幼儿教师培训工作总结

幼儿教师培训工作总结精华。

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幼儿教师培训工作总结(篇1)

时光荏苒，五年来第四期新聘幼儿园教师培训即将结束。作为一个刚踏入教学岗位的幼儿园老师，这次带着疑惑和疑惑来学习。在学习的过程中，我每次都感到快乐和充实，因为每次都能听到同行中专家和优秀骨干教师的精彩讲座。理论阐述给了我强烈的感染力和深刻的理论指导。通过这次培训，我学到了很多，印象深刻，开阔了眼界，思考问题比以前更全面，很多问题得到启发或解决。以下是我的学习心得，与大家分享。

一是对幼教结合的新认识和认识。

刚进幼儿园的时候，每天忙着应付孩子们的吃、睡、上厕所等琐碎的生活，两三个人的教学活动每天上课，整天玩游戏。这场活动与我想象中的站在讲台上交谈是天壤之别。突然间，我茫然、犹豫、不知所措，找不到自己的价值，觉得自己成了一个成熟的保姆。经过这次培训，我明白了：玩耍是人的本能，玩具是孩子的天使。游戏是儿童学习的主要方式。它将幼儿园游戏与教学的关系有机地融合在一起，把游戏作为幼儿园教学的基本方式，让孩子在游戏中活泼、主动地学习。意义。让孩子在中学玩，在学习中玩。通过主角游戏、建筑游戏、智力游戏、运动游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中发挥智慧、学习知识、发挥习惯，在游戏中扮演一个小传播者。把更多的时间还给孩子，让他们在更多的游戏活动中自由玩耍，快乐成长。

第二，明确幼儿教师专业成长的目标和方法。

很多人认为幼儿园老师只是哄孩子，知识含量不高，人人都能做到。以前，我是上述众多人中的一员。但当我真正成为幼儿园老师的时候，却惊讶地发现，即使是专门的幼儿园学校培养出来的老师也不容易做好，更何况我这个非教师专业的“门外汉”。思绪和迷茫涌上心头，直到这次培训我才找到了前进的方向：成长为专业的幼儿教师，首先要树立敬业奉献的教育理念；把学前教育当作一种职业，努力追求胜任；视学前教育为事业，力求做到最好。其次，关爱孩子，认识孩子，平等对话，与孩子形成学习合作社区，善于接住孩子抛出的“球”。三是具备扎实的吹、拉、弹唱、读、写、画等艺术能力，掌握多种学习方法，善于及时、合理地策划、组织、实施活动。最后，要不断实践反思，不断向同行和前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。

三、幼儿园教师要培养职业幸福感

当我们每天重复同样的工作时，当我们与不讲道理的父母打交道时，当我们处理孩子顽皮的软硬时，当我们的努力没有得到回报时，工作倦怠感就会涌上我们的心头。或多或少的想法。是的，谁没有遇到过这样的情况？然而，作为老师，我们是最接近天使的人。面对那张天真幼稚的脸，我们怎么能忍受不负责任呢？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态，正确应对职业倦怠。首先，摆正心态，调整自己的欲望。因为一旦欲望太高，达不到的时候，我们总会感到烦恼和疲倦。确保一颗正常的心，幸运，不要让我死去，无论发生什么，都要心平气和。第二，珍惜你所拥有的。我们之所以受苦，是因为我们只看到失去的东西，而从不认真审视得到的东西。知马丢了不是福，老天爷是公平的，你的世界此时或许正在倾盆大雨，但你怎么知道下一刻不会有美丽的彩虹呢？

培训活动是短暂的，但我这次培训的收获是无价的。无论是思想上还是职业上，这对我来说都是一个很大的进步。专家和优秀骨干教师的精彩讲座，再次为我校教师的健康成长指明了方向。愿我们的老师们像大海一样敞开心扉容纳百川，像太阳一样，继续进行新的核聚变，积聚新的能量，做一支永不燃烧的蜡烛，照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学龄前儿童，为了我们自己，我们要时刻注意教师的师德和人格修养，加强自我学习和理论素养和业务技能的提高。一切从现实出发，切实可行。承担教师的责任和义务。

幼儿教师培训工作总结(篇2)

我园根据省、市安全工作会议的精神和市领导对安全工作的重要指示，牢牢环绕本年度的教育局安全工作要点。结合幼儿园的工作实际，坚持预防为主的方针，立足防范深入整治，强化监管，狠抓落实，坚决杜绝安全责任事故的产生。特总结以下：

一、 消防安全教育工作

我园大、中班一直在对幼儿进行消防安全教育。主要包括：

1、要让幼儿知道玩火的危险性。

2、让幼儿掌控简单的自救性能。

3、带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。我园的消防安全对幼儿的教育还引发了电视台的关注，并录制入《社会方圆》栏目中。

二、食品卫生安全教育

幼儿园的孩子们大多爱吃零食，也爱好将各种东西放入口中。因此容易因引发不安全隐患或食品中毒。幼儿园除了要把好食品采购、蕴藏、烹饪等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食品。幼儿在幼儿园误食有毒、有害物质的情形更是多种多样的。如幼儿园放的老鼠药等。因此，我园的教师在平时的教育工作中教育幼儿不随便捡食不明物质。

三、注意外来人员的出入

幼儿园教师大多是是女同志，孩子们小，所以在幼儿园的第一道防线收发室作好预防工作。第一了解外来人员的身份、目的，并让其登记。如果觉得此人可疑就及时通知保卫人员，以防幼儿园造成不必要的缺失。

四、对教师进行安全教育培训

幼儿园领导班子对职工进行两个方面的培训：

一是对教师员工的'教育和培训。二是对幼儿的安全教育。对教职工的教育和培训，主要包括三方面的内容：

1、是加强教职工的安全意识，教育培养他们的工作责任心。

2、要让教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格依照规章制度办事，不为所欲为。

3、要让教职工掌控产生意外时的现场处理办法，做到遇事稳定，应对百方。

另外，我园也制定了安全管理制度。比如：门卫制度、幼儿接送制度、食品安全制度、药品管理制度、日常教育教学活动的生活各环节的安全常规以及安全管理制度。

总之，作为管理者要把安全管理放在首位，定期或不定期地通过会议、宣传板报等进行安全宣传教育，明确安全活动的目的和意义，建立幼儿园工作人员的安全意识和高度的责任感。严格实行安全制度，认真做好安全计划，布置检查总结评比等各项工作，将安全管理与日常保教工作相结合，切实做到防患于未然。做为教职工要把

安全岗位责任制牢记在心，落实到具体工作中，本着对幼儿关心爱惜的思想，掌控必要的安全防护方法，将危险排除在萌芽状态。同时，要与家长及时联系、沟通，避免意外事故产生。幼儿园的安全教育情势多种多样，但不管采取那种情势都必须将安全教育渗透到幼儿每天生活的各个环节中。只有这样才能到达安全教育的目的。

幼儿教师培训工作总结(篇3)

经过这次网络培训学习，我们教师接受了许多新的教育教学理念，改变了以前的教学方法，也从中懂得了怎样利用网络资源更好地服务自己的教育教学工作。

(一)提高了思想认识

许多教师在参加这次远程培训之前，心理是紧张和害怕的，因为我县不少学校位于编远山区，电脑网络信号不好，有些学校根本没有电脑网络，教师也不懂远程培训是什么，操作水平更不用说了，所以总担心完成不了学习任务。为了有效开展远程培训学习，县教体局、教师培训机构和各校(园)领导高度重视，原先没有网络的学校安装了宽带上网，原先电脑网络信号不好的学校，聘请网络专家重新整修了网络，通过同事间师徒结对帮扶形式，加上自己的认真琢磨，渐渐地，起先的担心慢慢消失了。教师们很快步入了远程研修平台。“既然有机会参加培训，就尽自己的努力，学后必定有收获。”“我们忙碌着，收获着，快乐着。”这是许多教师培训过程中的心声。培训学习期间，教师们工作之佘就到电脑旁，打开在线课堂认真听专家、名师的讲座，自觉做好笔记按时提交要求完成的作业，尽管比较繁忙，还是圆满完成了视频在线学习，线下集中研讨和终结性离线考试的各项学习培训任务，做到了理论学习与校本实践研修相结合，收效颇好。

通过这次培训学习，教师们进一步明确了新时期的课程改革对教师提出了什么样的素质要求，领悟到了每一位老师都必须参加继续教育，认真学习，才能适应时代的要求，不然就会被时代所淘汰。下决心要提高思想认识，更新理念，树立“终生学习、活到老学到老”的思想。教师们常笑着说：“电脑网络的知识，一年比一年更新，如果我们不与时俱进，不断学习，那就跟不上时代的发展了。正如许多学员，培训前根本不知道什么叫“贴”、发贴、回收、制作课件、发邮件、上传文件更不要说了......”

(二)促进了专业成长

远程培训开始以来，教师们积极参加培训学习，即使比较繁忙也要抽出时间来聆听专家、名师的讲座，因为教师们懂得听专家、名师的讲座机会难得，通过学习可以提高认识，更好掌握新的教学理念和教学方法。不断提升自己专业素质，因为各位专家的理念都用案例来诠释，解决了教师们在教育教学中的实际问题、加上一些学员的精彩点评，交流，教师们收获了好多的借鉴和启迪，也记录了一些先进的教育教学理念和方法，反思自己在教学实践中的问题，并与本校老师交流，做到学有所成。

(三)增强了进取心

通过在线视频学习，专家、名师的精彩讲座，令教师们感动万分，更加明白了真正做到一名好教师应具备的条件：师德高尚、知识渊博，充满爱心、与时俱进、不断进取。在教育教学工作中，教师们不断思考，反思自己的成长经历，自己在工作中存在哪些不足和问题。更加明确只有不断地学习，才能提高自己的业务水平，不断向专家、名师、优秀的一线教师学习，向有经验的老教师请教，才能不断进步。

(四)优化了教学

教学工作，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备课不好，会严重影响课堂气氛的积极性，通过培训，教师们更深刻领会到备课是教学工作中一个非常重要的环节，教什么，怎样教，首先要有准备、精心设计、教师只有对教材内容、对本班学生，教学方法经过一番了解，才能把课上好。上每一课之前先了解本班学生的实际情况，先备好学生的同时要求学生先预习，课前由学生生成有价值的问题，然后再备教材内容的教学方法，形成多层次的教学设计，突出课堂的实效性，针对性，充分调动学生的学习积极性，参与性，合作性，真正体现教师是课堂教学的组织者，引导者。课后再根据本班学生的学习任务完成情况写出自己的教学反思，思考自己在教学过程中的所得和不足，再与同事交流形成自己的教学经验。教师平时在教学工作中虽然取得了一些经验，从早到晚地教学，这还远远不够，为了适应时代的要求，必须继续学习。

下一步的工作，我们将加强组织管理和制度建设，注重培训的针对性和实效性，进一步调动全县广大教师的积极性、主动性，让学习成为教师的一种自觉行为。进一步改进工作方法，拓宽思路，注重培训过程的指导与监督评价。远程培训任重而道远，我们将再接再厉，锐意进取，使我县远程培训工作不断上水平、上台阶。

一、发现了自身的局限

我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生幼儿园教师心得体会成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成远程教育心得体会为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

二、增强了使命感

通过学习，我深深地认识到作为一名人民教师，就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正由于如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、展路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精华也在于奉献。

三、明白了师爱的内涵

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言指明了教师对学生施加影响的方式和途径。这一点，我自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我以为这就是一种爱的气力，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间同等、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，进步教育和教学的成效。

三、认识到榜样的力量

特别是小学教师，在学生的心目中，老师是聪明的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲君子先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完善的的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。

总之，通过这次学习，我茅塞顿开，深深意识到，作为一名幼儿教师，一定要以爱为基，以德为本，立足课堂，走进孩子的内心世界，唤起他们心中的真、善、美，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜!

幼儿教师培训工作总结(篇4)

我作为幼儿园教师，今年暑假参加了培训工作，受益匪浅。在这段时间的学习中，我收获颇丰，对于幼儿教育有了更深入的理解，也积累了更多的教学经验。下面我将结合个人经历和感悟，进行总结与分享。

在培训中，我学习了更多关于儿童心理发展和教育理论的知识。通过专家讲座和学习资料，我了解到了幼儿的心理特点和发展规律，明白了如何更好地引导他们的成长。我明白了在幼儿教育中要尊重每个孩子的个性，因材施教，关注他们的情感需求，培养他们的综合素质，让他们健康、快乐地成长。

培训还让我掌握了更多的教学方法和技巧。在观摩其他老师的课堂和亲自实践中，我学会了如何设计富有趣味性的教学活动，如何引导孩子思考，如何增强师生互动。我还学会了团队合作，和其他教师一起探讨问题、分享经验，互相学习、共同进步。

通过暑期培训，我还加深了对家长配合的认识。我们不仅要教育孩子，更要与家长沟通合作，共同关注孩子的成长。在培训中，我学会了如何与家长建立有效的沟通渠道，分享孩子的学习情况和成长经历，共同协商解决问题，形成教师、家长、孩子三方共育的良好氛围。

小编认为，这次暑期培训让我收获颇丰，不仅提升了自己的教育水平，也拓展了视野，拓宽了学识。我会将这次培训中学到的知识和经验运用到实际工作中，更好地为幼儿提供优质的教育服务，帮助他们健康成长，让每一个孩子都能享受到幸福快乐的童年。

我要感谢幼儿园给予我这次学习机会，也感谢培训中的老师和同事们的支持和帮助。我相信在大家的共同努力下，我们的教育事业一定会越来越好，让更多的孩子受益于我们的教育工作。让我们携手并进，共同发展，为幼儿的未来贡献自己的力量！

幼儿教师培训工作总结(篇5)

为期15天的农村幼儿园教师国培学习马上就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿教师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了XX学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、美味的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。15天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋；15天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。

3到6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量减少小组合作。幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。

幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。

进入幼儿园一年多来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和以前自己带的中学简直有天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿教师商南县幼儿园园长的讲述，我幡然悔悟。

幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体；在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。

幼儿园的每天三节课的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：我这个专业的中小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，XX幼师学院院长的一番指引让我找到了前进的方向。

成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。

从事幼教一年多来，我总是羞于提及自己的职业，怕别人会耻笑、鄙夷。那日，XX老师深入浅出、诙谐幽默的谈论让我又重新挺直了弯曲许久的背，脸上又有了久违的笑容。

像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使环绕，天天看天使般的微笑、聆听天使般的声音。看到每个孩子成长中的点滴进步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希望的幼苗！

这次授课的老师们都是来自全国各地幼儿教育专家学者，有硕博导师、学者教授、优秀教师等，超强大的明星阵容绚丽夺目。让我也有幸过了一把研究生的瘾，更是见识了专家们渊博的学识，对知识的信手拈来、侃侃而谈和精准独到，我不得不竖起大拇指对我们的专家说：你们太棒了！

参加培训的学员是全市各幼儿园130名骨干教师，她们的幼教智慧、丰富的幼教经验、别具一格的创新等等让我五体投地。我们在学习中交流讨论，思想的火花在这里碰撞，智慧的光芒在这里闪烁。

我叹服我们的专家与幼儿教师，更是看到了自己的差距。15天的培训，已经对我产生了深远的.影响，指引我今后努力的方向。

幼儿教师培训工作总结(篇6)

幼儿园老师培训工作总结

近期，幼儿园开展了一系列的老师培训工作，旨在提高教师专业素养和教育教学水平。通过这些培训活动，老师们得以提升对幼儿教育的理解和应对策略，进一步增强了工作热情和职业道德。以下是对这些培训工作的总结。

一、培训内容和形式

本次培训涵盖了丰富多样的内容，包括课程设计、幼儿教育心理学、艺术教育、教育技巧等。培训主要采用工作坊、专家讲座、小组讨论等形式，注重理论与实践相结合，充分体现了“听、学、领悟、实践、反思”等环节。每位老师都积极参与，发言积极、热情高涨，一同研讨和分享自己的教学经验和问题，并互相学习和提供帮助。

二、培训收获

通过本次培训，老师们获得了许多宝贵的经验和启示。在课程设计方面，老师们学会了制定合理的目标和教学计划，培养了循序渐进的教学能力。在幼儿教育心理学方面，老师们深入了解了幼儿的特点和需求，学会了正确引导和帮助他们，提高了教育教学的针对性和有效性。通过艺术教育的培训，老师们进一步开拓了教育的思路，学会通过艺术表现的形式激发幼儿的创造力和想象力。通过教育技巧的学习，老师们提高了自我管理和教学方法，增强了课堂管理的能力。

三、培训效果

本次培训取得了明显的效果。在教学中，老师们更加注重培养学生的主体思维能力和创新意识，开展了一系列创意课程，激发了幼儿的学习兴趣和积极性，并提高了他们的学习成绩。在课堂管理方面，老师们通过灵活运用教学技巧和奖惩机制，有效控制了课堂纪律，营造了良好的学习氛围，提高了教学效果。在家校合作方面，老师们积极与家长沟通合作，加强了教育家长共育的理念，形成了幼儿园、家庭和社会的合力。

四、改进和展望

虽然本次培训取得了较好的效果，但也存在一些问题需要改进。应进一步加强对幼儿教育新理念、新方法的学习，不断更新教学理念，并将其贯彻到实际教学中。需要加强对教师的培训机制和资源的建设，提供更多的学习机会和资源支持，让老师们能够不断提升自身的专业素养和能力。应加强对培训效果的跟踪和评估，及时分析问题和改进方案，确保培训取得持续且有效的效果。

本次幼儿园老师培训工作取得了较好的成果，通过丰富多样的培训形式和内容，老师们获得了许多宝贵的经验和启示，提升了自身的专业素养和教学水平。这些培训收获和效果，将有力地促进幼儿教育的进步和发展，为孩子们的成长和未来奠定良好的基础。相信在今后的工作中，会进一步改进和完善培训工作，确保每位幼儿园教师都能够得到全面的支持和提升，为孩子们提供更好的教育服务。

幼儿教师培训工作总结(篇7)

知名幼儿教师全员培训工作总结 为了适应新《纲要》下的幼儿教育教学发展需要，全面落实并推动我区幼教改革，根据我区幼儿教师岗位培训方案安排，我校于2006年5月20日、21日这两天在我区实验二小四楼多功能厅小剧场举行了“幼儿园课例研究”专题讲座和课堂教学展示活动。这次活动专门邀请了教育部全国中小学教师继续教育上海研究中心，上海市教育科学研究院教师发展研究中从徐子煜研究员和上海市特级教师应彩云做专题讲座。我区三所省示范性幼儿园（区中心幼儿园、区机关幼儿园、通巨幼儿园）三位优秀教师上观摩课，专家作专题评课。本次培训共有600名幼儿教师参加，其中本区幼儿教师559名，黄岩、宁波等外县市共41名幼教同行参加。本次全员培训活动因组织严密，准备充分，所以培训效果良好。无论是我区三位开课的教师带给大家的优秀的活动展示，还是上海专家精彩的点评都使参培教师耳目一新，受益非浅。下面我对本次的全员培训作一些总结：

一、领导重视，准备充分

二、组织严密，效果良好

三、问题与建议

中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o

幼儿教师培训工作总结(篇8)

根据《教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师xx、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》和《安徽省教育厅关于组织“幼儿教师国培计划（xx）”——安徽省农村幼儿教师培训项目申报和评审的通知》等文件精神，在省教育厅的关心支持和指导下，安徽师范大学教育科学学院承担有序、顺利开展，培训成效明显，深受学员的广泛赞誉与好评。现将培训工作总结如下：

一、基本情况

xx年，我院共成功申报“农村幼儿教师短期集中培训项目”，学习委员一名、生活委员一名，协助班主任做好培训期间的日常管理和协调工作。严格按照《安徽师范大学农村幼儿园骨干教师培训班管理规定》对学员的出勤、研讨、观摩、考核等环节实施管理。

每期集中培训时间为第二期集中培训时间xx年3月；第三期集中培训时间xx年4月。

二、主要举措

（一）高度重视，精心组织

相关学院和职能部门负责同志参加的培训工作领导组，相关学院成立相应的领导组，负责制定、审定培训方案，工作计划、协调各部门工作，加强对培训过程管理，组织考核和培训总结。学院成立培训工作领导组和业务指导组。项目负责人葛明贵院长任领导组组长，副院长张如华、桑青松任副组长，为了使领导有力，学院班子成员和班主任、首席专家任领导组成员，领导组确定葛明贵同志全面负责培训工作，张如华同志具体负责培训工作。

芜湖市育红幼儿园园长张锦绣及学前教育系赵学菊副教授、张更立、王成刚博士等同志任成员。业务指导组的主要任务有：制定调研提纲；收集、研究调研结果，确定培训内容；遴选培训专家；制定培训课表、学员学习目标要求；选定观摩教学录像，确定讨论提纲；收集学员对培训的意见并及时处理；处理培训过程中的突发问题。学院领导组和业务指导组领导有力，训前和训中多次召开会，讨论培训问题。

班委会负责班级管理。在培训过程中，班级管理井井有条，直到最后一次课，到课率都是100%。

”宣传工作组，编印“国培计划”工作简报，在学院网页上及时公布。通过上述措施，营造全校师生关注“国培计划”、了解“国培计划”、支持“国培计划”的良好氛围，同时也促进了学科间的相互借鉴和学员间的相互学习。

《学员管理办法》、《学员安全管理办法》。为了细化管理，学院还制定了《农村幼儿园“骨干教师”短期集中培训方案》、《农村幼儿园“骨干教师”短期集中培训学员管理办法》、《农村幼儿园“骨干教师”短期集中培训班主任职责》、《农村幼儿园“骨干教师”短期集中培训学员安全教育及管理办法》。班主任将组织学员不定期召开座谈会，了解学员的意见和要求，不断改进教学方式方法及内容及后勤服务保障。学校和学院严格执行管理制度，责任落实到人。在培训过程中，在管理上没有出现问题，与管理制度健全和管理人员执行到位有很大的关系。

（二）分段实施，注重过程管理

的教师（包括园长）。

报到前，班主任主动与每位参训学员取得联系，直接了解学员培训需求。培训中，通过召开座谈会、班会，深入学员宿舍，相聚于QQ群等，进一步了解需求信息。灵活多样的需求调研抓住一个“广”字，坚持尽可能掌握更多的信息；突出一个“深”字，坚持对调研的信息进行更加深入的分析；落在一个“用”字，坚持把调研结果融入实施方案。

2.训中“贴心工程”。了解学员需求之后，我们千方百计满足这些需求。一是体现在培训工作中。授课专家根据班主任提供的经过整理后的问题清单，适时调整教学内容，解答学员提问。各项目工作组，形成《培训需求调研报告》，报学院项目实施领导组。院领导组根据学员需求，适度调整培训方案。

学员与老师之间保持经常的联系，建立了深厚的感情。他们成为促进基础教育的坚强集体。

（三）突出重点，彰显特色1.以学员为中心

面对上述现实，培训项目组首先树立了一个最基本的理念：以所有学员的最大成长为本培训的中心，并在此基础上提出了一个评价自身培训效果和指导自身整个培训的基本公式：培训效果=“每个学员人力成本、培训人员的劳动强度等均不被计算在内，同时参训人员的学习强度也被安排在一种相对高的状态中。

因而本培训项目组所聘请的省外专家遍布上海、江苏、浙江。在班主任配备方面则有学前教育系主任亲自担任培训班的班主任，而在课程的设计方面，在培训需求调研的基础上，培训项目组有针对性的设计了方法技术，自我成长等模块。而同时学员自修仅被保留最有必要的数量，课程的课时无一例外全部为满额的四节课为一个单元。

2.以经验为起点

对幼儿教师自学情况的调查表明，被调查者中少部分能经常坚持自学，阅读有关专业书籍和报刊已成为她们生活的一部分。访谈中有很多教师表达了共同的想法：平时工作很忙，抽身参加系统学习不太现实。因此，只有通过自学，从书籍和报刊中了解幼教领域的新动向，以克服因封闭造成的孤陋寡闻、驻足不前。进取心促使这部分教师在进修、培训条件很不充分的状况下仍能通过自学获取必要信息，这是众多优秀教师共有的品质。针对现实问题，培训项目组建立起以经验为起点培训原则。这一原则包含了两层含义：第一，以学员的现有知识经验总体水平为起点，组织相关的课程内容，不好高骛远，不追求高精深，只追求学员有最大收获，从而避免论高悟寡，弹琴对牛的结果；第二，在培训过程中，以学员总体知识经验结构为起点，采用建构主义的教学理念，优先考虑从学员的经验进行拓展，学员即可获得较大提升的培训内容，从而达到最短时间学员获益最大的目的。 3.以活动为主线

站在学员知识基础薄弱、专业化程度严重缺如的培训起点上，为了学员经过培训后可以最大程度学到一些有用的技术，从而改善农村学前教育的现状，培养他们从事学前教育工作的信心和兴趣，项目组培训人员要求课程培训者在教学中主要采取一些学员可模仿的教学方法，例如案例分析与研讨，例如一线专家讲座、例如实践教学观摩等。而贯穿这些教学方式方法的主线即是活动。只有大量的活动才有可能在课内、课外，理论教学与实践教学都贯穿起来。而贯穿我们整个培训的也恰好就是一个一个可模仿的、可迁移的活动。

4.以情景为归依

再好的活动，脱离了现实的情景，其活动的震撼性和可迁移性依旧是没有生态性生命的，因而为了使得所有培训中精心安排的活动都能够产生良好的效果，具备一定程度的可模仿性可复制性可迁移性，项目组非常强调所有活动必须以现实的情景作为活动的归依。

5.促合作催聚变

虽然大多数学员知识基础很薄弱，但是在参训的人员当中亦有一些专业水平较高的学前教育人才，为了最大效度的提高学员的培训效果，项目组创建了促进培训者←→成员、成员←→成员之间的多向合作促聚变的模式。即针对一些专业化程度较高的学生，采用专家与学员共进午餐等形式进一步提升其专业水平。但同时要求获得与专家共进午餐的学员必须有针对性的辅导一部分其它相对基础较弱的学员，从而达到师生合作、生生合作的目的，促进培训效果达到聚变效果。

6.抓过程成实效

在整个培训过程，为了实现项目组的理念，过程管理是一个非常重要的抓手。只有在整个培训过程中的每个环节都完成实施到位，最后的效果才能显现。为了达到这个目的，项目组在培训者方面采取理论课程有校内专家全程听课，实践课程有领导全程参与的手段，保证培训中的每个环节实施到位，从而催生出了培训的实效。

三、培训成效

集中培训时间虽短，但学员珍惜机会，勤奋刻苦，学习状态很好，成效显著。

（一）达到预期效果，学员满意度高

本次集中培训结束后，我们组织全体学员进行了满意度问卷调查，教学效果等各项指标“满意”度均在教学设计和心得体会材料看，不少感想、论文很有特色，对培训工作进行了生动的写真，高度评价，十分感人。此外，部分学员还通过个人博客、QQ群、报刊和专场报告等形式充分肯定了培训效果。

（二）解决实际问题，提高了学员教育教学水平

学员普遍反映，本次培训，不但增长了见识，了解了学科前沿，而且较好地解决了在教学实践中遇到的实际问题。有学员在总结时说，“师大老师的敬业精神，是我学习的榜样。老师们谦逊平和的态度、高尚的敬业精神、渊博的学识、全新的理念深深感染着我！课堂上，他们没有高高在上的架子，没有咄咄逼人的语气，我觉得他们是在用心做研究，是在用心与我们交流，他们用自己特有的幽默风趣的语言，全新的理念，熟练地教学技巧，帮我们破解一道道在日常工作中遇到的难题和困惑，撞击已经陈旧的教育方法和教学手段。”

（三）开拓视野，增强了学员持续发展能力

培训的过程，也是学员们对自己进行反思的过程。学员普遍反映，开阔了眼界，转变了观念，更加明确了正确的教育观、质量观和人才观，进一步掌握了新课改实施要领。正如学员阜阳市颍州区西湖景区幼儿园许智慧在心得中所写：“国培的课程安排的很紧凑，也很实用，有理论，有研讨，有观摩，有操作。我觉得每天都能学到很多新知识。在这些课程中，我最为感兴趣的是关于学前儿童数学教育的讲座，安徽师范大学张更立博士给我们讲了两个关于学前儿童数学教育的专题，他很细致的讲解了学前儿童怎样学习数学和学前儿童初步数学概念发展的趋势，层层深入的讲解方式，井井有条的理论观点，使我觉得自己的理论水平得到了很大的提高。”

（四）充实“国培计划”资源库，积累了丰富的培训经验这次培训，我校承继去年的做法，依然注重培训课程资源的开发，注重专家报告和教学案例数字音像资料的留存，对知名专家专题讲座和开展的重要活动实行全程录像。培训结束后，及时整理汇编了所有学科的培训资料。经过xx年试点和xx年全面实施，我们在训前调研、制订方案；训中课程设置、师资建设、管理制度建设、落实方案；训后巩固延伸培训成果等方面积累了丰富的经验。这为进一步完善培训工作奠定了坚实的基础。

四、经费使用情况

经费使用管理方面强调“规范”。专门印发了《“国培计划（xx）”项目经费管理暂行办法》，严格执行“一支笔”审批制度，统一管理，支出结构合理，做到专款专用。

五、下一阶段主要工作和意见建议

（一）下一阶段主要工作

”有关材料。

（二）意见和建议

培训经费相对不足，适当提高培训经费。

幼儿教师培训工作总结(篇9)

一、培训的重点内容及措施：

（一）、加强教师师德师风建设

我园围绕和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。

在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的肯定。

（二）、提升教师教育教学实践能力

1、加强学习，完善教育理念。

本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行一次教育理论和业务学习。如：我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，要求教师把对《教师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。如： 解决问题，不断提升专业水平。

2、加强自我学习

本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在交流中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“优质课观摩”等，让教师学会自学，并及时写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

3、注重实践，完善教育行为。

继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。

（三）、加强指导，营造科研氛围。

继续以培养教师问题意识，提升教师科研能力，形成良好的科研氛围。做到人人参与课题研究，不断推进园本教研工作。

专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。

引领作用。为全体教师开展科研的讲座、培训等活动，帮助教师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研能力。

3、依托课题研究成果，有效推进办园特色工作开展。

4、积极开展园级课题的研究，我们把日常发现的问题及研究的情况一起进行专题研讨，使我们的研究与实践紧密

结合，真正体现让科研与教研相整合。

（四）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

努力提升教师使用多媒体能力。进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。 继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。组织教师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：

1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性，可以采取领导小组成员分别穿插到教师们的研讨中。

内容等，如可以尝试为每一位教师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。

3、科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验，缺乏自信心，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带领教师参与研究，这种“带着做”的方式效果会更好些。

示范展示活动、书面交流等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的相互展示活动个体的反思不

够深入，是否尝试现场录像，课后自己再看，自我发现问题，这样效果会更好。

幼儿教师培训工作总结(篇10)

幼儿园教师学期培训工作总结

在这个学期的幼儿园教师学期培训工作中，我参与了各种形式的培训活动，通过学习与交流，我收获颇丰。在这篇总结中，我将详细地介绍我参与的培训项目、所学到的知识和技能，以及我的反思与改进之处。

首先，我参加了一系列的主题讲座和研讨会。这些活动涵盖了儿童心理发展、早期教育理论、教育技巧与方法等课题。通过听取专家的演讲和与同事的互动，我深入了解了儿童的成长规律，丰富了教育理论知识储备，并学会了如何运用这些理论去指导实际教学。

其次，我还参加了一些实践性的培训课程和工作坊。这些课程包括了绘本教育、游戏化学习、艺术手工制作等内容。通过亲身参与这些小组活动，我学会了如何设计富有趣味性和互动性的教学活动，并在实践中发现了自己的不足之处。同时，我还结识了一些教育界的专业人士，通过与他们的交流和合作，我不断提升自己的教学水平。

除此之外，我还参与了一些教育技巧培训班。这些培训班注重教师的教学能力提升，例如如何引导幼儿的思维发展、如何培养幼儿的自理能力、如何进行有效的班级管理等。通过这些培训，我学到了很多实用的教学技巧和方法，能够更好地应对幼儿园教学中的各种问题和挑战。

通过这个学期的培训，我意识到自己在教学中还存在一些不足之处。首先，我发现自己在组织课堂活动时有时显得过于紧张和有条不紊，而忽略了给幼儿更多的自主权和表达机会。其次，我也意识到在课堂管理方面，我还需要进一步学习和改进。有时候我难以兼顾好每个孩子，对于一些调皮捣蛋的孩子我缺乏应对策略。

为了改进自己的不足，我计划在下个学期进行进一步的专业发展。首先，我会继续参加相关的教育培训课程，进一步提升自己的理论水平和教学能力。其次，我打算和同事们组织教学经验交流的活动，通过分享和互相借鉴，不断提高自己的教学技巧。最后，我会在课堂管理方面加强学习，学会更有效地调动幼儿的积极性和参与度。

总而言之，通过这个学期的幼儿园教师学期培训工作，我在教育理论、教学技巧和课堂管理等方面有了较大的提高。同时，我也意识到了自己的不足，决心在未来的工作中更加努力地提升自己。我相信，在未来的教育培训中，我会变得更加专业、更有激情，为孩子们的成长贡献更多的力量。

幼儿教师培训工作总结(篇11)

今天有幸去幼儿园观摩了骨干教师研讨活动。在活动中聆听了三位教师的课，分别是两节小班音乐《xx》和健康《快乐的魔法师》和大班科学《旋转的陀螺》，还有讲座《民间游戏打陀螺主题活动的架构与实施》，受益匪浅。

　一、从孩子的兴趣点出发挖掘教材

在三个教学活动中，前两个活动是魔法师。魔法师是一个比较神奇的角色，有很多的魔法这肯定是孩子感兴趣的。借着孩子感兴趣的东西，通过教师的奇思妙想将知识点变成了让孩子们学习节奏，同时通过报纸和孩子们一起变魔法。孩子们在游戏的情境中学到了知识，孩子感兴趣了自然而然学东西也就更快。所以兴趣是孩子活动的先导。其次，玩陀螺的游戏，玩陀螺可能生活中也玩过，教师通过让孩子通过制作、玩一系列活动。孩子们亲子尝试过了有了探索才能有发现，而教师的引导也起了很好的作用，帮助孩子总结了相关的知识，让孩子在玩中也收获了科学知识。

　二、从生活的实际点出发实施课程

我们还通过培训活动，在培训中感受到的更多的是实际的东西。他们的园本课程也是从本土出发从孩子出发，一个个串联成一个活动。而每个活动从图片中就可以看出孩子们收获的是喜悦，而沈老师呈现给我们的一个个小故事也看到了教师的用心之处。他们完完全全是从孩子本身出发，抓住学习的契机，让孩子乐意学，愿意学。更多的是喜欢学。

所以，以孩子为本，以生活为基础的教学，才是真真正正的学。

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