放手读后感

2024放手读后感(模板15篇)。

放手读后感【篇1】

曾经天真的以为不管时间和空间的距离有多长多远，感情一定会恒久不变，因为爱是没有理由的……

爱不能成为牵绊，所以要选择放手，从容的让彼此走出彼此的世界。

凡事到极至，伤也会痛。

其实爱过就会懂，彼此个性的太过坚强终究会是一起生活的阴影

昨日的幸福已成为一种痕迹。

两人能携手走完整人生固然美好，可陪上了一段也应心存感激了。

爱一个人不是要成为所爱的人的牵绊，只要心中有爱，生活总是那么美好。

相遇是一种缘，相识，相恋更是一种缘，缘起而聚，缘尽而散，放手才是真爱！

还有一种爱，叫离开

曾经以为自己的爱情能够长久，曾经以为真心的付出就能够换来幸福。

其实错了……

爱情给的唯一的东西就是背叛，无情的背叛！

曾经是那么相爱的两个人，转眼陌路。

留下的是残缺不全的记忆和心痛。

没有想到结局会是这样，曾经的海誓山盟，曾经的天长地久转眼都成了飞灰。

还记得她口中的永远，让我恍若梦中，但梦醒的时候，才发觉她早已离开。

曾经在心中千万次的乞求她回来，回到我的身边，回来修补我早已残缺不全的心，但我知道那不可能。

如果期待和孤独！

我还是选择孤独，那样我不会在心痛了！

放手读后感【篇2】

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，游戏对年幼的孩子有着多么大的吸引力，从幼儿教育的层面上来看，游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从游戏中得到体现。

大多数游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。当然有些游戏中的儿歌也存在不少迷信的、过时的、不正确的知识，需要加以筛选和改编，赋予其时代的新内容，使幼儿在玩乐中接受新知识，吸取新信息。

游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼――一口风，呼――两口风，呼――三口风”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。又如，玩民俗游戏《抬花轿》时，幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐、民间美术。孩子乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。

在人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”

游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。许多游戏都有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。

实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展的今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。

游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有不可低估的作用。如：

“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。

穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。

吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。

看见小鸟点点头，看见客人问声好。“

在玩游戏“摇元宵”时，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。从中也增添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染熏陶，从而形成良好的道德品质。

首先，游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《布剪锤》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

其次，游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的游戏中，幼儿没有任何干预，没有心里压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

（五）游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。

游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长和社区中的人们，对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道，这对幼儿园征集游戏推动极大。在家庭里，家长怀着愉悦的情感，带着耐心和爱心，去和自己的孩子进行亲密的接触和交流，同时也能了解孩子的喜怒哀乐及在幼儿园的发展状况等。在社区中，好玩的游戏自然的能把大人和小孩凑在一起，互教互动，尽情游戏。这对于现代生活在“鸽子笼”里的独生子女，获得的可是宝贵的社会交往机会，游戏发挥了其他教育难以替代的社会教育作用。由于游戏，幼儿园、家庭、社区，有了共同关心的话题，人们的关系变得更加密切，教育观念有了一致的变化，教育的责任感也随之增强。

社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代的新文化。游戏作为我国文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。

放手读后感【篇3】

一本好书应该，承载着我们的思考和情感，引发我们的共鸣和触动，给予我们启迪和指引。而《如果当时不放手》正是一本如此的好书。

这本书是作者Alex给予我们的一份珍贵礼物，也是他用自己的亲身经历和深刻思考，为读者们奉上的一杯甘露。在这本书中，他用文字诉说了自己的成长故事，述说了他在人生的各个阶段中所经历的挫折，痛苦和迷茫，以及最终达到成熟和成功的经历。这个故事，不仅是作者个人经历的记录，更是每个人都会经历的一种成长过程的体现，给我们提供了宝贵的经验教训和思考的空间。

故事的开始，是一个充满理想和憧憬的年轻人。他有着对未知世界的好奇和渴望，他有着对事业和成功的追求和期望。然而在一次次的失败和挫折中，他逐渐明白了生活的残酷和现实，明白了成功并非是一蹴而就，而是需要付出努力和坚持不懈的代价。他在书中反复强调，命运是掌握在我们自己手中的，只有不断努力和奋斗，才能真正把握住自己的人生。

与此同时，他也发现了人际关系的重要性和人性的复杂性。他在书中描写了与朋友之间的友情，与恋人之间的爱情，与家人之间的亲情的纠葛和摩擦。他通过这些亲身经历，告诉我们人际关系是需要经营和珍惜的，同时也要学会尊重他人、容忍他人、理解他人。面对各种人际关系的挑战，我们必须学会站在对方的立场思考问题，学会从容地处理矛盾和冲突。

作者还通过自己的经历，探讨了自我认知和自我治愈的重要性。他告诉我们，只有了解和认识自己的优点和缺点，才能摆脱自己的束缚，找到自己的定位和价值；只有积极面对内心的孤独和痛苦，才能真正实现自我治愈和成长。他用自己的亲身经历证明了这些道理，并邀请读者一同踏上自我探索和治愈的旅程。

《如果当时不放手》是一本关于成长和人生的书，它通过作者的经历，给予我们许多珍贵的人生智慧。在这本书中，作者没有空洞的理论和空泛的推理，而是站在自己的角度，真实地、生动地讲述了自己的成长故事。他像一个朋友一样坦诚地与读者分享经验，直抒胸臆，与我们交流思想和情感。他的文字简单而精炼，朴素而充满真情实感。他的故事贴近生活，真实而感人，让我们在阅读中产生共鸣和触动。

读完这本书，我不禁为自己的成长和人生思考而感动。这本书让我深刻地认识到，人生的道路并非一帆风顺，而是充满坎坷和挑战的。学会面对挫折和困难，积极应对人际关系的挑战，才能真正实现自己的人生价值。这本书告诉我们，当我们迷茫和困惑时，不要轻易放弃，更不要埋怨命运的不公。我们应该学会勇敢地面对生活，努力奋斗，去追求自己的梦想。

为了成为更好的自己，我们需要勇气和努力。正如作者所说：“不放手，是为了不辜负曾经对自己说过的承诺。”这句话深深地触动了我，让我意识到不放手的重要性。因为只有坚持不懈地奋斗，才能实现自己的理想和目标，实现自己的人生价值。

《如果当时不放手》给了我许多启示和思考。它像一盏明灯，在我迷茫和困惑时照亮了前方的道路。它不仅是一本好书，更是一本生活的指南。读完这本书，我深深地被作者的坚持和拼搏精神所感动，被他的智慧和勇气所震撼。我真心希望这本书能够被更多的人所阅读，希望它能够为更多的人带来力量和启迪。

放手读后感【篇4】

不知不觉，四月即将消失，如不是办公室同事提醒，我还以为四月还有一周的时间要过呢。时光易逝，记忆永远，不过，还是用笔记录一下为好。

四月的脚步是匆忙的，也是踏实而快乐的。9、21、23号，三次去张庙小学开展助读活动。作为天涯海角助读团队的一员，第一次为身居城市的高中学生和助读学校的农村孩子牵线搭桥，让他们之间因为读书而产生互动和关联、亲历和感悟；第一次让农村的娃娃们聆听来自上海的成功爱人人士“甲秀”先生的报告；第一次在读书日那天和大家一起将书捐给商河郑路镇8所农村学校，见证捐赠者与受捐者爱的交流与互动，见证孩子们的天真与热情。

还记得16号那天，久旱的齐鲁大地迎来了一场春雨。就在那天，菏泽牡丹区的助读仪式在和风细雨中启动，有幸受孔凡梅老师之邀参加了那次启动仪式，顺便聆听了一节外教关于“全身反应法”的讲座，受益匪浅。

自从周末到乡村学校助读，自己的阅读受到了一定影响。

四月初终于读完早已开始的《发现母亲》，补写了两篇三月份欠下的两篇，之后的两周只完整读完高峰先生所著的《重新发现儿童》一书，以下是阅读这本书的简单感悟。

每次看到孩子被迫学这学那没有自由的时候，或每次看到幼小的孩子举止行为成人化的时候，尤其是看到有些孩子小小年龄就变得对世界不再好奇的时候，总忍不住感叹：童年，去哪儿了？

无容置疑，童年在消逝。是什么造成了童年的消失？怎样才能挽救孩子们消失的'童年？

《重新发现儿童》一书包括看见儿童、认识儿童、保卫儿童、尊重儿童和发展儿童五章。作者认识到我们的学校按照成人的意志高度同质化，根本没有为儿童而准备。学校，应该让孩子站在正中央，成人教育工作者应该从儿童的视角看待孩子。学校的一砖一瓦、一草一木都应该会说话，它们是构成儿童课程体系的一部分。总之，学校是为孩子而存在的。正是基于这样的理念，高峰校长将自己管辖的北京海淀区玉泉小学打造成适合儿童发展的乐园。

高峰校长认为如果孩子不喜欢学校，教育还没开始就已经结束了。孩子们的行为是规范的，自律的，但心灵应该是自由的，舒展的，教育目的是为了让孩子怀揣梦想上路，最终获得幸福。孩子到学校的目的表面上是来听课、读书、写作业、考试等，但本质上是孩子们在逐步社会化。家长关心孩子教育，但不能将希望放在传统的高考上。教育是为了受教育者未来的美好生活做准备。教育是一种应然的事业，需要怀揣理想仰望星空，让每个孩子拥有幸福的人生。教育不是工业，而是农业，需要精耕细作。

传授知识不是教育上最重要的事，很多知识只需一翻书就会得到。去了解孩子如何看待这个世界永远会比我们告诉他这是个怎样的世界更重要、更有趣。发展心理学证明儿童时期心灵受了伤害的孩子成年时容易出现问题。

高峰校长说对于一个长身体的孩子来说，其实吃饭远比学习教材更重要。是啊，如果没有了好身体，将来还能干什么？早上值班时，看到一大群孩子在走廊上狼吞虎咽对付一顿早餐时，总忍不住劝他们好好吃饭，然而他们总说没有时间。

书中说如果老师强硬坚持某些原则，孩子会叛逆，或者阳奉阴违或者循规蹈矩。事实的确是这样的，我们不难发现很多学生对家长和老师都有所保留，能够琢磨成人的心理，人前人后表现不一。等到孩子出了大问题，家长和老师倍感诧异。蔡元培先生说，教育就是一种选择。人是在错误中成长的。不要滥用老师的权利，避免在公共场合下批评学生，更不能将自己的情绪转嫁到孩子身上。不要让孩子把老师视作毒蛇猛兽，希望离老师越远越好。

做老师，需要学习。只有将自己变成儿童，才能发现儿童、呵护童心、保卫儿童权益、尊重儿童发展规律、继而发展儿童潜力。没有不需要学习的学生，也没有天生的老师。其实，做老师的最大幸福在于享受与孩子共同成长的过程而非功成名就时听到的掌声。

三、美丽的邂逅

因为心连心助读，便有了一次次美丽的邂逅与相遇。

4月2号（世界儿童图书日），“天涯海角心连心助读团队”进行了第一次爱心募捐，很多老师慷慨解囊奉献爱心。大家你30元，我50元，他100元，眼见微信红包的钱不断增加，只有一面之缘的郭迎新老师通过微信转来了1000元；燕山中学的刘兴凤老师连续发来好几个红包。最后，我们募捐的钱加上原来的结余足以为受捐学校的老师购买足够的书籍了。团队为受捐学校的老师每人购买一本书，其目的是想激发督促老师们阅读，因为没有爱读书的老师，很难有热爱阅读的学生。努力帮助当地学校形成师生共读的氛围是我们活动的目的之一。

随着心连心助读活动的开展，相识相知了一些新的朋友，如：菏泽的朱文静、尹翠华老师、济南的徐春燕、张青青、崔宁、常乐乐、周连梅和读者杂志社的孙加军、讯吉安公司的司机蔡林老师等先后加入了助读活动，在此不再一一列举。正是大家的齐心协力铺平了“天涯海角心连心”的助读之路。

特别值得一提的是“甲秀”先生。几年前，通过“船长”与“甲秀”先生相识。他曾经慷慨解囊对我班的贫困生给予资助；他曾经将价值不菲的世博会纪念品赠与我作为给同学们的奖品；春节前，当他听说我开展心连心助读活动计划时，再次捐助10000元作为启动资金并打算在读书日前来参加助读活动。临行前，他坚持自费预定宾馆房间以坚守志愿者章程的规定。22号，他不辞千里之苦，自驾车从上海到济南，又从济南到商河，连续12个小时的驾车行程。第二天（世界读书日）一大早，又驾车赶到郑路镇张庙小学为那里的家长和孩子奉上了一场精彩的报告，下午又赶到许商镇小学为早已等候在那里的数百名师生和家长做了报告。

“千里之行，只为活动”，为了这次活动，他精心准备了18页纸的讲稿，还为每个学校带来了精心选择的《十万个为什么》和《科学发现纵横思维谈》。“甲秀”先生做报告的当天晚上，家长群里已经有人在商量为孩子购书的事情了。

回望走过的路、读过的书、遇到过的人，想用林微因《你是人间四月天》中的一句话来结束：你是爱、是暖、是希望，你是人间四月天。慧眼感谢所有支持关注心连心助读活动的爱心人士，我的学生和同事以及协助我们工作的老师、领导和家长们！

放手读后感【篇5】

王东华教授在首页这样写道：上帝之所以先造出男人，并不是男人比女人优越，而是因为男人比女人好造，上帝先造出男人这个试验品后才去造女人。当上帝把女人造出来后，上帝造人的任务也就完成了：它把这一任务交给了女人!母亲的工作正是上帝的工作!

初次看到这段话我的感想是王东华教授是从生理上来说母亲的工作是上帝的工作，因为母亲要生育孩子。可是随着读书的深入，我才发现王东华教授，不仅仅是从生理上来说，更重要的是母亲要教育好自己的孩子，母亲要扮演好母亲的角色，要承担起母亲的责任。

母亲应该像服兵役一样服几年母役，特别是孩子从出生到3岁这段时间。不要为了自己的清闲把孩子交给年迈的父母，等到上学时再把孩子从父母身边接回，这样很难教育好孩子。有的母亲会说工作忙，没有时间带孩子，这只是借口。教育不在乎时间的长短，而是是否陪伴中有教育。也有的母亲会说对于育儿的经验一点都不懂。这正是全社会所存在的问题。我们从来没有思考过如何做一个合格的母亲。

学校所教给学生是只是一些知识，一技之长，一个饭碗罢了。就连师范学校也只是交给他们如何教育学生，奉献教育事业。全社会没有一所学校教我们如何做母亲，也许大家听了不以为然。试想，一个商人不会计算就去经商，我们会说他很傻;一个医生不懂解剖学就去给病人开刀，我们会指责他。可对于没有一点育儿经验的夫妻做父母，我们却欣然接受，这正常吗?

王东华教授用敏锐的眼光观察到这个社会问题，在这本书中，作者揭开了一个秘密：教育的成败不在学校和社会，而是家庭。家庭教育尤以母亲的教育素养论成败。作者认为，教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着更下一代的成长，没有哪一种教育比母教的影响更为深远和永久。

“江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品质塑造的第一老师。“你可以不是天才但你可以是天才的母亲”，“推动世界的手是摇摇篮的手”。作者号召人们不仅要关心母亲，更要给为人之母营造做母亲的环境，让每一个母亲都成为孩子成材的推动摇篮之人。

我们常说：“孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，是早晨八、九点钟的太阳!”可是这个未来跟我们的母亲是分不开的，这个花朵的开放离不开母亲的浇灌，早晨的太阳仍然需要母亲来托起!教育的艺术便是风筝线的艺术，即使远在天边，那风筝线还紧紧地握在母亲和教师的手里。只要稍微注意我们所熟悉的伟人和名人的成长经历，我们不难发现母亲对孩子的影响有多重要。母亲最重要的责任是让自己成为一个教育家，教育好孩子，如果每一位母亲都能做到不但把孩子养大，而且还能教育成材，那将是对社会做出的最伟大的贡献。

作者在书中还特别强调了一点：身教胜于言教，比身教更重要的是一个家庭的家风。我们每个人从不同的家庭中走出来，无不带着各自家庭的印记。打一个不太恰当的比喻，一个民族有传承的文化，一个家庭也有家庭所祟尚的价值观，在一个家庭中长大的孩子耳濡目染不知不觉中便打上了一个家庭的印记。我们经常与一些孩子的家长交流，交流中我们会发现孩子家长的行为带给孩子的影响是最明显的，有的家长表现的没有教养，他的孩子必然也是那种顽劣且不容易教化的孩子，我们都知道这并不是遗传，而是家长的言行对孩子的耳濡目染。相反，一个有责任的家长，即使孩子身处非常不利的环境或者家庭遭遇重大变故，也能以一个家长的责任化解不利因素，使孩子在家长的关爱中健康成长。

目前我们国家的教育状况就是一个老师要面对几十个学生，老师的精力是不可能只集中在一个学生身上的。孩子进入学校并不是父母责任的结束，相反还要更加关注孩子的行为，家庭教育依然不可以放松。只有家庭教育和学校教育的完善结合才能让孩子更好的发展。

当然，我也从这本书中学到了教育方面的一些理论：掌握知识是发展智力的必要条件，而智力的发展又能促进一个人对知识的掌握。智力的核心是思维能力，学生的智力教育不在于获取知识的多少，而在于发展孩子的思维能力，培养学生的思考习惯。尽管获取知识也是一种结果，但绝非是目的。

如果把知识和智力的理论运用到教学中，那就不只关注知识的积累多少，更要关注学生在掌握知识的同时是否发展了智力。举例来说，我在引导学生背诵精彩句段和古诗词时，往往我注重的是学生记住了多少古诗词。今天看来，如果记住了古诗词，不会运用，还不行，因此，重要的是教师要引导学生在背诵古诗词的过程中，关注学生是否学会了积累和运用，这才是教育目的。

放手读后感【篇6】

我无意中翻开了一本书，书名是《如果当时不放手》。打开第一页，眼前的文字如潮水般涌向我，引起了我浓厚的阅读欲望。这本书主要描述了一个感人心灵的故事，故事揭示了生活中常常发生的错失与后悔，与我们的幸福息息相关。阅读过程中，我深受触动，所有的情节与角色都紧紧抓住了我的内心，使我陷入了他们的世界，并且引发了我对自己的反思。

故事以一对青年男女的爱情故事为线索展开。男主角李博是一个真诚善良的年轻人，女主角小娴则是一个乐观开朗的女孩。他们在大学时相识，一起经历了成长与磨砺。初识时的他们对未来充满憧憬和希冀，他们相互扶持，共同成长。在毕业后，他们却被各自的职业生涯所吸引，开始了他们各自不同的人生旅程。

曾经的海誓山盟渐渐被忙碌的工作和漫长的距离所抹平。两个人开始不再交流，不再分享彼此的喜怒哀乐。他们把心思都放在了工作上，为了所谓的成功而忽略了生活中真正重要的东西。渐渐地，他们的爱情开始出现裂痕，思念和温馨的话语变得越来越少，甚至在电话中，也只有冷淡的寒暄。时间的推移，两颗曾经热烈跳动的心已经渐行渐远。于是，他们最终选择了放手，心彻底碎裂。

对于男主角来说，放手只是一次错误的决定。他认识到，这个世界上真正值得去追求的东西是什么。他迅速崭露头角，在事业上大获成功。当他回首过去时，他痛苦地意识到，他失去了自己深爱的女人。他意识到，成功和事业并不能给他带来真正的幸福。

男主角努力尝试去联系小娴，试图挽回他们的感情。时间早已将他们分隔开来，再也无法回到过去。男主角深感后悔和痛苦，他意识到，如果当时不做出放手的决定，也许他们现在可以共同面对人生的挑战，分享彼此的喜怒哀乐。

这本书让我反思了很多。在生活中，我们往往会错失很多，而当我们回首时，我们才能意识到错失的可贵。我们总是追求更好的事业和金钱，却忽视了爱与情感的重要性。这本书告诉我们，无论在何时何地，爱都是最重要的财富。我们应该学会珍惜那些与我们共同成长的人，不要在功成名就后才觉得后悔。时间是无情的，我们不知道明天会发生什么，所以我们应该勇敢地去追求我们想要的幸福。

这本书从不同的角度向我们展示了人性的复杂和爱与被爱的重要性。它不仅引发了我对于爱情的思考，也让我更加珍惜这个瞬息万变的世界。阅读这本书让我眼泪涌动，思绪万千，我深深地被故事所打动。

《如果当时不放手》这本书警示我们，不要让生活中的真爱从我们身边溜走。我们应该勇敢面对生活的选择和决策，不要错失那些与我们最亲密的人之间的宝贵时刻。因为，当我们明白了什么是真正重要的时候，我们已经失去了太多。这本书带给我认识到，幸福是我们自己创造的，它需要我们去追求，去珍惜。

通过阅读《如果当时不放手》，我得到了很多启示。我决定放下手中的琐碎，多花时间陪伴我爱的人。我的工作是我追求成功的一部分，但我也意识到，真正的幸福来自于与我心爱的人共同分享生活中的点滴和情感。这本书引发了我内心深处的共鸣，也让我重新审视了我的人生。

我坚信，如果当时不放手，也许我会拥有一个更加美好的未来。这本书不仅给了我更多的思考空间，也让我更加珍惜现在所拥有的一切。我愿意学会放下过去的犹豫和不安，去迎接未来的挑战和机遇。因为只有这样，才能让我真正拥有一个充实而幸福的人生。

阅读完《如果当时不放手》，我深感生活中心灵的重要性。让我们提醒自己不要错过真爱，珍惜和爱护身边的人。每一次选择都有可能改变我们的人生，所以我们要勇敢地面对它们。这本书的故事激励着我，使我重新审视自己的人生，珍惜与爱人在一起的每一刻，为了幸福，不再轻易地放手。

放手读后感【篇7】

俞敏洪曾在加拿大山区自驾游时看到路边上的牌子上写到“被喂饱的熊是死熊”这样一句话，想要表达的意思也十分简单：习惯被人类投喂的野熊会逐渐丧失独立觅食的本领，一旦人类停止投喂，那些野熊在某种意义上来说也就“死”了。文章中作者提及的年轻人，在我看来与那些被投喂的野熊在某种程度上是有共性的。

“在医院怎么找到医生”“饭卡掉进厕所里了怎么办”这些小学二三年级的小朋友都能轻易回答上来的问题，你怎么也不会想到这是一群二十多岁的大学生问的，但又不得不相信。更应令人注意的是，不仅是大学生，有些已经步入社会工作的青年人也会有这类情况出现，所以这不得不让我们反思，现今社会为什么会频频出现这种现象呢？我认为，这与父母对孩子的溺爱有很大关系，就像人类与被投喂的野熊那样，久而久之孩子便会产生对父母的过分依赖，缺乏独立性，才导致现象的发生。

学会独立，从学会说“不”开始。由于计划生育政策的实施，现今社会以独生子女居多，有的父母把所有的爱与关怀都给予了他们，把他们放置在温室里呵护保养着，生怕他们哪里磕着碰着了，这就导致了溺爱的产生，他们亦觉得这样的生活十分舒适，但是这样做就会使自己缺失独立生活的能力，丧失了基本生存能力的人和那被喂饱的野熊结局何尝不是一样。所以，学会独立就显得尤为重要，而学会独立的第一步，就是从学会对父母的给予说“不”开始。

学会独立，是通往成功的第一步。曾看到过这样一则报道：“某名牌大学高材生连基本的洗衣做饭都不会，全靠年过六旬的母亲在校外住房照料其衣食起居。”刚听到这则消息，无数人为之惊讶，惊讶的是一个年过二十的名校高材生竟然连基本生活都不能自理；同时也为他惋惜，更为他的母亲惋惜，虽然她的儿子赢得了知识上的成功，但是却在生活方面输得一塌糊涂。这当然不能算是真正意义上获得人生的成功，因此我们从那个大学生身上得到启示：学会独立是通往成功的前提，只有你学会了独立生活，才能通往成功。

所以，我们应该学会独立，不要做被喂饱的熊，这样才有可能通往成功之路。只有我们学会独立之道，才能有更加美好的未来！

放手读后感【篇8】

内容简介：巫方园做梦也没有想到自己会跟那些狗血电视剧里的女主角一样被未婚夫抛弃在神圣的婚姻殿堂里。埋在心底的那道伤痕因为尹宣的再度出现而再度疼痛起来，而此时青梅竹马的樊元初又出现在她面前，要履行当年的约定。文质彬彬的樊元初在斯文的眼镜掩饰下，其实是个极度腹黑的人，园园为此尝尽了苦头。一个王子、一个国王已经让园园手足无措了，没想到被爱情之箭射中的桃花还不止这两朵？！

如果当时不放手读后感，来自淘宝网的网友：我好稀饭樊元初的啊！不为别的，就为二十多年的守护。试想，一个身体病弱的男孩从小许下了“我要娶园园”的这个誓言，并付出了实际行动时，是个女人都会感动吧？世间最珍贵的是什么？是樊元初一般的爱啊~！！多可贵！多刻骨！那么久的守护，如果不给个圆满的结局，梦三生我告诉你我第一个把你灭掉！反过来看看尹宣，他把巫方园想成什么了？她......

如果当时不放手读后感，来自卓越网上书店的网友：这本书最让我感到奇妙的是书名——《如果当时不放手》。巫方圆对宣的感情是痛苦、无奈的，不是恨他的在结婚时一走了之，而是恼他有事不告诉她，不能两人一起面对！他就对她的爱那么不信任吗？巫方圆意识到，这段感情是那么的不坚实，所有的一切都在他的懦弱和好强中变得虚无。如果当时不放手？如果当时不放手那又怎样？如果他无法改变，两人无法......

放手读后感【篇9】

身上的尖角让人难以融入这个互联网的时代，生活帮我们把它磨平，并让我们最终与这个世界美好的融合，这就需要我们剪雪裁冰!

母乳虽好，但久不断奶，也会导致营养不良在《父母之爱应勇于放手》这篇文章中，这句话引起了我深深的思考，我认为作者在文中用断奶一词来形容当代青少年的生活状态实在是再好不过了。家长的不忍、孩子的躺平，使这些巨婴根本无法伸展自己的才能，何谈剪雪裁冰，日臻完善?

如今，冬奥比赛已成为人们心目中新年的开端。其中，因滑雪而出名的一位女运动员谷爱凌进入了我们的视野，她才十几岁的年纪，就凭借着个人努力拿下了一枚又一枚的奥运金牌。在我看来，她把毅力与专注诠释得无与伦比，尽管高烧不退也坚持完成比赛，即便落下了一年的课程也能自学通过考试。她在冰场上把自己的棱角磨平，日复一日的练习以增强滑雪技能。这，才是青少年该有的样子!

楚汉之争，项羽的谋士范增，劝项羽在刘邦还未站稳脚跟的时候尽快除掉他，因为项羽擅长武力，而刘邦擅长谋略，如果不趁自己有利的时机除掉刘邦，将来必为大患。可项羽不听规劝，不正视自己的不足，最终在乌江兵败自刎。如同这个故事我们只有把自己身上一个又一个的不足日益完善，才有机会与眼中的自己相遇。

少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。在这个快餐时代，我们要稳住自己的步伐，一步一步结结实实走下去。上课时间动脑动嘴动手，下课时间回顾思考，晚修时间复盘查缺补漏，零碎时间记忆背诵，体育课就要好好地锻炼身体。

脚下有泥，心中有光，肩上有担当。让我们用努力剪掉自己家庭的起点，用坚持裁去自身的不足，在未来的求学路上日臻完善，做不了谷爱凌，就做最好的自己，努力到让自己佩服，让自己无需灯光，也能发光发热。

放手读后感【篇10】

这个月有幸拜读了北京市玉泉小学的校长高峰老师的书《重新发现儿童》。这是一个走进孩子心里的校长，这是一个善于思考的校长，这是一个为孩子着想的校长，这是一个富有教育情怀的校长，书中用一个个短篇讲述了高老师从教以来的旅程和感悟，细读下来不禁让人感动，让人深思。

全书围绕“让儿童站在正中央”为主题，分五个篇章，分别是“看见儿童”“认识儿童”“保卫儿童”“尊重儿童”“发展儿童”。

“看见儿童”一章向我们所有人发出疑问：城市为谁而准备?学校为谁而存在?我们为什么而工作?我们敢于为了孩子舍弃吗?一个个问题的提出，发人深思。是呀，这些问题的答案不都是我们的孩子么?我们要为儿童和童心未泯的人准备，我们要为那些怀揣教育梦想的人准备，我们要为喜欢孩子的人准备，可是现实的教育制度却把这些人挡在了门外。教育的目标是什么?书中给出了这样的答案：教育的终极目标，是培养幸福的人。所以，从这个角度出发，让孩子们拥有一个本真的童年、本色的童心、本然的童趣，直至终生童心未泯，这才是富有价值的教育。高峰校长是这样想的，也是这样实施的。他在校园里建立了一条童话走廊，让每个走入学校的孩子从阅读童话开始，存留一份童年、童心和童趣。这样学校的一切活动都以孩子的童心为出发点，从而让孩子们过上真正属于童年的教育生活。

“认识儿童”一章从了解孩子的世界谈起，“你不跟他玩，他就不跟你玩”这样简单的理论其实就是孩子的内心世界，所以在小学设置丰富多彩的课程体系就至关重要。高校长根据学校的特点，不断探索幸福教育的内涵，设置了“十大好玩课程”贯穿小学课堂，让孩子们感受快乐，感受幸福，感受教育的乐趣。通过这些活动课程，才能不断地制造关键事件，才能让孩子们永远记住母校——那才是办学的成功。书中这样说：一所伟大的学校是这样的学校：从学校走出去的每一个孩子，不论地位有多高、成就有多大，每当经过母校门口的时候，总是怀着深厚的敬意，摘下自己的帽子，深深地向自己的母校鞠躬。正是怀揣着这样的教育梦想，高峰校长把学校变成了孩子们的童年乐园，在幸福教育的路程越走越远。

也许与我一名普通的教师来说，能做的不多，但是做到心中有学生，用孩子的视角来看待一切，给他们放松、自由、自由的方式，我也可以做到。在课堂上，尊重孩子的想法，多鼓励孩子，让孩子们能画出自己内心的想法，讲出自己画的内容，从每一节课做起，从每一天做起，让孩子们感受到幸福和快乐，让自己心中也溢满幸福!

放手读后感【篇11】

这个假期，我们让女儿学骑自行车。刚开始，我们把骑自行车的要领教给她，孩子的爸爸在后面扶着车座，女儿只需掌控好方向，骑得非常好。后来，孩子的爸爸看女儿骑得很溜了，就不知不觉中悄悄地松开了手，结果没骑几步，她就和自行车一起摔倒在地上。

摔了几下，女儿哭了，不想再骑了。如果是以前，我和她父亲会妥协的。我一定是抱着车后座让她骑车回家，然后慢慢学。可是这一次，我狠下了心说：

“从现在开始，我和你爸爸都不会帮你了，要不你自己学会了，要不就别回家了。”说完，我们硬下心肠自顾自地往前走。走了十多米，女儿见我们不理她，就咬了她的牙，蹬着车追了上去。

骑了几步，便摔倒了。我提醒她记住骑车的要领，不要害怕。等到我再回头看时，她已经为赶上我们而agger之以鼻。

她非常骄傲，越来越自信，不久就学会了骑自行车。

让我们做家长学会放手吧！不怕摔跤，不怕受伤，只有通过亲身经历，才能成长得更快更好。给孩子们一个自由的天空，他们有机会与天空搏斗！

放手读后感【篇12】

在人生道路上，我们时常遇到各种选择和抉择。有时候，我们会因为不敢放手而束手无策；有时候，我们会因为过于执着而一错再错。放手，或许不是最优美的选择，但却经常是最明智的选择。放手读后感，是我对于选择放手这种智慧的深刻领悟和感悟。

曾有过这样的经历，做了一些错误的决定，却因为过于执着而一错再错，导致自己在情感、事业等生活中一筹莫展。最终，我发现只有放手，才能获得自由和新的机会。放手，不仅需要勇气，还需要深入的思考和冷静的分析。在放手的同时，我们可以重新审视自己的价值观和目标，帮助自己重新定位，找回自己的信心。

放手的主要作用，是让我们能够获得更多的自由、机会和可能。这种自由不是一种放任自己的态度，而是一种拥有更多选择权的机会。放手并不等于逃避困难和面对问题，而是要通过主动的思考和行动，摆脱束缚，寻求新的机会。

放手的过程不仅需要勇气和智慧，还需要一种缜密的分析和行动计划。我们需要认真分析当前的情况，了解自己的优势和机会，并准备好迎接挑战。在放手的同时，我们还需要寻求别人的帮助和支持，从而让自己的行动更加成功。

并不是每个人都愿意放手，因为有时候我们会因为成见、固执而无法自拔。但是，在人生的路上，放手是一种最基本、最重要的选择。放手是一种智慧，也是一种洒脱。在生活中，我们应该始终保持清醒的头脑和平和安详的心态，勇敢的面对选择和抉择，放手于我们不得已的时候，并积极寻找新的机会，不断向前迈进。

放手读后感，让我深刻认识到正确对待困难，选择放手，寻求新的机会和可能。在今后的人生路上，我将保持一份平和和勇敢，勇敢的面对选择和抉择，并选择适合自己的放手的机会，让自己的人生更加精彩和充实。

放手读后感【篇13】

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展。

《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健健康康的。由此可见，游戏对年幼的孩子有着多么大的吸引力，从幼儿教育的层面上来看，游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展。当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从游戏中得到体现。

大多数游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。当然有些游戏中的儿歌也存在不少迷信的、过时的、不正确的知识，需要加以筛选和改编，赋予其时代的新内容，使幼儿在玩乐中接受新知识，吸取新信息。

游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说“顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼――一口风，呼――两口风，呼――三口风”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。又如，玩民俗游戏《抬花轿》时，幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐、民间美术。孩子乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。

在人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。”

游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。许多游戏都有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。

实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展的今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。

游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有不可低估的作用。如：

“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。

穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。

吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。

看见小鸟点点头，看见客人问声好。“

在玩游戏“摇元宵”时，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。从中也增添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染熏陶，从而形成良好的道德品质。

首先，游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《布剪锤》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

其次，游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的游戏中，幼儿没有任何干预，没有心里压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

（五）游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。

游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。家长和社区中的人们，对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道，这对幼儿园征集游戏推动极大。在家庭里，家长怀着愉悦的情感，带着耐心和爱心，去和自己的孩子进行亲密的接触和交流，同时也能了解孩子的喜怒哀乐及在幼儿园的发展状况等。在社区中，好玩的游戏自然的能把大人和小孩凑在一起，互教互动，尽情游戏。这对于现代生活在“鸽子笼”里的独生子女，获得的可是宝贵的社会交往机会，游戏发挥了其他教育难以替代的社会教育作用。由于游戏，幼儿园、家庭、社区，有了共同关心的话题，人们的关系变得更加密切，教育观念有了一致的变化，教育的责任感也随之增强。

社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代的新文化。游戏作为我国文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。

总之，游戏对于幼儿的健康成长非常重要，游戏对于儿童的意义就像事业、工作、具有意义，这样就要求作为幼儿教师的我们必须细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的作用，不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。在游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的孩子健康成长！

放手读后感【篇14】

其实不知道大家有没有发现在如今的家庭中往往都是母亲占据很重要的地位，在很多时候我们看到自己母亲的时候，就会说一些自己心里面的话。但是我看到自己的父亲的话就会问一些自己的母亲去哪儿到这些话题。

所以说往往都是母亲带着孩子，而父亲因为各种原因在孩子成长的时候往往总是会缺席的。这种情况虽然说在很多家庭都会出现，但是是非常错误的。

因为在出生以后母亲和孩子待的时间是非常长的，在开始的时候因为还没有足够的熟悉，所以孩子还能够在母亲的身上学习一些东西。但是随着孩子年龄的增长，孩子和母亲的身上就会有一种太熟悉的感觉，这个时候母亲已经无法教育自己的孩子。

所以父亲的一些观点在孩子看来都是拥有新鲜感的，而孩子是最喜欢学习具有新鲜感的东西，这种学习的能力是孩子天生就带来的，所以在生活中，母亲应该学会放手。而父亲应该承担起自己的责任，好好的教育自己的孩子。

放手读后感【篇15】

放手读后感

《放手》这本书让我深刻感受到人生中放手的重要性。书中每个故事都是这样的，前半段都是描写人生中坚持不放手的人所遭遇的困难和痛苦，后半段都是让他们成功释怀，真正放手的场景。这些故事让我意识到，如果我们想要成功，就必须要放手。

难舍的过去

故事中的主人公大都过于执着于过去的事情，无法放手，却不知道这样的执着会让他们越陷越深。比如，有一个故事讲述的是一个女孩，她拥有一个好父亲，他经常陪她玩耍、教她写字和解决她生活上的小问题。然而，女孩的父亲患上了癌症，病情恶化后经过一段时间便去世了。女孩因此失去了她的伙伴，开始睡不着觉、没精神和没动力，她对其他人闭口不谈，只爱独来独往。女孩度过了漫长的时间，却还是无法释怀。一天，她和母亲一起清理房间时发现了一个盒子，盒子里面装满了她和父亲的照片以及她和父亲的合影，女孩看了看盒子，随即便一把抓住了盒子，一同跑到了她们家的阳台上。女孩说：“爸爸，你现在没有痛苦了，你在天上看着我，我要放手。我要过得更好，我不会再拿起这个盒子了。”说完这些，女孩深呼吸一口气，轻轻地把盒子扔下了楼。看着盒子消失在空中，女孩心里的负担顿时烟消云散。

相信未来

放手后，故事中的人们意识到他们生命的另一面。他们住进新的房子，和新的人交朋友，开始新的生活。这也是放手的意义所在，迈向未来。故事中提到的这个意义，是放手所带来的更大收获。有一次，我看到了一则写着：“放手不是放弃，是去勇敢面对生活的另外一面，去拥抱新的际遇。”的健康咨询。晚上，当我看到着一个话题时，想到了另外一个话题，就这样，我开始讲述了我自己的一些故事和经历。在分享中，我感到了释怀，也培养了我在生活中勇敢面对新事物的能力。

放手不是放弃

放手仅仅是我们更好地谈判的开始。有一次我参加了一个篮球比赛，在比赛中我犯了一个规则，我瞪大了双眼试图申诉，但裁判告诉我他已经做了决定，我只能接受。虽然我输了比赛，但我也明白了，放手不代表我们放弃，而是取决于我们是否愿意继续努力争取。有些事情，在我们确认它们不是我们所需要的时候，我们实际上是真正地获得了自由。

总之，读完这本书，让我有很深的感悟，我意识到时常放手会带来更多的好处，改变我们的人生。这是一个漫长而有意义的过程，但我们所有人都应该努力朝这个方向发展。

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