杀死一只知更鸟读后感

牵一只蜗牛去散步读后感。

要怎样才能写好读后感呢？在看完作者写的作品之后，相信大家心中都有不少感悟。懂得思考的人，读完后都会撰写一篇读后感，今天小编要向大家推荐一篇文章主题是“牵一只蜗牛去散步读后感”。

牵一只蜗牛去散步读后感 篇1

朱敏：静待花开。孩子需要一定的成长空间，而我们应成为孩子成长路上的陪伴者，一同感悟鸟语花香、满天星斗。

冯翠：其实只要我们能静下心来，善于分享孩子在成长过程中的所有快乐，分担孩子的担心，忧虑，不安和烦恼，和孩子做好朋友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，让他们感受心与心碰撞产生的温暖，感受到我们的支持、鼓励和帮助带来进步的快乐。

杨娜：教育孩子就是带着蜗牛去散步，让我们的教育慢下来，前行路上偶尔退一退，给头脑以思考的空间，让我们可以有时间反思每步是否沿着初心一路前行，让心灵赶上自己的脚步。慢下来，心才能定下来，教育才能开出智慧之花。

商晓娜：孩子从来都是一个完整的个体，她的当下应该就是她最好的状态。我觉得从此可以不必再急着做任何事，我可以慢慢来，让我和孩子们慢慢地互相了解，互相喜欢，共同成长，多一种体验，多一个亲人，我觉得成为一名老师，陪孩子们慢慢长大，是一种幸运。

张丽娜：曾经看到过一个词语，叫做“慢教育”。跟这篇文章放在一起，确实搭配。教育这件事，急不来。生命的成长需要时间。不要急躁。静下来，陪着孩子一点点成长，一点点进步，其实也是一种幸福。在享受这种幸福的同时，也许一个不经意就会发现孩子突然间有了惊人的变化。如果一味急躁，急于求成，反而容易伤害到孩子，结果适得其反。

赵林林：孩子的成长步伐是一定的，拔苗助长的做法不可取。教育孩子，一定要遵循规律，有耐心，放慢脚步的陪伴孩子成长，不经意间，孩子就会给你不一样的精彩。

杜樱花：昨天在家判试卷，老妈说慢点判，小孩们做个题不容易，我说:每次判完试卷就要被他们急死，妈妈说，这个急什么，你小时候也不会。读后感这么简短的几句话让我突然自省:孩子成长需要过程，我们不能总是拿自己的标准要求孩子，熟不知每个孩子都有自己的成长期，每一次的进步对于他们来说都是非常不容易的，经常换位思考，或许更能帮我们走进他们的内心深处~

曹孟盈：教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的。

靳浩然：作为老师，我们陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步的“慢养”之旅，急不得也快不得。我们不能只顾着仓促前行，而忘了观赏沿途的景色。也许等待之后，我们可以看到别样的风景。

傅英：教育，就如同陪蜗牛散步，应有爱，应有耐心，应是相互陪伴共同成长。接受孩子的所有，不以成人的标准去对待孩子，相信他们的每一次努力都会有收获。

崔叶馨：对待孩子需要的是细心和爱心，认真地去对待每一位孩子，对他们细心地呵护，每天都会受到不一样的礼物的。孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们老师的最好的礼物！

于艳红：与孩子相处就是要把自己变成他们的同龄人，去他们的世界看不一样的风景。有时我们要感谢孩子们，让我们又经历了一次成长。

马菁：我想到了家庭生活中，孩子和父母的关系，你伴我长大，我陪你到老。作为父母我们不能缺席孩子成长中的每一个时期，作为老师我们更不能缺失对每个孩子的爱。因材施教担任起国家给我们的使命。让我们用行动，成就最美的自己。

陈亚男：很多时候作为老师，不要老是以一个成年人的标准去要求一个孩子，孩子每天都在向前努力，他不是停滞不前的。牵着蜗牛散步的时候，其实蜗牛也在牵着老师，孩子让我们重温成年人世界里少有的那种单纯和率真，我们也要边走边学会欣赏着路上的风景。

李珊珊：登顶固然很好，但是沿途的风景更是美不胜收。让孩子们成龙成凤是所有家长和老师们的心愿，因此家长老师常常催促孩子，想让孩子们学的快一点再快一点，但是殊不知我们正在牵着“小蜗牛”在散步，他们已经努力了，当我们愿意陪伴他们一同散步成长的时候，会发现我们的童年回来了，我们的童心回来了，散步中的风景更是别有一番风味。

崔炳霞：与孩子相处，我们老师或是家长应该做的便是耐心加爱心。心理学中提到，在人的成长路上需要学习动机，恰当的激发孩子的成长动机才是我们引领的方向，希望大家都能站在孩子的角度去看待问题，多一点耐心，成就孩子，成长自己。

牵一只蜗牛去散步读后感 篇2

昨天晚上的阅读时间，我给女儿读了一首台湾作家张文亮的散文诗——《牵一只蜗牛去散步》，本来是向女儿表达歉意的，没想到女儿如此用心，把它写成了作文。

一直以来，女儿都是我和她爸爸心中最大的骄傲！

为了我们心中对她的那份期待，女儿一直在尽力与我们合作，做了足够的努力，足够的优秀！但我一直对她很严格，甚至用大人的标准来约束她。

这段时间，因为临近期末考试，女儿却经常错题、错字，我对她耐心鼓励过、严肃批评过、也曾大声训斥过，最后甚至升级到动手打她过。

那是上周末的晚上。又因为这个错误，我生气了，狠狠地打了她的小手。“教训”过她之后，我接受了女儿哭着作出的道歉和保证。

躺在床上陪她入睡时，我问女儿：

“妈妈打你，疼吗？”

“疼。”

“要不，你也打妈妈一下吧！这样，我们就扯平了！”

“不，我不打妈妈，因为我舍不得！”

我的眼泪立即夺眶而出，并感到深深地惭愧，而女儿此刻也紧紧地抱住我……

这一刻，我让自己感悟到，其实教育孩子真的像牵着一只蜗牛在散步，不能过于心急，虽然也有被孩子气得崩溃失去耐心的时候，也有对孩子发脾气、训斥、失去理智的时候，然而，孩子却在她成长的点点滴滴中向我们展示了她的美和乐趣。只是，我带她走得太快，太快以至于我忘了欣赏，但我失去了很多无法弥补的东西。

应该学会去理解孩子，陪着她慢慢去体味生活的滋味，欣赏她在成长中带给我们的独特美丽。

给孩子一点时间，也给自己一点时间，在这段时间里，我相信成就不仅是孩子，也是我自己。

第二天清晨，阳光照进窗子的时候，我对自己说，就放手让她在自己的时间表里作一只快乐的小“蜗牛”吧，时常和小“蜗牛”一起去散散步，相信一定会发现许多平时自己没有注意到的美好！

牵一只蜗牛去散步读后感 篇3

今天翻看《湖南教育》杂志，发现了一首台湾诗人张文亮先生写的小诗《牵一只蜗牛去散步》很有感触，文章原文如下：

《牵一只蜗牛去散步》 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

「上帝啊！为什么？」 天上一片安静。

「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

这首小诗情趣盎然，字里行间蕴含的哲理却让我深深震撼了：孩子们不就是那一只只需要引领的蜗牛吗？他们尽力往前爬着，却总是得不到我的认可，面对我的高要求他们只能万分委屈地看着我。我顿时醒悟：孩子都是率真的，他们向我展示的是他们生命中最本真的一面，他们那眼神并非传达着敌意，那是委屈，无尽的委屈，是我错了，是我太急于求成了，想到这，我不觉豁然开朗！

联想到前几天我看的另一篇张文质先生写的文章：《教育是慢的艺术》，他在书中提到“慢是一种教育的艺术，教育是一项需要耐心、爱心的事业，慢就是体现耐心和爱心的一种尺子” 当然，他所说的慢不是慢慢爬行，不是无所作为。他提倡的慢是在教育中要细致、有耐心和爱心，甚至可以慢到婆婆妈妈、絮絮叨叨；与慢相对，就是快、急、躁，他反对在教育中动不动就训斥和惩罚，反对在教育中操之过急，反对在教育中追求立竿见影的效果。

反思我和我老婆在对待我们家的小阳阳的某些问题上，我觉得我们是不是有时候太过于急躁了？太想让她马上让她知晓某些现存世界的规则了？我们为什么不能放平我们的心态，耐心等待我们家的“小蜗牛”慢慢成长？其实，有时候我们会发现，当我们不刻意要求我们的小阳阳按照我们的意思来的时候，当我们周末跟她一起玩，一起疯的时候，不正是我们最快乐的时候吗？所以，耐心等待是我们应有的态度，在等待的过程中，我们可以尽情享受花园，感受微风拂面，听到鸟叫，看到满天的星斗，这该是人生多么美好的事情啊！

牵一只蜗牛去散步读后感 篇4

读“怎样对待学习有困难的儿童”读后感

洪山区武丰小学：李菲

有时候我经常抱怨，班里面总是有一些木头木脑的学生，上课不知道该干什么，让读书，他不张嘴，让写字，他在玩弄铅笔，让抄黑板上的题，他在干别的事情。我真的没办法接受这部分学生。上学期，我试着帮助他们，但当我去教书的时候，我发现真的很难。上学期期末，我给班上的后进生补课，让我班的付俊超默写古诗，他写了改了三遍都是错误的，我实在是没办法，就让他读给我听一遍，结果他居然读都读不清楚，后来口把口教了他十遍，他居然还是读不清楚，我曾经一度想放弃这些学生，我认为这些学生真的是无可救药，真的是教不好的学生了。

今天我翻了《给教师的建议》里面，有一条是“怎样对待学习有困难的儿童”，我被吸引住了。书中谈到儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早起所受的教育和他周围的条件不够好。在这工作四年，我发现这里的孩子家长不怎么重视教育，或者说不懂得怎样去教育孩子，这也是造成孩子不好教的一部分原因。

作为教师必须把这些学习困难的学生认为是可教的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感，让他们明白学习其实是一个很快乐的事情。我知到他们不学习的部分原因是我没有考虑他们自己的情况。

那些学习困难的儿童的理解力差和头脑迟钝，经常表现在他们缺乏求知欲和好钻研的精神，他们没有好奇心。所以要培养他们的好奇心，发展他看见和观察的能力，让他们对周围的世界，周围的景物产生兴趣，产生疑问，这样他们才愿意去学习。在上一些基础课的时候，让那些学习困难的学生学习一些他们力所能及的知识，让他们能够因为通过自己的努力而成功感到高兴，从而获得满足，提高他们的学习兴趣。

让学习困难的孩子像班上大多数学生一样完成不同难度的作业，安排一些适合他们的作业。让一个刚会走的孩子去练习跑步是根本不可能的，只有循序渐进，持之以恒，慢慢来，才能有所成功。也许我以前太渴望成功了，而我缺乏老师们必要的耐心。

今后，要多关注这些学生。基于他们的现实，我相信我可以，他们是最好的。

前几天翻看《今日头条》，发现了一首台湾诗人张文亮先生写的小诗《牵一只蜗牛去散步》很有感触，文章原文如下：

《牵一只蜗牛去散步》

上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，

蜗牛已经尽力爬上去了。为什么它们总是那么小？

我催它，我唬它，我责备它，

蜗牛用抱歉的眼光看着我，

彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蜗牛受伤了。它在出汗，喘气，向前爬

奇怪的是上帝让我带一只蜗牛去散步？

「上帝啊！为什么？」

天上一片安静。

「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我还管什么？

让蜗牛向前爬。我在后面生气。

咦？我能闻到花香。这里有个花园，

我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么能没有这么微妙的经历呢？

我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

这首诗充满了情趣，但诗句中蕴含的哲理却深深**撼了我：孩子不就是需要被引导的蜗牛吗？他们尽力向前爬，但总是不被我认出来。面对我的高要求，他们只能带着极大的委屈看着我。

我顿时醒悟：孩子都是率真的，他们向我展示的是他们生命中最本真的一面，他们那眼神并非传达着敌意，那是委屈，无尽的委屈，是我错了，是我太急于求成了，想到这，我不觉豁然开朗！

所以，耐心等待是我们应有的态度，在等待的过程中，我们可以尽情享受花园，感受微风拂面，听到鸟叫，看到满天的星斗，这该是人生多么美好的事情啊！

牵一只蜗牛去散步读后感 篇5

都说陪伴是最长情的告白，我一直把这句话当作真理，当作座右铭。大人需要陪伴，老人需要陪伴，孩子更需要陪伴。陪伴孩子不仅仅是家长的事儿，也是老师的事儿。作为老师，我们不仅肩负传道授业解惑的重任，更肩负着陪伴孩子心灵健康成长的重任。我们在孩子眼里不仅仅是老师，更是朋友，姐姐，妈妈……来到幼儿园，我们就是孩子最亲近的人，他们的喜怒哀乐都会告诉我们。而我们能做的，就是放下老师的身份，做孩子的知心朋友，陪伴孩子左右。

中午，一个小女孩儿对我说：“老师，你能不能搬个椅子坐在我身边。”我说：“为什么呀?”她说：“我就想让你陪着我，坐在我身边，因为我爱你呀！”孩子的话，说的我心里暖暖的。我不忍心拒绝她，就搬了个小椅子坐在她身旁。当我坐在她身旁后，她时不时看看我，再笑笑，然后才安心做自己该做的事情。或许陪伴就是：你静静地坐在她身边，不用说话，却能让孩子感到心安。这种安全感是语言无法表达出来的，只有用心去做，才能感受到其中力量的伟大。

不仅仅是老师坐在孩子身边，孩子能够感受到安全感。有时候孩子也会主动依偎在你身旁，主动寻找安全感。班里有好几个女孩儿，每次走到我身边都喜欢抱着我，抱一下还不行，她会抱着你不肯放手。当你告诉她抱一下就可以的时候，她眼神里渴望的目光，告诉你不要松开我，抱紧我。还有的小女生总是喜欢搬着椅子坐在我身边看书，有时候我也会好奇地问：“为什么非要坐到老师身边看书呢？”孩子有时候还很不正经地说：“我就是要给你坐一起嘛，就是要跟你在一起”说这句话的时候，她还会趴在你腿上，或者两只小手搂着你的胳膊，特别紧。当你试图松开的时候，她就会拉的更紧。我知道，拉起的不仅仅是一双手，拉起的是安全感，是爱。虽然说女孩儿一般喜欢跟老师撒娇，可是我发现男孩儿也如此，他们也总想和老师坐一起，离老师近一些。每天身旁左右两边，似乎成了孩子们“争宠”的胜地，他们会争论谁先来的，谁应该坐在老师身边。有时候看着他们争论的样子，天真可爱，就不忍心去批评。我知道，你们太需要老师了，太爱老师了。我知道，你们就是想让老师多陪伴你们一会儿，我都懂。

每天，能被孩子们需要才是我最大的幸福。当有一天他们不再需要我陪伴，我也没有了存在的价值。趁着孩子们还需要我们，趁着我们还有被需要的价值，多给孩子一些陪伴，多给孩子一些爱。陪伴孩子学习，陪伴孩子游戏，陪伴孩子度过每一天。

牵一只蜗牛去散步读后感 篇6

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬......

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊，为什么？”天上一片安静。“唉，也许上帝抓蜗牛去了！”好吧，松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

文中所说的，不正如我们教育孩子一样吗？在教育过程中，我们有时候也会被孩子气疯，被孩子折腾的只想骂爹喊娘，恨不得把孩子塞回去或者送到哪里去。但更多时候，我们为了孩子，停下忙碌的奔波，慢下前进的脚步，不再像一头围着金钱围着名利旋转的毛驴，从孩子身上看到自己当年的那份纯真，找回已经渐渐迷失的自己，发现身边除了尔虞我诈，虚情假意，还有一群孩子，他们的眼光是率真的，他们的视角是独特的，他们的想象是奇妙的。和孩子一起，静静体味生活的滋味，倾听孩子内心的声音，在不知不觉中回归到生命中最初最美好的一面。

但是，很多家长却认为，这只是中产阶级该有的场面，对于底层大众来说，是一种奢望，一种只能想想而已的虚幻，生活的压力，抚育子女的大山压得自己不敢停下脚步，更无暇顾及身边的风景，在成人的世界里，如果不能给到孩子给到家人像样的生活，是无能的表现。而对于中上阶层的家长来说，这样平静的慢节奏的生活，也是不敢奢求的，人的欲望是无穷的，当已经达到一定高度之后，会追求更高的位置，而这种精益求精，人中求凤的行为，必然要求自己付出更多精力和时间，付出的代价便是陪伴家人和孩子的时间。在他们看来，给到孩子的一定不能逊于他人，要么不给，要么就是最好的。

同样的，站在老师的角度来说，何尝不希望能与学生快乐轻松的相处，学习固然重要，但评判能力的不单只是分数，上级的各种指标，各种巡视，逼的我们不得不给孩子们施与压力，不得不以分数来论英雄。

对于正常的孩子，我们可以尚且如此，那么，当我们面对残缺的孩子又会是怎样呢？是不是更会没有耐心，撕扯孩子的伤口呢？女性天生的母爱，一般都会比父爱来的伟大，在现实生活中，我也曾近距离接触过“星星的孩子”，至今依然记得孩子的名字，一个名叫张伟的男孩，初次见他，误以为还是个读高中的孩子，细聊中，才从一直照顾他的妈妈那里知道，小伟已经23岁了，但是智力却没有跟上来，性格孤僻，脾气也容易暴躁，小伟的妈妈一直非常细心的照顾他，内心却也备受煎熬，在跟小伟玩飞行棋的时候，我才深刻体会到小伟妈妈跟我说的那些话。孩子现在的状态是难以改变的，唯有自己耐着性子，像《牵着蜗牛去散步》一文中说的那样，体会别人无暇顾及的风景。

在孩子教育中，不管是出于什么阶段，什么阶级，不管孩子是否优秀，作为家长，请多点耐心，多点时间陪伴孩子，让孩子感受家人的爱和温暖的同时，也从孩子的身上感受忙碌之外的那份愉悦和纯真，不要在忙碌中迷失了自己，任何事业上的成功都比不上教育孩子的失败，学会生活而不只是为了生存。牵着蜗牛去散步，其实，也是蜗牛带着我们在散步。

牵一只蜗牛去散步读后感 篇7

《牵一只蜗牛去散步》有感

城关小学李红

闲暇之余，我读了一首诗歌《牵一只蜗牛去散步》，朴素的语言，却蕴含着教育哲理，颇耐人寻味。

诗其中的一节是：

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

是啊，“真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步”呢？深有同感的我眼前立刻浮现出了好几只“小蜗牛”——我们班的学困生。想当初面对他们时，我苦恼过，迷茫过。为了帮他们提高成绩，我绞尽脑汁，想尽办法，但他们似乎总在和我作对，每次考试总不理想。于是，我真的生气了，我厉声训斥他们，我罚他们抄写作业。自私的我总是站在自己的角度去要求他们，甚至是苛求他们，却从未走进他们的内心，聆听他们的心声。这群“小蜗牛” 的心里其实早已受了伤，但在老师的鞭策下，他们只能流着汗，喘着气，往前“爬”…

诗的另一小节是：

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？

我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。读着诗句，心灵触动的我眼前立刻浮现出了另一番景象：生日时，“小蜗牛”送我一束花；教师节，“小蜗牛”送我一支笔；平安夜，“小蜗牛”给我发短信，祝我一生平安„„这些悦耳的“鸟叫虫鸣”，这些亮丽的“星斗”，竟是这些“小蜗牛”送给我的。在朝夕相处的日子里，我慢慢地发现他们原来是那么的善良，那么的可爱，虽然他们的成绩不好，但他们那颗纯真的心足以感动每个人。是啊，教育学生就像牵着一只蜗牛在散步，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，这些孩子却在不知不觉中向我们展示着生命中最初最美好的一面。作为教师的我们应放慢脚步，俯下身子去倾听孩子内心最美的声音。

牵一只蜗牛去散步读后感 篇8

《牵一只蜗牛去散步》的作者是张文亮，该书收录了牵一只蜗牛去散步、毛毛虫教我去上课、那一夜蟑螂教我怎么读书等15篇小故事。

《牵一只蜗牛去散步》读后感（一）《牵一只蜗牛去散步》这是作家张文亮写的一首散文试。老师相信你能做到。

《牵一只蜗牛去散步》读后感（二）读了张文亮博士的《牵一只蜗牛去散步》，内心不由被作者传达的思想所震撼。我拉他，我拉他，我甚至想踢他，蜗牛受伤了，他出汗，气喘吁吁，匍匐前进。

《牵一只蜗牛去散步》读后感（三）儿子——八年前你如约地来到了我的身边，给了我做妈妈的权利，我骄傲。我成为一个母亲，瞬间感觉身上的担子重了许多，看着身边的这个小人，从此以后你将是我的全部。

当有一天我看到了《牵一只蜗牛去散步》这首诗，不由自主地被里面精湛的语言深深吸引并为之感动。因为我是一个脾气特别不好，又性子特别急的妈妈。这篇文章让我闻到一股爱的气息。

牵着一只蜗牛散步，大家都知道蜗牛背着重重的壳，那是一步一步往前爬，而你牵着它散步，必须放慢脚步，跟着它的节奏慢慢地去欣赏沿途的风景。你会发现原来慢下来，看到的是另一种美。

就如同我领着身边的这个小朋友，拉着他的小手，低头看着他，慢慢的走着。品味独特的幸福滋味，仿佛走进一个宽容、善良、爱心的美好世界。

我们教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗？在这漫长而艰辛的学习道路上，孩子们必须努力学习，经历无数的错误、挫折和失败，才能一步步取得成功。而我们的家长不仅可以盲目责怪孩子，更应该配合老师认真对待每一个孩子。

他们毕竟只有

七、八岁的年纪，有一颗美好的童心，你不能总是用你的思想来硬生生的驾驭孩子，而应该对他们细心地呵护。孩子们就像可爱的小蜗牛一样，他有自己的独立思维，因为他还小所以做事情不会像你一样快，别总催他“你不会快点吗？你能不能抓紧时间？

你到底怎么回事？……”。

不要总是用责备的口吻，因为你无缘无故地大喊大叫，孩子们可能会觉得特别而莫名其妙。因为他们已经尽了最大的努力，但是他的步伐太小，他的思想不会像你那么成熟。请你给他们足够的时间，去思考，去完成。

因为他们就是一只小小的蜗牛，总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛在牵着“我”在散步，是孩子们让我们重新认识了什么是天真无邪，什么是真正的没有利益下的真诚的语言和笑容。他的一句“妈妈，我爱你……”真的是发自他小小内心最真挚的表达，“宝贝，妈妈也爱你，一生一世……”。

也许有时候我们走得太快了。在这个竞争激烈的社会里，我们不仅自己跑得更快，而且我们的孩子似乎也在无形中跑得更快。现在回想起来，我觉得很惭愧，意识到其实，教育孩子就像带蜗牛散步。你需要放慢脚步，带着孩子走进他的世界。

虽然也有失去耐心的时候的大吼大叫。不过，孩子的心是极其纯洁的，他们可能会在睡后忘记。第二天，他仍然向我们展示了他成长过程中的许多美好事物和乐趣。

但我们的脚步太快，以至于忘记了欣赏和赞美。对不起宝贝，妈妈会放慢自己的脚步，多陪你，牵着你的手陪你长大

宝贝，你是上帝给我母亲最珍贵的礼物。我知道上帝的旨意是希望我能有机会重温与你一起成长的童年的纯真。从今天起，我要更加努力地做一个好母亲，继续放慢脚步，放慢脚步，放慢脚步，平静下来，倾听你的想法，听从你的意见。牵着你的手，带你进入一个属于你的童话童年。

宝贝，你是我妈妈的小蜗牛。我妈妈爱你我们是大手拉小手的，一直开心地走下去，谢谢你的陪伴，我陪你长大，你陪我变老，好吗？

牵一只蜗牛去散步读后感 篇9

《牵一只蜗牛去散步》是台湾作家张文亮写的一首散文诗。这首充满哲理性和温暖力量的诗，我读过不止一次，每次读，都会不由自主的想起自己的所作所为，每次都为自己的行为感到羞愧万分。

作为一个4岁孩子的母亲，我无疑给你树立了一个消极的榜样。每天最重要的两件事就是督促孩子早上起床上幼儿园，晚上督促孩子早睡，保证第二天能赶上幼儿园的校车。每天从早上六点半开始，催起床、催穿衣、催刷牙洗脸，走在等校车的路上，总是不耐烦的催孩子走快点；下午放学接到孩子，又开始催着赶紧吃晚饭，快点写作业、催着早点洗漱、睡觉。

每次催促，孩子都是极不情愿，有时稍有抵触，自己就会失去耐心，由哄骗到说教再到严厉训斥，各种威逼利诱都不凑效时，也会朝小屁股上狠狠来一巴掌，结果更糟，孩子“哇”的哭了，我听着心里更烦，失去理智时便会用手去捂孩子的嘴，开始拿警察、坏人甚至妖怪来恐吓……

每当回想自己的种种错误行径，总是既后悔又无可奈何！我深知这样做对孩子的成长没有一点好处，自己的内心也很自责，但是作为一个有着繁重工作的人，在没人帮忙带孩子的情况下，又能如何？每天都想着早早把孩子送上校车，自己赶紧投入一天繁忙的工作，晚上又急着催孩子入睡，自己好安安静静的写教案、批作业、批改作文、周记等或干其他的工作任务。

教育专家说的很好：“教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。”

但是“说着容易做着难”，我如何有充足的时间来放慢自己的脚步去耐心的等待孩子这只小蜗牛呢？

牵一只蜗牛去散步读后感 篇10

《牵着一只蜗牛去散步》读书札记交流

在我读了《我牵一只蜗牛去散步》的故事以后，给我感触颇深，在主人牵蜗牛散步的过程中，“蜗牛”们已经不堪重负，我们又何苦再要紧紧相逼。弄的“蜗牛”们痛苦不堪，我们也更是身心俱疲。这让我想到了一句话：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鲜花都有开放的理由，每一个生命都有存在的价值”。可以说，在我们的教育形式下，每天都在说的最多的减负减负。可是迫于教学现状的压力，希望孩子们学习成绩每天都有进步，却何等能减负？而我们也忙的像个陀螺，每天都感觉时间不够用。我们的学生就像那满含生命的种子一样埋在地里，他们极力地想寻找光明，他们怯生生吐出芽，伸出叶。可是，我们总是不停地催促：“快点，哎呀，再快点！”没有等待的耐心，没有等待的从容。没有等他们的进步，却又牵着他们走向下一个目标，多少生命在我们的催促中“夭折”了，多少“蜗牛”在我们的催促声中放弃了。

教育本该是培养人，教育人、欣赏人的活动，可是，我们却没有时间和孩子轻松、快乐的交流，我们也没有时间去享受和孩子们在一起的快乐，更没有时间驻足欣赏孩子的每一点进步，倾听孩子们的心声，在我当班主任的时候，也是这样匆匆而过。久而久之，我们变得越来越功利，心情也浮躁了，静不下来，心态也难以平和下来，问问自己？是我们的孩子不可爱了吗？还是我们看待孩子的目光和角度、心态不一样了？其实转念一想：孩子们如果什么都知道，个个是神童，我们老师也许早就下岗了，正因为他们需要学习知识，需要教师的耐心教导，需要依靠我们，才有我们的存在呀！其实，孩子们就是上帝派给我们的小蜗牛，如果换种轻松的心，陪孩子慢慢的成长，工作中即使在忙再累，也会乐在其中的，所以说，教育的路上，请让我们放慢脚步吧，让我们的“蜗牛”们能够稍微轻松点。他们不仅需要知识、更需要阳光、空气、风雨以及美丽的花园。同时，也让我们感谢上帝给我们派来的那些“蜗牛”们，正因为有了他们，我们也才有了“闻花香、听鸟语虫鸣、观夜空星斗”的机会。

换种心态，开心面对和孩子们相处的每一天，这是为师之道，这些孩子们也像是绿色的植物，只有我们用耐心、爱心才能更好的浇灌他们，才能开出美丽的花朵，结果美味的果实。

牵一只蜗牛去散步读后感 篇11

《牵一只蜗牛去散步》的作者是台湾作家张文亮，美国加州大学戴维斯分校水土空气资源系博士，台湾大学生物环境系统工程学系教授。该书曾获台湾校园书房2003年度最佳图书。这本书有30篇文章，基本都与小动物有关，其中，《牵一只蜗牛去散步》更是受到广泛赞誉，给读者带来无限的深思和启迪。

这篇文章讲的是一个故事：上帝给了我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，但我想他爬的很慢，催他，吓唬他，责怪他。放弃他，让他向前爬，突然，我闻到了花香，听到了鸟儿的叫声，意识到这些以前没有的东西，我突然意识到是上帝让蜗牛带我去散步。

我一遍又一遍地读这篇文章，并重新检查了我的工作。事实上，在这篇文章中，最吸引我注意的是那只蜗牛。那只蜗牛真可怜。他已尽了最大努力，但遭到责骂和斥责。孩子就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。

家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上，然而我们却很少去了解过孩子的内心，站在孩子的角度上看问题了。而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？

作为一名教师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，自己疲惫，弄得“两败俱伤”。其实只要我们能静下心来，善于分享孩子在成长过程中的所有快乐，分担孩子的担心，忧虑，不安和烦恼，和孩子做好朋友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，让他们感受心与心碰撞产生的温暖，感受到我们的支持、鼓励和帮助带来进步的快乐。 有人说：

“让孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，这种幸福是双向的，当孩子感到幸福的时候，你将感到幸福，当孩子感到幸福的时候，你的幸福将是几十个孩子的幸福的总和。”是的，这正是教育的双向幸福，也是教育的双向快乐。

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