实习方案

实习方案热门7篇。

实习方案(篇1)

一、活动目的

为了让学生度过一个充实、有意义的寒假，让学生在寒假中通过各种实践活动“感受传统文化、阅读经典、学会感恩”，引领学生走入社会、走入生活，进而丰富学生的精神世界，提升学生的精神品质，完善学生的人格内涵，培养全面发展的人才。

二、活动主题

感受传统文化、阅读经典、学会感恩

三、组织形式及注意事项

（一）组织形式

学生一般以个人分散活动为主，也可以自主结对活动。

（二）注意事项

1、各校要高度重视、严密组织，严格落实寒假社会实践活动方案。结合各校实际情况，创造性开展活动，确保寒假综合实践活动收到积极良好的社会效果。

2、参与实践的学校和个人，要为学校和个人树立良好的社会形象。在社会实践活动中，增强学生安全防范意识和自我保护能力，确保安全。不得让学生参加一些带有安全隐患的社会实践活动。

3、开学后以学校为单位，根据年级方案内容及个人寒假活动情况和实际表现，进行总结评比。评选出综合实践先进学校、班级集体、先进个人，评选结果记入学校年度考核。

四、选题参考

（一）过春节的习俗。了解民间传统过年风俗（过小年、吃年夜饭、贴福字、拜年、串亲戚、元宵节等），在实践中体会过年的气氛，感受中国年文化。（三至六年级）

（二）搜集春联我最棒。春节期间，各行各业、家家户户的.对联精彩纷呈，利用寒假开展搜集春联的活动，从而体验人们真善美的追求，对美好生活的祝福，感悟中华民族的优秀文化。（一至六年级）

（三）学做家务，感恩父母。参与家庭劳动，为父母、长辈做饭、洗衣、整理家务、打扫卫生等，以实际行动感恩父母，尽孝心。

（四）阅读经典，以书为友。引导学生阅读经典，用书籍点亮学生成长的道路。假期要求五六年级每位同学至少看2-3本有意义的书籍，并写出三篇读书心得。一——四年级每位同学至少看1-2本有意义的书籍。

（五）“年俗年韵年文化”社会调查。春节期间有许多传统习俗，如辞年、守岁、祭祖、穿新衣、贴春联、放爆竹、拜年、吃年夜饭等，这些传统习俗都属于春节文化。初中生利用寒假假期，全面了解当地的经济、政治、文化、历史、风俗等各方面的真实情况，通过调查、访谈等形式写一篇关于地方春节文化等内容的论文或调查记录；活动时间不少于3天。

实习方案(篇2)

初中综合实践活动课程是一种基于学生的自主探索和研究，面向全体学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式，它适合我国当前进行素质教育的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为学生个性发展创造了空间。

目前在我国实施课程改革的过程中，课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上，强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系，强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识，再纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流中学的信念，本学期将积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，开设综合实践活动课程。实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识。开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

实习方案(篇3)

方案预案：________

姓名单位

日期：______年_____月_____日

安监局教育实践整改活动方案

一、时间安排

xx年9月26日上午

二、参会人员

邀请县委第十七次督导组成员、5名以上服务对象、局机关全体干部职工参加。

三、活动方式

通过召开座谈会的方式，“面对面”向群众反馈县安监局领导班子“四风”问题整改情况，听取群众意见。

四、活动内容

1、通报整改落实情况。党支部书记汇报了整改领导小组的落实情况。主要通报专项整治工作进展情况，解决群众反映强烈的突出问题情况，县委活动办和督导组点明的问题、上级巡视组反馈问题的整改情况。

2、现场回答群众问题。有关业务单位的主管领导要现场回答群众提出的每一个问题，接受群众的质询和监督。解决到位的，向群众反馈有关措施和结果；对群众不了解、不了解的政策性问题，我们将现场解答；对群众提出的具体要求作出承诺，明确责任人和处理时限，并纳入整改台账监督；对确有条件限制和政策不允许的问题，向群众说明。

对下一步需要整改的问题进行梳理总结，明确整改责任人，纳入整改台帐。

3、再次听取整改意见。回答群众提出的问题后，再次让群众提出整改意见建议，当场能够答复的，应当场答复，一时不能答复的，应于活动结束后7个工作日内以适当方式向群众进行反馈。

4、开展满意度测评。活动结束前，组织参训人员进行民主评议。

五、加强组织保障

1、强化组织领导。广大党员干部职工要高度重视这次活动，做好充分准备，详细回答群众提出的问题。

2、强化**宣传。利用新闻**、网络、局公示栏宣传报道教育实践活动整改情况和成效，宣传活动中的好经验、好做法，及时反映社会各界的积极反响，积聚传递正能量。

3、强化活动实效。要充分利用这次活动，进一步做好群众意见的梳理总结工作，并反馈意见。让群众的合理诉求有回响和答案，真正让群众感受到教育实践带来的新变化。

实用的夏季防暑降温方案

夏天由于气温高，天气炎热，提醒大家在出门前做好一切防晒防暑措施，注意室内外温度的调节，多喝水，保持身体健康。

气象学将日最高气温大于或等于35摄氏度定义为“高温日”，连续5天以上“高温日”称作“持续高温”。气温过高，人的胃肠功能因受暑热刺激，其功能就会相对减弱，容易发生头重倦怠、胸脘郁闷、食欲不振等不适症状，甚至引起中暑，伤害健康。

天气热，尽量避免在强烈阳光下进行户外工作或活动，特别是午后高温时段和老、弱、病、幼人群;在进行户外工作或活动时，要避免长时间在阳光下曝晒，同时采取防晒措施：穿浅色或素色的服装，带遮阳帽、草帽或打遮阳伞;多喝水，特别是盐开水，随身携带防暑药物，如：清凉油、风油精等。

在高温作业场所，企业要采取有效的防暑降温措施，加强对工作人员防暑降温知识的宣传，合理调配工人的作业时间，避免高温时段室外作业，减轻劳动强度。还可以在饮食上加以调节，喝些绿豆汤，用莲子、薄荷、荷叶与粳米、冰糖煮粥不仅香甜爽口，还是极好的清热解暑良药，可以有效地防暑降温，避免发生中暑。

盛夏酷暑，高温燥热，常使人们食无味、睡不香，容易出现头晕、头痛、乏力，甚至恶心、呕吐等症状，为了安全度夏，家庭应准备一些防暑药物，常见的药物和食物有：

十滴水：能清暑散寒。适用于中暑引起的头晕、恶心呕吐、胸闷、腹泻。

藿香正气水：能清暑解表。适于暑天因受寒所致的头昏、腹痛、呕吐、腹泻突出者。

清凉油：能清暑解毒。可能**夏季炎热引起头晕头痛，或贪凉引起腹泻。

金银花：具有清热解毒、痢疾的功效。以开水泡代茶饮。

菊花：具有清热、利肝、利尿等功效。有高血压患者尤宜。以开水泡代茶饮。

荷叶：适用于心烦胸闷、头晕、头痛引起的中暑，尤其适合高血压患者。

西瓜：西瓜是一种天然的白虎汤，有很好的清热养阴作用，是夏季消暑的好选择。

中暑的症状及急救方法

1.中暑的症状

(1)先兆中暑：出现大量出汗、口渴、头昏、耳鸣、胸闷、心悸、恶心、体温升高、全身无力。

(2)轻度中暑：除上述病症外，体温38℃以上，面色潮红，胸闷，有面色苍白，恶心、呕吐、大汗、**湿冷、血压下降等呼吸循环衰竭的早期症状。

(3)重度中暑：除上述症状外，出现昏倒痉挛，**干燥无汗、体温40℃以上等症状。

2.出现中暑后急救措施：

(1)迅速将中暑患者移至凉快通风处。

(2)脱去或解松衣服，使患者平卧休息。

(3)给患者喝含盐清凉饮料或含食盐0.1%~0.3%的凉开水。

(4)用凉水或酒精擦身(重点擦拭双侧腋窝和腹股沟)帮助散热。

(5)重度中暑患者立即送医院急救。

方案预案

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（资料仅供参考）

**修改即可使用

实习方案(篇4)

进入十二月份，不少老师已经带领学生踏上了复习之路。但复习的效果却因人而异。

一、复习中存在的问题

据以往观察，复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提高。具体表现在：

1.“双边”忙。一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份资料让学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评;二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考学生。

2.“双边”闲。教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡几道习题让学生做做，要么发一两份资料让学生练练，或者干脆叫学生自己看书、自习，大家“轻松”。

3.一边忙一边闲。一边是教师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映出教师复习工作准备不足;一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。

二、如何提高复习效率

1.搞好一项活动

复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作，开展科组、平衡班之间或校与校之间的集体定计划、备课和编写复习资料的教研活动。活动可以采取既分且合的形式。例如编写资料，先召集校内同级(班、组)教师召开研讨会，明确编写的目的和要求;再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等分配给教师编写;然后集体审议大家编写出来的资料;最后，各教师在使用时还要结合班级实际有所增删。这样，集中了众人的智慧，提高了资料的质量，实现了资源共享。

2.正确对待两个问题

(1)学生的复习兴趣与复习态度。

“兴趣是最好的老师。”不少学校为了增加复习时间砍掉了许多科目(有的仅剩下 体育课)，加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生厌倦情绪;有些复习课单调乏味、机械重复，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉。因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复习”为“我要复习”。

(2)资料的编写与使用。

对于复习资料，要把准以下的“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础;其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工，重新编排;再次，教师要养成自编资料(包括试题)的习惯。编写的原则是：符合课程标准的要求;以教材为基础;切合学生的学习实际。

3.处理好三个关系

(1)处理好课内与课外的关系。

语文的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学语文，用语文，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。一方面，要引导学生关注生活，如鼓励学生多读读课外书、报纸，多看看电视新闻，多写写观察日记，多关注人生百态，多说说生活见闻，多议议社会热点、焦点;另一方面，注重拓展延伸，要指导并鼓励学生运用课内学到的知识和方法解决生活中的实际问题。

(2)处理好打好基础与巩固提高的关系。

俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高;促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写能力;促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。

(3)处理好自主复习与老师指导的关系。

教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生，教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导;说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话;做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识;重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。

4.体现“四性”

(1)体现目标性。

复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增强复习的针对性;反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。我们应做到：①明确课程标准阐明的语文教学的总目标和具体目标;②清楚课程标准提出的教学理念和教学理论;③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点;④了解学生的学习情况，尤其是不同层次学生的学习差异，使各个层次的学生都有所提高和发展。前两点就是我们常说的语文教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际出发，才能做到有的放矢。

(2)注重系统性。

教师要以课程标准和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

(3)讲求序列性。

复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。如反问句和陈述句的互改：①讲，呈现已经归类的反问句和陈述句的互改练习题，让学生在练习中重温互改的方法(抓住标点、否定词与疑问词进行);②练，运用方法进行相应的巩固练习;③评，让学生说说运用哪种方法来互改的，并说说理由，最后谈谈有什么收获;④测，进行综合训练和测试，检查学生学习情况，利于查漏补缺。

(4)突出方法性。

结果重要，过程更重要;知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复习好”向“会复习”转化。例如，复习划分层次的方法，可以按以下步骤引导学生复习：读，了解内容;做，圈画关键词句;想，句子之间的关系;说，划分层次的原因。重点是圈画关键词句。这样，学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法，起到事半功倍的效果。

总之，要把复习的过程看成是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，是全面提高学生语文素养的过程。

实习方案(篇5)

一、活动背景：

我们知道植物的生长需要土壤，因为土壤能够给植物提供生长所需的水和各种无机盐，并起到固定植物的作用。但是土壤资源有限，而且土壤易受环境污染。以蔬菜为例，随着环境污染的加剧，土壤、地下水中含有的各种有毒有害物质越来越多，在这样的土地上种植的蔬菜也含有一些对人体有害的物质。这样，我们吃的蔬菜就不那么香了，它们对人体也有害了。最近，一种绿色无公害蔬菜出现了。它不含有害的农药，营养丰富，受到了人们的欢迎。如果它是用人工配制的营养液直接供给植物水分和无机营养，并以水或其他基质作为植物生长发育的基质，那么我们就可以不用土壤来栽培植物了，这种方法就称为无土栽培。这种栽培方法一点也不神秘，我们也可以用这种方法在自己的家里动手种植这种无公害的蔬菜。

无土栽培具有栽植方便、节约肥水、提高效率、种植工序简单、无污染、产量高、产品品质优良等诸多优点，近几十年来发展迅速，前景广阔。也许未来在太空中，人们可以用无土栽培技术种植粮食和蔬菜，为星际旅行提供食品。

二、活动准备：

1、给学生讲解种子发芽和植物正常生长的条件。

2、材料准备：中心统一配备。

3、查阅有关无土栽培的资料，听老师讲解，并做好记录。.

三、活动过程：

(一)查阅：

1.植物生长需要哪些营养元素。

植物的生长需要多种营养元素，其中有氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫锌、锰、铁、钼、铜、氯数量、比例及pH值都要适合植物的吸收和生长要求。不同植物所需营养液配方不同。

2.无土栽培有哪些方法。

基质是指用于固定植物并容纳营养液和空气的材料。根据基质不同，可将无土栽培分为水培法、雾培法、固形基质栽培法等。固形基质通常选用蛭石、珍珠岩、细沙、砾石、陶粒等。固形基质栽培是一种常用且简单易行的方法，可根据植物特点将一种或几种基质混合，也可单独使用。能够盛装营养液和基质的各种花盆、玻璃器皿都可使用，但也应根据家中环境和植物特点选择大小合适且美观的容器。选好容器后将植物根洗净植入基质中，加入营养液，选择合适的光照和温度，这样栽培的植物才能正常生长。

(二)设计：

根据无土栽培知识，设计一个具体的无土栽培的`方案：

(三)体验：

按照说明书及老师讲解要求，回家自行动手种植，注意深度，浇水量和营养肥料的使用。

(四)活动时间安排

1、4月初，学生自由结合，成立“无土栽培小组”。

2、5月初，在种植过程中查阅更多的有关无土栽培知识并对活动情况进行记录。

3、7月初，种植3个月后，将自己栽培的成果和观察记录带回学校，与其他同学比较种植情况，交流体会，回家后对种植过程和结果进行详细分析。

四、可供活动评估的结果：(如总结报告、图像资料、获奖名次等)

A：学生种植日记

B：活动开展过程和活动成果的照片

C：师生参加活动体验感悟

五、实施规模

参与项目实施人数：城镇第四小学四年级学生

实习方案(篇6)

生活中的标志

洛阳市洛宁县城关镇西街小学张鹏飞

主题**

“生活中的标志”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。

活动背景

随着社会的快速发展，一些设计精良、实用性强的标志广泛应用于社会各个领域。

因此，在我们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有些孩子过马路时，忽视了应该遵守的步行标志，造成了事故。

可见，符号在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。

活动目标

重点难点

收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、感知的能力。增强环保意识，培养社会责任感。认识标志，了解标志的意义及作用，会把标志进行分类处理，创造性地设计标志。

活动方法

发现、提出、分析和解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。

活动流程

活动计划

第一课主题生成

活动目标

重点难点

1重点是主题的生成和学生活动计划的制定。

2难点在于学生提问时思维与主题的有效碰撞。

活动准备

有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表 、记号笔 、粘贴纸、 小组座牌号。

活动过程

一、展示情境提出问题

1、看一看，说一说：

在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。看大屏幕，展示步行街、工商银行、城市地铁站等标志。

您在生活中还知道其他哪些常见标志，它们的作用是什么？（看一看，说话，增强直觉。）

2让我们分组比赛，猜猜以下公共场所的标志代表什么？在课件中设置禁烟、安全通道、禁止行人等标志。每题10分，得分最高的组为第一题。

（在小组赛中猜符号能更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。）

3．学生提出问题

爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。提出新问题、新可能性，用新的视角看待老问题，需要创造性的想像力，这标志着科学的真正进步。

”同学们从资料中发现了哪些问题？看一看哪一组提出的问题最多。每各小组将派一个人在指定位置写下小组提出的问题。

（1）用记号笔写；（2）问题用陈述语句表达。

二、问题归并确定主题

1．问题筛选合并完善

刚才，学生们提出了很多关于标志的问题。我们先来筛选一下这些问题。

学生应根据上述原则进行讨论和交流，教师应给予适当的指导。选定的题目显示在黑板上，并依次编号。

2.根据兴趣确定主题

（1）确定主题

学生选择自己感兴趣的主题。将选择同一主题的学生分组。

①每个小组的人数不超过6人；② 对于不自信的学生，鼓励他们发现自己的长处，积极融入小组，让每个学生都能体验到综合实践活动的乐趣；③ 对于学生不能解决的问题，老师可以协调解决。

（2）健全机构

通过自荐或推荐的方法产生小组长。

组长具备以下条件：1）较强的组织、协调和沟通能力；②负责任，有担当。

每各小组取一个对小组感兴趣的小组名称，设计小组培训，并规范地写在档案袋的信封上，激发小组成员的积极性和主动性**。

三、制定计划完善方案

1．制定小组活动计划。

各小组在充分讨论的基础上填写《小组活动计划表》。

小组活动计划表

2．展示交流活动计划

各组交换活动计划，相互交流。

重点指导：

① 活动时间是否合适，是否与学校的日程安排相冲突。

② 团队成员分工是否恰当，任务分配是否符合个人特长和实践能力。

③ 所选择的研究方法是否适合研究内容，是否具备必要的条件。

④成果展示形式是否可取。

⑤问题预设是否有针对性。

⑥应对问题的策略是否可行。

3．各小组修改活动方案

四、活动评价

个人评价表

姓名：活动反思

第二课方法指导—— 调查法

活动目标

重点难点

1关键是掌握侦查的基本方法。

2.难点是调查方案的设计。

活动准备

1各种标志信息（文本，**）

2. 调查问卷设计案例(**类、选择型、填写答案类）

活动过程

同学们，上节课各小组确定了研究的主题，制定了研究方案，为了进一步实施，还需要进行资料搜集，掌握在**过程中的常用方法——调查法。调查方法主要包括问卷调查和访谈调查。

一、 问卷调查法

问卷调查一般遵循以下流程：

问卷调查法的核心是问卷设计。

网络现在已经普及，电脑也走进了千家万户，对自己班上的同学或自己所在学校的同学进行调查便可以得到真实的第一手资料。在调查之前，我们需要设计一份科学的问卷。以下问卷可供学生参考：

小学生电脑使用状况调查问卷

亲爱的同学：

为了深入地了解小学生的电脑使用情况，我们在课外进行调查研究，希望得到你的大力协助，请如实回答下列问题。

1你认为电脑对你的学习有帮助吗

a 有 b 有一点 c没有

2、你一般一周使用几次电脑

a一次b三次c超过五次

3、你一般使用电脑做什么事

a玩游戏b查看信息c其他

4、您的年级

a a低段（1-2级）b中段（3-4级）c高段（5-6级）

5、您的性别

a 男 b 女

6在学校里老师布置作业要用电脑做吗

a 没有 b 有

7、您的性别

a 男 b 女

8、您的网龄

a 一年以下 b 三年以上

9、您一般在哪使用电脑

a家b网吧c朋友的家

10、您认为，家中是否应该备用一台电脑

a 是 b 无所谓 c 否

你回答的问题为我们的研究小组提供了有价值的信息。感谢您的积极参与

和支持。

1．问卷的设计

完整的问卷设计应包括前言、主题和结论三部分。前言放在问卷的开头，用来说明问卷的目的、意义和要求。结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。

问卷的主体部分包括问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明。这是问卷调查的主要部分。

2．问卷实施

将拟定好的问卷发放给被调查者，然后按预定的时间收回。

3．问卷分析

通过调查我们已经取得了关于小学生电脑使用情况的第一手资料，我们还需要对这些资料进行深入而准确的分析与总结，这样才能得出相应的结论。（以下为**总结的车型，仅供参考。）

小学生电脑使用问卷统计表

年月日二、 访谈法

访谈法就是研究**谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。

1．访谈计划制定与实施

制定面试计划后，应确定面试对象。如有必要或可能，与面试者预约，使面试计划顺利进行。

谈话应避免仅凭主观印象与被调查者进行漫无目的、漫无目的的交谈。访谈前尽可能搜集有关被访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解。

2． 问题设计

面试问题要严格设计，不能草率。比如问题不行过于尖锐，使访谈对象很容易下意识拒绝，问题的指向明确，便于确定回答等。

访谈记录表

3．访谈礼仪

① 守时。不管是开会还是约会，有教养的人从不迟到。他们知道，即使是无意中迟到了，对其他准时到达的人也是不尊重的。

② 谈吐有节。注意不要打断别人的谈话，总是先听对方的发言，然后反驳或补充对方的观点和意见。

③ 态度和蔼。在同别人谈话的时候，总是望着对方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻东西，看书报，心不在焉，表显出漠不关心的样子。

语气中肯。避免大声喧哗，在与人打交道时，沉着、有说服力，往往能取得满意的效果。大声说话不能达到预期目的，反而会影响周围的人，甚至让人讨厌。

实习方案(篇7)

从民间风俗中感受“福”文化

在春节的时候贴“福”字，在我国明间由来已久了。以前人们说的“迎春牌儿”，“贴春牌”，其实就是贴“福”字。“春牌”就是写在红纸上的“福”字。

近些年来，贴“福”

从民间风俗中感受“福”文化

在春节的时候贴“福”字，在我国明间由来已久了。以前人们说的“迎春牌儿”，“贴春牌”，其实就是贴“福”字。“春牌”就是写在红纸上的“福”字。

近些年来，贴“福”字的习俗有越来越盛的趋势，不但是过春节的时候贴，平时有个喜事也会贴，不仅家家户户贴，而且在公共场合也贴，比如公园，商场，度假村。

贴“字”不管是过去还是现在，都寄托了人们对福的向往和追求。民间为了更充分地体现这种向往和追求，许多地方干脆将“福”字倒过来贴，借“福”字倒了的谐音表示“福气到了”的寓意，以图吉利。现如今，喜欢把“福”字倒过来贴的人愈来愈多。

然而，也有人撰文反对这种做法，说这是对汉字的一种亵渎。其实，不管是贴“福”字也好，倒贴“福”字也罢，都是人们美好意愿的一种体现。

摸“福”字石全国许多地方都有，成都北郊的新都宝光寺的照壁上，福建清灵石山国家森林公园等地方都可以进行摸“福”活动。各地摸法大致相同，但是说法不一样。在成都北郊的新都宝光寺里，有人走到“福”字前面一定距离处，都要蒙住双眼，然后才向前走，直奔“福”字那里，到了墙根，再用手摸。

据说谁要是摸到“福”字，就会一生走运。还有的地方是这样说的，若两手都摸到“福”字，就所谓“洪福齐天”；一只手摸到“福”的，就是“福如东海”；触到石边，就是“福星高照”；如果摸不到，就是“福在身边”。

祝福：古人，文武**，禁食沐浴，跪拜九次。在无色的土坛前，他们祈祷新年，祈求天地永远幸福。黎族百姓在自家灶神菩萨面前烧香祭祀，叩头祈福，祈求风调雨顺，六畜繁荣昌盛，全家健康幸福。

祝福是绍兴人的年终礼。目的是祈求来年好运。祝福之前，把厅堂和祭祀的桌子，祭祀用的器具都要打扫的干干净净的，摆放祭品的时候很有讲究，如鸡和鹅要跪着头朝福神，表示欢迎。有的贡品要死的，有的要活的不一定。

并且意识由当家的男性主持。

祈福仪式结束后，下一步是散福，即邀请邻居、近亲好友喝散福酒，吃散福高。

新年颁赐“福”字，新年皇帝颁赐“福”字石清代宫中特有的习俗。从康熙时期开始，后世皇帝纷纷效仿。慈禧的书法很好，所以她很愿意给别人写信。

按照大清的惯例，只有三品以上的**才有资格得到御赐“福”、“寿”二字，而慈禧只要高兴，不拘是官还是商人或百姓，都信手赐之。天子赐“福”字，大家都视之为殊荣，都视为至宝，精心保管。

1以下四幅图是关于“赋”依次起源的演变。请填写字体和甲骨文

你最喜欢哪一种字体？请说明原因。

我最喜欢原因

2、古往今来，人们用“福”来表达各种人们对彼此的美好祝愿，比如在为老人祝寿时说“福如东海，寿比南山”；在祝福新人时说“百年好合，幸福美满”；在春节时会张贴祝福联“福星高照、福泰安康”……请你积累五个有关祝福的成语或诗句，并为家人写一幅祝福对联。

关于“福”的成语

关于“福”的诗句

“福”对联：

三、文章介绍的只是部分关于“福”的习俗，请在游览恭王府，特别是福文化展览这一部分以后，积累至少三个关于“福”的习俗并简要概括具体内容。12

341.恭亲王府邸有哪些建筑设计？告诉我你所看到的建筑物，并查阅材料，以确定它们是什么时候建造的，属于哪些业主。

2、通过查阅恭王府三位主人（和珅、永璘、奕）的经历及其他资料，请你总结这三个人的性格特点，并说说恭王府内的哪个建筑与之相对应。

三。恭王府有没有你感兴趣却不知道主人是谁的建筑？请你根据主人的性格特点及建筑的设计风格，推断一下这些建筑的主人会是谁呢？

1、 以下是恭王府的一些有代表性的场景。你能说出它们的名字吗？

2、 如果你是一名导游，你能选择恭王府最有特色的景点之一给你做个简单介绍吗？（左右）

三、北京人常说：“到故宫要沾沾王气，到长城要沾沾霸气，到颐和园要沾沾秀气，到恭王府就一定要沾沾福气！”恭王府有福池、福厅，园中建筑上有九千九百九十九只蝙蝠，再加上康熙御笔福字碑，也被誉为“万福园”；也有人说“一座恭王府，半部清代史”，恭王府历经了清王朝由鼎盛而至衰亡的历史进程，承载了极其丰富的历史文化信息，其建筑的规制和内檐装饰在王府文化中别具一格，从门口的石狮子、门钉、门当、屋脊兽到歇山顶都可以看出中国封建王朝森严的等级制度……在查阅资料和实践参观的基础上，请结合自己的兴趣和研究点，试着从一个特色或一个主题的角度，写一篇你的独一无二的游记，600-。

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