给班主任的建议读后感

给年轻班主任的建议读后感十一篇。

OK语录网的编辑为您整理的“给年轻班主任的建议读后感”将会让您增长见识，以下是我关于某个问题的一些探讨和思考供各位参考和借鉴。书籍让我们走人生路途唱出春花秋月，落英缤纷，读着作者的作品，体会着作者在写作时的思考，也能让我们有更多感悟。此时可通过读后感进一步分析作品中的人物情节与故事。

给年轻班主任的建议读后感(篇1)

应双双班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。此书告诉我们年轻的班主任，作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心，还要有童心。

不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但如果你能把这些孩子搞定，你会有一种成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。

此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法。它主要分为四个步骤：准确的归因、真诚的沟通、恰当的方法和足够的耐心。

准确的归因和恰当的方法需要教师有一颗心，只有这样才能有效。管理班级更是需要。

对与学生家长来说，班主任应该是一个信息传递者。家庭是孩子接受教育的地一场所，父母是孩子最早的老师。在青少年的成长和发展过程中，家庭教育是教育的重要组成部分，家庭教育的教育和影响起着重要的作用。

因此，学校与家庭的密切联系与合作是完成教育计划的重要条件。家长会、**联系、家访等各种不同形式地与学生家长取得沟通，班主任要主动，要因时、因事、因人而异，创造性地开展好工作，当好家长的参谋，调动家长的积极性。从书中《快乐的家长会》《用家访打开后进生的心扉》，我们可以看到只要班主任老师推心置腹，讲话入情入理，以理服人，便能借用家长的力量，也一定会取得最佳家校结合的教育效果。

当然，另外，在教书育人的过程中，班主任也必须体现出较强的专业水平。班主任自己的业务素质和业务水平如果很高的话，学生就喜欢上你的课，不仅能给学生一个很好的印象，而且学生打心眼喜欢你，如果学生从心理上接受你这位班主任，感到班主任可亲、可敬，那么班主任工作已经成功大半了。因此，面对着眼前这光怪陆离，瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的问题，班主任一定要广泛阅读和积累，学习一些现代教育教学理论，不断地用新知识、新观念充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己真正成为智慧的班主任。

无论是对我们自身的提高，还是对班级管理，都有很大的好处。《给年轻班主任的建议》这本书介绍了班主任必须看的“三本书”，必须发展的“四大战略”，以及必须练习好的“五字功”，为我们每位班主任业务水平的提高都提出了明确的要求。

给年轻班主任的建议读后感(篇2)

《给年轻班主任的建议》。我偶然的到这本书。虽然这是一次偶然的邂逅，但它给了我一颗震撼的心。我找到了困扰我很久的问题的根源——如何与学生相处。

书中有一句话让我非常感慨——与学生相处是一种艺术。这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……看到这些相处“艺术”，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。

我反思自己的教育和治理，对于学生，我爱，但如何去爱，我不掌我爱的尺度。

班级管理是一门艺术，蕴涵着学生思想教育的无穷智慧。毫无疑问，要教育学生，爱贯穿于整个过程。爱有方法，爱有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是赤裸裸地教育学生。

用孩子的眼睛观察世界，要宽容对待其他孩子，寻求适合他们的教育，为他们的发展创造合适的空间。作为班主任，应根据不同的教育时空，灵活地采取不同的对策，使教育效益最大化。

作为一名班主任，必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾做了一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水的功夫。

”教育过程首先就是一个精神成长的过程。班主任主要从事以心育心、以德育人的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。

相信《给年轻班主任的建议》这本书，会是我的精神食粮，让我在班主任这条路上走得更远。

作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。

我也不例外。

忽然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个聪明的人，并把真理灌输给他，是更美的。

”给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这个美丽，让我不断学习，不懈努力

一言以蔽之，作为班主任，要想管好一堂课，必须先从学生做起，然后再判断自己的原则。正所谓“知己知彼，百战百胜”，也正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。

班主任不应该代替学生的发展，这样学生的发展才能做出自己的决定。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，想着做好班级管理的起点工作，就可以减轻自己日后的负担。”

此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育**新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完这本书，相信你也能得到智慧和启迪，更能冷静地处理日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。

给年轻班主任的建议读后感(篇3)

——王志红

2006年的十月份，中途接手了高一年级一个班级的班主任工作。这对我来说是一个挑战，因为我刚参加了一年的工作，没有上过一节课，而且已经完成了一半。在工作的过程中遇到好多自己根本做梦也没想到的情况，除了向有经验的班主任、任课教师请教外，学校给发放的《给年轻班主任的建议》和《班主任兵法》对我的帮助也是很大的，它们就像一位无声的但是又是有生命的老教师一样向我传授着经验对我帮助很大，下面我简单谈谈我读这两本书的一些体会。

这两本书是对青年班主任有较高参考价值的班级管理书籍。它们主要以事例的形式，把拙作在班级管理中遇到的情况进行介绍、总结、感悟和反思给年轻的班主任在做班级工作方面提供了许多具有启发性的探索。《给年轻班主任的建议》分为七个部分，从不同的角度来谈班级管理工作。

而《班主任兵法》又分为时间片和理论篇两个部分来讲授，把古代兵法与现代教育巧妙的结合起来。

首先就要了解学生的性格特征和心理特征。《给年轻班主任的建议》中有一篇文章，《班主任要做好起点工作》中谈到的第一点就是了解学生。因为每个学生由于生活环境不同，他们的性格和个性特征也就是五光十色的，教师的教育方法就不能”一板三眼”,千篇一律。

只有这样，才能因材施教，因势利导，因势利导。如果你采取一种简单的方法，学生表面上可能会害怕你。但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。

因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。因此我们对学生必须要有满腔的热情，正如我国著名教育家夏丐尊先生说过：”教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。

没有水，就不能成为池塘；没有情感，就不能接受教育。”“爱的力量是无穷”.学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要表现出老师的关心、爱护，让”师爱”在如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵。让他明白老师是他们的母亲和可靠的朋友。

只有把爱放在学生心中，学生才会尊重你，相信你，在你的引导下健康成长。

其次在班主任工作中有耐心。班主任不仅要做好教学工作，而且要注意课堂的方方面面。几乎每天在工作中，我都有事情要解决，这需要我对学生和问题有耐心。

刚做班主任时，由于没有太多的经验，所以遇到问题和困难时总想立即解决，所以处理时不免有些急躁，但是实际情况让我感到，那样并不能达到很好的效果。在读了《冷静几分钟，再处理》之后在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如，我们班的学风建设一直抓得比较紧，绝大多数的同学也还比较自觉，不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的，那么对于同样的问题，我就看到一次说一次，直到情况有好转。

在必要的时候，在不伤害学生的自尊心的前提下，也采取在全班批评教育的方式，让同学的群众**来进行监督，达到”双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时，我也会很生气，但是我也尽量告诉自己要冷静，要心平气和的对待学生和解决问题。

第三《班主任兵法》里的《时机篇》使我体会到教育学生还要讲究时机 ,教师得教育工作有时也是要抢时机的。在不同年龄阶段做好学生的不同思想教育，抓住机遇，教育学生，可以事半功倍。有时还要等待时机，”同样的话语，不同的时间，不同的场合说效果是不一样的。

”万老师的这句话我是深有体会的，因此教育学生需要等待一个最佳的时机才能达到较好的教育效果。

总之，这两本书中的例子和理论对我有很大的帮助。在今后的工作中，我要充分吸取经验教训，不断总结失败的教训，争取不断进步。

给年轻班主任的建议读后感(篇4)

培根曾经说过：知识就是力量！读书是最直接，最迅速吸收新知识的方法。带着我内心的需要和对知识的渴求，和七星区教育局彭老师的建议，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。

《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。全书共分七章，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。这部书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，算得上是班主任的“葵花宝典”。

班主任工作是一项特别艰巨、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。此书告诉我们年轻的班主任，作为班主任应该特别有爱心，特别有耐心，特别有慧心，特别有细心，特别有上进心，还要有童心。

一、班主任应该特别有爱心

“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近现代教育家夏丐尊的话。有爱心，被教育行家习惯的称为是合格教师的底线，也就是说，衡量一个教师是否合格，除了看其是否拥有一定学历和能力外，重要的是看这个教师是否有“爱孩子“的心。

二、班主任应该特别有慧心

今天的孩子生长在一个物质丰富的时代，很多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最缺少的是另一种思考：现在的孩子心里面想些什么？他们心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。”也就是说我们的教师都爱我们的孩子，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗？这需要班主任们拥有一颗慧心。用慧眼去识别孩子内心的需要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施。

不管是哪个班，总会有一些难搞的学生所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但如果你能把这些孩子搞定，那心里会充满了成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。此文章中郭力中老师介绍了“对付”这些学生的一些方法。主要分四步：准确归因，真心交流，妥当的方法，足够的耐心。这其中的准确的归因和妥当的方法都需要教师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。管理班级更是需要。

三、班主任应该特别有耐心

刚刚提到，想教育好“混混生”需要足够的耐心。其他孩子同样需要班主任要有耐心。一些班主任，学生犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说；对于批评的话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批评越严厉，抗拒之心越强，学生就越不想解释。班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解学生的良机。

四、班主任应该特别有童心

徐莉老师班级里出现了“拍卖初吻”事件。她并没有采用特别的教育方法，而是把自己也当成一个孩子，想象自己班级里出现这样的事情，只是好玩而已，就那么简单。并非有那么严重。是呀，有时候，我们把有些事情看得过于严重，只有拥有一个童心，以儿童的眼光去看儿童，你才能真正走进他们的心灵。

五、班主任应该特别有上进心

时代在不停的向前走，知识在不断的更新，孩子时代接收的东西在变，孩子们也在变，我们班主任只有不断的学习，学习新的理论知识，才能以万变应万变。所以，这要求我们要有一颗上进心，不断的去学习。

总之，班主任工作是一份充满挑战性的工作，只有不断的学习，总结才会有更大的进步。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

给年轻班主任的建议读后感(篇5)

大家对于班主任这个岗位非常熟悉，可是要做好一个班主任，或者说要做一个新班主任应该怎么做。这是我一直在深思的地方。

其实在我们还未踏入班级的前一刻，我们就该做好充分的心理准备，我们面对的是什么样的一群人。没错，是孩子，是懵懂期的人。为什么这么说，我们首先要把自己的位置摆正，我是班主任，是孩子们的榜样，是孩子们在学校的保护伞，我要对每一个孩子负责，其中会遇到诸多的困扰，但是我必须耐心地引导孩子们，因为这个年纪的孩子是三观建立的重要阶段。

我仔细度量了自己的能力，我认为我还需更加自信，这样我每一次踏进教室的时候我会让整个班级的气场被我包围。

这本书还教会了我如何与学生打交道，我认为有几点。第一点：我和孩子们虽然是师生，但是我们不存在级别上的差异，学生犯错，我会用温柔的方式指出并引导他们去改正，我犯错我也会主动承认错误并改正，我也鼓励孩子去指出我的错误。

第二点：要照顾到孩子的自尊心，这样孩子不会害怕来学校，每个人都有自尊心，并不是所有的错都该在全班面前点名批评。第三点：

进入后进生的世界，不要孤立这些孩子，而是要和他们交朋友，找出他们成绩差的根本原因。

让家长成为孩子的良师益友。首先不要让家长会变成孩子的压力，让家长在会上不要有太多的攀比，畅所欲言说出自己在教育孩子中的问题，不单独在家长会揪出某个学生的错误，可以单独和家长交流，并让家长与老师配合改成学生的问题。此外，家访主要是了解孩子在家的学习和生活习惯，不抱怨，给学生留下轻松的家访印象。

最后一点，是做一个优秀的班主任，要引导孩子提早规划好未来的职业，为孩子树立一个良好的三观，发掘孩子潜在的优点，让孩子能看到自己的闪光点。班主任肩负着的责任很重，孩子们未来的学习压力会逐渐增大，让我们为孩子营造一个快乐的小学学习环境，让他们有一片健康成长的乐土。这是我和我们教育工作的方向。

给年轻班主任的建议读后感(篇6)

本学期我们办公室的必读书目是张万祥主编的《给年轻班主任的建议》，这本书聚集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，称得上是解决班主任疑难问题的"宝典"，值得一读。翻开目录，有些题目令我眼前一亮，令人印象深刻，如“温柔的征服”“一次生动的活动胜过一千次空洞的说教”“哪壶先开提哪壶”等。遗憾的是因为时间关系，我没有全部读完，现就我读过此书谈谈感受：

案例一：班主任责任心强，这对学生来说是个好消息，但基于责任心的是在了解学生的前提下定制工作计划和目标。要想管理好一个班级，首先需要了解学生。

班主任理解学生的过程就是建立理解的过程。只有在相互理解的前提下，他们才能在未来的学习活动中相互理解。建立互相信任的交融点，就能够为下面工作的继续开展打下一个基础。

我的感受：看到这个案例时，我想起班上这样一个孩子，她在开学的一段时间内不敢来上学，每天上学时拉着她的妈妈不让走或直接就不肯来学校，她的妈妈找到我说了一下情况，经过了解原来她“怕”我，她看到我在批评别人的时候感到害怕，即使批评的不是她。其实从这可以看出她是个玻璃心的敏感的女孩，后来在课堂上我通过不断表扬她、鼓励她，犯错误的时候不正面批评她，而是慢慢引导单独谈话。

现在她是我们班的积极分子之一，也是班上整洁的主管。这个孩子真的长大了！

案例二：每个人都是月亮，都有自己的起伏，更别说孩子了。以一个孩子的视角看问题，我们的心中首先就有了一种宽容。

青年人容易激动，在你嗔怒时，要提醒自己，给自己3分钟不说话，因为人在盛怒之下往往会怒不择言，而过激的言语对孩子的伤害无异于一把把利刃。好好利用你的眼睛，试着把言语交流变成眼神交流。当你以一种冷静的、不悦的却又暗含了鼓励、信任的眼神一直看向他时，他还会旁若无人地大讲特讲吗？

从这样的眼神中，他会意识到自己的错误，他会感谢老师给了他机会保持自尊

我的感觉：我不知道什么时候开始，面对课堂上不好的纪律，我的沉默代替了歇斯底里的批评。因为面对一年级的孩子，无论你是深情地理解他们，还是愤怒地吓唬他们，他们都是左耳进右耳出。

我们班孩子的特点是平时安静。一旦事情发生或需要讨论，他们就会陷入混乱。他们在说话，谁也听不见。光靠老师的声音压制是不可能的。我静静地看着他们说，慢慢地，他们发现老师怎么没说话，慢慢地，声音变小了，只有几个人说，慢慢地没人说。后来，这种方式成了一种习惯。当我停下来看他们的时候，他们一分钟后也停下来说话了。

李镇西先生说，爱和童心是我教育的最后一道防线。对于年轻的班主任来说，没有气愤和威信，就没有丰富的经验，就没有这样那样的教育技能，但无论遇到什么挫折，都不能放弃对孩子的爱。

以此共勉！

给年轻班主任的建议读后感(篇7)

李镇西老师说：爱与童心是我教育事业的最后一道防线。老师的爱是什么？

爱是不怒而威的丰厚阅历;爱是这样那样的教育技巧;爱是举手投足间挥洒出来的温暖、亲切、宽容.读完《给年轻班主任的建议》,我真正的理解了那些人民教师对孩子深深地爱.

我做班主任却时间不长,经验也很少.为了让学生喜欢我这个班主任,平时我对每一个学生都嘘寒问暖,他们犯了错误,我坦言相待,找他们谈心,让他们认识错;作业不完成,只是督促补齐......可是,每每遇到问题,我都是极尽全力,可是仍有一些问题,克服不了.

并且孩子马上要进入叛逆期,用”管”的方式就更加困难.为了当好班主任,我认真研读了一本书《给年轻班主任的建议》.这本书大致分为如何管理班级,如何与学生相处,如何充实自己三大块内容.

每个部分都有它的出彩的地方,其中《班主任要真正融入新班级》给我的感触尤深,在这些字里行间中,告诉我在刚**级应该怎样走好每一步.从军训——第一次班会——组建班内的干部队伍——到最后培养良好班风.都让我有所感悟.

有位教育家说过,教为不教.那么这本书给我的启发就是管理班级为了不要管理班级,读了这本书才知道班主任要有责任、有爱心、有智慧,要让班级成为学生心中的”乐园”,而不是学生心中的”地狱”.师生虽然经常面对面的对着,可是心和心要相连的.

要为了一个目标而共同努力才对.而不应像”警察”和”小偷”那样对着干!《让青春随**飞扬》这篇文章让我感受颇多.

老教师不仅摔碎***,更摔碎了孩子的自尊心,只能让孩子越来越远离他.作为老师我们希望”阳春白雪”能占领孩子的心翅,还有萝卜白菜,”海纳百川,有容乃大”所以我们用包容的心态,正确的疏导学生!

这本书也让我了解到班级管理是一门艺术,对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧.毋庸置疑,教育学生,爱贯穿始终,爱中有方法、爱中有智慧.当学生有过错时,教师要有”海那百川,有容乃大”的度量,要千方百计多想办法,而不是赤裸裸地教育学生.

用孩子的眼睛观察世界,对另类孩子,更是要宽容,寻求适合他们的教育,为他们的发展设置一个合适的空间.作为班主任更要根据所处教育时空点的不同,灵活采用不同的对策,以实现教育效益的最大化.程黎

给年轻班主任的建议读后感(篇8)

作为班主任，我总觉得肩上的担子很重：班主任是孩子们每天在学校接触越来越多的人，是和孩子们分不开的人。班主任的一言一行都影响着我身边的孩子。我当了近三年的班主任，但对于如何当班主任，如何管理班级，如何教育每一个学生，我还是有很多疑问。

这学期，我上了四年级四班。这是一个特殊的班级。男女比例不协调。有许多淘气的男孩。许多学生自控能力差。我像在一年级教一个班。我需要在有经验的班主任的指导下，掌握一些好的教育方法，使班级纪律、表现和行为规范得到更新和改变，促进班级成长。理论方面的学习是必须的，读了由德育特级教师张万祥主编的《给年轻班主任的建议》一书，看了里面收集的全国各地优秀班主任的佳作：

如何做一个好班主任，一个好班主任有什么条件，应该是什么样的班主任？既有成功的案例，也有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度，又有实鉴的指导，这对我真的很有好处。

一、在班级管理方面

作为班主任，我们应该了解学生，特别是在工作的初期，我们应该尽可能熟悉学生的特点，尽可能多地阅读学生的个人档案，尽可能多地与新生交谈，建立一个相互信任的交融点，这样可以为学生的成长打下良好的基础做好班级工作的良好基础。

班级管理贵在反复和坚持，在班级管理中应当积极调动学生的主人翁意识，发挥其内在的潜力，为班级建设献计、献策并人人参与管理。班主任的工作重点是培养和用好班干部，大胆下放权力，做班主任和班主任的顾问。当他们在工作中出现错误时，我们要多分析、多引导，充分信任、理解、支持他们，让班委发挥智慧、出谋划策。

班级管理是一门艺术，蕴涵着学生思想教育的无穷智慧。在学生教育中，爱的运用贯穿于整个过程。爱有方法，爱有智慧。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。

我们应该用儿童的眼睛观察世界。对于有特殊心理生理的孩子，我们应该宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的发展提供一个合适的平台。我尝试了在家校互动网上给学生和家长发充满温情的短信息，通过这一手段及时给学生把脉，了解学生的思想动态，及时沟通师生情感，在创建班级和谐氛围方面起到了很好的作用。家长和学生对于老师的用心良苦非常感动，在潜移默化中增进了感情，学生的自我控制能力明显好转，班级纪律也有了很大的改善。

二、在和学生相处方面

书中有一句话让感受很深：“和学生相处有艺术。”这个“艺术”正是我们很多班主任缺少的。

作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要会神奇的“忽悠”术；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……读了《给年轻班主任的建议》后，我认为,一个好的班主任应能恰到好处地把握情感——对他们的爱高尚、无私、公正；应该注重对学生的精神关怀——用真诚的爱时刻关注学生的心理需求；应该为学生的“依恋”心理导航——用语言巧妙的肯定他们的优点，鼓励他们学会独立；也应体现适当的权威——对学生明智地使用权威，提高师爱质量。此外，班主任还应认识到每个学生都是独立的个体。对于出现的问题，老师要走近他们，用爱心改造他们，让他们对未来和自己有信心。

三、在充实自己方面

给年轻班主任的建议读后感(篇9)

为了上好主题班队会活动课，我重新翻阅了一些跟班主任工作有关的书籍，比如《班主任工作艺术》《班主任工作漫谈》等等，给我启发最大的却是《给年轻班主任的建议》。这本书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。读着这些经验，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力;一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力的。

《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书;做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。这些饱含实践的智慧和经验的提炼的话语，让正处在班主任工作尤其是主题班队会活动课教学瓶颈期的我，忽然间茅塞顿开。

我们都知道班主任的工作既是平凡的，也是光荣的。这些工作虽然琐碎而繁杂，却无一不关系到学生的成长。主题班队活动课的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“实施有效德育”的同时，许多班主任工作的新思想、新理念层出不穷，什么“班主任专业化”、“让主题班会课系列化、课程化”、“德育工作要与时俱进”、“主题班会活动课要为学生生命成长奠基”……

这些观点和理念林林总总，却无一不在强调身为班主任的高度的责任感和使命感。不久前曾有幸听了广东省中山市东区雍景园小学余建勇老师执教的《从奥运比赛看成败》一课，这节课在全国第二届班团队会课大赛上荣获一等奖的好成绩，不但给我们大家留下了深刻的印象，而且得到与会的领导专家们的一致好评。综观余老师的课，没有花俏的表演，没有矫情的粉饰，也没有生硬的说教，却处处显现出一种震慑人心的大气和匠心独运的灵气，使整节课如行云流水般一气呵成。而孩子们也就在她睿智巧妙的引导中思考着、体验着，透过一个又一个奥运健儿不同的经历、不同的表现明白了奥运精神的实质，明白了成功与失败的辨证关系，在课堂游戏“搭建比萨斜塔”中享受着参与过程中的坚持与超越所带来的成功，着着实实地动了真心、动了真情。这就是一个智慧的班主任的教育魅力所在。这样的魅力于我，也许还需要更多的学习，更长的积累。

忽然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的'人，把真理灌输给他，这就更美丽。”给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧……

给年轻班主任的建议读后感(篇10)

读给年轻班主任的建议有感范文

放假前，利用空余时间，到学校图书馆看看。丁老师告诉我来了一批新书，我来到了新书架前，一眼便看见了它——《给年轻班主任的建议》。

打开书本才发现原来这本书是收集了全国各地优秀班主任的佳作，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导。文中的许多细节都在我们平时的生活中似曾相似，但是越读越惭愧，越读越有距离，越读越觉着自己的知识浅薄，越读越兴奋，到最后心灵如受洗礼一般。

陆其忠老师《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。”

“让赞美包围你。”——每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。

“小故事，大智慧。”——一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的`心灵。

“每个人都有自己的舞台。”——展现充满个性、朝气蓬勃的你。你的舞台你设计，你的舞台你做主。

“说说我的家”——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。

“聆听脉搏的跳动……”——在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。

“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。

“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。是啊，多少个晨会课我都是与学生在布置任务和唠叨、训话中结束的啊，要是能像陆其忠老师老师所给的这些建议一样去上晨会课，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果，可能会是一天，亦或一周，甚至更久。

陈惠芳老师的《找准地方与孩子谈心》，给了我启发。我如果当时再仔细从孩子的角度去考虑一下问题也就很可以理解了，谁愿意在全班同学的面前听到老师找自己出去进行“爱的教育”啊，更何况十几岁的小孩子可能更加关注的是同学对自己的评价，要面子是他们的通病。如果当时考虑到这些，换个更合适的时间或者地点，或许收到的就不是她的不悦，而是一种感激后化为动力的能量。

书中的一个个案例，一个个故事，真是让我受益匪浅，再回想自己的班主任工作，真切的感受到自己需要学习的东西太多。每位老师的先进经验，都给了我很大的启示，真正令我感受到“听君一席话，胜读十年书”。对照自己这几年来的班主任工作，感觉到有待改进和提高的有很多，主要有以下几个方面：

第一、提高自身素质，做合格班主任

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

工作的第一年，我便开始担任班主任工作，至今已有四个年头了，深感班主任工作的繁杂、艰巨。要做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习，这本一线班主任的实战经历给了我很多的教育方法和教育思想。

给年轻班主任的建议读后感(篇11)

魅力地工作——《给年轻>班主任的建议》>读后感

为了进一步提升自己的班主任工作，便到图书馆“淘宝”,找到一本《给年轻班主任的建议》，翻来颇对脾味。一口气读了大半，感受颇多。这本书分为“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”等七辑。

每一辑又汇集了很多优秀班主任的工作案例，案例真实生动，理论深入浅出，每个案例都凝聚着这一位位班主任工作的智慧和魅力，让我受益匪浅。可以说它是一本班级管理的小百科全书。这里，我想谈谈对以下几个案例的感想。

1、不要迁怒到全班

班上好几个学生作业没做完，老师大怒：“回家怎么做作业的？全都马马虎虎，看看你们这帮学生，到底想不想学习啊？真令人失望！”

早晨检查卫生，地上没扫干净，垃圾没人倒，班主任大发雷霆：“看看，卫生没人管，这个班级像什么样！”

课间休息时，学生们吵闹，教室一片混乱，还有两个学生还在打架。听到学生的报告，班主任进来把讲台一拍：“像什么样子！课间都不要出去玩了，全班罚抄课文！”

上面徐莉老师列举的一些案例，几乎都是我以前作品的真实写照，读起来有点搞笑。但面对所有学生，老师发脾气的后果是什么？真得会起到很好的教育作用吗？且不说其他没错的学生会对老师的不公平“责罚”的不满，会产生班级消极的心理，恐怕种种事情的发生也都和班主任工作的不利分不开呀！

再说，没做好的学生也会因为老师批评的面太广，下次也未必会真的会心服口服地做好。所以班主任工作就要讲究方法。在批评学生时，应当就事论事。

课堂上的作业、卫生、纪律等各种问题都要一一解决。如果你还没有完成作业，你需要找出原因。是作业太多，还是有特殊情况？卫生没搞好，是值日生偷懒还是老师没安排好工作？

课间纪律那更是和班级风气有很大关系了。经过一段时间的时间，我的感觉是，批评要尽可能地单独讨论，面对集体，要多给予鼓励和表扬，整顿班风，提高士气。

2、引而待发，震慑的力量不容忽视

每天面对班上几十个学生，很多琐碎的事情，老师难免会浮躁，常常处理简单粗暴。这样的阶级往往有恶性循环。老师管理得越多，课堂活动就越多。魏发家老师的做法是给学生自我纠正的空间。

魏老师说：“管是为了不管。遇到问题时不急于出手，而是引而不发，静观其变，看清事情的来龙去脉后再因势利导，往往会收到事半功倍的效果。

”记得我刚到美小工作时，因为嗓门高、性子急，批评起学生那真是“暴语联珠”,费的口舌不少，班级管理也没有太大起色，还被领导找去谈了两次话。现在想来，如果当初在处理事务时真做到了引而待发，用震慑之力给学生的不当行为以制约，留给学生以自我改正的空间，我的班级管理就不用绕那么多的弯路了。班主任的这种威慑力，也是班主任的威信所在。

经常有条不紊、学习成绩突出的班级，班主任一定很权威，也很少有大事小事大。

3、体验式教育，胜过千言万语。

书中何瑾老师谈到了班上两个学习成绩、体育锻炼都非常优秀的学生互相嫉妒，产生矛盾，老师多次沟通无果，结果在校>运动会上一人脚扭伤，两人体会到班级的荣誉高于一切，而激起两人合作赢得第一，最终化解矛盾的事例。我认为这是一种体验式教育。老师做了很多工作，但他们不能解决他们之间的矛盾。在一次比赛中，他们体验到了班级的荣誉，并摒弃了以往的猜疑。

在工作中，这种体验式教育确实会产生意想不到的效果。在电视上，我们经常看到城视里一些孩子奢侈浪费。让他们下乡和农村孩子一起学习生活一段时间，体会贫困学生读书生活的困难，从而得到影响。班上个别学生以自己的个性为荣，无视集体，抓住机会，利用集体的舆论对他们进行教育，让他们体会集体的力量，也触动了他的心弦。

面对新时代的年轻人，千言万语未必能取得好的效果。体验式教育是一种很好的方式。

这本书对我有很多感情。从那些优秀的班主任身上，我看到了他们对班主任工作的热爱和他们迷人的工作方法，这让我认真审视我的工作：关注、思考、关注魅力。这本书真是我班主任工作的一面镜子，值得我用心学习。

本文网址：//m.968OK.com/fanwen/180544.html