不一样读后感(汇集十五篇)

在阅读了作者写的作品后，我们内心充满了感动。写读后感是评估一个人思考能力的一种方法，而这篇特别的“不一样读后感”一定会令您满意。相信这篇文章会给您带来一些灵感！

不一样读后感(篇1)

暑假，我读了一本非常有趣的书，名叫《不一样的数学故事》。数学不都是“加、减、乘、除”这些枯燥无味的练***？还能变成我们喜欢的故事吗？让我带你一起领略一下这本书的奇妙吧。

这本书主要讲述了一个叫奇异老师的数学老师的故事，他正在和他的同学学习数学，如豌豆，蜂蜜，皇后和博多。怪怪老师是一个来外星球的神奇老师，当然，大家知道，外星人都有神奇的本领。奇怪的老师还带了一只叫乌鲁鲁的狗，一只像机器猫一样神奇的外星狗。

怪怪老师喜欢施展外星人魔法一样的本领，把疑难枯燥的数学问题变成好玩的故事和旅行。有一次，老师带我们去了一个神秘的圆形过滤门：大于5的可以进去，小于5的不能进去。

怪怪老师让大家想办法把全班2个同学全带进过滤门，谁被丢下也且很难过的不是。班长皇后想了一个办法，把乌鲁鲁变成两个，加上老师，一共一个，这样按照四舍五入，他们班可以进60人！大家高高兴兴的排队进门，但在门口还要回答一个问题才能进。

第一个是蜂蜜。问题是：将693舍入到最接近的整数。蜜蜜想了想，报出答案：

“69”。她顺利通过了，蹦蹦跳跳地进去了。下一个是皮豆，他的问题和蜜蜜的差不多：

把698四舍五入成整数。但是粗心的豌豆拿了8后的小数点作为3，以为这和蜂蜜的问题一样，答案是：69。

结果，大门“嘭”地关上了。幸运的是，豌豆及时发现了问题，把答案改成了70，最后进了过滤门。这么学数学很有趣吧，也一定不会忘记吧？

皮豆他们会带我们畅游在奇妙的数学世界，看他们的各种奇遇：他们为了登上宇宙飞船，让乌鲁鲁为他们每人变出10000张薯片奖券，虽然上当受骗，却因此认识了“计数单位”和“乘法口诀”。开学后，他们又和怪怪老师意外地在小鸟森林学会了“四则运算”；柔弱女生蜜蜜居然夺得了仙女村骑乌龟大赛的冠军。

对了，皮豆还一不小心变成了屎壳郎国王，这是怎么回事呢？想知道吗？快去读读这本书吧。

读完这本书，你会发现数学是如此有趣和容易学习。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。

”我们虽然没有怪怪老师和乌鲁鲁那样神奇的本领，但只要用心，我们一定能在学***现各种有趣的事情，让学***变得丰富多彩，我们的生活也会变得开心而有趣。

不一样读后感(篇2)

妈妈爱花，前几日又买回了一盆香水百合。妈妈望着那盆看似“弱不禁风”的百合花，一脸陶醉地说:“这可不是一般的百合，花开之后特别美、特别香!”

我不以为然地俯下身去，端详那小小的百合花。花梗很细，仿佛风一吹就会倒下，嫩绿的花萼紧紧包裹着花苞，一点都没有要开放的样子。

妈妈可不管这些，她小心翼翼地端起那盆花，念叨着:“我要把它放在阳光最好的地方，浇上水，再……”她一转身，又对我说:“你在干什么?还不快去学习?”我只好走到书桌前。

徐徐微风吹过花架，可是该来的总要来。

几日后，妈妈望着我错得一塌糊涂的试卷，又看那毫无动静的百合花，一股怒火涌上心来:“怎么搞的?人也考不好，花也不开花，再好的条件又有什么用?都是扶不起的阿斗!”

这下，我和小百合都被“打入冷宫”。百合花瓣紧紧扣着，我的心结也系得牢牢的。我坐在阳台上，落寞地对小百合说:“咱们俩都自甘堕落了么……”当然，那时的我还不知道，不努力去奋斗，怎会有收获?

又是一日清晨，睡梦中的我被一阵扑鼻而来的花香唤醒。我坐起身，最先看到的，便是花架上迎风摇曳的百合。“这……”我惊讶地说不出话来，“小百合，你这几日都是在积蓄力量，等待日后绽放吗?”

晨曦洒在百合花瓣上，也洒在我心底。连小百合都能默默蓄力，以待绽放，我还有什么理由不去努力?那一刻，我的心灵已然成长。

谢谢你，小百合!谢谢你告诉我成长的真谛——在人生的低谷，也要努力奋斗，在破茧成蝶的那一刹那，我们会真正成长!

不一样读后感(篇3)

莎士比亚说：“女人，你的名字是弱者。”

其实对于这句话我还是不太能够理解它的深层含义，就姑且按我自己的思维逻辑来看吧。

这话让我想到另外一句“可怜之人必有可恨之处”，有时生活中的某些人不就是在把自己自己标榜为弱者、可怜人而来博取他人的帮助与庇护么？有时候我们是在逃跑的过程中自己做的。又有人说：

女人，就是要适时的展现下自己的软弱。而一般说这话的人都是在屡试不爽的这么做！我钦佩她们像变色龙一样迅速适应变化的社会的能力。

但是，我们不能总是依靠外在的判断，帮助我们了解自己，升华自己。只有通过我们自己的探索和发现，我们才能接近真正的自我，真正帮助自己更进一步！

每一种创伤，都是一种成熟！

鸡群里的老鹰永远学不会飞翔！也许现在，就像老鹰一样，我们正遭受着身份不明的痛苦。我们正在为一粒米的价值贰奋斗。我们屈服于内心的麻木，忘记了万物的本性。虽然这种情况不会改变我们原来的面貌，但却使我们的行为失去了力量和速度！

从现在起，我的任务不仅是纠正我的行为，而且是回归我的本性：选择在地上啄的小鸡，选择在天上飞的老鹰，选择的权利就是我们自己！答案决定我们的未来！

让一个女人成为弱者的，不是别人，正是来自“假我”的错觉！我想好多人跟我一样：经常被自己的妄想和错觉牵着鼻子走，从而活在自我的世界，拒绝或排斥一切不按照自己逻辑走的人和事！

当我们摆脱虚假的自我，面对真实的自我，开始挑战自我，那么所有的障碍都可以跨越！

如果我们惮于开口，那么将永远学不会说话；如果我们惮于摔跤，那么将永远学不会奔跑；如果惮于远行，那么将永远无法发现别样的美丽。。。。。。如果我们害怕迈出这一步，那么我们就连最简单的事情都达不到！书本给了我这么几个忠告：

假设死亡

离开舒适区

把握好情绪

拥抱恐惧

珍惜每一次进步

不一样读后感(篇4)

转眼间，当班主任已经近四年了，学生也由可爱的小豆包变成了有独立思想的少年，对于班级的管理也要随着他们的成长而发生变化。都说班级管理是一门艺术，如何把班级管理的有滋有味呢？于是，我带着求教之心拜读了《万霞老师的班》一书。

翻开这本书，一个个真事的故事跃于眼前，万霞老师用细腻的笔触，记录了孩子们的成长与蜕变。书中既有对班级生活的描述，对课堂教学智慧的记录，又有如何架起家校间彩虹桥的锦囊妙计。看完这些，不得不感叹万霞老师的教育智慧，她非常善于用一些“小细节、小故事”引导学生去理解“大道理”.她的书就像非常实用的教学指导手册，帮助我们学习怎样做一个好老师。对于这本书，刘可钦校长这样评价：“从再平凡不过的小事中，我们可以品读出一个有情怀的教师的激情和智慧。教育是一场漫长的修行，需要静心、耐心和细心，慢下来才能看到它的美，才能领悟教育的真谛。无疑，万霞老师的实践对此给出了最鲜活的诠释。”

我无法想象，假如自己班也有这样一个极具攻击力破坏力，家长联名要求离开的孩子，该如何处理？我充满了迷茫和好奇，万霞老师给了我答案。她用心去走近孩子，了解了他的内心世界和生活环境后，为他专门量身定制了“华丽转身”的帮扶计划。带着他看书，丰富他的业余生活；当他和同学发生摩擦时，教他学会去安慰别人并承担责任；记录他在校的一日情况，和家长定期沟通；给他一个班级环境――其他家长宽容的态度，为此万老师在班级博客中发了一篇博文：《给别人一次机会，也就是给自己一次机会》；同时让他担任纪律班长，帮助他增加在同学心目中的好感。最终，这个孩子的“华丽转身”实现了。也许，最好的教育就是用多种方法去教育一个学生，而不是用一种方法去教育很多学生。

课下，我们经常会听到这样的话：“老师，他把我的笔弄坏了！”“老师……”面对这样那样的诉求和孩子们的矛盾时，万老师会先听听孩子的处理方案，也让孩子听听同伴的处理方案，再听听旁观者的意见。看似是孩子间的一些小事，却可以让孩子知道不同的.人有不同的看问题的角度，一件事有多种处理方法，从而慢慢掌握独立解决问题的能力。

考完试我们通常都会要求孩子把成绩单拿给父母看，让我印象深刻的是万霞老师竟然给学生发放了一份不一样的成绩单――家长成绩单，根据十个问题给自己的父母打分，看看家长在孩子心目中是一个怎样的分数。家长拿到这份关于自己的成绩单，都与自己的孩子进行了谈话，知道了孩子打出这个成绩的原因，拉近了心与心的距离。教学是相互的，做好家长也是一门学问！

除此之外，我还学到了许多教学和管理方法，这都成了我积累的财富。现在的我还走在教书育人的路上，在这条路上，也许会有泥泞，但总会有一些别样的风景会成为我们的期待与快乐！我当结合书中所学，并一路共勉！

不一样读后感(篇5)

《不一样的冬天》是互联网作家六月飞雪的一部小说，主要讲述了少女顾涵的成长经历。这部小说具有很大的启示意义，让读者深深地感受到了生活和亲情的真谛。

小说的主人公顾涵是一个十四岁的少女，父母离异，她和母亲相依为生。生活贫困，她的生活必须要靠勤工俭学来维持。在小说中，顾涵经历了许多的挫折和磨难。但是，她没有被这些困难打倒，反而在这个过程中变得更加坚强和成熟。

整个小说的情节在冬季的时候展开，人物的形象也都比较鲜明。小说的主要故事情节包括了两个方面，一个是涵妈妈为了帮涵完成课业，放弃出门赚钱的机会，另一个则是涵在做家教的时候，遇见了同学小女孩，两人一见如故，成为了好朋友。这两件事情似乎并没有什么相关性，但是，这恰恰表明了小说的深刻内涵。

小说的主题是生活和亲情。在顾涵那个贫困的家庭里，母亲和女儿的感情非常深厚。当她需要母亲的时候，母亲总是能够排除万难，来保护自己的女儿。在涵需要帮助的时候，母亲可以利用自己全部的时间和精力为她排忧解难。这种只有亲情才有的情感，让人打动和感性。

亲情是小说的主题，但是，作者并没有只进行单纯的叙述。相反，他在小说的地图上安排了很多的情节和细节，在情感深刻层面上表现得非常到位。这个小女孩在家教的时候与另一个小女孩结为好友，成为了无话不谈的朋友。这体现出了主题的扩展和深化，让读者看到了生活的无限可能性和美好。

通过《不一样的冬天》这个小说的阅读，人们可以深深地感受到生活和亲情的真谛。在小说中，人世间的困境也是很多的，但是我们始终要保持一颗坚定的信念，相信未来会更好，在最困难的时候，我们自己一定要学会勇敢和坚持，这样，才能真正地走出生活的阴霾，走向美好的未来。

不一样读后感(篇6)

这个暑假，我看了高尔基的名著----《童年》，这本书描绘的是作者的童年生活，这让我不禁把作者的童年和我的童年做了一个对比。

作者的童年，苦难、悲惨，他在很小的时候，父亲就去世了，他的母亲又无力抚养他，只好把他送往位于尼日尼市的外祖父家。一开始坐船旅行的日子是美好的，这也让他接触了慈祥的外祖母。但在外祖父家里却充斥着仇恨暴力，几个舅舅吵嚷着要分家，母亲则在一次“我”被外祖父痛打生了病后消失了，其他人也在打“我”、侮辱“我”而一个个能够给“我”力量，鼓励“我”的茨冈等人，也相继离开人世。只有“我”的外祖母还时常鼓励“我”，给人温暖的希望。后来那些舅舅们如愿以偿分了家，但由于遗产还是经常找上门来吵架。

而我的童年就不同了，相比之下，生活很幸福、和美。学习也一样，父母尊重我的兴趣，不强迫我上那些不感兴趣的“兴趣班”。我有一个非常自由的空间，生活也不一样。《童年》里的生活，好像只有暴力才能解决问题，而现实中我的自然美好生活，的确像把蜜罐子和盐瓶子放在一起比。

我和《童年》的作者都同样拥有童年，但生活却截然不同。我更应该珍惜自己的时间，多做一些有益的事，这样，才能让我的这个童年更加有意义！

不一样读后感(篇7)

密州路学校

3年级9班

王博扬《不一样的数学故事 》读后感

好烦的数学课呀！咦，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。寒假中，在《不一样的数学故事》里我发现；噢，数学原来也如此好玩呀！

在这里我认识了很多新朋友：豌豆，奇怪的老师，皇后，胖大丽

女王作为班里的班长，公平正义，是捣蛋男生的天敌”,很像我同桌于百川哟！亲爱的，一个可爱的女孩，当然是我们班的小女神曾雨桐！博多-----博学多识、见多识广、聪明机智，说的就是我啦！

我的名字叫博扬吗！一字之差，哈哈!

在绿油油的蔬菜大棚里。同学们来到一道道田垅中间，手脚并用，边采摘、边学习。通过切身体验掌握了“平均分”的方法，粗心大意的皮豆不再像“傻媳妇”“分馒头”——东一个，西一个却把自己给忘了；“这么说，我要多吃一些的胖大力也不能多吃多占了。

天才儿童博多在“太空旅游”中再次从摩拳擦掌、跃跃欲试的同学们中脱颖而出，率先掌握了混合运算法则。

“清脆的像山中小溪”，叮叮咚咚的魔法钢琴……身临其境的魔法教室让五花八门的数学知识变得奇妙有趣，让同学们畅游在数学的海洋里乐此不疲。

《不一样的数学故事》让数学变得好玩！让我爱上数学！

辅导教师：王晓红

不一样读后感(篇8)

读了王维审老师的《寻找不一样的教育》，除了感动，更多的是反思。我们的教室里有教育故事，我们的校园里有教育故事，我们的生活中也有教育故事。然而，我们却没有像王老师一样，去发现那些故事，去思考那些故事，去总结那些故事。

书本是一样的，但教书育人的方法却有很多种。王老师就是这样把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育的自我审视与思考。尤其是今天读到其中的一节我们最终要教给学生什么时，感触较大。

作者提到在与第一届学生聚会之时，他问他的学生，你们都是靠什么小有成就的？结果学生七嘴八舌说了很多，比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等，作文但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。从而让作者意识到：从某个角度来说，学生的成功只是我们教育目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。

看到这里，我想到了我们现在的素质教育，我们除了将知识教给学生之外，还要教给学生什么？我们的教育最终要教给学生什么？我想，不止是知识，更多的是让学生学会学习，学会生活，学会与人为善……学校一直强调，重视学生学习习惯、生活习惯的培养，重视学生素质的提高，所以，我们在日常教学工作中，要通过各种形式，加强学生各方面素质的提高，让我们的学生成为一个有礼貌、有规矩、有责任、有智慧，充满正能量的好少年。

不一样读后感(篇9)

是的啊真正的有钱人想的和你不一样啊！我们都是穷人啊！这是怎么回事呢，这与我们的生长的环境我们的父母我们所受的教育都有很重要的关系的！我们也许会憎恨也许会接受，但是我们思维的深处就是那些成长的积淀的啊！然而我们的一切又是我们的思维所创造的！那怎么办呢！？？到底怎么办好呢？那么请问您的电脑程序有问题那您会怎么办呢！？有人会说那就重装啊！是的啊电脑程序有问题就可以重装的啊！我们的大脑就是相当于一台超级计算器啊我们面对的这台程序有问题的超级计算器，那我们也需要重装的啊！因此哈维·艾克的这本书就是剖析我们的程序问题，以及给我们一个优秀的百万富翁的系统，请问您会把她装进自己的大脑里吗！？大力的推荐大家去看这本书，这本可以让我们看到我们思维程序的深处的！可以为将来有个更好的目标的！以及更好的做法的！谢谢……

有钱人想的和你不一样的读后感，来自京东网的网友：很不错的书。其实人穷与富确实就在于一个头脑。一人想法的问题。内因决定外因。思法决定一切！书很清楚明确的对比了钱有人和普通的看问题的态度。如何是积极看待问题的态度。二种思维对比清楚。一目了然二者的思维和差距。清晰简单易理解。说得俗点名字就叫有钱人和你想得不一样。其实也可以理解为成功人想的和你不一样。即便不成为有钱人，但让这种“有钱人”积极的态度融入自己的生活，也很受益！总之觉得读后让人有种很正确积极的生活态度。个人非常喜欢！PS：其实看完书的目录，这本书的内容……也可知一二了。哈哈。但值得放在手边，常常翻阅提醒自己！好书。喜欢。值得看看学习……

不一样读后感(篇10)

暑假又捧起黄博士所著的《不一样的语文课》这本书，倍感亲切。书中一篇篇课堂实录，令人深受启发，朴实的文字，让人深深地感受到黄博士的语文课拥有的无穷魅力和不一样的精彩。

《不一样的语文课》以教学实录和课堂评论的形式交相呈现14个案例，充分体现了语文课的“不一样”。黄博士还将每一课所有他能得到的怀疑与批评全部放入书中，然后他再有的放矢地进行“辩护”。这种做法，不唯见其坦荡，更显其婆心。书中各位专家的点评则为黄博士的课堂作了最好的注解和理论的提升。其细致入微的剖析与精辟中肯的评价，似高山流水般的知音唱和，又似美妙绝伦的协奏曲，让人如沐春风，如饮琼浆，只觉回味无穷。

从黄博士的课堂，我们总能感受到不一样的精彩与魅力。这种精彩与魅力来自于他的平实亲切、率性直白，来自于他的旁征博引、引经注典，来自于他的删繁就简、天然去雕饰，更来自于他的妙语连珠、舌灿莲花。黄博士说：光有“不一样的身份”、“不一样的情怀”，还无法带来课堂的“不一样”，课堂的“不一样”，来自于对中小学语文教育素朴而独特的理解。他认为“语言是语文的家园。”他的语文课，总是非常细致、非常有心地让孩子们获得愉悦的语言学习体验。课堂上，他是一位风趣却没有丝毫架子的戴眼镜的叔叔，他的课堂提问从来就是漫不经心地轻轻抛出。《普罗米修斯》一课，开课时，课件呈现一幅火的画面，他问：“看到这堆火，你想到了什么？如果没有火，那人类会在什么场景下生活？”孩子们的思维仿佛水库的闸门一下子被打开了，话语滔滔，思维亦滔滔。初读课文后，黄博士问：“读了课文，你对普罗米修斯的第一印象是什么？”“为什么课文中说普罗米修斯是‘取火’而不是‘盗火’？”诸如此类的问题，黄博士以童心开启了孩子思维与言语的辽阔空间。

更让人不得不佩服的是他在课堂中灵敏的反馈，“你的想法很独特!” “你很有想法,像个思想家” “你的口才真好！”“你很深刻。神话肯定是跟‘神’有关的话。普罗米修斯的这个故事你们知道吗？” “你们争得有意思。我们深入看看课文写了些什么？”学生的思维和情感在他的肯定、激励、启发下翻滚着，递增着，学生睿智而灵动的语言充斥着整个课堂，我不得由衷地感叹：他是懂孩子的，他是懂语文的，他是懂语文教学的。语文就在他智慧的、大气的、经意与不经意的引领下浸润着每个孩子的心灵。看了黄博士的课堂实录，我强烈地意识到：教师的优秀不是展示自己的优秀，课堂的精彩应该是教师“示弱”后的学生的精彩。深厚的文化底蕴不是通过教师滔滔的言说来展示的，教师在课堂中展示的只是与学生共同思考的`一种生命状态。没有高高在上，只有平等对话。若教师只是一味展示自己的优秀，学生增加的不会是知识，很可能是学习语文的畏惧感。黄博士的每一堂课，都感觉他是孩子们的大朋友，问题轻松而愉悦，充满着想象。所以每一位学生的学习积极性都被充分调动起来，课堂中不时迸发出思维碰撞后的美妙的火花。

手捧《不一样的语文课》，细细品味着其中不一样的精彩。我想：那些上过黄博士语文课的孩子是有福的，那些坐在教室后面全神贯注倾听黄博士讲课的老师们是有福的，拥有我手中的《不一样的语文课》这本书，能经常徜徉其间享受精彩吸取营养的人更是有福的。相信有了名师的引领，我们一线老师一定会成长得更快，也会促使我们不断的学习，不断的夯实自己的专业素养，因为《不一样的语文课》让我们明白要成为一名智慧型的老师，任重而道远。

不一样读后感(篇11)

读《寻找不一样的教育》有感

金水区纬四路小学权兆英

假期中，我细细翻阅了王维审老师写的《寻找不一样的教育》。从自序中就提出教育是什么？教育的根底在**？

书中没有过多地讲解写作理论知识，只是讲述了一个个朴实生动的教育故事，这些故事似曾发生在你，我，他的身上，共鸣的同时更多的是引发我们深深的思考。“以真实打动人，以朴素吸引人，以沉浸启发人”——而这，就是教育叙事的价值。

王先生选择用语言来解决生活中的痛苦，通过教育和写作，让自己的精神和苦难一起扎根。在持续的写作中，他开始了一场场关于教育的冷静思考和深度感悟。

我非常欣赏王老师说的这样一段话：“在我的精神世界里，教育已经不再是鲜花和荣誉，而只是一份宁静的守候；教育已经不再是职业手段，而是生活的一部分。有掌声，我就能走路；没有掌声，我就能走路。

”在持续的写作中，他找到了自己的灵魂和依靠。

在二十多年的教育实践中，我一直感到困惑和怀疑。我也曾经以为：教育的根底就是教师把自己所掌握的知识和技能把传授给学生，千方百计帮助学生获得分数；把班级管理得井井有条，得到同事的羡慕、领导的认可；得到更多的荣誉和证书，为评职称添砖加瓦；教师就是一种职业，是谋生的技能……。

随着时间的推移，我不断地学习，思考，理解和成长。我们应该教给孩子什么？教育的本质是什么？

读了《寻找不一样的教育》这本书，我心中的答案更加明确。正像王老师所感悟：教育是种子的事业，它的成功与否需要时间的见证，我们在学生心中埋下的教育种子能不能开花结果，他们会因为我们的教育而变得幸福还是窘迫，这才是最重要的。

正如书中所说：教育只不过是让人们生活得更自信、更快乐、更文明、更美好、更幸福。作为一名个别教师，我们应该尽力让孩子在教育中更加自信，更加自尊，更加自强。回想起来，上师范的时候，我已经忘记了很多书本知识，但老师给我的关怀和温暖却永远让我难以忘怀。老师渊博的学识、高尚的品格和人格魅力给我留下了深刻的印象。

做一个善良的人，给别人带来温暖，一直是我生活的原则，也是老师对我的影响和教育的基础。先学会做人是关键。现在的我，越来越贴近教育的本质，不会紧盯着学生的分数，更多的是注重分数背后的温暖教育，逐步走进学生的内心，以朋友的身份与他们相处，关注他们的情感体验胜过知识的传递。

我尽力使他们体会到学***趣，让他们成为每天开开心心来上学的孩子。懂得尊重、懂得关怀、懂得理解学生。用教育的智慧和自己的人格魅力赢得他们的人可和喜欢，接受我，互相温暖，互相欣赏，共同成长。

教育如此简单，打开自己的世界，走进学生的世界，完成师生之间的精神兼容没有任何芥末。

《寻找不一样的教育》给我们提供了一个教育叙事写作的范本，真是一部教育叙事的写作宝典。如果我们的一线教师也能坚持用文字记录每一点教育成长，享受写作带来的乐趣，品味自己的成功与失败，理解教育的本质，我们就能给孩子们带来不同的教育。

我是一个不擅长写作的人，但我随时准备让文字的力量带着我不断寻找美丽的教育故事，用教育的思维，促进自己的专业发展。

不一样读后感(篇12)

说到这里，我个人并不是危言耸听，更不是耸人听闻。因为我们自己的教师产业也面临着新技术创新的冲击。2000年，两位美国教师提出了翻转课堂式高效教学，即在课堂上解放教师的纯知识教学，更多的是让学生在自学后尝试提问，重构知识结构。

听起来，很多传统教师一定觉得是天方夜谭，因为他们觉得不讲不放心。现在这个翻转课堂在因为国内推行还是遭受到各方面考学压力，但是我相信这种从太平洋彼岸漂洋过海来到思维转变，很可能就是一次试水。谁知道，未来教师不仅会接受这种模式，还会使用人工智能（ai:

artificial intelligence人工智能）取代，我们将何去何从呢？！

不同的担心，其实罗攀在罗辑思维上已经找到了一些解决问题的方法，但我不知道当我在安利的时候，你是否感到焦虑和渴望。用现在流行的网络术语词就是，草已经种下去了，你是让你的院子里杂草丛生还是立即拿去工具去拔草呢？这取决于你现有的模式，因为模式是一个大问题！

推荐书目：罗辑思维1-2

不一样读后感(篇13)

这个暑假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。

这本书里讲述的是一位从外星球来的“怪怪老师”和班里的同学的数学故事。其中，有又淘气又喜欢恶作剧的皮豆；有乖巧漂亮的蜜蜜；有霸气外露的班长女王；有俊朗帅气的十一；还有天才儿童博多；以及一只怪怪老师从外星球带来的一只流浪狗，叫乌鲁鲁。

怪老师的教学方法很怪，因为怪老师有魔法。在第一“四舍五入”的时候，怪怪老师把同学带到了一扇神奇的门前，这时候，同学们犯难了，因为2约等于0，那么必须有2个人留下，可是留下谁呢？这时候，女王想到了一个好办法把：

乌鲁鲁叫来，让他分身成两个，在加上怪怪老师，正好个人按照四舍五入，全班同学都可以进去了。还有奇怪的老师画平行线，豌豆和十一个一组，结果画到了古代，变成了十字架。还有用生活中的搞笑怪老师会把学生变成棋子来教乘法交换计时。

在与悬山上的小数点搏斗之后，我拿起一把尺子为大楼量身，掉进温度计里感受正负温度的变化······

我非常喜欢这本书，因为它不仅使我读了一些关键点编成的故事，而且使我学到了知识，这使我觉得很容易学习。

不一样读后感(篇14)

不一样的暑假读后感（一）：

我读了一本书——《不一样的暑假》，淡淡的、甜甜的，仿佛夏日里的一阵凉风徐徐吹过，吹醒了童年的记忆，唤起一个不经意的笑容。

谁没有过这样的小玩伴呢？要好的时候像个人，吵架的时候急眉赤眼，不多时便和好初，继续手拉手好像没事发生。谁没有过这样的暑假呢？

蝉鸣悠悠，欲睡昏昏，时间多得不明白怎样打发。书中，佘容容和小伙伴小轩就这样生活。一切都只在当下，在冰淇淋和汽水中，在和小伙伴蹦跳玩闹争吵和好中，在烈日头晒出的一滴滴汗珠中。

读了这个故事，总让我回想起宫崎骏的电影《龙猫》。何其相识！孩子们脸上灿烂的笑容，漫长夏天乡村生活的诗情画意。。。他们自然地在文本中流动，在容小轩的话语之间。

作者的笔下，一切都勾勒得那样平淡而不平凡，读着读着，我的眼前似乎浮现出两个“小黑猴”，她们有哭有笑、叽叽喳喳，多可爱啊！

（二）：

最近，我看了一本书，名叫《不一样的暑假》，里面提到了两个小孩：一个在城市，一个在农村。看完之后，我有一种惋惜和羡慕的感觉。

我为城市里的孩子而惋惜。暑假期间，他们中的许多人要么疯狂地玩电脑，要么被老师和家长布置的作业压得喘不过气来。在那里，我要为很多同龄孩子打抱不平：

“各位家长们，你们为什么要限制我们的自由我们没有了自由，就像鸟儿没有了翅膀一样，不能去自己渴望的地方!”

（三）：

去年暑假，我阅读了许多书籍，其中一本让我感受个性深刻，那就是《不一样的暑假》。

《不一样的暑假》讲述了生活在农村的小女孩容容，热情地接待从上海来的小男孩小轩到家中做客。容容主动带小轩去认识鸡、白鹅和水牛，还带小轩去钓虾。这期间，他们发生了一些小矛盾，但在父母的正确引导下，他们不仅增进了友谊，还度过了一个有好又新的暑假。

他们的暑假生活让我向往不已。我为城市的孩子而惋惜，他们不是疯狂地玩电脑，就是被老师和家长布置的作业给“压”得喘但是气来。本来暑假我们小孩子能够轻简单松地做一些自己喜欢的事，从社会实践中增长见识，但是父母早早为我们报读了太多的暑期班，对于这些，你说我能不感到无奈吗？

农村的孩子却过得这么快活，要是我爹妈把我生在农村就好了，这样的话，暑假我就能够和小伙伴们一齐去钓虾、爬树、游泳……农村真是暑假的好去处啊！

这个暑假，我也过得不一样。生活在农村的表妹来我家做客，开始时，我对表妹很疏远，不想跟她玩，有时甚至嫌弃她。妈妈没有当众批评我，而是在我俩独处时，语重心长地说：

“小主人，待人有礼、宽容，是美德哦！”我想到了书中小主人对他人的宽容，慢慢地，我对表妹熟悉了，觉得她不仅仅自理潜力强，还认识很多我不明白的东西。从那以后，我们一直在做运动，骑自行车出乎意料，表哥还是个好自行车手！

我还带她去了新华书店和步行街，告诉她一些关于这座城市的新情况。有时，我们也会闹矛盾，但一会儿又雨过天晴了。968OK.Com

从《不一样的暑假》中，我学会了很多很多。喜欢这本书的同学，你也找来看看吧！相信你也会获益良多的。

不一样读后感(篇15)

放暑假之前学校发了《寻找不一样的教育》，让所有老师在假期里阅读。原本没有在意，当某天闲来无事翻阅次数，变被此书中的朴实无华的话语给吸引了，让人有一睹为快的感觉。

读这本书，让我产生一种错觉，这不像老师写的，在我看来，老师和作家是两个不同的世界人。读罢此书后方知那些但凡在某个领域有所建树的人，必然有与常人不同的地方。不同的不是你有想法，而是一个前提。如果你有想法但不能表达出来，你就不会聪明。

这也是书中王维审老师的想法。我们都致力于教育的第一线。我们每天都有很多艰苦的工作要做。其实，教师的工作并不累，最重要的是累。我们每天都是在用心和孩子交流，每天都用心上课背课，每天都用心去处理孩子家长眼中的“大事”。

正因为如此，我们每天身心俱疲，下班之后再有自己的生活已无暇去整理了，其实教育故事每天都在上演，每天都有不同的素材，只是我们之所以成不了名师，主要有两方面的原因，一是我们每天喊着累的幌子不去记录，二是因为我们不经常写东西，以至于不会写，或者不知道该如何去写。我想这就是为什么有些人不能走得更远。

人活在这个世上，遇到的困难和坎坷固然很多，但所有的困难就怕一个“钻”字。只有用心钻研，用心去做，才能得到自己想要的，才能更好地发展，才能走得更远。这也是为什么这本书的作者能写出这么多精彩多彩的教育故事。扎实的写作是基础，更重要的是训练。我认为我们的年轻教师值得学习。

作为一名教师，我们在教学中必须面对各种各样的问题。我们不应忽视这些问题，而应通过阅读和思考找到解决办法。同时，把这个过程记录下来，下次就可以轻松面对类似的问题。记录什么？

怎么记录？王老师在书中谢了他的案例，我们可以模范着来写。我们在教学路上，要“不忘初心，善思善行”。

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