否则不会有那么多人**，不过它肯定无效……当妈的把人人皆知的普通道理当作自己独有的观点来陈述，自以为高人一筹，但其中的潜台词，既轻贱了自己孩子的智商，贬低了其他人的认识水平，也很市侩气，没有境界（这句评语让我这个读者感觉特别地不舒服，仿佛在说我一样）。虽然从道理上孩子无从辩驳，但凭直觉，孩子会读出另外的这些东西（这孩子的心性得多复杂啊），这令孩子心底生厌，本能地排斥。

所以，这段看似金科玉律的话，一点都没超越人群里最平庸的认识水平（中国老百姓也不想“最平庸”：天天忙于生计供养子女上个好大学，将来找个好工作，好衣食无忧，只是没本事写本书就能荣登作家富豪榜啊），区别仅仅在于措辞更美丽一些，掩盖了内涵的无聊，对孩子来说，它一样不中听。

唉，读下来的第一大主要感觉就是：有着教育最高境界的尹建莉在运用着她高水平的“潜台词”教导着我们全中国的平庸人群呢。“中国的教育将降大任于一人也――尹建莉”，而她不正是因为有一个“平庸人群”顶礼膜拜的“成功女儿”才让她的书畅销的吗？

真格的就是她的“成功女儿”才是她的书的最大卖点，其实她书中讲的那些道理但凡有点儿爱心和责任心的教育工作者或者家长都明白也都乐于去做的，只不过这些她口中的“平庸人群”没有她女儿这样的“宝”端不能写书无能名利双收啊，哈哈。这种感觉在我大致浏览了她的这本书后更加坚定了。

更要命的是，本书的书名应该是书的主题是“最美的教育最简单”，应该是一条主线贯穿始终，六个章节都为其服务啊，可是通篇散乱成章，各自为政，没看出来教育的最美和最简单在哪里，反到是感觉自己的阅读理解水平显著下滑了，怎么感觉家庭教育就是更复杂了呢？就拿“潜台词”这个例子来说，对于很多家长来说真就不是什么简单的事儿，也并不美，因为中国多少亿家长“耍嘴皮子”功夫过硬的一定凤毛麟角。

最后一章她还跨届大谈“自闭症”不是病，不负责任的言论引起了网友们特别是“自闭症”孩子的家长们的声讨。

其实，尹建莉的两本书中很多观点和例子都很好，指出的一些家庭教育的问题和误区在我身上都出现过或正存在着，她的话语能够点醒我，引导我应该去改掉这些毛病，两本书也主要是第一本书对中国家庭教育质量提升的价值还是不容小视的，但是第二本书的含金量真的是很少了。38元，让我再次看到了畅销书的真实面目，也看到了教育专家们所谓的成功转型过程，这个过程很简单，但真的不那么漂亮！

美的教育读后感(篇6)

几年以前，在朋友的推荐下，我读过《好妈妈胜过好老师》这本书。那时女儿5岁，我正需要这样的家教书籍，来为自己指点迷津。而五年之后的2014年寒假，《中国教育报》的微信，又向人们推荐了尹建莉的新作----《最美的教育最简单》。

据说此书在中国教育新闻网、中国教师报联合推荐的2014年度“影响教师的100本书”中位列第十名。带着一份好奇，几分期盼，我细细品读了它。

这本书共有六章：第一章保卫纯真童年；第二章净化育儿观念；第三章回归自然教育；第四章赢在教育细节；第五章完善家长自身；第六章绕开宣传陷阱。这六个章节没什么联系，其中有的观点和她第一本书的观点大同小异，但读完下来，我依然感觉自己获益匪浅。现就印象最深的几点来谈谈我的感受。

一、规矩太多，难成方圆

在麓山，领导和同事对我评价最多的就是 “常规抓得好”。我也认为自己带班原则“没有规矩，不成方圆”应该是亘古不变的真理。可此书中说：“规矩”固然是社会生活的必需，但是，在儿童教育中，则是“规矩太多，难成方圆”。因为儿童对一切事物都充满好奇，探索的欲望充满体内的每个细胞，而且，他们不知道行为的边界，所以常常会做出格的事或闯祸。

然而，一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。

十年前，我任C0512班的班主任，班级常规一直不错，学生也规规矩矩。按道理，这种班级的成绩理应优秀，可到了初三时，每逢月考，我们班成绩都不尽人意。我很困惑，就去向同事请教。她严肃地说：“其实，很久以前，我就想跟你讨论这个问题了。

你们班规矩多，这是一件好事，能促使学生养成良好的学习和生活习惯。但是从另一个方面来说，规矩太多了，又会束缚学生的身心发展，让他们变得死板、拘束，从而缺乏学习的激情与潜力。”听了这番话，我陷入了深深的反思中。

是的，我一直以一种成人世界的思维和标准来限制、规范学生，这样很容易压抑孩子的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长，乃至萎缩。这样的学生，我能期望他们有向中考冲刺的动力和毅力吗？看来，我这是典型的矫枉过正了。从此以后，我带C0813,C1116，再到现在的C1408班，都一直谨记曾经的教训。

作为班主任，制定班规以便让学生养成良好的学习和生活习惯，这是必须的。但是，班规不可太繁杂太细碎，只要把握好基本原则就行。否则，会让学生如履薄冰，从而墨守成规毫无活力。学生只当我三年的部下，但我对他们的影响却是一辈子啊！

二、自由的人才是自觉的人

如果老师能由监督者和控制者角色中退出，把信任还给学生，让学生获得自我管理的权力。因为这种权力的下放，必然会唤起学生内心的自尊感和责任感，那么他们才有可能成为一个自觉的人。一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。如果老师把管理权从自己手上移交到学生手上，这就告诉孩子，你不是被监管的奴隶，而是自己的主人。

很多同事都说，我带班时的“遥控管理”很让人羡慕。的确，在这方面我很有体会。如：在进行小测试前，我会提醒学生，自觉将考试复习资料收好，考试时不要有舞弊行为，因为我是老师，不是警察；他们是学生，不是囚犯。

上个学期的艺术节，我们班排练了一个大型节目《快乐麓山，美丽中国》，共有50人参加。每次出去排练时，教室里就会剩下14个学生“留守”。

而这些孩子，恰好都是一些懒散、调皮的学生。我对他们说：“虽然你们没有参加节目表演，但是依然可以为咱们班的比赛出一份力！比如，当其他同学出去排练时，你们留在教室安静自习，不让老师操心和分心；还可以帮助本团队的同学整理桌椅或卫生，让他们无后顾之忧；演出时帮他们保管服装道具，做好后勤服务。

老师要带他们排练，没有时间管你们，但知道你们都是聪明能干的孩子，相信你们会有办法为这次艺术节比赛尽心出力！”果然，这14个学生，既能安静自习，又能积极服务，协助我们班在艺术节汇演中取得了一等奖第一名的好成绩。

如果通过这个事例，我深深地感受到：有什么比信任更能表达对一个人的尊重呢？被尊重是人的天性，而不信任是不尊重的典型表现。如果我没有给学生信任和自由，他们就不会有如此表现了。我国著名教育家陶行知先生也说过，“失去自由，不能成人。”所以，自由的人才是自觉的人。

最美的往往最简单。我们只需改变一下教育方式，就能让学生有无限的人生可能。也许，作为教育者，“学无止境”才是我们终生要遵循的法则。

美的教育读后感(篇7)

《最美的教育最简单》读后感：

看了这本书，相知恨晚啊，作为这一代人的父母很多教育孩子的方法是传统的，从父母辈开始就是错误的，我再沿用这些不正确的方法，也只能让我的孩子成为我的轮回，或者说也超越不了我很多。

当初生下这小小的人，看着她慢慢长大，对她的期许从原来的健健康康就行，到更听话些，更有礼貌一些，学习的能力更强些，或者更出息些。原本希望她有个无忧无虑纯玩的童年，但是随着孩子的成长，孩子们之间能力之间有所差距，作为父母，我们不淡定了，还是忍不住去与别的孩子做比较。总是想着我的孩子怎么比其他孩子差？

是什么原因导致我的孩子在这方面很穷？

看了这本书后，我知道，根本不需要去比较，每个孩子都有自己的特质，不能要求孩子各个方面都优秀，成功人士也会在某一方面或者多个方面是弱势的。她那么痴迷于画画，可能耽误吃饭，就让她认真的画完，不要打扰她，“不打扰”是爱的最高境界。虽然我这么说，但当我看到因为玩耍或绘画而耽误了吃饭得是间时，我觉得我是在拖延我的生意。

通过读本书的第二章，终于释怀，如果是因为背英语课文，因为解一道难题而耽误吃饭，我们家长是不是就不会去打扰了呢？是的，如果我们从另一个角度看这个问题，我们就能理解它。

家长们传统观念并不能认同玩耍是儿童最重要的学习途径之一，只认为是在浪费时间，耽误正事。其实，家长们不停地抑制和打压孩子玩耍的天性，那么被抑制的这个本能就要寻找各种不正当的出路，那么后果就不堪设想了。所以，回到刚才的话题，让她在不打扰她的情况下画画，这不仅让她有成就感，也培养了她的专注力，更加尊重她。

利远远大于弊啊。

本书作者的一个观点颇有意义，“不管是最好的管”，不管不是不负责任放任自流，不是对孩子漠不关心，而是无为而治。虽然表面上看似无所作为，但却是最有效、最有力的方法，堪称最高层次的教育之一。也许她短时期内学业不尽如人意，有些方面与很多孩子有差距，只要我们家长绝对信任孩子，为孩子营造一个友好善意的家庭氛围，让孩子无任何负罪感的去做自己喜欢做的事情，孩子有能力慢慢协调好游戏和学业的关系。

孩子从小能尽情的玩耍而从不被训斥和鄙视，那么她将来对工作和学习的认真和热情也会像对待玩耍一样，投入并富于激情。

“规矩太多，难成方圆”，这个论点让我感受颇深。孩子从幼儿园时期就要遵守各种规矩，鞋子如何摆放，手怎么洗，连吃饭也要被规定先吃菜后吃好吃的鸡腿或者虾，回到家，家长规定站有站相，坐有坐像，东西从**拿放回哪去，等等等等。这些规则是约束，也可以理解为琐碎的控件。

妈妈和爸爸应该是孩子一想到就觉得最温暖、最可靠、最可以放松的那个人，而不应该是眼里的执法者和令人压抑的君主。

再说孩子的艺术教育，我们孩子虽然是在她的选择下开始了钢琴之路，除了一开始几个月的兴奋期过了，之后还是变成被动的了，难度一增加，兴趣更加减少了。读后感·艺术教育本应该是甜的，现在被各种宣传引导，尤其是一些出名的艺术家的成名之路，让我们家长认为没有苦哪有甜才是硬道理。虽然我没有让孩子哭着练钢琴，但每次学难**，我总是让她咬紧牙关。

想想换做是我练一个新曲子难免抗拒、退缩，因为双手配合不好，怕弹不好听，大人咬牙都很难熬这种难度较大的曲子，更别提这六七岁，心智尚未成熟的儿童。总是站在父母的高度问孩子，评判孩子，想想孩子真的很委屈。自从看了这本书后，我认为对待学钢琴这件事，首先不要抱着成才的想法，也不要认为既然学了就一定要学好的想法，也不能说自己没能实现的愿望要让孩子来实现。

要与孩子在同一个层面看待弹琴这件事，就好像我们是同学一起跟老师学琴。改变这个角度后，我发现效果很好。我不再要求每首曲子必须弹奏几遍，只要她认为满意就行，如果我听着确实差很多，会建议是否再弹一遍，一起再感受下这个程度老师是否满意，自己听起来是否好听。

孩子慢慢能够感受到弹琴不是给妈妈弹的了，弹琴也不是任务了，压力感虽说还有但是完全在她可承受范围内了，再也不用催促她弹琴，自己玩够了，休息好了，自主的去练琴。而且可以有自己的方式，先练自己轻松的**，把难的**放在最后。虽说现在还是在艺术之路体会不到甜，但至少不觉得那么苦。

综上。我希望我能做到让孩子的能量从不需要消耗在和家长的争斗中，不需要浪费在过渡的自我纠结中，而是全部用于自我成长。在轻松的环境中，孩子们有时间和空间去面对自己，有机会学会适应和调整，聚集自我发展的力量。

作者：孟响

感谢阅读，希望能帮助您！

美的教育读后感(篇8)

“正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头，当我们的手上有一块玉石——可爱的孩子时，我们必须做得正确！”

-----尹建莉

尊敬的评委和老师，尊敬的学前班同事，家长和朋友们，大家好！

今天我给大家推荐的一本书是《最美得教育是最简单的》

作者尹建莉，著名家庭教育专家，经典教育著作《好妈妈胜过好老师》作者。从事一线教育多年，从事家庭教育研究和写作。被誉为最懂教育的作家，最会写作的教育家，是中国家庭教育领域标志性人物。

这本书，是一本接一本，每一本都围绕一个主题，从而展开的。其中，围绕作者的例子，既有正面的，也有负面的。理论扎实可靠，案例详实可操作，读起来令人信服。

这本书似乎是为学龄前儿童家长写的，其中一些在教学上也很实用。读这本书的过程与其说是一个学习的过程，不如说是一个自我检查的过程。我深深地意识到，我在孩子们的教育中有太多的忽视，太多的细节被忽视。这些细节可能会影响孩子的生活品质和命运。

我仔细阅读了儿童教育和教学中存在的问题，从书中找到了答案。

第一个答案：■“不管”孩子恰恰是最好的“管”

尹老师说，很多家长谈到带孩子感到很发愁，还有人说早知道当家长那么难就不要孩子了，做家长真得那么难吗？“举个例子，有一个家长说到，她的小孩特别爱吃糖，她怕每天吃的糖太多，把牙吃坏了，就规定孩子每天吃两块糖，但是孩子还是愿意多吃，妈妈为了防止孩子多吃就把糖桶放得高高的，孩子说妈妈我要吃糖，妈妈就取下来给他两块。过了不久，她发现孩子偷糖吃。

孩子把凳子放在桌子上，然后踩在凳子上，把糖桶拿下来吃糖。因为孩子太小，不能把凳子挪开，妈妈发现了这个问题。妈妈开始反省，每天他都照顾糖，却养成了说谎的坏习惯。后来她换了一个方法，和她的孩子说到：

“宝贝你看你那么爱吃糖，妈妈总是忘了主动拿糖给你吃，以后要不你自己管糖桶，自己去取怎么样？”孩子一听非常高兴，孩子说行，妈妈接着说：“但是妈妈还是不希望你多吃，我们还是按规定，每天只吃两块，你看这样可以吗？

你自己能不能管得住自己吗？”孩子说能管住，妈妈就特别信任的把糖桶拿下来，然后母子两一起将糖桶里的糖数过，一共有 26 颗糖，妈妈对孩子说：“你可以吃 13 天”，孩子说我肯定能吃 13 天，妈妈就很信任的把这个糖桶交给了孩子。

过了几天，她又去数糖，孩子就不吃了。这是一个很小的变化，这是教育的细节。它一方面很好地控制了儿童的糖分消费，另一方面也培养了儿童的诚信道德品质。这比妈妈每天对孩子的警惕要好得多。孩子们每天偷偷偷糖。如果父母改变一点，孩子就会改变很多。

其实在当下，很多孩子的问题并不是因为家长、老师管得少，恰恰是因为管得太多了。其实“不作为”才是最好的作为，“不管”就是最好的管。

第二个答案　■阅读是最好的启蒙教育

最美的教育是最简单的教育。良好的教育不必太复杂。尹蔚民说，家长和老师在培养孩子方面有一个共同的目标。他们希望他们的孩子有极好的智力和心理健康。特别是在儿童的智力启蒙中，有一个最重要的手段是使儿童的发展呈几何级数增长，那就是阅读。

孩子们开始读书越早越好。即使孩子们只有几个月大，在哄他们的时候，他们也能读一些儿歌。当你哄他睡觉时，他听不懂儿歌，但这声音会刺激他的语言中枢的发展。当他开始理解一些东西的时候，背诵这些儿歌就很容易了。再一点，阅读的内容可以非常广泛。

家长应尽可能为孩子提供丰富的阅读材料。至于孩子选择什么，他们可以让孩子自己决定。

我们可以看到，有很多孩子从小学就不是特别好，但他们喜欢读书。这个孩子将来会很有爆发力。通常有很多人读书。他们在分析一些问题、陈述一些问题和学习新知识方面比从不阅读或学习要快得多。

第三个答案■如何培养出心理健康的孩子

目前，许多家长变得越来越理性。他们意识到光有高智商是不够的。最重要的是孩子的心理健康。怎么样才能做到呢？尹蔚民认为，培养性格和心理有三条途径：一是父母如何与他人相处；二是父母如何与孩子相处；三是是否给孩子足够的阅读。

家长如何和别人相处？家长要给孩子树立榜样，就必须注意细节。例如，尹小姐说她女儿有一天碰了小板凳。除了给女儿揉痛，我还为大便揉痛。

让孩子们明白碰撞是粗心大意的结果。事情一发生就不要责怪别人。这将教会孩子们如何与他人相处。孩子在成长中会经常遇到跟小朋友发生纠纷、打架的情况，家长不要让事件扩大化，不要大惊小怪扩大矛盾。我们跟孩子相处，你用什么样的方式相处，就等于孩子选择什么方式跟他人相处。

随着大量独生子女的出现，父母对子女的家庭教育已经从自然放牧时代转变为圈养繁殖时代。“谁也没有点金的手指头”，把教育做得简单是一种本领，如何获得这种本领，尹老师表示，家长需要虚心地向两位老师学习：书本和孩子。

美的教育读后感(篇9)

谦卑地弯身

——读《最美的教育最简单》有感

戴诗昀爸爸

时间一天天飞逝，国庆也过了一个又一个，多少热血之志已随岁月模糊，多少青春美好已无法触摸，失去终究已无法再挽留，得到的才更需要自己去发现。看着自己越成熟，看着长大了的孩子，渐渐明白现在更值得自己珍惜。

根本无法想象，孩子对于自己，是如此的重要，自己竟会因孩子开心而开心，也会因孩子苦恼而苦恼。四十而不惑是对的，看事已不再看一面，人生也不再单单只有自己，会把家庭放在首要的位置，会把家庭教育当成自己日常的事情。

我的家庭教育观源于上一代父母对我的影响，我把它简单地传承了下来，基本上认为给孩子吃饱穿好，告诉孩子正确的观念道理，尽可能的让孩子上好一点的学校，学多一点技艺，那就是教育的全部。可看着十二岁的大女儿，庸懒而不对时间进行规划，事情做得随意而不愿太多思考，我明白，我离教育好自己的孩子所需的能力还差得比较远。

与大多数父亲一样，我在这个家庭的角色，是从做好经济支持开始的，认为为家里提供无忧的经济**，就已经完成自己最大的家庭责任。我花了一整天的时间思考如何做商业项目何管理我的团队。可能想得大多了，可能认为这个事重要无比，难免会把公司的角色带回家，会把工作的思维带回家，会把工作上的沟通方式带回家。

于是，我很自然地把“讲道理”作为家庭教育的常用方式，在孩子做错的时候，总是把一大堆生硬难懂道理讲给孩子，总是会说老爸从前如何如何，别人好孩子又是如何如何，希望她能改正。当然，正如书中所说，孩子的思维和**不一样，她不懂，也根本不能纠正。所以进入了恶性循环，下一次我再重复一遍，又是一次我不努力，所以我开始生起了火，进入了更糟糕的教育方式。

也许是因为我来自农村。我从不认为点燃孩子是不对的。我甚至认为这是一种有效的教育方式。小时候，当我做错事时，父亲会训斥我，我会保持警惕，不敢再做。所以，在我面对自己孩子时，我也认为这是一个不错的选择，而且，很多时候，孩子真的气得你怒从心烧，于是也不管三七二十一，先来一顿训斥，以解心中之愤。

陪着孩子长大，真的有太多让自己发脾气的时候了：重复讲过的事可以重复地秒忘；拿着手机可以什么事都不干；睡懒觉可以睡到十点……。很多时候，我都把她们骂哭了。

可是，无论我怎样发脾气，这些缺点只会越来越严重，而且，每一次发脾气后，她们会反击得我更厉害，无论我所说的还是我所做的，她们都会拿来作为下次反击我的利器。这种情况屡见不鲜。在骂声中，在孩子们的眼泪中，除了对她们的伤害，我真的感觉不到剩下什么了。

我开始对孩子们的教育越来越感到困惑。

在这需要学习的阶段，非常感谢老师让孩子给我带回来的书，这本《最美的教育最简单》书里，有不少观点上我受益。我对上面提到的两个错误作了详细的分析。思想家卢梭读完后说：

世界上最无用的三种教育方法是：说教、发脾气、故意搬家！久久不能让我平静。

通过这次学习，让我再次警醒自己，就是要纠正自己的教育方式，就是要学习提高自己的水平。

我也明白，很多时候，是自己总没抽出足够的时间来陪孩子，是自己没太认真地了解孩子，是自己总想以简单粗暴的方式来结束问题，才会导致自己在家庭教育上总做得不好。

就像书上说的，在教育的选择上，在活动中教育，在学习中教育。可这表明，在开始你就已知道孩子要做什么，给他选择上的已经进行必要的干预了，这明显比在孩子做错了的时候发表点观点难得多，花费的精力多得多，但谁叫他是我们的孩子呢？！

其实也明白书上所说：“适合自己孩子的最好”，但做起来真不容易。当孩子周围的人在学习三五项技能时，他们总是担心自己的孩子会输在起跑线上。

当三五个孩子一起参加集体活动时，他们总是担心自己的孩子会少一些。正如书上所说的，简单的人言也言的做法，虚荣的家长跟风心态这时候就来了，就不由自主地将**的主观意识强加在孩子身上了。是啊，我们这时候得好好想想了，我们是否真的认识自家孩子，那一些技艺适合自己的孩子，是否真的看得清楚这些技艺给孩子人生带来真正的影响。

其实，我也想给孩子更多的自由和空间。改正不断给孩子规范的坏习惯吧，你给孩子规范只不过是为了眼前的简单了事。可如果想孩子真正成长，你就必须给他自由，也许刚开始你得花更大的心力，但从此你的孩子将会自己翱翔于天空。

是的，你得给她平等。你不能以家长的身份说事，平等表示孩子也可以批评你，你不再高高在上，你不再是能人，你不再拥有家长的权力。实是上，很多家长都忍不住接受了这一点。

是的，你得支持他。支持就得明白，明白他所做的，欣赏他做好的，宽容他做的不好的。明白就是个难事，就得自己也不断学习。

所以，我认为书面上那首诗写得很好的，你得给孩子自由，你得作弓弯身。

谦卑地弯身当弓，作为家长，多难而伟大的事情！愿自己不断学习！

写于2017年10月7日

感谢阅读，希望能帮助您！

美的教育读后感(篇10)

[教育专著阅读交流材料]

让自由回归教育

——《最美的教育最简单》读后感

胡剑微寒假里，我读了教育学者尹建莉的《最美的教育最简单》 。起初，我以为这是一本写给学龄前儿童家长的书。我对此不感兴趣。为了放弃阅读体验，我不得不继续阅读。读完书，发现封面上有一首纪伯伦的《你的孩子》 ：

你的孩子不属于你。它们是生命和自己孩子的渴望。经由你生，与你相伴，却有自己独立的轨迹~~诗把我重新领进书中，细细咀嚼，颇有感触，无论是作为母亲还是一名教育工作者，书中自有我们可取之处。

让每一个人都感到自己重要。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子单纯，不成熟，个性独特。他们需要关心，关心，帮助和尊重。

管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每个被管理的人都是活着的个体。如果你不把被管理者放在适当的位置去尊重他们，理解他们，甚至爱他们，你的管理就不会很有效。教育的一个重要目标是使儿童拥有健康的心理和健康的人格。

无论是作为家长还是教师，我们都应该了解，尊重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名小学班主任，在教育管理工作中，我们面队的是一群没有多大自控能力的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位学生的尊重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要尊重，让每一孩子参与到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。

只有树立这样的思想，摒弃传统的以权力压迫人的观念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正的自由呼吸教育。

给孩子信任和自由。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个"法则",孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。作者倡导给孩子自由，她在书中这样写道：

“给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必须给孩子’三权： 选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是一个自由的人，可以成为一个有意识的人。

”是啊，虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要高高在上的教导与训诫。对于孩子合理合理的要求，我们应该慷慨解囊，不要质疑他们的动机，处处尴尬，甚至批评“奢侈”和“虚荣”，让孩子出现在“乞讨”的态度中，真正给孩子自由。

美的教育读后感(篇11)

学生的情绪是脆弱的。成长只需要不断的鼓励而不是严厉的惩罚。所有严厉的治疗都隐藏着一些伤害。教师应该放下手中的棍棒，更应该放下心中的棍棒；心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。宽容、真诚的教育永远是最美、最感动、最能影响学生的。

作为教师，我们应该以一颗平和宽容的心去理解、容忍和尊重学生。当我们拥有内在的智慧和力量，空间增大，学生自然会潜移默化地受到我们的影响，走向更适合自己成长的人生道路。

三、给予学生一种信任

还有什么比信任孩子更能让孩子内心升起自我的荣誉感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定学生的动作、思想、言行的时候，学生怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺学生成长的力量，自己设定一个“法则”，学生为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是学生的教育者，但我们不应该总是给学生正确的观点，那就是取代学生成为他们灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，学生就很难与教师交心。

对学生合理的合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑学生的动机，处处为难。

记得有一次我班有个男生，平时英语听写都是不及格。有一次，我惊讶地发现他听写得了90分。我有点惊讶和怀疑。我查了他同桌的听写本100分，所以我变得更加怀疑。

下课后，我把他拉到办公室，我用嘲讽的语气说：“你这次听写拿了90分，进步可是突飞猛进啊。”他用清澈的眼睛望着我说：

“老师，我昨天晚上回家很认真的背过了，我也想争取拿到进步奖。”话语刚落，我的心愣住了，然后勉为其难的答道：“老师相信是你努力的结果，那你可不可以把这几个短语拼出来？

”男生很自信的拼读出了我要求背诵的几个短语。后来，我觉得我对那个男孩的不信任可能给他带来了心理阴影。

一个人表达对另一个人爱的第一种方式是尊重和信任。教师对学生的良好期望能促进学生朝着教师期望的目标发展，树立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位学生，而不是戴着“有色眼镜”去审查那些所谓的后进生。

最美的教育往往是最简单的。我们只需要一颗平常心，信任学生，培养自己。学生有无限的生活可能，也常常给我们带来无限的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了学生的心理空间。

美的教育读后感(篇12)

在刘老师的推荐下，我读了一本尹建莉的书――《最美的教育最简单》。对于即将成为人母的我而言，这本书使我受益匪浅。这本书教会了我如何看待儿童在成长过程中出现的问题。我个人认为有些理念也适合应用于小学生教学管理上。

一、给学生一次犯错误的机会。

一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板，无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。

爱因斯坦说过：“想象力比知识力更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。如果教师急于以一种自己的思维和标准来规范学生，很容易压抑学生的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长。

如果在教学课堂上，一个学生举手发言说错了答案，教师在课堂上没有进行正面的引导和鼓励，那么这位学生的课堂表现就会受到抑制；情绪也会变得消极被动。给学生一次犯错误的机会不是放纵学生犯错误，而是尽可能让学生有一个自由发挥的平台空间。理解学生的尝试要求，尽可能地为他们提供尝试机会，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。

二、对学生不要进行严厉教育。

尹老师提出所谓的“严厉教育”，指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对学生进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的希望学生做的更好。但由于它不尊重学生，不符合人性，实际上并无教育要素，知识一种破坏力。

学生的情感是脆弱的，成长只需要不断的鼓励而不是严厉的惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。教师应该放下手中的棍棒，更应该放下心中的棍棒；心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对学生也最有影响力。作为教师，我们应该以一颗平和宽容的心去理解、包容、尊重学生。当我们有了内在的智慧和力量，空间增大了，学生也自然而然地会受到我们潜移默化的感染力，走向更适合他们成长的人生道路。

三、给予学生一种信任。

还有什么比信任孩子更能让孩子内心升起自我的荣誉感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定学生的动作、思想、言行的时候，学生怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺学生成长的力量，自己设定一个“法则”，学生为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是学生的教育者，却不要总把自己认为正确的观点灌输给学生，这样就是取代学生成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，学生就很难与教师交心。对学生合理的合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑学生的动机，处处为难。

记得有一次我班有个男生，平时英语听写都是不及格。有一次，我意外发现他的听写拿了90分，我有点吃惊和怀疑。我查看了他同桌的听写本是100分，于是我更加起疑心。下课后，我把他拉到办公室，我用嘲讽的语气说：“你这次听写拿了90分，进步可是突飞猛进啊。”他用清澈的眼睛望着我说：“老师，我昨天晚上回家很认真的背过了，我也想争取拿到进步奖。”话语刚落，我的心愣住了，然后勉为其难的答道：“老师相信是你努力的结果，那你可不可以把这几个短语拼出来？”男生很自信的拼读出了我要求背诵的几个短语。事后，我感觉自己对这名男生的不信任或许给他带来了心理上的阴影。

一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重和信任。教师对学生的良好的期望能够促使学生朝着教师所期望的目标发展，建立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位学生，而不是戴着“有色眼镜”去审查那些所谓的后进生。最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们无可限量的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了学生的心理空间。

美的教育读后感(篇13)

武术本没有什么绝招，生活和工作中解决问题，处理事务，策划市场，企业管理等等也都不会有什么绝招，教学也同样如此。大量的工作都是一些琐碎的，繁杂的，细小的事物的重复，这些事做成了、做好了并不见什么成效，一旦做不好了或者做坏了，就会使其他工作或者其他人的工作受连累，甚至把一件大事给搞垮啦！

作为企业高管汪中求先生要求下属做到两个必须：第一接了手的事必须按时按标准完成，不能完成做任何解释都不听；第二做完的事情自己检查认定完全没有错误，再上报，不要等领导检查出了破绽或漏洞再辩解。只有这样才不至于应该成功的事情，却得到失败的结果。

1966年7月《中国画报》有王进喜头戴狗皮帽的照片，日本人就推断出此地为零下30℃的东北地区；又根据运原油的列车上灰尘的厚度推测出油田与北京的距离，认定油田应在哈尔滨与齐齐哈尔之间；铁人王进喜原来在玉门油田，1959年参加国庆观礼后就销声匿迹了，由此推断出大庆油田开发时间为1959年9月，这次调查的成功使日本后来在中国石油工业进口设备的谈判中占据主动，并大获全胜，几乎垄断了我国石油设备进口市场。不明真相者一定认为他们有什么绝招，实际上所谓的绝招非常简单就是将观察和分析做到了极致。

看来所谓的绝招只不过是将简单的招式练到了极致，也就是使用的人用细节的功夫堆砌出来的。我们教育人日常重复着备课、上课、批改作业、辅导、考试等等招式，看来我们把这些简单的招式练到了极致，也就是我们所向披靡的绝招了。

文档为doc格式。

。

美的教育读后感(篇14)

《最美的教育最简单》这本书主要是写给为人父母的人。自从我从事小学教育近三年以来，我意识到家庭环境和家庭教育对孩子的重要性。读完这本书，我受益匪浅。

我认为这本书有一个很好的句子。我们不能选择什么样的父母，但我们可以选择我们成为什么样的父母。父母的确实孩子成长和发展的一面镜子。有些家长总是抱怨孩子的行为、对手机的迷恋等，这时，家长应该反省一下你是否有这些不良习惯，从孩子身上看到自己的问题。为了培养孩子的好习惯，父母应该改变他们的坏习惯。

曾经看过这样的报道，两个家庭，一个父母下班回家之后就工作、看书，另一个家庭父母下班回家就看电视、打游戏，孩子从小就耳濡目染，这两个家庭出来的孩子就有可能会有很大的差距。所以父母是孩子最好的老师。如果你想让你的孩子成为他们应该成为的人。如果一个女孩的父亲是优秀的，那么这个女孩会带着对爱的**远瞩长大，因为她以父亲为基准。

男孩亦是如此。最美的教育就是这么的简单，“处无为之事，行不言之教”。

美的教育读后感(篇15)

孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。

孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。

每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。

周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。

寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。

订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。

专时专用、讲求效益的习惯。

不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。

孩子学习，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。

由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。

有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。

本文网址：//m.968OK.com/fanwen/203617.html