心声读后感

心声读后感(篇1)

读《优秀管理者的“心声”》心得体会

读了 “优秀管理者的‘心声’”一文，感觉这篇文章分析的非常有道理，要想做一个优秀的管理者，就是要具备以下“十心”：对目标有野心；行动有恒心；待人有诚心；对困难有信心；对工作有细心；对员工有爱心；对麻烦有耐心；对好事有疑心；对批评有宽心；对自己有实心。

结合自己分管的安全工作，安全管理也必须“用心”，只有做一个用心的安全管理者，才能成为优秀的安全管理者：

抓安全要有责任心。安全是企业生存的前提，是企业发展的基础，也是企业的社会责任，徐总提出要把环保安全作为发展的第一要务，所以我们安全管理人员责任重大，要在思想深处牢固树立“以人为本、安全第一”的理念，无论做什么事情，都要坚持把人放在第一位，把安全放在第一位，生产越繁忙，越要重视安全，生产必须安全，不安全就不生产，“安全第一”在任何时候、任何情况下都不能动摇。

抓安全要细心。安全管理一点也不应马虎。粗心大意是安全生产的天敌。如果安全工作不小心，就会发生事故。粗心是不可能的。安全工作重在预防。多想想，估计各种可能的情况，认真准备各种安全措施，认真操作，认真确认安全，减少安全事故的发生。

抓安全要有恒心。安全管理是一项长期性、艰巨性、复杂性的工作，所涉及的都是一些具体的、琐碎、易反复的事情，抓安全工作没有一劳永逸的捷径，今天这个车间的隐患消除了，明天另外一个车间的隐患还会再出现，所以抓安全必须要有恒心，只有做好基层基础管理工作，平时多一句教育，多一次检查，多一份辛苦，才能大大减少事故发生的几率。

抓安全要“狠心”。安全工作无小事，安全工作必须讲原则，必须强力推行各种安全制度，对安全工作必须严一点、狠一点，否则就不能引起触动，不能引起警觉，在安全问题上，应该宁听骂声、不听哭声，事故处理要严，“三违”整治要狠，日常管理也要狠，严是爱，松是害，严格要求安全在，松松垮垮事故来。

总之，安全管理必须“用心”，只有做到“用心”抓安全，才能真正确保管理责任、制度规程、监督检查、防范措施落实到位，才能真正消除安全隐患，实现全年安全生产的目标。

心声读后感(篇2)

《心声》读后感

读了老乡黄倍佳的《心声》，我作为同乡，又作为一名现实中的学生，所以对这篇文章有很深的理解和感悟。本文的主人公李京京是现实中许多学生的缩影，程老师也是现实中许多老师的投影。

李京京这名学生，虽然嗓子不好，但是有着一颗坚韧不拔的心。他不能在老师的轻蔑下放弃，虽然一开始他只是偷偷地在树林里读课文。然后他还受到那些被老师抽中的朗读课文的同学冷不丁的嘲笑，但是他“不抛弃，不放弃”，在公开课那天，他勇敢救场，用自己沙哑但是真诚的嗓音感动了在场的所有人。

李京京，这位有勇气却不敢言的同学，其实就是一匹“黑马”，他只是在等候着时机，从一言不发到震惊全场。其实我们班的有些同学也是这样的。

有些老师和程老师一样严格，这让学生觉得这个老师很难相处，也很难达到他的要求。上课时，本来学生们很想发言，但一看老师那个严肃的神色，话又得往回咽，有时也只是胆胆怯怯地说上一两句，将“敢”退为“不敢”。久而久之，学生们就会养成一种“不敢”的习惯，所以这种勇敢的声音就会慢慢被埋没。

我们的地理老师就是一个活生生的例子。

另外，对于“老师偏向好学生”的看法，我持中立观点。首先我反对这个观点的原因是，如果老师偏向好学生甚至是“自家人”，那么差学生就得不到老师的平衡的关怀和教导，有的甚至就得不到，所以差学生就会有逆向思考：“我本想打算好好学习，可老师却不关注我，叫我怎么学？

”那么这些差学生也不会勇敢地发出自己的声音，不会向老师倾吐自己的心声，这就是个弊端。然而我又赞同的是，你差学生毕竟是差学生，好学生就是好学生，差生终究无法取代好学生在老师心目中的地位。人家好学生能替老师分忧，差学生只能是让老师忧上加忧。

所以我不得不说，差生逼迫老师产生这样的心理，所以你不应该心理失衡！

还有，老师们要有尊重学生人格的意识。《心声》一文中，李京京请求老师读课文之后，程老师立马回答说：“不行，你嗓子太哑。

”这样是不是太过了，即使要拒绝学生，您的言辞是不是要委婉一些呢？现实中，很多老师，不管学生的尊严在**，当学生做错了什么事，他们就骂，这不仅伤害了学生，也损害了老师的声誉！这些被你骂过的学生怎么能勇敢地对你说话呢？

倾听我们内心的想法。也许我们的想法不合你的口味。但我们有自己的想法。让我们勇敢地发出自己的声音，和你交谈，你就会更多地了解我们的内心世界。别让我们像李京京那样偷偷溜进树林里发出自己的声音！

现在，我想发出的声音就是这些，可能以后会与日俱增。老师的一言一行都会影响学生。有时老师太强了，不能让学生发出声音。

所以，老师们应该放松一点，让我们看到你温柔的脸庞，勇敢地发出自己的声音！

心声读后感(篇3)

这篇作文的主人公是李京京，这篇作文的主要内容是写京京读了《万卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他对往事的深深怀念，他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”，拒绝了他的请求。在公开课上，京京还是抑制不住地举起了手......

京京之所以背万卡吸引是因为题目的爷爷一样是远离题目，很少见到面的。不过无论是万卡还是京京，但题目毕竟比我幸福，因为题目的爷爷只是在别的地方少见面而且，题目还有机会给他写信，但我不行。我的爷爷在我很小的时候就去世了，爷爷从小就很疼我所以我很想念他，我连给他写信的机会都没有，所以他们两个都比我幸运。在我小时候很傻，常听人家说想给死人弄什么东西就烧给他，我还信以为真，试过好几次把信写完后烧掉，因为这样爷爷就能看见，到我长大了就没再干这种傻事了。我是很想念爷爷啊！

心声读后感(篇4)

“教师的心为学生而长”，这是宝山青年优异教师徐宏杰生前的由衷之言。《心声》是一部电影故事片。展现了徐宏杰教师的优异业绩。故事片中刻画了富家和民工子弟在班呈现的许多真实情况，向教育界提出了该怎么正确引导教育好当今青少年一代的年代课题。班主任钱亮，原是要点小学的教师，为完成自已“教书育人树魂立根”的愿望，自动来到一个狡猾、后进的班级任教。为了孩子的前进，他顾不上与汤鸣教师旅行。孩子们的成果上不去，上课打瞌睡等，都是他关怀的心思。他以勤劳的家访，温馨的鼓励，自称自已是班内最终一个学号的同学，与孩子们打成了一片，被学生称作“哥哥教师”。

孩子们天真烂漫，教育工作者重在引导是要害。当付小军为使班级里的同学看得起他，把他自己的父亲谎称是个“救火英豪”；一名同学为卖报的母亲晚上九时还卖不掉最终一张晚报，给过路人一元钱去买下母亲手中最终的一张报，期望母亲早点回家歇息。影片中的件件小事，折射出当今社会不健康的思维和夸姣的性格对孩子们的影响。钱亮对此都能做好详尽引导的教育工作，让孩子们懂得“赤贫不是羞耻，扯谎才是羞耻”，“一元钱和万两黄金，在孝的天平上是等价的”，“孝该从小开端”的道理。

作为钱亮班主任的奶奶，出名老艺术秦怡的扮演，表现了慈祥的老一辈对孩子的关爱；作为钱亮教师地点校园的校长，梁波罗老艺术家的感人扮演，给观众留下了亲热难忘的形象。“只要您把心交给了孩子，孩子才能把你当成自已的亲人”。这是影片给整体教育工作者深入启示。对当今某些教师，过火的期望在家教中得到经济报答等不当做法，电影无疑给咱们做出了典范。影片教育人们：勤劳致富是荣耀的，寻求虚荣是可耻的，爱岗敬业的可尊重的，贡献老一辈更是值得推重的！

教育工作者是人类魂灵的工程师，优异的教师是年代的榜样。当影片的钱亮的教师因病脱离孩子的时分，人们愈加思念优异教师的心爱：

亲爱的、心爱的教师，想您在梦里！

心声读后感(篇5)

夹杂着昨晚朦胧的睡意，当我转过身来，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的脸上，真是太纯净了。虽然很刺眼，让我有点红肿的眼眶好像怎么也闭不紧。索性让阳光照着我---对，就是这样照着我。

恩，忽然觉得，阳光似乎有暖暖的亲情，我尽情的沐浴……

光线柔和得抚着我的脸，使我的脑海中倒映着陌生、严肃的父亲的脸。爸爸又生气了，他总爱发脾气，太阳渐渐暗下来，太快了，我抓不到！我仿佛又要碰上了那冰冷冰冷的铁墙。

双眼扑簌着泪水，升腾的渴望“阳光”的出现---好用来熔化这四面高墙。不然我好怕，没了父亲和蔼的笑容，瑟缩时我该怎么办？

这时，我本能地联想到万卡无助的哭泣时一直没有听到。卖火柴的小女孩，冻僵了的小手，更是那么残缺着父爱，和京京都被忽视在一边的心声。

天罩起雾来，我只能粗粗看到车的灯影在我的视线中越走越远。我不知道为什么阳光会让山那边的人快乐。看来我只能靠自己的港湾了。

我的阳光散了，何时会再凝聚？

我宁愿我是一场“太阳雨”，闪着泪却有一份灿烂的阳光！就任由时间----滴答…滴答…

简评（这篇文章语言细腻，感情真挚。作者结合自己的个人感受总结了这篇文章的感受。孤独表现出一中更加乐观的人生态度，让读者从流动的文章中感受到对父亲深深的爱。原来爱情是灿烂的阳光！）

心声读后感(篇6)

读《心声》有感

寻找机会，表现自我，这多么像一个人呀！他在班上默默无闻。在老师眼里，他不交作业。他在课堂上睡觉，睡大觉后说话。只有缺点；在同学眼里，他只能在外人眼里丢脸，可是在学校第五届运动会中，他发挥了自己的长项，为班级争得了一枚金牌，抓住了这次机会，彻底地改变了自我形象。他是我的好朋友冯，一个沉默寡言的初中生，只知道如何不受任何阻碍地锻炼。

《心声》是我们七年级一篇课文，那个沙哑的李京京抓住了一个偶然的机会，表达了自己对爷爷、妮儿的爱。李京京有一个像凡卡一样的农村爷爷，他善良而热情。在一节公开课时，他的沙哑的声音和对爷爷、妮儿的思念，打动了听课的老师，打动了同学，也打动了那个一向不看好他的程老师。

抓住机会需要勇敢：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师”，李京京是需要多大的勇气才能举起手来。事实上，表达自己的机会无处不在。

在课堂上，只要认真听讲，认真思考，关键时刻就要勇敢举手；在运动会上，只要你平时刻苦训练，达到别人没有达到的境界，哪怕一门非常具有挑战的赛项，你终能创造奇迹……机会对于每一个人都是平等的，即使失败了，也用不着灰心伤气，重头再来，机会无时无刻不在某个角落里观望着我们呢！初中生活是我们人生的一段时间，也是我们表达自我的一个春天。tips:

作文是学生综合运用知识能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。

心声读后感(篇7)

通过**《学困生的心声是什么》，我有如**会：

教学中教师没有对学困生照顾到或者被冷落了，被冷落的学困生对教师有反感情绪，逐渐对学***消极厌倦。既使是学困生有点上进心也难以赢得老师的关爱，在同学中总觉得低人一等，再加上家庭内学***差，缺乏学***要条件，如家务劳动过重，家长不务正业，家庭环境混乱嘈杂等。

一方面某学科的教师知识贫乏，教法陈旧，造成了学困生学***不端正，学***不明确，使他们丧失了学***力；另一方面学困生在学***入时间少，精力少，学***不对头。有的过于迷恋某种特殊的爱好，有的兴趣分散，学***心；有的因为学***或生活方面的一时不顺利改变了原来学***极态度。

有的学生因为性格内向等原因造成学***不足或者受到了大多数同学的冷落，丧失信心放弃努力；有的缺乏坚强的意志和必要的坚韧性、自制力等。

学习困难的学生在学习过程中容易出现重复，我们应该正确对待。转化学习困难学生是一项复杂的系统工程。在长期的过程中，要注意重复和耐心。用心对待每一名学生，让他们均衡发展。

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