教育语录名人名言

教育语录名人名言40句。

子夏日：日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。《论语子张》。经过搜集整理编辑为您带来了教育语录名人名言，希望大家喜欢本文句子。名言警句是我们走出困境的支撑和鼓励，名人格言承载了人类思想和文化的财富能够启迪人们的智慧和情感。

1、知识的巩固性都不是靠大量的复习，而是靠知识的广度来达到的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第93页。

2、相互尊重、和睦相处、善意、热忱、友爱这就是必须加以珍惜的道德财富，我们与儿童之间的关系必须建立在这些道德财富的基础上。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第255页。

3、有些教育工作者、家长、教师、少先队工作者的错误就在于他们想脱离人与人之间的关系，脱离人对人应有的责任感来培养崇高的思想品质，通过这种教育培养出来的人，只能是冷冰冰的、毫无感情的、审慎而不动感情的人，他们可以口唱共产主义道德的高调，却不惜蹂躏美好的闪烁着光芒的东西人的心灵。苏霍姆林斯基：《关心孩子的成长》，北京师范大学出版社1982年版，第56页。

4、知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固性，而不必使单调复习的次数过分增多。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第86页。

5、单纯以掌握知识和技巧为目的的教学，不可能在学生的发展上带来较高的效果；必须注意到发展的任务而对教学过程进行专门的思考和安排。作为我们的行动指南的始终是一条不可动摇的真理，即发展的任务不是通过着眼于某些心理品质的什么特殊练习的途径所能完成的，而是在掌握知识和技巧的过程中完成的。赞科夫：《教学论与生活》，教育科学出版社1984年版，第19页。

6、科学能够有助于满足学生在家庭生活中和与家庭以外的其他成人之间，形成日趋成熟的相互关系的需要，以及与男女同伴形成成功而又日趋成熟的相互关系的需要。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第24页。

7、不管科学的历史学家把历史看做什么，对教育家来说，它应当是间接的社会学，一种揭示社会形成过程及其组织形式的社会研究。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。

8、知识之对于学生，好比是一种工具，借助它而去不断地掌握新的知识。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第141页。

9、由集体来确认和赞扬一个学生的道德品质，这是进行正确的教育的一个最重要的条件。对一个受教育者来说，意识到自己给集体、给社会带来了好处，那是一种最深刻的道德上的满足。苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第29页。

10、教师是用知识来教育人的，那么，在我看来，这一复杂的、至今尚未研究清楚的过程的实质，就在于知识能够使一个人在自己的眼光里变得高尚起来，树立他的自豪感，发展他的不可熄灭的钻研精神，教给他为合理的思想的胜利而斗争。令人痛心的是，我们还有许许多多学校，在那里还没有点燃起探索性的智慧的火把，为青年们照亮道路，使他们体验到认识的幸福，形成一种永远不知满足的求知的需要。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第274页。

11、事实上，心智的发展让孩子更有活力，更有力量，更健康，根本不会产生疲惫感。上帝赐给孩子强大的学习能力，让孩子能不断地接受新知识，但是传统的教育模式却让孩子在玩耍和睡觉中错过了学习和接受新知识、新能力的敏感期。蒙台梭利：《蒙台梭利儿童教育手册》，中国妇女出版社20xx年版，第8页。

12、每一个人都应当学会抵抗有害的影响而进入生活。不是保护一个人使他免受有害的影响，而是要教他抵抗。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第105页。

13、这些忠告都是合理的：在复习时加进新的因素，当然比要求单纯地再现学过的东西有利得多。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第91页。

14、智育则属精神方面。精神愈用愈发达，吾前已言及矣。盖人之心思细密，方能处事情详。而习练此心思使之细密，则有赖于科学。研究之功夫既深，则于处事时，亦须将前一事与后一事比较一番，孰优孰劣，了然于胸，而知识亦从比较而日广矣。故精究科学者，必有特别之智慧胜于恒人，亦由其脑筋之灵敏也。蔡元培：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社1980年版，第15页。

15、教童子者，导之以悟性甚易，强之以记性甚难。何以故？悟性主往（以锐人为主》其事顺，其道通，通故灵。记性主回？（如返照然》其事逆，其道塞，塞故钝。惟其顺也，通也，灵也，故专以悟性导人者，其记性亦必随之而增。惟其逆也，塞也，钝也，故专以记性强人者，其悟性亦必随之而减。梁启超：《变法通议论幼学》。

16、口述的、直观的和实践的教学方法最优结合的原则所依据的原理是：在掌握知识、技能和技巧的过程中，如果人的所有感觉器官视觉、听觉、触觉等器官尽可能地都参与进去，那么这个过程将会进行得最有成效。巴班斯基：《教学过程最优化一般教学论方面》，人民教育出版社2007年版，第32页。

17、只有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性：学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第22页。

18、掌握一定的知识，使这些知识不仅变成学生的所有物，而且在以后的认识过程中能引起对这些知识的再思考。这就是知识的系统化，这种系统化的结构是复杂的。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第43页。

19、儿童的个性只有在集体当中才能得到最充分、最全面的发展。集体不会消灭儿童的个性，但能影响教育的性质和教育的内容。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1959年版，第307页。

20、集体不只是在共同目的和共同劳动中把人们团结起来，并且要在这个劳动的共同组织中把人们团结起来。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第41页。

21、教学须在个人身上培养多方面性，但不要有分解的影响；这种影响对于这样的人是不会有的，即能够完全操纵广大范围，联系得很好的系统知识，并能掌握它成为自己的东西的人。赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第294页。

22、只是安然存储知识，即使它再怎么丰富也毫无用处。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第317页。

23、真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下册》教育科学出版社1980年版，第32页，道德的自我教育即激发起学生要当一个好人的愿望。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第478页。

24、任何东西，也不能像传统那样能够巩固集体。培养传统、保持传统是教育工作中最重要的任务。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第246页。

25、为了真正地过一种光明而又幸福的生活，就应该有丰富的知识，应该学会用脑子和双手来工作。生活需要知识，正如战争需要枪炮一样。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1959年版，第575页。

26、把历史看做社会生活的力量和方式的记载。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。

27、子夏日：日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。《论语子张》。

28、识字教学应当跟图画紧密结合起来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第196页。

29、在管教方面具有主要价值的并不是体验家长的赞许或斥责，而是体验那些在没有家长的意见或干预下他自己行为最终引起的结果。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第95页。

30、把课程看成是一个人在学习较广泛的知识之前更深刻、更有效能、更准确地努力钻研的一个知识实体这个概念，具有自我限制的但对学习有益的约束。一个人应从各知识领域选修扎实而深邃的值得再探索的学科。布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第290页。

31、皮亚杰把教育定义为连接双方的关系，一方是成长中的个人，另一方是社会的、智慧的和道德的价值，教师要负责把由他启蒙的那个个体带进这些价值中。引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第373页。

32、集体充满着崇高精神，这本身就是一种巨大的教育力量，在这种精神状态中蕴含着各人的美和各人的审美感受。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第31页。

33、他所不能理解的其他方面，就绝不应该让他知道。这是本书不断强调的教育原则。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第91页。

34、没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。但是，如果把教学变成单纯的记忆活动，那么它就变成了无的放矢的教学。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第163页。

35、自我尊重这是一种情感状态，它应该成为学校中普遍的、贯穿于各个方面的精神面貌。学校中的一切从每个学生在同学和老师面前的自我表现，到每个学生关于人的各种复杂的想法都应该渗透着自我尊重的精神。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第75页。

36、在学校里面和在学校附近，学生都不可以和不良的伴侣在一道。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第100页。

37、夫过者自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过而贵于能改过。王守仁：《王文成公全书》卷二十六《教条示龙场诸生》。

38、知识这就意味着能够运用。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第21页。

39、正像一个学生在没有理解的情况下能背诵他的课文一样，能以咬文嚼字代替理性活动，同样，一个儿童之所以服从，往往是一种外在的遵循惯例的精神，但他实际上既不懂他所遵循的规则的真正意义，也不懂适应它们的可能性，或在不同的情况中重新制定它们。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第107页。

40、其实，我们真正急需的是在获得学识或技能的同时，也得到了思维的锻炼。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第60页。

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有关教育名人名言 教育名人名言(参考)

1、培养人，就是培养他对前途的希望。

2、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

3、怎样的老师造就了怎样的学生。

4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5、教师的天职在勇于探索教育。

6、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

7、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

8、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

9、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

10、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

11、坚持启发式，避免注入式。

12、养不教，父之过；教不严，师之惰。

13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

14、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

15、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

16、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

17、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

18、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

19、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

20、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

21、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

22、走下讲台给学生讲课。

23、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

24、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

25、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

26、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

27、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

28、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

29、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

30、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

31、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

32、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

33、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

34、德高为师，身正为范。

35、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

36、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

37、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

38、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

39、心灵的沟通胜于知识传递。

40、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

教育的名人名言

“这种人才是最有价值的，能够为社会带来更多的贡献和影响。”名人格言提醒我们不管多大挫折和多深的疮痛最终我们都能熬过去，名人格言富有智慧和哲理它们承载着人类文明的精髓。名人格言你收集了多少呢？编辑从理论到实践为大家塑造了“教育的名人名言”的完整图景，希望这些建议能帮助您更好地管理团队并激励员工！

教育的名人名言(1--18条)

1、深入实施四德工程，推进公民道德建设。

2、儿童早期是一个十分重要的时候……，这一个时期对发展中的人来说，却是很重要的。--福禄培尔

3、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。

4、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。詹•汤姆逊

5、要记住，要时时记住，一个人的无知并没有什么坏处，而唯有谬误才是极其有害的；要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。--卢梭

6、赫尔巴特 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。

7、做梦都想升官发财的人，必有摔不完的跟头。

8、幼儿园老师不仅仅是教育者，更是引导者，要善于引导孩子发现自己的特点和优点，培养他们的自信心和自尊心。

9、唐韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。

10、并不是每名战士都能成为合格的特种兵。

11、（男）很高兴能与大家相聚在九年级一班师生座谈会，又是春光逝尽时，别离近在咫尺间，时间过得真快，转眼间我们就要毕业了。

12、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。先相信自己，然后别人才会相信你。——冯春艳

13、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。

14、必须趁早使孩子养成这样一种习惯，即：不命令人，因为他不是谁的主人；也不命令拿东西，因为东西是不听他的命令的。--卢梭

15、我付钱给校长，但教育我儿子的却是他的同学。--爱默生

16、我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。--卢梭

17、品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。

18、尊重儿童的探索。——建构主义学家

教育的名人名言(19--36条)

19、所有的音阶都必须仔细练习。罗伯特·舒曼。

20、有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。因为知识是死的，学校却要为活人服务。--爱因斯坦

21、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。

22、在各个方面我都看到了人们不惜巨大代价设立无数的机构来教导青年以种种事物，但只有责任心却被摒除在外了。--卢梭

23、一处特殊的风景，一处特殊的思念，让人流连忘返

24、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这段话出自管子。

25、虚心好学受人赞，自命不凡讨人嫌.

26、问题不在于技术，而在于实践的技术。FranzLiszt。

27、许多德育教师常常扮演的角色却是"警察"，他们最常用的"武器"就是批评。

28、范例3：高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

29、今朝栽上一山苗，来年桃李满山坳。

30、幼师须具有的资格：异乎寻常的耐心，全心全意的爱心，永不磨灭的童心。

31、这种人才是最有价值的，能够为社会带来更多的贡献和影响。

32、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。

33、仅有先让学生对你有感觉，学生才会喜欢你上的课。

34、是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。

35、人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。

36、汉王符《潜夫论遏利》贤明的人和有识之士教育子孙，总是勉励他们立志，而不是教以花言巧语；劝导他们正直，而不是从事奸诈；示范他们俭约，而不是示范以奢侈；赠送他们以训诫，而不是赠送以财产。

教育的名人名言(37--54条)

37、梁启超与康有为一样，从救亡图存的角度出发，对教育作用高度重视。他认为国家的强弱是以教育为转移的，变法维新靠教育来实现。他认为中国落后的根本原因是“缺乏人才”，是“教之未善”，是“民智未开”。

38、情感固可贵，理智更可贵。善待别人就等于善待自己。(风之旅)

39、这个名言意味着，一个成功的人不仅需要具备才华和能力，还需要具备高尚的品德和良好的道德素养，只有这样才能在人生道路上取得真正的成功。

40、学生是舞台上的艺人，教师是电影导演和评审团。

41、举手投足彰显文明，一言一行体现素质。

42、如果你想要获胜，就必须要学会承受痛苦，胜利都是痛苦的。卡佩罗

43、教师与学生的交流是联接老师和学生的一座永恒不变的友情之桥，这座桥可以让教师事半功倍，让学生健康快乐成长。

44、童蒙无先入之杂，以正导之而无不顺受枣故养正当于蒙。

45、教育的目的就是造就人的品格。

46、怎样处理人际关系？也好处理，也不好处理。想得太多，反而不好处理。只要坚持与人为善的宗旨，对谁都好心，能助人时且助人，即使对反对自己的人也决不加害，一片好心，一片诚心就好办。

47、——唐代杜甫《将赴吴兴登乐游原》

48、“孩子们每天都需要被爱，被启发和被引导。”

49、另外，还有一句类似的名言：德高望重。

50、关于书法的八个字成语？

51、最重要的教育责任就是要帮助孩子们发掘和释放内在的潜能。

52、②梁启超的教育目的是培养新民，新民必须具有新道德、新思想、新精和新品质。正确的教育目的应该是“养成一种特色之国民”

53、教妇初来，教儿婴孩。

教育名人名言分享

我的生命是有限的，但知识是长久的。知者不知，不知者不知。你是否在寻找有关的名言警句呢？随着社会责任意识的增强名人名言在社会公益中发挥了重要的作用，名人格言能够让我们变成一个有品位的人。栏目小编为大家汇总了一些精选的教育名人名言，敬请浏览本文句子内容！

教育名人名言(1--20条)

1、——俄国小说家，戏剧家契诃夫睡眠这东西脾气很怪，不要它，它偏会来；请它，哄它，千方百计地勾引它，它便躲得连影子也不见。——中国现代作家，文学研究家钱钟书《围城》影子名言山光水色的自然美，对人气质神韵具有深刻的潜移默化的影响，常能使人在风度与不知不觉间印上它们的影子。

2、奖品没有几个孩子那么长。

3、居楚而楚，居越而越，居夏而夏，是非天性也，积靡使然也。荀况：《荀子儒效》。

4、在教育单独的个人的时候，我们应当想到整个集体的教育。每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第41页。

5、事实上，心智的发展让孩子更有活力，更有力量，更健康，根本不会产生疲惫感。上帝赐给孩子强大的学习能力，让孩子能不断地接受新知识，但是传统的教育模式却让孩子在玩耍和睡觉中错过了学习和接受新知识、新能力的敏感期。蒙台梭利：《蒙台梭利儿童教育手册》，中国妇女出版社20xx年版，第8页。

6、我也有自己的梦想——当一名文学家。虽然这个梦想看起来很可笑，因为越来越多的人开始玩弄文字，认为文学家不外如是。或者有的人认为文学家只是埋首书堆的书呆子，不能与时代接轨，不能创造社会价值，但我并不这么认为。

7、疲惫至极的时候，你也会自暴自弃地想：就这样放下吧，这么执着值得吗？但是，这段旅途已经开始了，再中途放下的话，那么前面的所有发奋就都白费了。相反地，如果不放下，如果坚持下去，那么终究会看到光的，正因快要到出口了。个性短语m哥是我的'boss，也是我目前最崇拜的大神之一。

8、要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作，促使他去透彻了解材料，使它成为他的根深蒂固的习惯。第多惠斯：《德国教师教育指南》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第366页。

9、有了开始，才会有以后；有了坚持，才可能会有结果。

10、问号是打开任何一门科学的钥匙，要想进入这门科学，只有通过不懈的努力才能找到钥匙。

11、集体不只是在共同目的和共同劳动中把人们团结起来，并且要在这个劳动的共同组织中把人们团结起来。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第41页。

12、幸运是机会的影子。古希腊思想家，哲学家，教育家苏格拉底

13、对于现实不要去粉饰，不要去掩盖。不能让孩子在跟好友谈心和在自己家里讲的是一套，而在会上和公开场合讲的却是另外一套。不能让孩子去做违背良心和口是心非的事。不能让孩子形成一种错误观念，认为这种虚伪似乎是必不可少的。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第243页。

14、有阳光的地方，就有阴影。——博恩

15、真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下册》教育科学出版社1980年版，第32页，道德的自我教育即激发起学生要当一个好人的愿望。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第478页。

16、天生的能力必须借助于系统的知识。斯宾赛：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第35页。

17、共产主义社会的建设要求它的每一个成员具有深刻而有系统的知识；而这些知识的一些基本的东西是在学校里传授的。因此学校的首要任务就是授予学生自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识。凯洛夫：《教育学》，人民教育出版社1957年版，第23页。

18、当王亚平老师站在天空一号为我们太空授课时，你是否了解过她为梦想付出的努力?

19、“fa、mi、la、do、mi、la…”

20、宅不宽，不敬不礼，丧尽天良。我怎么能看！

教育名人名言(21--40条)

21、要把一门学科看做使儿童认识社会活动的情况的一种工具。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第147页。

22、知识这就意味着能够运用。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第21页。

23、一方面学习，一方面娱乐、休息、睡眠，这两方面要充分兼顾。

24、填鸭式的学习方法常常引起学生的反感。

25、要使学校生活具有鲜明地表现出来的道德意义。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第365页。

26、人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。——学者和教育家谢觉哉影子的名言你早已成我灵魂的一部，我的影子里有你的影子，我的声音里有你的声音，我的心里有你的心；鱼不能没有水，人不能没有氧气；我不能没有你的爱。

27、其实，所谓的坚持梦想，哪有什么值得不值得，只有愿意不愿意。

28、伊索寓言给人以理性的智慧。格林童话给人以乐观的智慧。

29、人生只不过是行走着的影子。——英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚我们的影子自身和我们的影响能够落到我们永远达不到的地方。

30、有一个朋友问我，“经历了很多事情，慢慢地才走到了此刻，这一切都值得吗？你是坚信命运，还是坚信自己？”

31、一般的社会环境对智力发展构成了至关重要的因素。良好的环境显然是一个非常有意义的刺激因素，同时一个不好的环境也会对智力发展形成压抑的力量。巴格莱：《教育与新人》，人民教育出版社1996年版，第97页。

32、上化学课，老师说氢气和氯气燃烧会生成苍白色火焰，并生成白雾。做实验证明，果真如此。让我稍感诧异的是：火焰也有苍白色的。所谓“希望之火”，说不定也是。惨白延烧，无力支燃，散发开袅袅哀愁。

33、当人们谈到形成信念的问题时，常常会听到这样一些议论：对教材的知识这还不是信念，有知识并不意味着有信念。这样把两者对立起来是毫无道理的。所谓真正地有知识，这就是对知识有深刻的理解并且把知识多次地反复思考过；而如果对知识有深刻的理解并且反复地思考过，如果知识变成了学生主观世界的一部分，变成了他自己的观点，那就意味着知识已经成为信念。那么，在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的条件下，用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。如果在教师的讲课里没有真正的、由衷的情感，如果他掌握教材的程度只能供学生体验他们知道的那一点东西，那么学生的心灵对于知识的感触就是迟钝的，而在心灵没有参与到精神生活里去的地方，也就没有信念。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第282页。

34、如果教养的骨架（即学生必须永远牢记的知识和技能）是稳固的，那么学校的整个楼房也是稳固的。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第314页。

35、甚至连头发丝也有自己的影子。古罗马哲学家绪儒斯

36、梦想是一片钥匙，她不能打开所有的锁，但却能够打开属于我们自己的锁。但有个问题，这片钥匙可能需要我们自己去打磨，打磨得更适合打开梦想的锁。中华励志网没有经过雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就让梦想雕琢我们的人生，就让梦想带领我们走向成功吧!

37、在我自己的努力之下，终于考过了十级，怀着激动的心情捧回通红的奖状时，老师的话又再次在心里响起：这几年真不容易，从自卑到自信……思绪便飘到了11年初的那些日子——

38、儿童的童年生活的经验愈是丰富多彩，就愈能顺利地使他长上最丰富的人类经验的翅膀。阿莫纳什维利：《学校没有分数行吗？》，教育科学出版社1986年版，第51页。

39、当教师叙述、讲解教材的时候，以及乍看起来似乎学生并没有积极活动的时候，也能让学生积极地获取知识，这是我们的教学实践中最复杂的问题之一。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第148页。

40、时间飞逝，转眼间，我在文化馆已经有七年了。在这七年里，我有想过要放弃，有想过不学。可是，每当我想到了自己的梦想，再想想自己这么多年都挺过来了，现在再想要不学，那就前功尽弃了呀!在我不想学的时候，不仅有我对自己的激励，还有我的舞蹈老师、家长、同学对我的鼓励，给予了我帮助，让我重新找回了失去的信心，从跌倒的地方又爬了起来面对困难!这么多年来，如果没有他们，我想也许我早就放弃了，我的梦想也就不可能完成了吧!因为我不想让支持我的人失望，所以我比别人都要认真的去学习每一个组合，每一个小节，每一个动作。争取做到最好!每当我看见老师在夸奖我的时候，我总会在心里对自己说：“我一定可以做得更好!”就这样，我一直坚持到了现在。

教育名人名言(41--60条)

41、理智只是生活的一部分，而感情则是生活的全部。生活中有些事情你错过了一分钟，你错过了一生。

42、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第275页。

43、古筝房里灯火通明，只剩下我一个人，孜孜不倦的操练着摇指，“do、re、mi、fa、sol、la、si”，右手食指拇指紧捏在一起，小拇指支撑着，使劲在琴弦上晃动，小拇指被带动得发麻，经过行云流水的摩挲，已经糊上了一层薄薄的油皮，一阵阵钻心的痛由手上散开。这下我的心里涌起了畏惧与松懈，可一想到水滴石穿的精神，忍着疼痛不情愿的继续弹。

44、不管科学的历史学家把历史看做什么，对教育家来说，它应当是间接的社会学，一种揭示社会形成过程及其组织形式的社会研究。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。

45、知识的巩固性都不是靠大量的复习，而是靠知识的广度来达到的。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第93页。

46、Education is of no value and talent is worthless – unless you have an unwavering aim. Never find yourself without a compass.”— Condoleezza Rice, Former Secretary of State

47、这些忠告都是合理的：在复习时加进新的因素，当然比要求单纯地再现学过的东西有利得多。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第91页。

48、有爱的，就无爱。尊重他，他也会永远尊重他。

49、从小到大，我的梦想就一直是当一名优秀的舞蹈家。正是因为这个梦想，让我放弃了周六周日那无拘无束的宝贵时间去学习舞蹈。不论是春暖花开的春天，烈日炎炎的夏天，还是丹桂飘香的秋天，寒风凛冽的冬天，我都会按时到文化馆学习舞蹈。尽管练基本功的日子很苦，但只要我一想到自己在舞台上起舞的样子，就算再苦，我也要撑过去。因为我坚信付出多少就会收获多少;因为我坚信机会是给有准备的人的;因为我坚信彩虹往往是在风雨之后的!

50、在必须崇拜太阳的地方，验证热学定律一定是一种罪行。——莫利

51、我们也许可以把追求优异成绩作为教育的一般目标，但是应该弄清楚追求优异成绩这个说法指的是什么意思。它在这里指的是，不仅要教育成绩优良的学生，而且也要帮助每个学生获得最好的智力发展。学科结构良好的教学，对能力较差的学生比起对有天才的学生来，可能更为宝贵。布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社1982年版，第30页。

52、他们是名人，他们也只是一个为了梦想而不断奋斗的普通人，是坚持让他们的生命变得与众不同。中华励志网就正如13岁就实现她自己的从军梦和飞天梦的付丽娟一样，梦想虽然美丽，但如果没有坚持的勇气和行动，那么，那份美丽就只能停留在梦境中，而不会成为如今的现实。

53、当我们与所爱的人在一起时，我们心中所能唤起的美好的感觉，与我们心中所洋溢的喜悦是相似的。

54、你们知道一位母亲的坚持能带来多大的能量吗?我告诉你它可以成就一位名人。孟母三迁是大家再熟悉不过的故事了，孟母为了培养孟子，不让他和那些品质恶劣的孩子同流合污，曾三次搬家，为的就是让孟子得到好的教育，也许是孟母的坚持激励了孟子成为了一位闻名至今的思想家，如果孟母放弃了当初的那份坚持，可能我们就不会知道孟子这个人了吧!正是她的那份坚持铸就了孟子崇高的品德，同样也为我们留下了历史的记忆。因为她知道坚持可以使孟子成就梦想;她知道坚持可以使孟子摆脱低俗;她知道坚持可以使孟子一鸣惊人。

55、好奇心是人类永恒不变的特性。哪里没有求知欲，哪里就没有学校。

56、智育是在掌握知识的过程中进行的，但是智育并不单单归结为积累知识。智育包括：获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中对丰富自己智力的需要，培养把知识运用于实践的需要。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1980年版，第160页。

57、熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。人生只不过是行走着的影子。英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚

58、我的生命是有限的，但知识是长久的。知者不知，不知者不知。

59、如果他们没有获得真正的观念，他们就不会有真正的记忆，因为我认为仅仅保留一些感觉是不能叫做记忆的。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第126页。

60、正是教育的基础及其目的，还有教育的主要方向，对于每一个民族来说是各不相同的，它们由每个民族的特性所决定；然而教育的某些细节，却可从而且往往自由地从一个民族传播到另一个民族。一个民族的公共教育的特性表现得越明显，它就越能自由地向其他民族借鉴自己所需要的一切。鸟中斯基：《论公共教育的民族性》，见《鸟中斯基教育文选》，人民教育出版社2007年版，第66页。

教育名人名言(61--80条)

61、请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第22页。

62、我们永远不要看不见一个事实：班级是一个小社会。涂尔干，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第211页。

63、看过卖火柴的小女孩应该都知道，她化成天使远离人世的时候，是微笑的。她的脑海里，满满的都是她亲爱的祖母的面孔，那么慈祥，那么温暖。在她的身边，撒满了火柴棒，人们说，她想暧和暖和自己。没有人知道，她见到了多么美好的东西;没有人知道，她和她的老祖母一起走进了新年的欢乐之中。

64、我一向都坚信，m哥这样的人必须会成功。正因，就算他对梦想的坚持，没有通往他最初想要到达的地方，也必须会带给他别样的风景。

65、《临安遗恨》唯美的旋律充斥了我的心扉，悲切切的，渗透着对生活的向往，对真爱的感慨。指尖飞出的乐句凛然激愤，岳飞精忠报国的形象在眼前展现，一袭弱渐强的点弹，犹如奔腾而来的战马，栉风沐雨、厮战沙场……

66、当我自信满满地走进十级考场时，才感觉到每回的练习都是考级的基础，每次的坚持才成就最终的从容。

67、人只有一生一死，要死得有意义，死得有价值——邓中夏

68、当他时刻做好准备当名替补结果成就了钢琴梦后，你能明白为梦想而坚持的意义吗?

69、成人所施加的约束，如果是符合儿童心智中十分深刻的倾向的话，就会产生较大的效果。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第71页。

70、望着一张张优秀的考级证书，我开始憧憬未来：我带着古筝在维也纳、法国、美国、韩国……让美妙的琴声飘荡在世界上空。

71、事业常成于坚忍，毁于急躁。——萨迪

72、科学能够有助于满足学生在家庭生活中和与家庭以外的其他成人之间，形成日趋成熟的相互关系的需要，以及与男女同伴形成成功而又日趋成熟的相互关系的需要。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第24页。

73、从接触古筝的一开始，那成为古筝演奏家的梦一点点萌发。

74、坚持梦想,值得励志演讲稿范文

75、月儿把她的光照遍天下，却留着她的黑斑给她自己。——印度谚语

76、太阳总是在黎明时分升起，这在全世界都是一样的。——赫伯特

77、语言之于我们就像工作之于马之于骑士；课堂教学的成功与否，取决于教师作为一名骑士驾驭骏马的能力。

78、能换来病人的健康和生命，是天底下最值得做的事——吴登云

励志语录名人名言摘录(40句)

为了鼓励失落的朋友重新振作起来，我们经常会写一些励志的文案。 只需一句简单的励志文案，就可以激励他人前行，你有哪些很喜欢的正能量的励志句子？希望以下关于“励志语录名人名言”的信息能帮助您更深入地了解它。

1、霍思燕：无论你选择什么立场，对错，你都可以找到坚持或放弃的理由。你可能会一直错过一些更好的东西，但更重要的是珍惜你所拥有的。

2、记住，军队里只有一个首领，就是那个大个子，庞将军。

3、读书可破万卷，写作如有神。说明：读了很多，写了篇文章都会写花，好像有神助。

4、学者必须刚毅。他还有很长的路要走。仁想既已，不亦重？死后，是不是也很远？说明：一个真正负责任的人，必须有坚强的意志，因为他肩负着沉重的责任，实现的道路是漫长的。以仁为己任，责任重大。因为生命的终点作为任务的终点，所以实现的路是漫长而遥远的。

5、多少事情因为被嘲笑而被放弃，多少事情因为被视为无聊而被放弃。每个人都有过这样的经历：我们更在乎别人的长相而不是自己的感受。我们遇到的很多事情，是因为大多数人觉得无聊和没有价值。趁着年轻，多做一些普普通通的事情，才知道青春是否有味道。

6、生活坏到一定程度就会好起来，因为不能再坏了，经过努力才知道，很多事情，坚持坚持来。“我的邻居龙猫”

7、毕竟没有谁的天从天而降，你想要什么好，都得踮起脚尖去摘。

8、伟大不是一蹴而就的，需要脚踏实地的努力和追求卓越的精神。只有在平凡的基础上，才能实现伟大的梦想和目标。

9、经济是方方正正、正直诚实的。权利是变化的意义，要把握好权利的达成，合理的应变，才能机智而稳妥。

10、我希望可以写出一首歌，譬如在半夜的便利店，有个女生走进来，心情很差，刚刚失恋，然后她从店里的广播里听到一首歌，这首歌刚好说中她的心情，让她觉得自己不是一个寂寞的人，我想写的，就是这种歌———林俊杰

11、一种态度对待世界，处处难免碰壁；因地制宜，因人而异，怀着一颗感恩的心，走向世界。

12、人生不过是一个行走的影子，一个笨拙而可怜的人，在舞台上秀出自己的手和脚。这是一个愚人讲的故事，充满了喧哗与骚动，却毫无意义。

13、-“周一，是为勇士而生的日子！”——传递积极正能量，鼓舞人心。

14、因为这句话告诉我们在成功的道路上需要不断地付出努力，只有不断地重复艰苦的努力才能成就自己的事业，即使遇到困难也不要轻易放弃。

15、\n3.平凡：平平凡凡；伟大：创造奇迹。

16、你好，1.成功的路上，没有捷径可走，只有努力与坚持。不要放弃，你会成功的。

17、说话的能力不是天生的，而是通过经验获得的。

18、如果没有能力收拾残局，不要让你的情绪发泄出来。

19、不管是在学习、工作还是生活中，我们都需要一些励志的文案来激励我们前行。

20、可以真正地触动人们的内心，激发出无限的动力和创造力，让人们不断地突破自己，挑战极限，实现更大的梦想和目标。

21、当你在事业上遇到挫折，有“打退堂鼓”的念头时励志网，你应该加以注意，这是最危险的时候!

22、谁说在机会面前，每个人都是平等的，新东方相信，个人奋斗才能胜利，去攫取成功的精神财富永远是不平等的。在人生的广阔彼岸，你应该自豪地告诉世人，你的追求，你的奋斗，你的希望，你的人生灿烂，你的奋斗永不停止。创造万物的世界将会骄傲而满意地回答你：哪里的斗争没有尽头，哪里的荣耀就没有尽头。

23、--李咏勇气并不是不害怕，而是害怕时也能坚持前行。

24、同时，这些名言也是中华文化的瑰宝，代表了中华民族的智慧和精神传承。

25、俞敏洪：只要出于爱心和面子去做事，几乎所有的事情都会失败。

26、总之，只要想干，办法总比困难多，为了老人和子女，什么事情不能做？只要挣钱。不要一心只想创业做老板，风险太大。

27、如果目标是桌面，则需要有信仰的支持。

28、真正的爱情不需要等待来表达，而是要经受住时间的折磨，永远站在心爱的人身边。懂得这一点的人也知道等待的悲剧，但无论等待多久，心中总有不凋谢不凋谢的花朵。这样的人比那些心中没有鲜花的人更容易被背叛和伤害。

29、”——爱迪生2这句话概括了学习成功的两个关键要素：灵感和付出。

30、没有什么比每一天的价值更珍贵。约翰·沃尔夫冈·冯·歌德。

31、内容延伸：这些名言包括：“人生苦短，及时行乐”、“失败乃成功之母”、“知识改变命运”、“天行健，君子以自强不息”、“宁静致远”、“不积跬步无以至千里”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“读万卷书，行万里路”、“世上无难事，只怕有心人”、“青山不改绿水长流，人生何处不相逢”。

32、侯孝贤（最美好的时光）：他说：别忘了，我们在一起的时候，是最幸福的。她说：“我想让你知道，你不在我身边的时候，我是最爱你的。”

33、同时，这也为学生们指明了一条成功之路，不仅需要把握每一个学习机会，还要做好心理调节，保持积极心态，不断进取、不断超越。

34、抬头看天，寂寞就要哭。言语的亭子离开了。

35、成功并不是一蹴而就的，需要付出辛苦和努力，才能换来美好的未来。

36、我做到了！我用我的努力换来成功！那是我一生中最快乐的时刻；36、要想成功，就让恒心与恒心成为你的良师益友。

37、敏感而好学，问心无愧，用那文字也。解释：这意味着不向地位和知识较低的人请教是可耻的。所以你可以用这个词来形容他死后的名字。

38、蜂飞蝶舞绕花枝，捷报传来甜如蜜。笑逐颜开告亲友，合家欢乐享不够。举杯畅饮庆题名，实现梦想笑盈盈。开辟人生新航线，执着进取书灿烂。愿你前途无限美好。

39、\n2.平凡：勤劳笃志；伟大：志存高远。

40、有人问老鹰：“你为什么还要飞到空中去教你的孩子呢？”老鹰回答说：“如果我把它们压在地上教育它们，等它们长大了，哪有勇气走近太阳呢？”

教育名人名言精选60句

你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。不要忙着赶走他们。不要等到坐火轮，点灯，学微积分才知道他们是你的小学生。作者:陶行知~~关于这个还有哪些句子可以分享？栏目小编特意为大家收集整理了“教育名人名言精选60句”，相信会对你有所帮助！

教育名人名言【篇1】

1、Better untaught than ill taught.

2、因人而施之，教也，各成其材矣，而同归于善。王守仁：《王阳明全集》卷七《别王纯甫序》。

3、多年的经验使我深信，尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。我给自己定出一条规则：如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校里什么事也没有做。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第428页。

4、有效地和愤怒教师打交道意味着要以多种不同的方式回应他们。你要努力不去控制他们，要指出他们怎样做能够更有成效，并让其他同事满意。迈克万：《卓越校长的7个习惯》，华东师范大学出版社2007年版，第48页。

5、爱你的儿子而不受教导，比爱他要好；不如不教而不教。

6、泛观博取，不若熟读而精思。朱熹：《朱子语类》卷十《读书法上》。

7、今天就开始去处理问题教师。千万不要认为，因为你一直以来都没有去做，所以还可以继续回避这个问题。迈克万：《卓越校长的7个习惯》，华东师范大学出版社2007年版，第158页。

8、实际上，建立一种新的社会生活准则和推翻帝王统治只需三年的时间，但向所有大众传播书面语知识则需要一百年。蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育著作精选》，华东师范大学出版社2008年版，第388页。

9、我们一方面要让学生善于说，一方面要使他善于听。读和写呢?读就是用眼睛来听，写就是用笔来说;反过来，听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写。所以现在的语文教学，要把听、说、读、写这四个字连起来。……在现在的时代，听、说、读、写非连起来不可了!

10、善于发现孩子的长处和进步，既取决于我们对孩子的关爱程度，更取决于我们的胸怀、雅量以及对教育的认识水平。我们不妨睁大一只眼睛去发现孩子的长处，眯缝着一只眼睛去看孩子的短处。如此，我们眼中的孩子肯定是一道最美的风景。伊里奇：《啥佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第65页。

11、儿童的父母不是他的创造者，而只是他的监护人。他们必须像谨慎地承担某种职责的人一样地保护儿童，并深切地关心他。蒙台梭利：《童年的秘密》，人民教育出版社1990年版，第211页。

12、生命中最美好的事情是每个人都会死去。

13、天秤座：真正的慈悲是不怕假和尚的。既公平又舒适。

14、儿童的蛮横其野蛮和破坏性的程度并不很小往往和父母的专制同时存在。这种专制往往表现于滥用威权，遇事过分：过分的爱、过分的严厉、过分的温和、过分的娇养、过分的急躁、过分的盲目和自作聪明。可是以后呢，顽固不再是一种反抗，而成了父母和子女之间永久性的、习以为常的接触方式了。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第四卷》人民教育出版社1957年版，第241页。

15、过了三年，周公终于平息了叛乱，杀死了首领。管叔见武耿失败，觉得没面子见哥哥和外甥，上吊自杀。周公平定了叛乱，废黜了霍叔，并谴责蔡叔为叛徒。

16、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. (H.B.Adams, American historian)

17、进行个别的、亲切友好的、推心置腹的谈话这是校长对教师做工作的主要方法。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，教育科学出版社1983年版，第33页。

18、教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第23页。

19、风雨声声，读书声声；家庭大事，国家大事，世界大事，事事都关心。

20、人们在一生的每个阶段，都可以接触和学习许多形式的智力、体力方面的知识技能，它们的大门是敞开着的。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第45页。

教育名人名言【篇2】

21、让太阳像太阳那样升起，让星星像星星那样闪烁，让树像树一样成长，让孩子像孩子一样快乐生活这就是最人性的教育。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第227页。

22、尊重一个我们钦佩的人与将一个人置于特殊的高位、心怀尊重地对待他，这二者之间有着重要的区别。尊重他人是发自内心，而心怀尊重是一种道德义务。因此，有风格的人心怀尊重地对待每一个人，甚至包括那些人格上并不值得尊重的人。迈克万：《卓越校长的7个习惯》，华东师范大学出版社2007年版，第53页。

23、良好的社会最终还是要靠它的公民的品质，早年训练又比其他一切更易改变公民的品质。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第8页。

24、I have nothing to offer but blood, toil tears and sweat. (Winston Churchill, British Politician)

25、一切人都有能力学习。只要一个人活着，学习就不停止，除非因为他不运用学习的能力以致学习能力衰退。政治上的自由不能持久，除非已伴随着无限制地获得知识。没有继续不断的学习和再学习，真理不能长时间保留在人类事务中。除非有继续不断的、无限制的学习机会，除非人们能不断地利用这种机会，和平是不会有的。赫钦斯：《教育中的冲突》，见《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第224页。

26、让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。家长的言传身教让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，从而学会爱身边的人，爱心教育不需要单独安排课程教育，是由现实生活中一个个微小的细节构成，耳濡目染即形成。父母的一言一行会深深地在孩子心里，埋下爱的种子。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第190页。

27、国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸;其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就可以俯仰无愧了。这里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读;写作也包括说，即用嘴巴来写作。

28、我想民主一直在慢慢起作用，改造着学校，使之对儿童的天性更敏感；大概还特别使我们认识到必须使儿童尽量发展，并独立思考。克伯屈：《教育方法原理教育漫谈》，人民教育出版社1991年版，第234页。

29、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第79页。

30、政府在私底下，私底下是不会公正地死去的。-金Fuxuan。

31、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快地变成一群小野兽。马卡连柯：《马卡连柯全集》（第五卷》人民教育出版社1956年版，第353页。

32、果断干预具有一些特质，使它成为应对问题教师的独一无二的好方法：它是一个果断的、明确的、具支持性且有系统的三阶段过程，旨在改善教师的行为表现。迈克万：《卓越校长的7个习惯》，华东师范大学出版社2007年版，第22页。

33、一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅文选》，人民教育出版社1959年版，第668-669页。

34、He can ill be master that never was scholar.

35、活人才的教育不是灌输知识，而是给学生一把钥匙，让他们尽可能多地开发我们所知道的文化宝库。

36、叶圣陶专门撰文指出，有七种语文教师的教学方法都是不可取的：第一种教师以为教学国文就是把文字一句一句讲明，而讲明就是把纸面的文言翻作口头语言。第二种教师喜欢发挥，他们可以根据课本中的几个词或几句话而推广到与本篇文字毫无关系的限度以外。第三种教师把学生的一切道德训练都担在自己的肩膀上。第四种教师喜欢称赞选文，未讲之前先来一阵称赞，讲过之后又是一阵称赞，用的大多为“好”、“美”之类的形容词语。第五种教师喜欢出既难又深的议论题目让学生作文，学生自己无话可写，只得把听来的看来的话复述一遍。第六种教师对学生的作文大动干戈，整段钩掉的也有，全篇不要的也有，或者在钩掉之后按照自己的意思在行间写上一些文字。第七种教师则在学生作文每行句子下面不停地打圈，表示眼光并未在任何地方跳过，篇末还会加上诸如“清顺”、“意不完足”之类不痛不痒、不着边际的话语。

37、在孩子的成长过程中，作为父母，我们要不断地在他的心里植入信念的种子。在孩子成长的道路上，无论遇到什么样的挫折、困难，只要坚持这个信念的存在，就会战胜一切，并取得最后的成功。伊里奇：《哈佛的教育智慧》，中国人口出版社2009年版，第181页。

38、Education begins a gentleman, conversation completes him.

39、我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强——《育人三部曲第32页》

40、Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. (Plato, ancient Greek Philosophe)

教育名人名言【篇3】

41、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关的事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第210页。

42、"为了改变面貌，不断的去学习，去变化，去适应，去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题，不仅仅是为了高考。——韩桐彦《素质教育》"

43、在一切事物中都有一种奇怪的教育力量，能使孩子享受到美的快乐和满足。suhomlinski。

44、教育的唯一工作和所有工作都可以概括在这个概念中道德。作者:赫尔巴特

45、教育的职能之一是要拓宽和加深学生的兴趣，使学生在正规学校教育结束后仍能继续接受教育。泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社1994年版，第8页。

46、父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。鲁迅：《鲁迅论教育》，教育科学出版社1986年版，第18页。

47、不要期望扮演情人和妻子的角色，因为这是违反公平交易法的。

48、从美的事物中找到美是审美教育的任务。作者:席勒

49、温柔、机敏是最有效地驱散愤怒的方式，同时给你机会探究真正的原因。在一名愤怒的教师面前第一次表现出温柔时多少有些不自然，但是你要坚持练习，即使当我们情感和行动的第一反应是防御、辩护和谴责时。迈克万：《卓越校长的7个习惯》，华东师范大学出版社2007年版，第179页。

50、a teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. 老师的竞争力是永恒不变的；他没法可能其长远的危害。 ——h.b.adams

51、一个父亲生养了孩子，只是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养社会人的义务；对国家有造就公民的义务。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第12页。

52、贫困农民特别吃没有文化的损失，特别需要教育。作者：列宁

53、The art of being wise is the art of knowing what to overlook.”— William James, Psychologist

54、正如教育家西西娅所说，不良的智力教育是劣等的，不良的健康是浪费的，不良的道德是危险的货物。道德教育必须从小养成，最重要的是养成习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

55、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。陶行知：《陶行知教育文集》，江苏人民出版社1981年版，第258页。

56、校长首先应是学校中唯一的、绝对有权的教育者。所有其他的学校工作人员，都应在校长的直接领导和直接指示下进行工作。马卡连柯：《马卡连柯教育文集》（上卷》人民教育出版社2005版，第95页。

57、The best bred have the best portion.

58、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。陶行知：《陶行知论普及教育》，安徽教育出版社1986年版，第31页。

59、Genius only means hard-working all one's life.( Mendeleyer, Russian Chemist)

60、你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。不要忙着赶走他们。不要等到坐火轮，点灯，学微积分才知道他们是你的小学生。作者:陶行知

教育的名人名言优质名言

1、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。

2、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

3、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

4、人之所以平凡，在于无法超越自己。

5、积德为产业，强胜于美宅良田。

6、善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学。

7、身安不如心安，屋宽不如心宽。

8、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

9、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个。

10、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。

11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

12、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。

13、人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。

14、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

15、恨别人，痛苦的却是自己。

16、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

17、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

18、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

19、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

20、改变自己，是自救，影响别人，是救人。

21、一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。

22、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

23、好的父亲可能会有坏的儿子。()

24、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

25、诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

26、投入海中鱼子，并不都长成鱼。

27、教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。

28、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。

29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

30、征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

31、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。

名人名言各种40句

“遵守法律法规则，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。”随着智慧城市的建设名人名言成为了城市发展规划的有力支持，名人格言能够激发我们对知识的热爱和追求。值得收藏的名人格言有哪些呢？对于“名人名言各种”有疑问的话不妨点击进来看看详细解答，感谢您在百忙之中抽空细读这段文字！

名人名言各种【篇1】

1、我想我是如李白一样的大诗人

2、生活很累，即使你现在不累，你将来也只会更累。生活也很痛苦，即使你现在不痛苦，那么未来也会更痛苦。在我们年轻的时候，我们应该大胆地出去迎接风。霜。雨。雪的洗礼，培养一颗耐心。开放。聪明的心，幸福就会来。

3、在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。——恩格斯

4、知道如何放手，不要让自己匆忙赶上名声和财富，放慢脚步，静静地梳理自己的生活；知道如何放手，不要让自己的生活在忙碌中模糊，清晰，用智慧解开生活的秘密；知道如何放手，平静地接受各种幸福和幸福，也面对各种悲伤和分离，自由地诠释生活的过程，也有

5、这世上也总有一个人，当他离开后，却能让你在此生无尽的岁月里，念念不忘。

6、谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会达到我们渴望的目的地。—列宁

7、时间如梭，岁月如流；好好把握，同时间赛跑

8、需要证明的只是一半真理。纪伯伦

9、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

10、要有必要的清规戒律。——毛泽东

11、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

12、自尊自爱，自信自强，生活习惯，文明健康。

13、如果我是一个诗人，我会倾尽真心为你创作一部诗集，里面满是你的名字；如果我是一个歌手，我会日夜不变的在你的身旁歌唱，让歌声伴你进入梦乡；可惜我只是一个凡者，但我依旧会至死不渝的守护你，绝不让你受伤。（作者：佚名）

14、生活的道路，没有人是一帆风顺的。一路上，总会有很多事情不令人满意，我们可以叹气，我们可以抱怨，但是，不要担心。不安，只能让自己心情不好，只会给生活增加混乱，对一件小事不安，也会涉及到其他事情，就像蝴蝶效应一样，会产生很多负面影响。

15、生活注定要遭受很多不满。一个人越成功，他就会遭受越多的不满。为了让你的生活得到极端的价值，你不能太关心不满，不能让他们影响你的情绪，干扰你的生活。学会微笑，超然，知道如何忍受，知道如何原谅，让自己在宽容中成长。

16、我想我会变身成一位将军

17、当一个人能把自己的生命寄托在别人的记忆里时，他的生命似乎延长了一些。因为生命在绽放和燃烧。燃烧的生命是最美丽。最绚丽的。

18、感受生活sometimes, the simplest advice that you give to others is the hardest thing for you to follow.——有时，你给他人非常简单的提议，则是自身较难实现的。

19、大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常（拉布吕耶尔）

20、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 司马迁日丽参差影，风传轻重香。李世民

名人名言各种【篇2】

21、勇敢与成功如形随影。

22、●成功的必要条件是养成良好的习惯，习惯塑造性格，而性格决定命运。

23、人生之路不会一帆风顺，但要相信生活，因为爱而宽广，因为感动而温暖，因为信任而厚重。

24、没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。——赫尔岑

25、每日交际口语1、thank you for everything.感谢你的多方面照顾/你给我所做的一切；2、thank you all for coming.感谢莅临；3、i appreciate your help.我谢谢你的协助；4、youre always welcome.别客气/不用谢；5、forget it.就这样吧。

26、练世情之常尤，识前修之所淑。陆机

27、云厚者，雨必猛，弓劲者，箭必远。葛洪

28、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会。—叶圣陶16.应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。—童第周

29、●播种一个行为，你就会收获一个习惯；播种一个习惯，你就会收获一个个性；播种一个个性，你就会收获一个命运。（普德曼）

30、习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。 —— [美]爱默生

31、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。—黑格尔3.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。—管仲

32、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

33、大的灵魂，常寓于平凡的躯体。——英国7、对于平凡人来说，平凡就是幸福。——尼采

34、改革如果不讲纪律，就难以成功。——佚名

35、当你在最困难、最危险，甚至威胁自己生命时，也能严格遵守纪律，那就是好党员。

36、遵守法律法规则，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

37、自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。——法。孟德斯鸠

38、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。—果戈理

39、要有；然后全力以赴——假如有这个信念，任何事情十之八九都能。—威尔逊

40、徒悦目而偶俗，固高声而曲下。陆机

欣赏名人名言40句

有时温暖一下别人，有时被别人温暖一下，让这个世界保持互温。什么样的名人格言比较高质量且有意思呢？名人的名言可以启发我们探索未知的世界和领域，名人格言能够在我们迷茫时为我们指明方向。经过精心寻找编辑筛选出了关于欣赏名人名言的相关文献，非常感谢您对这个研究的兴趣！

欣赏名人名言(1--20条)

1、可以说得非常丰富多彩，比如“洞若观火”、“目光如炬”、“眼光独特”、“见贤思齐”等等，这些词语都能够体现出夸人慧眼识人的褒义和赞许之情。

2、因为它表达的是认为某个人能够准确地看出别人的本质和能力，具有敏锐的洞察力和判断力。

3、书写格式采用楷书或行书，字体清晰、端庄。

4、汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。

5、所以，夸别人慧眼识人是一种双赢的交往方式。

6、“今后即使有人把世上的全部财宝都拿来，我们也不卖你了！”

7、书要力实而气空，然求空心于其实，未有不透纸而能离纸者也。

8、从幽默的角度讲，这句话更加接地气儿，给人带来轻松愉快的效果。

9、能像你这样准确评估一个人，需要有极高的情商和智慧。

10、所以，如果我们想要提升自己的慧眼识人能力，就需要注重观察和学习，多与不同类型的人接触，并试着与他们建立良好的关系。

11、美丽的鲜花要经常灌溉，真正的爱情要互相珍爱。蒙古摘自《婚恋夜笺》

12、一个例子是：“千里之堤毁于蚁穴，不修则毁，疏修则补”。

13、有时温暖一下别人，有时被别人温暖一下，让这个世界保持互温。

14、书贵入神，而神有我神他身之别。入他身者，我化为古也，入我神者，古化为我也。清.刘熙栽《艺概》

15、(7)管理的主要目的应该是使雇主实现最大限度的富裕,同时也使雇员实现最大限度的富裕。

16、启功的作品：学为人师，行为世范

17、——《论语·学而》意思是：我每天都要多次反省自己：中国书法总汇导学裙为别人办事是否尽到自己的心了

18、【出处】《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”

19、学书六要；一气质，二天资，三得法，四临摹，五用功，六识鉴。六要俱备，方能成家。清.朱履贞《学书捷要》

20、“El ejecutor de una empresa atroz debe imaginar que ya la ha cumplido, debe imponerse un porvenir que sea irrevocable como el pasado.”BangNiShouji一家大型公司的运作者肯定相信它已经完备了，并且给它强加一个像过去一样洗刷不掉的未来。

欣赏名人名言(21--40条)

21、当你夸奖别人慧眼识人时，也会让那个人更加自信和愉悦，成为彼此间相互欣赏的关系。

22、“字如其人”，这句话的意思是说书法是人的心理描绘，是以线条来表达和抒发作者情感心绪变化的。“字如其人”,意谓人与字,字与人,二而一,一而二,如鱼水相融,见字如见人。

23、坚持不懈，追求成功。

24、如果你想要什么，那就勇敢地去追赶，因为这就是实现梦想的方式。名人名言名言警句--查查吧深圳学区地图

25、接过王羲之的笔，挥洒未来。

26、书法名人名语（节选）

27、慧眼识人之妙，无人能及。

28、我看到正确，同时也赞成它；我遣责错误，然而错误却随之而来——奥维德

29、真是慧眼识人！因为他（她）在遇到你之后几乎不用花费太多的时间就能够看出你的才能和优势，这个能力确实十分难得，值得夸奖！如果一个人具备了这种能力，不仅可以快速挖掘出在团队中最优秀的人才，还可以获得更多的资源和机会。

30、原句是：公生明，诚生明，从容生明。公生明者，不蔽于私也；诚生明者，清虚所通也；从容生明者，不淆于感也。舍是无明道矣。

31、同时，慧眼识人也可以帮助我们认清自己的优点和不足，从而进一步提升自我发展和职业发展。

32、“Las palabras son símbolos que postulan una memoria compartida”.语言是需要有共同记忆的一些符号。

33、3.此外，还有类似于"你的智商有够高，看懂这个句子的人少之又少"的幽默话，夸奖对方智商高超，并且暗含句子难懂的嘲讽意味，更是日常口语中经常会用到的一句幽默话。

34、五十岁至六十五岁期间，是其书法形成独特风格的时期。该时期颜真卿风格已经成熟终于脱离二王另辟蹊径。结体阔达平整，中锋用笔，藏锋圆转，笔画往往横细竖粗，浑厚雄强，雍容大方，气势磅礴。作品留存较多，如五十六岁作的《郭家庙碑》、六十三岁作的《大麻姑仙坛记》、《中兴颂》、六十四岁作的《元结碑》等。康有为在《广艺舟双楫》中说了对唐楷几乎不感兴趣，却说：“鲁公书如《宋开府碑》(即《宋璟碑》)之高浑绝俗，《八关斋》之气体雍容，昔人以为似《瘗鹤铭》者，诚为绝作。

35、观能书者，仅得数字揣摩，便自成体。无他，专心既久，悟其用笔，用墨及结体之法，供我国运用耳。清.朱和羹《临池心解》

36、古人有言；随人学人成旧人，自成一家始逼真。北宋.黄庭坚《论书》

37、年11月29日，伦敦社会名流共同发起成立南丁格尔基金会。英国人将她看做新的圣女贞德。一经呼吁，国人捐款源源而来，单是在克里米亚的军人，一天中就捐助了九千英镑。英国维多利亚女皇捐了一幅威灵顿公爵的画像，她为表示个人对南丁格尔的嘉许与感谢，特地送给南丁格尔一个金质钻石胸针，胸针上镌刻着《圣经》里的名言：怜恤他人的人有福了。

38、天生我才必有用，梦想一定要有的，万一实现了呢！

39、别人种花我欣赏，青翠的花苞结实饱满,芳香如同带有毒性的辛辣。随风而来的,就是栀子甜甜的香。

40、书法好处多：可以养眼，养心，养神，养美！书法是中国人高雅艺术形式，是中华民族的艺术文化基因。可以培养一个人的观察能力，摸仿操作能力，创新能力，审美能力！

关于教育的名人名言精选

“生命的悲哀不在于目标未达到，而在于没有目标可达成。”名人格言可以促进我们的成长和进步，名人格言能够给我们以启示点燃我们的灵魂和激励。有哪些可供参考的名人格言的句子呢？编辑花费了很多时间来编辑关于教育的名人名言，欢迎阅读，希望你能喜欢这些句子！

关于教育的名人名言(1--22条)

1、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

2、永远不要企图掩盖自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得了。不论这种肥皂泡的色彩是多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。——巴甫洛夫

3、要求一律，就会压制个性，从而也就压制了学生的精神力量。——（前苏联）赞科夫

4、树不修不成材，儿不育不成人。——谚语

5、我们听一个人讲话，胜于去看一个人长得是不是好看，我们听一个人演说，不只光是看热闹，而是由他人的观点中，汲取自认为对生命有帮助的东西，这才应该是参加的目的。出处：亲爱的三毛作者：三毛

6、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

7、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者（前苏联）苏霍姆林斯基"

8、懒惰的人，给他更多的时间，就不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他更多的青春，就不会得到真正的人生。

9、你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。不要催促他们。你不需要在滚烫的轮子上学习微积分来知道他们是你的学生。

10、在教育孩子方面，我们会以身作则，对孩子进行品德启蒙教育，让她学会尊敬长辈，孝敬老人，养成戒骄戒躁力争上游的良好品格。

11、自我教育从何时何地开始？有句老话说：“战胜自己是最困难的胜利。”suhomlinski。

12、诚然，孩子们需要纪律和指导，但如果他们一直处于自我控制和自我指导之下，无论何时何地，他们都不太可能学会。

13、人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。——《颜氏家训》

14、至善至终原来也；勤于研究也要实践；重师友以钳也；我们将依法交朋友。

15、在对少年进行性教育工作中，我们特别注意做女孩子的工作。应该把它称为培养母性自豪感的教育。

16、即使天堂是不愁吃穿，不必工作，永永远远活着，那活着有什么意义，正因为有苦恼，才有解决的快乐;正以为有病痛，才有痊愈的欢喜;正因为有忧愁才有忘忧的美好;正因为有今天的不足，所以才憧憬明天。出处：啊啊作者：刘墉

17、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》

18、真正的坏人远没有假好人那么可怕，生活中最应该防范的就是披着善良人的外衣的人。

19、耳中常闻逆耳之言，心中常有佛心之事，才是进德修行之砥石。 (（明）洪应明)

20、教育乃是社会生活延续的工具！ 一杜威

21、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验。奥维德

22、所有发生在我们身上的事件都是一个经过仔细包装的礼物。只要我们愿意面对它有时候有点丑恶的包装，带着耐心和勇气一点一点地拆开包装的话，我们会惊喜地看到里面珍藏的礼物。出处：遇见未知的自己作者：张德芬

关于教育的名人名言(23--44条)

23、我们要提出两条教育的诫律，一“不要教过多的学科”；二“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》

24、用爱和智慧在学生心中播下创新的种子。

25、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育

26、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

27、孩子需要爱，尤其是得不到爱的时候。 ——佚 名

28、一爱一迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像一爱一迪生的母亲一样一爱一护才能保全。——陶行知《致育才之友书》

29、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。陶行知

30、每一个决心献身的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基

31、我们必须解放儿童的思想、手脚、空间和时间，使他们能够充分和自由地生活，并从自由的生活中接受真正的教育。

32、我们应该记住，现在对人类来说，就像空气一样，需要微妙的感觉，而微妙的思想和丰富的智慧就是它的源泉。

33、心地善良的人首要的一点就是一爱一人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热一爱一。我们认为培养热一爱一人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

34、生命的悲哀不在于目标未达到，而在于没有目标可达成。

35、教育的反面是操纵。它源于对孩子的成长潜力缺乏信心，认为只有成年人指导孩子做什么和不做什么，孩子才能正常发展。然而，这种策略是错误的。

36、谁能脱离道德败坏的地方，保持洁白，才是最伟大的功德

37、由于滥用，美德本身也会变成恶德。(英国)

38、再说，直指使大人也一直不忘师生情谊，这一早就到了恩师府上问安，两人相见，叙谈甚欢。刘麟笑盈盈地说：“你大老远来看我，甚慰我心。想设宴款待，又怕误你公务，就留顿饭吧。不过老妻出门去了，无人下厨张罗，家常便饭，吃得下么？”

39、教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。这是从学校和课本知识中所得不到的。主要负担落在母亲的肩上，她必须帮助孩子发展自我克制的能力，加强他们的品行的培养。真正的爱并不是迁就孩子，让他们随心所欲，而是随时约束和教育他们。——甘地夫人

40、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

41、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者：《增广贤文》

42、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页

43、孙蒲远老师不愧是全国特级老师，她教育学生不光有耐心，还有细心，因为只有细致入微的指导，才能培养出真正的'好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有儿童教育。

44、我们活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。你并不知道生活在什么时候突然改变方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗里去。你被失望拖进深渊，你被疾病拉近坟墓，你被挫折践踏的体无完肤，你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但是我们却总在内心里保留着希望保留着不甘心放弃跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小的努力着。这种不想放弃的心情，它们变成无边黑暗的小小星辰。我们都是小小的星辰。出处：小时代作者：郭敬明

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